高二《報(bào)任安書》教案《報(bào)任安書》教案

一、教學(xué)目的：

1、通過本單元司馬遷的《報(bào)任安書》以及四篇傳記文學(xué)的學(xué)習(xí)，了解司馬遷百折不撓、發(fā)憤著書的精神，了解《史記》“無韻之離騷，史家之絕唱”的文學(xué)性及史學(xué)性。

2、《報(bào)任安書》重在引導(dǎo)同學(xué)了解課文所涉及的有關(guān)文學(xué)常識，寫法上融記敘、抒情、談?wù)摓橐惑w，行文反復(fù)曲折，跌宕生姿的特點(diǎn)，思想上深刻的內(nèi)涵。多誦讀多領(lǐng)悟。

3、《廉頗藺相如列傳》重在引導(dǎo)同學(xué)通過三個(gè)故事，體會文章結(jié)構(gòu)和人物刻畫的精妙之處。

4、《屈原列傳》重在引導(dǎo)同學(xué)與所學(xué)過的屈原的作品進(jìn)行對比閱讀，以領(lǐng)悟屈原的精神及司馬遷對屈原的評價(jià)，還有屈原的遭受與的相通之處。

5、《信陵君竊符救趙》重在引導(dǎo)同學(xué)列出結(jié)構(gòu)提綱，舉出集中表現(xiàn)信陵君、侯嬴性格的言論和行動(dòng)，進(jìn)一步了解《史記》紀(jì)傳作品的主要特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過本單元司馬遷的《報(bào)任安書》以及四篇傳記文學(xué)的學(xué)習(xí)，了解司馬遷百折不撓、發(fā)憤著書的精神，了解《史記》“無韻之離騷，史家之絕唱”的文學(xué)性及史學(xué)性。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

《報(bào)任安書》的閱讀理解。

四、教學(xué)設(shè)想：

本單元的教學(xué)是新教材的支配體例，將司馬遷的作品編排在一起集中學(xué)習(xí)，并且通過本單元的學(xué)習(xí)將學(xué)校、高一、高二所學(xué)過的司馬遷的作品溝連到了一起，連同《讀本》共13篇作品。

將《報(bào)任安書》放到本單元的第一篇進(jìn)行閱讀，有利于了解司馬遷的精神，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，然后將學(xué)校、高一、高二學(xué)過的作品進(jìn)行回顧，重在了解《史記》寫人物的特點(diǎn)。然后引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課本中的一篇學(xué)問短文，重在概括了司馬遷《史記》的史學(xué)性與文學(xué)性。其他三篇的傳記文學(xué)重在誦讀，并引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟司馬遷傳記文學(xué)的特點(diǎn)。

還可引導(dǎo)同學(xué)在網(wǎng)上查找一些資料，以拓寬學(xué)習(xí)的渠道，最終讓同學(xué)以司馬遷的文學(xué)及精神的某一點(diǎn)，進(jìn)行一次討論性學(xué)習(xí)報(bào)告會。

五、課時(shí)支配：12課時(shí)

六、教學(xué)步驟：

報(bào)任安書

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：了解司馬遷寫作本文的背景，學(xué)習(xí)他百折不撓、發(fā)憤著書的精神，了解《史記》“無韻之離騷，史家之絕唱”的文學(xué)性及史學(xué)性。

教學(xué)步驟：

一、孟子：“天降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”導(dǎo)入新課，同學(xué)明確，司馬遷在李陵大事中受腐刑而堅(jiān)持寫完《史記》，他的這種精神在《報(bào)任安書》中充分進(jìn)行了表述。借給伴侶任安回信的機(jī)會，闡明自己受刑后隱忍茍活的緣由，表達(dá)了堅(jiān)持完成《史記》的決心。感情簡單，哀思、沉郁與慷慨激烈交織。這里應(yīng)明確：伴侶任安之托實(shí)際上是讓司馬遷在武帝面前說情，當(dāng)時(shí)司馬遷隱忍茍活的目的是為了完成《史記》，因此在文中反復(fù)的說明這個(gè)意思。

二、老師有感情的朗讀課文，同學(xué)初步感悟其情感，并將難點(diǎn)做上記號。

三、同學(xué)參照解釋，讀課文，感悟文中所蘊(yùn)含的情感。思索受極辱而不自殺的緣由以及他是怎樣逐步說明這個(gè)緣由的。

其次課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：翻譯1——3自然段，明確本段落的.意思：申述自己遭受極辱而不自殺的緣由。

教學(xué)步驟：

一、第一自然段，引導(dǎo)同學(xué)翻譯，明確：說明任安來信的內(nèi)容，再就答遲表意。

這一段還應(yīng)明確：“推賢進(jìn)士”是任安要求司馬遷“說情”的動(dòng)聽說法?！捌头歉胰绱艘病笔潜径蔚暮诵?，由此引出自陳心志。

二、引導(dǎo)同學(xué)翻譯其次自然段，主要申述自己遭受極辱而不自殺的緣由。本段是全文的難點(diǎn)?？煞譃樗膶樱?/p>

1、先說祖先的職務(wù)不為天子所重，且為世俗所輕，在說自己假如不選擇受腐刑，而是“伏法受誅”，在四周人眼里，自己是罪有應(yīng)得，并不能顯示自己有什么氣節(jié)。

