學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精江蘇省淮安市馬壩高級中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題含解析江蘇省馬壩高級中學(xué)2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高一語文試題總分：150分時間:150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字,完成下面小題。金庸小說從文化角度構(gòu)建了中國的民族國家形象，建立了一個磅礴宏偉的“文化中國”，從而贏得了不同政治立場、不同價值觀念的大多數(shù)讀者的喜愛。這是金庸小說的決定性魅力。金庸小說對中國傳統(tǒng)文化的展示是在兩個向度上同時進行的。一個是從大處著眼，展示中華文化的多樣性、綜合性、融會性;再一個是從小處入手，展示中華文化的奇妙性、精巧性和藝術(shù)性.從大的方面來說，金庸小說涉及儒家、墨家、道家、佛家等中文化思想層面，組成了一部“三教九流"眾聲喧嘩的文化文響樂。同時，他從地域文化的角度描寫了中國東西南北不同地域各具特色、神采各異的文化風(fēng)貌，并且寫出了不同朝代、不同歷史時期中國傳統(tǒng)文化的起伏演變，從而構(gòu)成了一幅動態(tài)的、立體的中國文化長篇畫卷。在金庸的前期作品中，儒家思想和墨家思想明顯占據(jù)顯要的甚至主導(dǎo)的地位：《書劍恩仇錄》和《碧血劍》都對主人公為民請命、為民鋤奸的正義行為持贊賞筆調(diào)，《射雕英雄傳》更是把郭靖所代表的義無反顧、勇往直前的儒墨精神褒揚到了極致。在金庸的中期作品中,道家思想、游仙思想開始令人注目：《神雕俠侶》可以看作從前期進入中期的一座分水嶺,這部作品既有郭請擲地有聲的“為國為民，俠之大者”之舉，又有楊過蔑視宗法禮教、為個人愛情不惜與整個武林為敵之舉以及做出獨劍漂游四方之行。在金庸的后期作品中，佛家思想的氣息愈來愈濃，在《連城訣)》和《俠客行》中，是非善惡已經(jīng)開始變得撲朔迷離、標準難立，狄云和石破天究竟應(yīng)該如知何做人，可以說自始至終也沒有找到答案。金庸的作品涉及幾乎所有的中國文化分區(qū)，從《雪山飛狐》中的雪山極頂?shù)健短忑埌瞬俊分械纳n山河海，從《書劍恩仇錄》中的新疆雪蓮到《笑做江湖》中的福建山歌……經(jīng)常在一些大部頭的作品中帶領(lǐng)讀者進行全方位的中國文化旅游。金庸不僅描繪出了各地不同的景物、風(fēng)俗，更寫出了各地文化本質(zhì)上的區(qū)別，使讀者鮮明地感受到中國文化的“板塊構(gòu)成"。例如郭靖成長于蒙古大漠，黃蓉成長于東南海島，蕭峰成長于中原武林，韋小寶成長于揚州妓院……這些人物身上的個性都與他們的“水土”密不可分。金庸筆下的中國文化，在時間軸上也是富有變化的。同是儒家思想,在金庸筆下,宋朝時顯得博大剛健，如郭靖與蕭峰成為金庸小說中最高大的英雄;到了宋朝以后，則顯得氣象衰弱、難克重任;到了明末清初，儒家文化更顯得酸腐可笑、百無一用,《書劍恩仇錄》中的陳家洛自負文武雙全,結(jié)果一事無成。金庸在表現(xiàn)中國文化時,并非一味弘揚，而是帶有鮮明的批判.金庸小說中這些“大文化"的展現(xiàn)是建立在具體描摹的基礎(chǔ)之上的。例如在《天龍八部》中，金庸就通過對一個不知名的灰衣老僧的描寫，充分展現(xiàn)了他對“大文化”高超的駕馭能力.灰衣老僧輕而易舉地制服了所有的超一流高手，他在給天下英雄論述佛法與武功的關(guān)系時說，練武功本是為了提高佛法境界，然而佛法境界達到很高時，卻又不屑于練武功了。這種對“大文化”的了解，讓金庸在寫作時揮灑自知。上世紀50—70年代的文學(xué)作品，出于“五四”新文學(xué)的美學(xué)慣性以及重寫歷史和歌頌新中國的需要，對中國古代的文化傳統(tǒng)否定多而肯定少,竭力給讀者造成一種“開天辟地”的新氣象。這樣的國民文學(xué)使讀者心理長期處于比較緊張的狀態(tài),相比之下,金庸小說所建立的民族國家形象,則從容、厚重,更具長久的穩(wěn)定性。（摘編自孔慶東《金庸與國民文學(xué)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（)A.金庸筆下的作品幾乎涵蓋了中國各個文化分區(qū)，讀者閱讀他的小說時，就相當于進行了一次全方位的中國文化旅游.B。文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂”說明金庸的作品思想意蘊豐富,形象地展示了不同地域各具特色的文化風(fēng)貌。C.《神雕俠侶》中既有郭靖的俠肝義膽,也有楊過的蔑視禮法，由此可看出金庸的思想從早期的術(shù)家已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈兰?。D.金庸小說廣受讀者的歡迎，與他從文化角度構(gòu)建了中國的民族國家形象,建立了一個磅礴宏偉的“文化中國”有關(guān)。2。下列對原文論述的相關(guān)分析，不正確的一項是(）A.文章以《天龍八部》中灰衣老僧的事件為例,旨在證明金庸對佛家文化研究之深.B.文章用具體的作品來論證魂點，說服力強,也加深了讀者對金庸作品思想的理解。C.文章先總述金庸小說取得的成就，然后從多個維度分別進行闡述，論證結(jié)構(gòu)清晰。D。文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有變化的,體現(xiàn)了金庸對文化的批判意識3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（)A.狄云和石破天對于如何做人的疑惑體現(xiàn)了金庸后期的作品常有很濃重的佛家思想，展現(xiàn)了金庸小說虛無與消極的一面。B。金庸在他的作品中對儲家文化的展現(xiàn)從博大剛健到氣象衰弱，體現(xiàn)了金府對儒家文化的態(tài)度由認同到否定的心理變化.C.金庸小說中許多人物的個性與他們的“水土”密切相關(guān)，說明成長環(huán)境的文化差異對人物性格的形成有著重要的影響。D.“五四"時期新文學(xué)所推崇的美學(xué)慣性，導(dǎo)致50—70年代的文學(xué)作品讓讀者處于緊張的狀態(tài)。【答案】1。D2。A3。C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力.