第頁(yè)愛心與責(zé)任演講稿愛心與責(zé)任演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師：

大家好！

19xx年9月1日，我?guī)е活w感恩之心，掀開了我老師生涯的第一頁(yè)!從小就對(duì)老師這份職業(yè)有著一種莫名的崇敬與酷愛，我感謝我的爸爸媽媽，在我還不能正確定位人生方向時(shí)，是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我感謝我的老師對(duì)我的悉心栽培，為我在步入這個(gè)神圣的崗位前打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ);我更加感謝我的領(lǐng)導(dǎo)付與我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)，使我站在了教化的最前線，去面對(duì)一群天真爛漫的孩子們，完成我應(yīng)有的使命。因此，我?guī)е@份感恩將其化作愛心與責(zé)任播撒到孩子們身上，這也就是我今日演講的主題：《愛心與責(zé)任》。

每個(gè)人都是帶著一種使命來到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳動(dòng)著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體膚”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮勉，從“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們望見了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛心與責(zé)任”。

許久以來，人們心底縈圍著一支支老師的頌歌。老師，多么神圣的職業(yè)，老師，多么崇高的稱號(hào)!古往今來，理論、獨(dú)創(chuàng)，學(xué)說、創(chuàng)建，無不包含著老師的辛苦!偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個(gè)少得了老師的熏陶!雄偉的藍(lán)圖，先在老師的心中描繪，學(xué)問的積累，是從老師的跟前起步……

老師這一行業(yè)的特點(diǎn)就注定了生命中沒有轟轟烈烈，有的只是平凡，但也就是這平凡，也可以造就另一種輝煌。只要你心中有愛，這種愛在任何時(shí)刻都閃耀著奪目的光輝。

當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì)輕輕的擁他入懷，告知他“孩子，老師會(huì)像媽媽一樣愛你!”，可是他卻不會(huì)因此而立即停止哭聲，他會(huì)蹭著你，緊緊的抱著你，生怕失去，“玩具、嬉戲、歌聲、故事、糖、……”最終小家伙笑了、乖了、!當(dāng)孩子因?yàn)檎也坏綋从延粲艄褮g，無助的看著我時(shí)，你最終發(fā)覺孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不是總跟著你的“小屁蟲”了，孩子你真的長(zhǎng)大了，會(huì)因?yàn)闆]有摯友而苦惱了來，別怕!或許你不懂的堅(jiān)毅的真正含義，但只要你站起來，主動(dòng)的走過去，接近小伙伴，說出你的需求，真誠(chéng)的相待，他們會(huì)接納你、喜愛你!你會(huì)歡樂的!

校內(nèi)里工作的我們，生活其實(shí)很簡(jiǎn)潔，歡樂的理由也很簡(jiǎn)潔。只要能看到他們的臉上每天洋溢著純真、可愛、絢麗的笑臉，在活動(dòng)場(chǎng)地奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱忱的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著他的自信與傲慢……我們會(huì)覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，感謝你給予我這個(gè)神圣職業(yè)。

我們的愛是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教育，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。

我們的愛是無聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。

我們的愛是無求的，全力的付出，無私的奉獻(xiàn)，只為孩子們健康的成長(zhǎng)。

我們?nèi)缤祟愳`魂的工程師擔(dān)負(fù)起塑造學(xué)生靈魂的責(zé)任。我們?nèi)缤紵南灎T擔(dān)負(fù)起照亮學(xué)生前途的責(zé)任。

我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

我們的愛是因?yàn)槲覀冇袗鄣呢?zé)任。愛心與責(zé)任，一個(gè)老師永恒的話題。一個(gè)恒久也說不完的話題。我們只能用愛用去持續(xù)這個(gè)話題。

讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)建無比美妙的明天。

只有“愛”才是暢想教化唯一的主旋律，而這句話詮釋了教化的根本。為了讓孩子紅花映的更艷麗、更紅，我甘愿當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當(dāng)小草，為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境!

孩子們，當(dāng)你們長(zhǎng)大了，揮起你們金色的翅膀飛到更廣袤的天空中去時(shí)，在你須要停息的時(shí)候，別忘了還有我在這里守望著你們!

那時(shí)“我是誰?”已不重要，你只須要知道我是你曾經(jīng)的啟蒙老師!

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子!

愛心與責(zé)任演講稿2

“孩子，你想和我握手嗎？”

“孩子是我握住了你的手，還是你握住了我的手？”

“孩子，讓我們的手相互握在一起吧！”

“孩子，松開手，看你手中有了什么？”

你細(xì)致的看了我上面的記錄的四句話了嗎？你看到什么？或許，你并不明白，或許，讀懂了話的意思。這四句話，是李正火老師在課堂上對(duì)一個(gè)孩子說的，是教學(xué)中一個(gè)小小的插曲。其實(shí)，李老師只是想送給孩子一件禮物，以表?yè)P(yáng)他主動(dòng)思索，有獨(dú)創(chuàng)的回答了問題，并以此激勵(lì)更多的孩子主動(dòng)思索，投入到課堂中來。

握手，是一種同等、親切的溝通，透過握手這樣的行為，它的背后體現(xiàn)的是一種新的老師觀和學(xué)生觀。在課堂上，我們?cè)?jīng)允許孩子這樣的親近我們了嗎？我們是否真的把孩子當(dāng)成了課堂的主子？老師與學(xué)生的“手”同等的握在一起了嗎？