2、“人固有一死，或重于泰山………”承上啟下，然后列舉不辱、受辱的不同等次，說明自己受到了極大之辱。

3、接著用比方、對比來說明人的志氣在困辱的境地中會漸漸衰微的。

4、在舉王侯將相受辱后不能自殺的例子，用來反復(fù)說明“士節(jié)”不行稍加折辱，自己若要死節(jié)的話，在受刑之前就應(yīng)當(dāng)自殺。

三、引導(dǎo)同學(xué)翻譯第三自然段：說明自己受辱不死的緣由是為了使“文采表于后世”。司馬遷進(jìn)一步申明，他并不顧念家庭，也不缺少“臧獲婢妾，猶能引決”那樣的士氣，但輕輕一死，也就同時(shí)斷送了為之獻(xiàn)身效命的事業(yè)。對生命和事業(yè)，司馬遷坦然自信地表示了自己的心愿，他“所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者”，是“恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也”。他的這種將個(gè)人價(jià)值置于歷史長河中來衡量的宏闊眼光，最終使他超脫了庸常的“死節(jié)”觀念的束縛，而選擇了一條更為考驗(yàn)人的精神與意志的荊棘路。

四、小結(jié)：總之，這三段逐步說明白受極辱而不自殺的緣由。

五、同學(xué)熟讀1——3自然段，進(jìn)一步體會簡單的思想感情。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：翻譯4——6自然段，總結(jié)全文。

一、朗讀1——3自然段，讀出所表達(dá)的思想感情。

二、引導(dǎo)同學(xué)翻譯第四自然段。

明確：本段列舉古代被稱頌的“倜儻特別之人”受辱后“論書策，以舒其憤”的例子。本段應(yīng)用了歸納說理的方法。

本段的分析，還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史上仁人志士百折不撓、艱苦奮斗的精神，學(xué)習(xí)司馬遷“發(fā)憤著書”的思想，當(dāng)我們灰心喪氣、瀕臨無望的時(shí)候，跟我們以無比的力氣、信念和士氣。要求同學(xué)背誦本段。

三、引導(dǎo)同學(xué)翻譯第5自然段：明確：本段介紹《史記》的體例和宗旨，說明自己“就極刑而無慍色”是為了完成《史記》。從中學(xué)習(xí)司馬遷對事業(yè)的崇高信念，是基于他對歷史上杰出人物歷經(jīng)磨難而奮勉有為的事跡的觀看和熟悉；是基于他對古代學(xué)者歷經(jīng)苦難，獻(xiàn)身著述的傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。司馬遷正是從這歷史和文化進(jìn)展的困難里程中找到了自己的榜樣和前驅(qū)者，找到了人生的方向和矢志進(jìn)取的道路。

四、引導(dǎo)同學(xué)歸納：受極辱而不自殺的緣由以及他是怎樣逐步說明這個(gè)緣由的：第一層說自己和祖先的職務(wù)不為天子所重，且為世俗所輕，死了毫無價(jià)值；其次層說應(yīng)當(dāng)在受辱之前自殺，受刑以后再自殺已經(jīng)遲了；第三層說不自殺是為了讓“文采表于后世”，完成《史記》；第四層進(jìn)一步隱忍茍活為寫《史記》的緣由。

五、引導(dǎo)同學(xué)翻譯第六段，讓同學(xué)找出照應(yīng)前文的句子，是怎樣表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的境況和心情？

明確：本段是書信的結(jié)尾。司馬遷在次向任安表述沉痛羞辱憤懣心情，并陳說他對余生的看法。司馬遷說他不能“自引深藏于巖穴”，只能“從俗浮沉，與時(shí)俯仰，以通其狂惑”，這種苦痛只有自己深知。“沉浮”“俯仰”“狂惑”等貶語，其實(shí)是寓悲憤于自貶。最終開端相照應(yīng)，再次婉辭解說無從推賢進(jìn)士的苦衷。

六、朗讀4——6自然段，再次體會隱忍茍活、沉痛悲憤的心情。

七、總結(jié)全文：《報(bào)任安書》見識深遠(yuǎn)，辭氣沉雄，情懷慷慨，言論起剴切，是激切感人的至情之作。其中敘事、談?wù)?、抒情，志氣盤桓，交融一體。信中司馬遷的崇高的人生信念和為《史記》獻(xiàn)身的精神，具有深刻的啟示意義和訓(xùn)練價(jià)值。

八、布置作業(yè)：有感情的反復(fù)朗讀課文，試以今日的觀念端詳司馬遷，談?wù)勀銓λ抉R遷的看法。

一課時(shí)：學(xué)習(xí)學(xué)問短文《司馬遷與〈史記〉》

教學(xué)要點(diǎn)：明確《史記》的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。

教學(xué)步驟：

一、同學(xué)看學(xué)問短文：歸納《史記》的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。

明確：1、思想內(nèi)容四點(diǎn)：其一是它所表現(xiàn)的進(jìn)步的民族觀。其二進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)思想。其三劇烈的民主性與批判性。其四貫徹全書的那種豪邁的人生觀?！妒酚洝返膬蓚€(gè)“第一部”：以人物為中心的宏大的歷史著作，以人物為中心的宏大的文學(xué)著作。藝術(shù)特色兩點(diǎn)：其一鮮亮的共性，其二抒情性。

2、《史記》的深遠(yuǎn)影響：確定了我國古代傳記的基本格局，諸如思想方面的以史為鑒，富有教化作用；形式方面的篇幅短小，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)人物性格，而不在堆砌材料的多與全，以及語言的精致、抒情等等。作為一部傳記文學(xué)的確立