解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”.A項，“讀者閱讀他的小說時，就相當于進行了一次全方位的中國文化旅游”錯誤，選項以偏概全，原文是說“經(jīng)常在一些大部頭的作品中帶領(lǐng)讀者進行全方位的中國文化旅游",選項忽略了“一些大部頭”這一限制語；B項，“形象地展示了不同地域各具特色的文化風(fēng)貌”錯誤，選項曲解文意，“交響樂”的指向是文化思想層面；C項，“思想從早期的儒家已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈兰摇卞e誤，原文只是認為“《神雕俠侶》可以看做從前期進入中期的一座分水嶺”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法,同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論述的相關(guān)分析，不正確的一項”.A項,“旨在證明金庸對佛家文化研究之深”錯誤，選項對論據(jù)的分析有誤，灰衣老僧的事件意在證明金庸小說中這些“大文化”的展現(xiàn)是建立在具體描摹的基礎(chǔ)之上的.故選A.【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力.解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項”，然后瀏覽選項,辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，“虛無與消極”錯誤,這一推斷不合理，文章第三段只是說“在金庸的后期作品中，佛家思想的氣息愈來愈濃,在《連城訣)》和《俠客行》中，是非善惡已經(jīng)開始變得撲朔迷離、標準難立，狄云和石破天究竟應(yīng)該如知何做人，可以說自始至終也沒有找到答案”，并沒有說“虛無和消極”；B項,“體現(xiàn)了金府對儒家文化的態(tài)度由認同到否定的心理變化”中“否定”一說錯誤，從文中來看，并非是“否定"，而是分析與批判的一面；D項，“‘五四’時期新文學(xué)所推崇的美學(xué)慣性，導(dǎo)致50—70年代的文學(xué)作品讓讀者處于緊張的狀態(tài)"錯誤，因果關(guān)系不成立,且條件不充分，文章最后一段說的是“上世紀50-70年代的文學(xué)作品，出于‘五四'新文學(xué)的美學(xué)慣性以及重寫歷史和歌頌新中國的需要……這樣的國民文學(xué)使讀者心理長期處于比較緊張的狀態(tài)"，不僅僅是“‘五四'時期新文學(xué)所推崇的美學(xué)慣性”,還有“重寫歷史和歌頌新中國的需要”。故選C.【點睛】比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句（包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系（重點抓關(guān)聯(lián)詞),一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強加、倒置不當.比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述,有的是完整的推斷形式,原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句.對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果（結(jié)論）文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論（既然是推斷想象，“這個結(jié)論”文中往往沒有提供）是否符合客觀事實與邏輯事理。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：近日,廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院披露了一件以在校大學(xué)生為作案對象的“校園貸”“套路貸”案件，現(xiàn)階段共批準逮捕犯罪嫌疑人11人.被害人因沉迷網(wǎng)絡(luò)賭博，不僅花光了父母給的生活費，還欠下不少債務(wù)，在同學(xué)的介紹下到校外某貸款公司借錢,后因無法及時償還貸款,在短短兩個月的時間里,欠款數(shù)目從6000元累積到10余萬元，翻了近20倍.（摘編自《高校學(xué)生陷“校園貸”,借1。3萬欠100余萬》，《法制日報》2018年5月2日）材料二：記者從教育部獲悉，一些不良校園貸機構(gòu)利用虛假宣傳，誘騙在校大學(xué)生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱,“小貸”滾成“巨債”,并采取威脅、恐嚇甚至暴力方式催貸。全國學(xué)生資助管理中心再次提醒廣大學(xué)生務(wù)必“提高警惕"“找準組織”“理性消費”。全國學(xué)生資助管理中心表示，不良校園貸機構(gòu)往往采取虛假宣傳的方式,以降低貸款門檻、隱瞞實際資費標準為誘餌，誘騙學(xué)生過度消費，其本質(zhì)就是打著善意的幌子,行詐騙、敲詐之實。廣大學(xué)生要提高警惕，對廣告中的“免費”“優(yōu)惠"“打折”要多留一份心眼、多打幾個問號。平常要多學(xué)一些金融常識，增強防范意識,提高自身對網(wǎng)貸業(yè)務(wù)甄別、抵制的能力，切勿盲目信任。而學(xué)校和家長作為監(jiān)護的責(zé)任主體，則需在思想引導(dǎo)、風(fēng)險教育上下功夫。（摘編自《不良校園貸“免費”套路藏風(fēng)險》,《北京晚報》2018年5月2日）材料三：校園貸淪為“校園害”的背后，既有社會層面的問題，也有容易被忽略的教育問題。正如有人所言，我們的大學(xué)生還缺少財商教育。例如，金融被舉為“現(xiàn)代經(jīng)濟的核心和血液”，金融理財能力被稱為“公民實現(xiàn)富裕幸福生活的基礎(chǔ)”，金融常識這堂課應(yīng)該在大學(xué)生中普及,尤其是在網(wǎng)上借貸流行、電子支付普及的今天.試想，如果高校能夠與時俱進，多進行一些金融常識方面的教育，在普及知識中提升學(xué)生的認識水平，在剖析案例中提升學(xué)生的防騙能力，在培養(yǎng)財商中提升學(xué)生的理財能力，那么學(xué)生哪怕看不穿校園貸的套路，也會有所警惕。目前,教育部已要求各高校重視金融知識教育，加強對不良校園貸的警示教育，這無疑具有鮮明的現(xiàn)實針對性。非法校園貸走了，但換個馬甲的新騙局還可能登場。加強財商教育，就相當于為大學(xué)生披上抗擊詐騙的盔甲.業(yè)內(nèi)人士認為，非法校園貸潛滋暗長的原因主要有三方面：一表借貸機構(gòu)用較低的門檻誘騙學(xué)生上當；二是大學(xué)生金融知識匱乏;三是虛榮心所致。就此而言,大學(xué)生在學(xué)習(xí)金融常識的同時，也需要提升自我管理能力.當收入滿足不了消費、能力撐不起欲望，該怎么辦？面對捉襟見肘的經(jīng)濟狀況，是否非要進行超出自身能力的高消費？這就需要學(xué)會自我管理、自我駕馭和自我克制.良好的自我管理能力，是成長成才不可或缺的關(guān)鍵因素；如果不善于自我管理,最終就會迷失自我。“花明天的錢，圓今天的夢。”貸款消費已成時代潮流，不應(yīng)再被妖魔化.當非法校園貸被禁絕,也應(yīng)增加合法借貸資源的供給。據(jù)報道，目前已有多家銀行開辦針對大學(xué)生小額信用貸款的業(yè)務(wù).（摘編自《別讓校園貸成為“校園害"》，《人民日報》2017年9月8日）材料四:近日，湖北省公安廳聯(lián)合相關(guān)單位開展2018年防范和處置非法校園貸系列主題活動，通過寓教于樂的形式,讓學(xué)生經(jīng)歷全面深刻的警示教育。文藝會演將宣傳防范非法校園貸等金融知識融入歌舞、小品、快板等節(jié)目中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費觀，自覺抵制非法校園貸。（摘編自《湖北開展防范非法校園貸活動》，《人民公安報》2018年12月25日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A。一些不良校園貸從“小貸”滾成“巨債"，這與個別大學(xué)生輕信不良校園貸機構(gòu)虛假宣傳、不識其套路陷阱有關(guān)。B.在網(wǎng)上借貸、網(wǎng)絡(luò)支付流行的今天，缺乏金融常識是大學(xué)生易上當受騙的原因之一.C。當代大學(xué)生消費需求旺盛，愛好時尚和潮流,追求超前消費，為非法校園貸的滋生提供了溫床，所以大學(xué)生要加強財商教育。D.校園貸淪為“校園害”，原因是多方面的。家長和學(xué)校都有責(zé)任正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生加強防范意識。5。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A。材料一通過具體案例對某類非法校園貸的形成進行了報道，材料二則介紹了非法校園貸的一些具體形式并對學(xué)生做了提醒。B。不良校園貸機構(gòu)采取“免費”“打折”等虛假宜傳，隱瞞了其詐騙意圖，這是某些大學(xué)生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱的原因之一.C。校園貸的本質(zhì)是打著善意的幌子行詐騙、敲詐之實,其暴力催貸方式對在校大學(xué)生的人身安全構(gòu)成極大威脅，所以應(yīng)嚴厲禁止。D.大學(xué)生成長成才關(guān)鍵是要學(xué)會自我管理，如果學(xué)生自己不能提高警惕、抵制詐騙，即便非法校園貸沒有了，還可能會有新騙局出現(xiàn).6。從政府角度考慮，要采取怎樣的措施才能有效防止非法校園貸事件的發(fā)生？請簡要分析。【答案】4.C5.C6。政府聯(lián)合公檢法等部門加大對非法校園貸機構(gòu)的懲處力度，增強法律法規(guī)的震懾力。政府相關(guān)部門應(yīng)要求高校加強金融知識宣傳，加強防詐騙教育宣傳.政府主管部門要大力整頓針對大貸市場,為大學(xué)生提供更多合法借貸的途徑.【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會.C項，“當代大學(xué)生消費需求旺盛，愛好時尚和潮流，追求超前消費”的說法錯誤,首先材料未提及“愛好時尚和潮流”；其次，“當今大學(xué)生"范圍過于寬泛，只能是部分大學(xué)生.故選C?！?題詳解】本題考查信息篩選和整合能力。首先應(yīng)迅速瀏覽,劃記關(guān)鍵詞;其次在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，最后做出判斷。比對時注意選項與原文是同義轉(zhuǎn)述，還是改變了原文。同時要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不當、強加因果,曲解原文等.C項，“校園貸的本質(zhì)是打著善意的幌子行詐騙、敲詐之實"錯誤，因為材料二里說，“其本質(zhì)就是打著善意的幌子，行詐騙、敲詐之實",依據(jù)上下文知道，“其”指代非法校園貸.該選項混淆了校園貸和非法校園貸，應(yīng)該禁止的是非法校園貸。故選C?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息和探究文本中問題的能力。解答此題，首先要明確題目要求，然后通讀全文，知道各個材料是從什么角度述說的中心話題，與要求回答的問題有什么關(guān)聯(lián),最后篩選出關(guān)聯(lián)部分,進行分析作答?；卮疬@道題,第一步，通讀材料，概括四個材料的中心:材料一，高校學(xué)生陷“校園貸"；材料二，不良校園貸“免費"套路，以及學(xué)生自身該如何防范；材料三，非法校園貸反映出來的問題以及潛滋暗長的原因；材料四，湖北開展防范非法校園貸活動。明確四則材料后，第二步,尋找出政府可以插手管理非法校園貸的區(qū)域：材料一“廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院……，現(xiàn)階段共批準逮捕犯罪嫌疑人11人”；材料三“教育部已要求各高校重視金融知識教育,加強對不良校園貸的警示教育，這無疑具有鮮明的現(xiàn)實針對性”；“當非法校園貸被禁絕，也應(yīng)增加合法借貸資源的供給。據(jù)報道，目前已有多家銀行開辦針對大學(xué)生小額信用貸款的業(yè)務(wù)"；以及材料四“開展防范和處置非法校園貸系列主題活動”.第三步,整理答案：依據(jù)材料一“廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院……，現(xiàn)階段共批準逮捕犯罪嫌疑人11人”，可以倡議政府聯(lián)合公檢法等部門加大對非法校園貸機構(gòu)的懲處力度，增強法律法規(guī)的震懾力；依據(jù)材料三“教育部已要求各高校重視金融知識教育，加強對不良校園貸的警示教育，這無疑具有鮮明的現(xiàn)實針對性"和材料四，可以看出，政府相關(guān)部門應(yīng)要求高校加強金融知識宣傳，加強防詐騙教育宣傳；依據(jù)材料三“當非法校園貸被禁絕，也應(yīng)增加合法借貸資源的供給.據(jù)報道，目前已有多家銀行開辦針對大學(xué)生小額信用貸款的業(yè)務(wù)”，政府主管部門要大力整頓針對大貸市場的基礎(chǔ)上，應(yīng)為大學(xué)生提供更多合法借貸的途徑.【點睛】篩選并整合文中的信息,答題時一般分三步:第一步，把握全文主要內(nèi)容，因為該題涉及的內(nèi)容一般范圍比較大,所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干,確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成小題。米蘭花香于艷麗老吳坐在火車上，看著窗外的樹，和遠處已經(jīng)返青的大地,總是覺得火車開得忒慢了些。他忍了幾忍，還是沒忍住，叫來乘務(wù)員道，“丫頭，你能不能跟你們司機師傳說一聲，讓他開快些？”乘務(wù)員一臉模式化的笑容，說:“大爺，火年已經(jīng)很快了,您感受不到嗎?”鄰座一個和老吳相熟些的人打趣道，“老爺子，您以為火車是火箭呢?一眨眼就到家了。不要土包啦，火車不比你家的牛車快?”老吳本來就語遲，被鄰座搶白一頓，不再言語，局促地正了正身體，將一個小包緊緊接在懷里?；疖囃５交疖囌?老吳和相熟的人匆匆道了別，便急忙走出站臺。回家要去長途客運站坐大巴車，但老吳已經(jīng)在火年上想好了，下火年就打出租車回家，多少錢也得打。離家不過是一個星期的光景,可老吳覺得像是過了一背子.老吳鉆進出租車,司機從后視鏡里看了老吳一眼，問:“您去哪?"“于家莊。”“于家莊？”司機重復(fù)了一追?！皩Γ诩仪f，鹽山鄉(xiāng)于家莊.”“老爺子＂，司機一只手搭在方向盤上，回過頭來著他說，“您知道從火車站到子家莊得多少錢？”“我沒和你談錢,你快點送我回家,多少錢找都給你！"司機搖著頭笑了,卻也不好再說什么，特過身子,車子穩(wěn)穩(wěn)地滑出站前停車場,沿著不遠處的高速公路，向于家莊駛?cè)?。老吳下了出租?已是黃昏時分，他惶急地走進院子，晚春的暖風(fēng)穿堂而過，帶來屋里來蘭花撲鼻的香氣,幾天來,旅途勞頓的疲憊似乎都融化在彌漫的花香里了?！懊滋m！”老吳叫道,聲音里有不易覺察的顫音。一張俊美的少女的臉從窗里閃過.隨后，穿著紅色送動服,扎著馬足辯的素素從屋里奔出來.素素激動地喊：“吳各爺，您回來啦！"“嗯嗯,素素在吶?！崩蠀切牢康乜粗@個孩子,唯一的兒子吳天參軍后留在部隊,家里多虧著她和一幫年輕人照顧。他一邊應(yīng)著素素的問候，一邊三步并作兩步跨進足子.“他娘，我回來了。屋里被叫作米蘭的女人歪靠在枕頭上，氣息微弱，如知一盞將熄的燭火，卻在老吳進門的瞬間拼盡全カ爆出一星火花,她睜開眼晴看著老吳，想說什么卻似醞釀不出合適的氣力。老吳看懂了地的心思，忙道：“看到了，都看到了。老吳的話讓女人閉上了眼時,眼角有幾顆淚珠重重地滾落下來,落在女人散在枕邊的白發(fā)上.“莫哭莫哭！”老吳急忙勸慰道，“我把你養(yǎng)的那盆米蘭按你的意思裁到了他的墓旁。你不曉得，那盆花開得多香，掃墓的人都說，還沒到墓地就聞到花香了。還有，你讓我說的話，我也都對他說了。”女人還是哭出了聲，雖然聲音微弱,但這絲絲縷縷的哭聲更讓人覺得心痛?！鞍パ?你看你,還病著，哭啥哩?你看我給你帶啥回來了。"老吳小心翼翼從小包里拎出一個黃綢布口袋，女人認得，這是老吳走之前地親手縫制的，雖說地連捏針的力氣都快沒有了，但她地還是拒絕了素素要替地縫袋子的請求，花了幾個時辰，一針一線,縫好了這個袋子，甚至故意在針腳里壓進一根自己的白發(fā)。老吳將得滿滿的袋子給地,不消說,她就知道袋子里裝的是啥，她緊緊地將布袋摟在懷里，枯瘦的前胸劇烈地起伏著.站在一邊的素素知道，吳奶奶連哭的力氣都沒有了。老吳回家一個星期后，米蘭去世了。埋葬米蘭的時候，老吳鄭重其事地把黃布袋拿來，大家看見，老吳從黃綢布口袋里倒出一壞黃土，將黃土覆在米蘭的棺蓋上?；貋韰⒓幽赣H葬禮的吳天，從志愿者素素那里知道，那杯黃土是鐘國英墳冢上的,是父親為鐘國英掃墓時帶回來的。鐘國英是米蘭以前的愛人，于1952年犧牲在抗美援朝的戰(zhàn)場上。（有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（)A。火車上在被人搶白后,老吳“將一個小包緊緊摟在懷里",可看出他對包里抗美援朝烈士鐘國英墳冢上的一抔黃土的珍視。B?！巴峥吭谡眍^上"“眼角有幾顆淚珠重重地滾落下來"兩處描寫,和“如一盞將熄的燭火”這一比喻句，形象地表現(xiàn)了米蘭的虛弱。C.“‘米蘭！’老吳叫道，聲音里有不易覺察顫音”一句運用了細節(jié)描寫,“不易覺察的顫音"體現(xiàn)了老吳的感傷和對米蘭的悲惘。D。小說最后一段點出了鐘國英的身份，與前文的相關(guān)內(nèi)容照應(yīng)，讓人了解了事件的緣由，使小說情節(jié)合情合理，并深化了小說的主題.8.小說首段在全文有什么作用?請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。9.小說標題“米蘭花香"有哪些含意?請結(jié)合作品簡要分析。【答案】7.B8。①情節(jié)：表現(xiàn)了老吳內(nèi)心的急切之情,設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣.②人物：以老吳內(nèi)心的急切之情表現(xiàn)了他對祭拜烈士的熱心和對妻子的擔(dān)心、悲憫。③老吳的話語讓人莞爾，有一種喜劇感，與后文的莊嚴、沉重形成反差，產(chǎn)生較好的藝術(shù)效果。9。①“米蘭花香”表面指院中米蘭花的香氣，它給人帶來了香氣；②“米蘭花香”象征著抗美援朝烈士鐘國英偉大的獻身精神；③“米蘭花香”象征著米蘭的品質(zhì)及其對鐘國英深沉的愛與思念；④“米蘭花香”象征著人們對烈士的崇敬緬懷之意。【解析】【7題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項"，立足考查“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色"，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析.B項,“‘眼角有幾顆淚珠重重地滾落下來’……形象地表現(xiàn)了米蘭的虛弱”錯誤，分析不全面，結(jié)合后文故事情節(jié)“老吳小心翼翼從包里拎出一個黃綢布口袋，女人認得，這是老吳走之前她親手縫制的,雖說她連捏針的力氣都快沒有了，但她還是拒絕了素素要替她縫袋子的請求，花了幾個時辰,一針一線，縫好了這個袋子，甚至故意在針腳里壓進一根自己的白發(fā)”等知道米蘭的心情，應(yīng)是急切期盼，焦急等，她急切地想知道老吳帶來的消息，并非僅僅是體現(xiàn)虛弱。故選B.【8題詳解】本題考查段落的作用.解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題問的是“小說首段在全文有什么作用？請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析",然后概括首段的內(nèi)容，再從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上考慮。解答本題，要明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨,結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆;四是總結(jié)上文、點明題意;五起線索作用），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。由開頭“老吳坐在火車上，看著窗外的樹，和遠處已經(jīng)返青的大地，總是覺得火車開得忒慢了些。他忍了幾忍，還是沒忍住，叫來乘務(wù)員道，‘丫頭，你能不能跟你們司機師傅說一聲，讓他開快些？’”就引起了讀者的興趣，吸引著讀者想知道知道為什么;同時也為表現(xiàn)人物形象服務(wù)，老吳的焦急與后文中的米蘭的急切期盼有關(guān)系，也可以看出老吳對米蘭的真情;在結(jié)構(gòu)上老吳的可笑話語與行為又與后文米蘭臨死及葬禮的莊嚴凝重的場面形成對比，產(chǎn)生較好的藝術(shù)效果?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解小說標題含意的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題問的是“小說標題‘米蘭花香'有哪些含意？請結(jié)合作品簡要分析”，然后按照由表及里的順序理解含意。解答本題可以從標題含義、結(jié)構(gòu)、主旨、效果等角度進行思考，就本題而言，要從標題的含義和主旨的角度來回答。標題的作用通常有以下幾種：1.設(shè)置了懸念；2。標題就是小說的線索;3.為塑造和突出人物形象服務(wù)；4。推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突；5.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用.“他惶急地走進院子，晚春的暖風(fēng)穿堂而過，帶來屋里米蘭花撲鼻的香氣,幾天來,旅途勞頓的疲憊似乎都融化在彌漫的花香里了"看出“米蘭花香”表面指院中米蘭花的香氣，它給人帶來了香氣；從“埋葬米蘭的時候，老吳鄭重其事地把黃綢布袋拿來,大家看見,老吳從黃綢布口袋里倒出一抔黃土，將黃土覆在米蘭的棺蓋上?；貋韰⒓幽赣H葬禮的吳天，從志愿者素素那里知道,那抔黃土是鐘國英墳冢上的，是父親為鐘國英掃墓時帶回來的。鐘國英是米蘭以前的愛人，于1952年犧牲在抗美援朝的戰(zhàn)場上"可看出，“米蘭花香”象征著抗美援朝烈士鐘國英偉大的獻身精神；象征著米蘭的品質(zhì)及其對鐘國英深沉的愛與思念；象征著人們對烈士的崇敬緬懷。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。拓跋儀，秦明王翰之子。容貌甚偉，美須髯,有算略，少能舞劍，騎射絕人。太祖幸賀蘭部，侍從出入.從破諸部，有謀戰(zhàn)功.太祖將圖慕容垂，遣儀觀釁。垂問儀太祖不自來之意。儀曰：“先人以來，世據(jù)北土，東與燕世為兄弟。儀之奉命,理謂非失。"垂壯其對，因戲曰：“吾威加四海，卿主不自見吾,云何非失？”儀曰:“燕若不修文德，欲以兵威自強，此乃本朝將帥之事,非儀所知也?！奔斑€，報曰：“今則未可圖，垂年已暮,釁將內(nèi)起,是可計之.”太祖以為然。太祖征衛(wèi)辰，儀出別道，獲衛(wèi)辰尸。太祖大喜，徙封東平公。命督屯田于河北，自五原至棝楊塞外，分農(nóng)稼，大得人心.慕容寶之寇五原,儀攝據(jù)朔方，要其還路。及并州平儀功多遷尚書令太祖將還代都置中山行臺詔儀守尚書令以鎮(zhèn)之遠近懷附尋征儀以丞相入輔。世祖之初育也，太祖喜，夜召儀入。太祖曰：“卿聞夜喚，乃不怪懼乎？”儀曰：“臣推誠以事陛下,陛下明察，臣輒自安.忽奉夜詔,怪有之，懼實無也。”太祖告以世祖生，儀起拜而歌舞，遂對飲申旦.先是,上谷侯岌、代郡許謙等有名于時，聞儀待士,先就儀。儀并禮之，共談當世之務(wù)，成敗要害,造次備舉。謙等嘆服,相謂曰：“平原公有大才不世之略，吾等當附其尾."太祖以儀器望，待之尤重.儀矜功恃寵，遂與宜都公穆崇謀為亂，伏武士伺太祖，欲為逆。崇子遂留伏士中，聞?wù)?，恐發(fā),逾墻告狀，太祖秘而恕之。天賜六年，天文多變，占者云“當有逆臣伏尸流血”。太祖惡之，頗殺公卿,欲以厭當天災(zāi).儀內(nèi)不自安,單騎遁走。太祖使人追執(zhí)之，遂賜死，葬以庶人禮。(節(jié)選自《魏書?列傳?卷三》）10。下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（

）A.及并州平／儀功多／遷尚書令／太祖將還代都／置中山行臺／詔儀守尚書令以鎮(zhèn)之／遠近懷附／尋征儀以丞相入輔／B.及并州平／儀功多／遷尚書令／太祖將還／代都置中山行臺／詔儀守尚書令以鎮(zhèn)之／遠近懷附／尋征儀以丞相入輔／C.及并州平／儀功多／遷尚書令／太祖將還／代都置中山行臺／詔儀守尚書令／以鎮(zhèn)之遠近懷附／尋征儀以丞相入輔／D.及并州平／儀功多／遷尚書令／太祖將還代都／置中山行臺／詔儀守尚書令／以鎮(zhèn)之遠近懷附／尋征儀以丞相入輔／11。下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.太祖，作為帝王廟號使用,常見于開國皇帝，因創(chuàng)立基業(yè)，功勞甚大，故繼承帝位的子孫尊其為“太祖”。B。徙，改任官職，多指一般的調(diào)職，和“移”“調(diào)”“轉(zhuǎn)”意思相近.文中用在拓跋儀立功后,應(yīng)有升職的意思.C.陛下，對帝王的尊稱。陛下本義是臺階，其兩側(cè)是古時帝王衛(wèi)士的戒備之地,后演變?yōu)閷Φ弁醯淖鸱Q.D.庶人，周代稱國人中的下層為庶人。秦以后，除奴婢外,無官﹑爵及秩品者均泛稱庶人，一直延續(xù)到今天。12。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A。拓跋儀有勇有謀，深受太祖賞識。他容貌俊美，身材魁偉,武藝高強，超出常人，有謀略，多次跟隨太祖出征，屢立戰(zhàn)功。B。拓跋儀睿智果敢,維護國家利益。他出使后燕，面對君主的問難，不卑不亢，據(jù)理力爭。洞察敵國國情，制定可圖之計.C。拓跋儀善待士人，擁有雄才大略。他尊重善待來拜訪他的名士，并一起談?wù)摦敶聞?wù)，見解高明,當時的人們都愿意依附他。D.拓跋儀恃寵而驕，謀反出逃被賜死。他富有才氣和聲望，深受太祖重視，然而依仗有功而密謀反叛,后因恐懼出逃被抓后賜死。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（2）今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師?！敬鸢浮?0.A11。D12.C13.（1）蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒,強健的筋骨，向上吃到塵土,向下喝到地下的泉水，是因為心思專一。（2）現(xiàn)在的一般人，他們遠不及圣人,卻以向老師學(xué)習(xí)為恥.【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。解答此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上,充分利用標志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。“代都”是地點。“還”是返回意思?！斑€代都”是完整的動賓結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)在“代都”后斷開.據(jù)此可排除BC項。“遠近”指遠近的人，作“懷附”的主語，所以應(yīng)在“遠近”前斷開。據(jù)此可排除D項。故選A。譯文：當并州被平定以后，拓跋儀的功勞最多，被任命為尚書令。道武帝回代都，設(shè)置中山行臺,命令儀駐守，以尚書令坐鎮(zhèn)中山,遠近的人都前來歸附。不久，又征召拓跋儀以丞相的身份入朝輔政?！?1題詳解】本題考查古代文化常識。古代文化常識的考查主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項,“一直延續(xù)到今天”,錯.現(xiàn)在已不再使用“庶人"這一詞語。故選D?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力.解答此類題目要了解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句,分析選項是否概括全面，翻譯是否正確.本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤、手法錯誤等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“當時的人們都愿意依附他”,范圍擴大，依據(jù)原文“謙等嘆服，相謂曰：‘平原公有大才不世之略，吾等當附其尾.’”，可知是許謙等人想要依附拓跋儀,而并非“當時的人們都愿意依附他”。故選C.【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處,注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）“爪牙之利”：定語后置，應(yīng)為“利之爪牙”，即鋒利的爪子和牙齒;“筋骨之強”：定語后置句，應(yīng)為“強之筋骨"，即強勁的筋骨；“上”“下":名詞作狀語，向上，向下;“用心一也”：判斷句,這是因為心思專一.（2)“眾人”:一般人,普通人；“而”：表示轉(zhuǎn)折,卻;“恥”：意動用法，以……為恥；“學(xué)于師”:狀語后置，應(yīng)為“于師學(xué)"，即向老師學(xué)習(xí)。【點睛】課外文言文的閱讀理解題目四步驟：第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思,有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步:仔細分析標題。一般而言,課外文言文閱讀文段都會給出標題。留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。課外文言文閱讀文段,對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以,千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全第四步:“對癥下藥”解答問題不同的題型有不同的解題方法。答題時需要根據(jù)具體的題型選擇對應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功倍。譯文：拓跋儀，秦明王翰的兒子，身高七尺五寸，容貌長得很魁偉，美須髯，有謀略.從小就會舞劍,騎馬射箭都是常人難及。道武帝到賀蘭部時，他陪同左右,出入不離。登國初年，賜爵為九原公。跟從道武帝擊敗各部時，因有謀略和善戰(zhàn)而立功。當時道武帝打算吞并慕容垂,派儀前去觀看有什么機會可趁.慕容垂便問儀，道武帝為什么自己不來?儀說：“先人以來，世代據(jù)守北方，子孫相承，不失舊業(yè)。我的祖先受晉朝封號,爵稱代王，東與燕國世代為兄弟。我奉命前來,并無失禮。"慕容垂覺得他回答得很有氣勢，便開玩笑地說：“我如今威震四海,你的國君不肯親來見我，怎么能說沒有失禮?”儀答道：“燕國如果不自修文德,準備用兵威來自強，那就是本朝將帥們應(yīng)當考慮怎么做的事情了，這就不是我所能知道的。"等他回國后,報告說：“慕容垂死后才能謀取，慕容垂年紀已大，禍端將從內(nèi)部而起，這時才能打算.”道武帝贊同他的意見。道武帝征伐衛(wèi)辰時，儀從別道進軍，得到衛(wèi)辰的尸體,把他首級傳送到行宮，道武帝大喜，改封他為東平公。讓他在河北督促屯田,他從五原直到木固陽塞外，分別安排農(nóng)耕，大得民心.慕容寶進犯五原時，儀先悄悄地占領(lǐng)朔方，攔截他的退路。當并州平定以后，儀的功勞最多,被任命為尚書令。道武帝回代都，設(shè)置中山行臺，命令儀駐守，以尚書令坐鎮(zhèn)中山,遠近都前來歸附。不久，又召儀以丞相入朝輔政.太武帝剛出生時，道武帝非常高興，夜間召儀入宮,問他：“你聽到我夜間喊你來，不覺得奇怪和害怕嗎？”儀說：“臣下誠心事奉陛下，陛下明察，臣下就自然安心了。夜晚忽然接到詔令，奇怪是有的，畏懼實在沒有?！钡牢涞郯褜O子拓跋燾出生的事告訴他，拓跋儀起身叩拜而歌唱起舞，于是對飲到早晨。此前，上谷人侯岌、張袞，代郡人許謙等有名于當時,聽說拓跋儀善待士人，就先到拓跋儀那里。拓跋儀都尊重他們，一起談?wù)摦敶聞?wù)，各處的成敗要害,倉猝之間一一列舉.許謙等人嘆服，相互間說:“平原公有不可每世出現(xiàn)的雄才大略，我們應(yīng)當依附在他后面?！钡牢涞垡蛲匕蟽x有才器聲望,對他尤其尊重。拓跋儀仗恃功勞寵信，于是和宜都公穆崇陰謀作亂，埋伏武士窺伺道武帝，想殺死他。穆崇的兒子穆遂留在埋伏的武士中，聽到征召,恐怕事情敗露,翻墻報告道武帝，但道武帝卻保密此事,寬恕了拓跋儀.天賜六年（409），天文多次發(fā)生變化,占卜的人說：“必定有叛臣，伏尸滿地和流血之災(zāi)。”皇帝非常厭惡，便殺了一些公卿，準備以此來戰(zhàn)勝天災(zāi)。儀內(nèi)心恐懼不安，單騎逃跑?；实叟扇俗汾s并抓住他，于是賜死,用百姓的禮節(jié)把他埋葬了。（二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春

晚范成大①荒園蕭瑟懶追隨，舞燕啼鶯各自私.窗下日長多得睡，樽前花老不供詩。吾衰久矣雙蓬鬢，歸去來兮一釣絲.想見籬東春漲動②，小舟無伴柳絲垂。【注】①此詩作于淳熙六年（1179年）春。淳熙五年六月，范成大參知政事僅兩個月，便因與孝宗政見不合而落職,于是詩人懷著難遇明主想要隱退的心情寫下了這首詩。②春漲動:春水開始增漲.春季漲水叫春漲.14。下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿。這首詩描寫景物，不作精雕細刻，意會即止;描寫心境，也只略現(xiàn)跡象，巧妙用典，使得情意表達委婉含蓄。B。首聯(lián)選擇了兩個意象“舞燕”“啼鶯”,描繪了晚春時期鶯歌燕舞、充滿生機的美麗景象,透露出了詩人游賞的興致。C。頷聯(lián)點出暮春時令,暗示詩人心緒。詩人昏昏醉眠,日長難遣,樽前花老，詩情難覓，止不住把滿懷愁緒抒寫出來。D。頸聯(lián)是全詩的點睛之筆。詩人由眼前“花老”而聯(lián)想到人老，慨嘆當時南宋朝廷不能振作,自己心力交瘁，回天乏術(shù)。15.本詩尾聯(lián)歷來為人稱道，請賞析此聯(lián)的妙處?！敬鸢浮?4。B15.①虛寫（想象）.詩人通過想象描繪了一幅江南水鄉(xiāng)暮春圖，表達了思歸之情.②用典。借用陶淵明”采菊東籬下"的典故，寫歸隱之情,含蓄蘊藉，言近旨遠。③以景結(jié)情（借景抒情）。借暮春田園美景抒發(fā)了詩人的思歸之情，委婉含蓄，耐人尋味.【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。B項,曲解文意，“充滿生機”錯，“荒園蕭瑟”說明景物并無生機，詩人也沒有游賞的興致，反倒是“懶追隨”.故選B?！?5題詳解】此題考核賞析文中句子的能力。賞析句子一般從藝術(shù)手法的角度分析，答題時首先指出句子運用的手法,再結(jié)合句子解釋為什么是這種手法，最后結(jié)合具體內(nèi)容分析運用該手法有什么表達效果。本詩首聯(lián)通過想象描寫了江南水鄉(xiāng)暮春圖?！盎氖彽脑鹤永渎淦嗲?，我懶得去巡游觀賞”，運用了虛寫的手法。尾聯(lián)“可以相見竹籬東面，春水已經(jīng)漲滿;柳絲低垂的岸邊，小船正孤單的搖晃。”運用了陶淵明“采菊東籬下”的典故，即用典。頸聯(lián)“我久已老，只落得兩鬢蓬亂，棄官回鄉(xiāng)吧,跟一竿釣絲相傍”,即以景結(jié)情。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎(chǔ)知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等.解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求,細讀選項劃出要點，即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。（三)名篇名句默寫（本題共l小題，6分）16。在橫線處填寫作品原句。（1)荀子在《勸學(xué)》中列舉了“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”等幾個生活中十分常見而又極有說服力的比喻后,有力地小結(jié)道：“____________________，_____________________"。（2）《師說》里揭示士大夫們因為地位官職高低而恥于從師學(xué)習(xí)的這一心理的兩句是“

_________________，_____________”.（3)在蘇軾《赤壁賦》一詩中，“__________________,__________________”兩句運用側(cè)面描寫的手法表現(xiàn)洞簫聲的悲涼。【答案】（1)。君子生非異也(2）.善假于物也（3）。位卑則足羞(4)。官盛則近諛(5）。舞幽壑之潛蛟(6）.泣孤舟之嫠婦【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力,解題時必須注意語意的提醒,從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背.名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。(1）“列舉了‘登高而招’‘順風(fēng)而呼’‘假輿馬’‘假舟楫’等幾個生活中十分常見而又極有說服力比喻后，有力地小結(jié)”是提示，同時注意“生"“假”的書寫；（2）“士大夫們因為地位官職高低而恥于從師學(xué)習(xí)”是提示，同時注意“羞”“諛”的書寫；（3）“運用側(cè)面描寫的手法表現(xiàn)洞簫聲的悲涼”是提示,同時注意“壑"“嫠”的書寫。【點睛】考生默寫名句名篇時,容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來(背誦不出)；二是順序錯亂,張冠李戴;三是書寫錯漏。因此,答題時要沉著認真,要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進行“全程回放"，這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。三、語言文字運用（本題共5題，20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。動畫電影《哪吒之魔童降世》（下稱《哪吒》)炒熱了冷寂的暑期檔，成為了全網(wǎng)吹爆的“國漫之光”?！赌倪浮返某晒?除了精良的制作，關(guān)鍵還是勝在“新瓶裝舊酒”。它將________的傳統(tǒng)神話故事進行了創(chuàng)造性改編,讓觀眾喜歡上了這個畫著“煙熏妝"的丑哪吒。中國神話傳說，一直是國產(chǎn)動漫取之不盡的巨大素材庫。那些神話故事，歷經(jīng)千年而流傳不衰，是超越時空、經(jīng)得起考驗的經(jīng)典，而動漫，是最適合表現(xiàn)神話故事的藝術(shù)形式，可以使它直觀地體現(xiàn)鮮活靈動的人物形象和奇幻瑰麗的場景.從這個角度看，或許不是動漫選擇了神話，而是神話需要動漫。源于道教神仙譜系、“封神榜”傳說的《哪吒》的成功，讓人看到了另一種可能：中國動漫或許不需要________，而是在千百年一次次講述的基礎(chǔ)上，打造具有中國文化內(nèi)核的“封神宇宙”。當然，構(gòu)建一個“封神宇宙”，必將是一個艱難的過程，因為（）。這不但要有對原著的情懷式“守護"，而且要有________的創(chuàng)新性“再造"。但唯其艱難,才更顯出其意義和價值?！安恍琶悄倪傅拿?，也是中國動漫人的命.中國動漫能否以中國的故事改變世界的文化生產(chǎn)版圖？讓我們________。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿耳熟能詳另起爐灶孜孜不倦拭目以待B。耳熟能詳另辟蹊徑諄諄不倦拭目以待C。耳濡目染另起爐灶諄諄不倦翹足而待D.耳濡目染另辟蹊徑孜孜不倦翹足而待18.文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿。是最適合表現(xiàn)神話故事的藝術(shù)形式，可以直觀地體現(xiàn)鮮活靈動的人物形象和奇幻瑰麗的場景。B。是最適合表現(xiàn)神話故事的藝術(shù)形式，可以使它直觀地展現(xiàn)鮮活靈動的人物形象和奇幻瑰麗的場景。C?？梢允顾庇^地體現(xiàn)鮮活靈動的人物形象和奇幻瑰麗的場景,是最適合表現(xiàn)神話故事的藝術(shù)形式.D?？梢灾庇^地展現(xiàn)鮮活靈動的人物形象和奇幻瑰麗的場景,是最適合表現(xiàn)神話故事的藝術(shù)形式。19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.它不只是需要臻于至善的美術(shù)與技術(shù),更是需要對人物和故事再挖掘B。它不光是免費“拿來"，還是一種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化C.它既需要臻于至善的美術(shù)與技術(shù),還需要對人物和故事再挖掘D。它不是免費“拿來”,而是一種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化【答案】17.A18。D19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用成語的能力.此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。第一空：耳熟能詳，聽的次數(shù)多了,熟悉得能詳盡地說出來；耳濡目染，形容聽得多見得多了之后，無形之中受到影響。根據(jù)前文的“舊酒”和后文的“傳統(tǒng)神話故事”語境，可知此處重在強調(diào)“熟悉”，而不是強調(diào)“受影響”，故用“耳熟能詳”。第二空：另起爐灶，比喻重新做起,或比喻另立門戶或另搞一套；另辟蹊徑，另外開辟一條路，比喻另創(chuàng)一種新風(fēng)格或另找一個新途徑、新方法。根據(jù)前文的“新瓶裝舊酒”和后文的“在千百年一次次講述的基礎(chǔ)上，打造具有中國文化內(nèi)核的‘封神宇宙'”，可知中國動漫不需要“另起爐灶"，而只需要“另辟蹊徑”。因本句語境是“不需要”，故用“另起爐灶”.第三空：孜孜不倦，勤奮努力，不知疲倦；諄諄不倦，懇切耐心地教誨，不知疲倦。此處并不是強調(diào)“創(chuàng)新性‘再造’”要懇切、有耐心,而重在“勤奮不知疲倦”，故用“孜孜不倦”。第四空：拭目以待，擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或密切關(guān)注事態(tài)的動向及結(jié)果；翹足而待，一抬腳的短時間內(nèi)即可等到，指很快就會實現(xiàn)。此處是說我們對“中國動漫改變世界的文化生產(chǎn)版圖”充滿了期待，而不是說很快就能實現(xiàn)，故用“拭目以待”。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句,注意不能改變句子的原意。原句有三處語病:①“體現(xiàn)"與“人物形象”“場景”搭配不當。排除AC兩項。②“可以使它”表意不明，因“它”的所指不確定而致“誰可以使誰”的語義不明。排除BC兩項。③根據(jù)事理邏輯,先說展現(xiàn)人物和場景，再總說它是最適合的形式。排除AB兩項。故選D?！?9題詳解】此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段,了解句意,然后注意句與句的排列組合,注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會.有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。根據(jù)后文的“這”字,指代出上文需要填寫與“情懷式守護”和“創(chuàng)新性再造”相關(guān)的內(nèi)容，而“臻于至善的美術(shù)與技術(shù)"并不是“對原著的情懷式守護"，排除AC兩項；根據(jù)上文“神話傳說是國漫取之不盡的素材庫”，根據(jù)下文“要有對原著的情懷式守護”可知,動漫是可以將神話“免費拿來”的,只是不能光“拿來”而不“創(chuàng)新”,故排除D項。故選B?！军c睛】正確運用成語,要弄清楚幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境;四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用;六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴密，每處不超過10個字。鍵盤俠是一個網(wǎng)絡(luò)詞語,指部分在現(xiàn)實生活中膽小怕事，而在網(wǎng)上發(fā)表“個人正義感”的人群，毫無疑問，“鍵盤俠”從出現(xiàn)開始,①___。但也只有他們自己尚且不自知地沉浸在同絡(luò)評論區(qū)里，一個個妙語連珠，口吐蓮花,對各類網(wǎng)絡(luò)事件評頭品足,②___，殊不知,真正的俠客是“路見不平一聲吼，該出手時就出手”，絕不會是評論區(qū)里義憤填膺,現(xiàn)實面前一言不發(fā)，默默無聞的路人甲,其實真正的“鍵盤俠"，還是注重一個“俠”字，③____，鍵盤可以成為兩種不同性格的分割線,但俠氣卻是不容分割的。【答案】（1）.就帶有鮮明的貶義色彩（2).以為這樣就是真正的俠客(3）。而不是“鍵盤”【解析】【詳解】此題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、準確的能力，具體為語境補寫題。首先要閱讀全段，了解文段內(nèi)容；其次標出句子，分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)；接著注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用和含義；最后結(jié)合文體，根據(jù)字數(shù)要求,概括答案。第①空,從上文中“現(xiàn)實生活中膽小怕事”“在網(wǎng)上發(fā)表‘個人正義感’”可知，“鍵盤俠”是帶有鮮明的貶義色彩的。分析可知，第①空可以填寫“就帶有鮮明的貶義色彩”。第②空，這些“鍵盤俠”在“妙語連珠”“口吐蓮花”“評頭品足”之后,覺得自己是英雄，是正在的“俠客”。根據(jù)下文“殊不知”的轉(zhuǎn)折可以看出，這里可以填寫“以為這樣就是真正的俠客"。第③空，根據(jù)前文的分析，“俠客”都是有正氣感，敢于直面反動勢力或違法犯罪分子的，不是“一言不發(fā)”的“縮頭烏龜”，那樣就沒有一點“俠氣"，這樣的“鍵盤俠"，就沒有了“俠”，只有“鍵盤"了。根據(jù)分析,第③空應(yīng)填“而不是‘鍵盤’”.21。請把下面這段新聞報道的文字進行壓縮.要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢，不超過60個字.預(yù)計明年上半年，“新型郵編行業(yè)標準”即可出臺。新郵政編碼的誕生，將對快遞行業(yè)產(chǎn)生革命性的改變。屆時,每個人都能注冊精準的個人地址ID，這套地址ID，各快遞企業(yè)可以共用。新型郵編更便于機器解析，基于地名地址庫精準識別目的地，減少中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，提高中轉(zhuǎn)時效。此外，便于機器識別的“新型郵編”，可為無人機、無人車等提供精細導(dǎo)航服務(wù)，加速快遞行業(yè)的無人化進程?！敬鸢浮啃滦袜]編有望明年推行；每人都會有精準地址ID；新型郵編能提高快遞中轉(zhuǎn)時效；新