多少年來，老師在課堂上是權(quán)威，我們的思想統(tǒng)治著學(xué)生的思想。學(xué)生怎敢去想和老師同等的握手交談。一個(gè)不敢與老師握手的孩子，有怎敢去獨(dú)樹一幟的去創(chuàng)建。正是在這樣一種傳統(tǒng)的教學(xué)思想支配下，所以，我們備課就一味的分析教材，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)提問、板書、作業(yè)等等，教案寫的好像具體有具體，完美無缺，卻只是一切從教材動(dòng)身，一切立足于教，很少想到學(xué)生，他們應(yīng)如何進(jìn)入課堂，如何與我們溝通，在同等親切的氣氛中，共同來碰撞出才智的火花。我們?cè)试S孩子的思想與我們的思想這樣同等的“握手”嗎？不，從一起先，我們就是在這樣根據(jù)預(yù)定的教案，在讓孩子跟著我們走，老師真的只是在教書，不管學(xué)生愿不愿一聽，有愛好還是無愛好。學(xué)生的思維被禁錮了起來，以至于學(xué)生根本沒有想到可以和老師“握手”。所以，當(dāng)李正火老師微笑地問孩子“你想和我握手嗎？”這句話的時(shí)候，我突然有一種感動(dòng)，而那位孩子在略略驚異，遲疑之后欣然接受了這個(gè)邀請(qǐng)，英勇的走上了講臺(tái)，與老師的手握在了一起。這是了不得的第一步。孩子，他走出了傳統(tǒng)思想的束縛，與老師同等的站在了一起。他的創(chuàng)建力，就是在這樣的一句微笑的問語中起步了。

孩子，他已經(jīng)干和老師握手了，但是，他還是那樣被動(dòng)地，當(dāng)心翼翼地握手，他還是不主動(dòng)。我們的老師可曾細(xì)心的視察到了這一點(diǎn)，我們?nèi)ゼ?lì)了嗎？去細(xì)心呵護(hù)了嗎？還是…..是啊，我們的在課堂上，一方面要求學(xué)生大膽創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，而另一方面我們總是對(duì)一端持否定看法。事實(shí)上，美術(shù)課要充分展示學(xué)生的特性，在學(xué)習(xí)過程、作業(yè)面貌上做到百花齊放，老師講的任何一種學(xué)習(xí)方法，介紹的任何一種美術(shù)觀念都不應(yīng)當(dāng)是唯一的，而是和學(xué)生進(jìn)行商討性的。“孩子，是我的手握住了你的手，還是你的手握住了我的手？”我看到那個(gè)被問的孩子，進(jìn)一步地走進(jìn)了李老師，有力地握了一下李老師的手，于是我再一次被感動(dòng)了，我看到那孩子眼里放著自信的光線。

這是一種多么憧憬的境界啊，老師和學(xué)生的手握在了一起，兩張臉上一樣的神采奕奕，他們是師生嗎？不，應(yīng)當(dāng)說是摯友，真正的摯友。當(dāng)孩子和老師握手的同時(shí)，老師把禮物傳遞到孩子的手中，這是一種多么勝利的傳遞啊。一件小禮物的傳遞多么好玩而寓意深刻。學(xué)問的傳遞又何嘗不行以如此呢？我們?yōu)槭裁床荒茏寕鬟f的過程成為一種同等的溝通，成為一種開心的互往留一點(diǎn)神奇的面紗讓孩子自己去開啟，去收獲一份驚喜呢？當(dāng)孩子松開手的時(shí)候，他收獲的不僅僅是一份禮物，他走出了束縛，收獲了自信，感受了友情，獲得了一份勝利的驚喜，而這一切不都是老師細(xì)心設(shè)計(jì)下的嗎？這每一句話蘊(yùn)含著老師對(duì)學(xué)生生命發(fā)展的深切的關(guān)愛，這是我們做老師的應(yīng)當(dāng)深切領(lǐng)悟的思想。

愛心與責(zé)任演講稿3

各位同行確定都有深刻的體會(huì)，教化工作是辛苦的，老師每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等等。重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏簇新感和刺激感。而且目前老師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來說還比較低。老師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的艱難無法使全部老師都擺脫貧困。那么是什么構(gòu)成了老師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡薄名利、靜默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？我給大家說幾則小故事吧。海倫·凱勒，美國(guó)聞名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前始終生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時(shí)遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐性和愛心，將海淪從一個(gè)無知、粗魯、急躁、易受損害的“小動(dòng)物”培育成一位作家，可想而知，這個(gè)過程充溢了艱辛與困難，當(dāng)然也是一個(gè)充溢了愛的過程。試想，假如沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?假如沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切?！?/p>

大家肯定還記得20xx年5月12日吧，那個(gè)充溢陰霾的下午，兩點(diǎn)二十八分，那一刻，多數(shù)的房屋倒塌，多數(shù)的鮮花凋零，多數(shù)的生命消亡，就在那一刻卻有多數(shù)的老師用自己的生命挽救學(xué)生的生命。他弓著身子，張開雙臂，緊緊地趴在課桌上，雷鳴般的巨響，雪崩般的磚瓦砸到他的頭上、手上、背上，熱血噴涌而出,他咬著牙，舍命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀卻定格為永恒。他就是譚千秋老師，他用自己珍貴的生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。還有這樣一個(gè)例子：一處貧民區(qū)的200名少年被鎖定為社會(huì)學(xué)教授的探討對(duì)象，當(dāng)時(shí)眾多學(xué)者和教授認(rèn)為這些酗酒、滋事、吸毒的孩子是“毫無前途”的?？?5年過去了，這些孩子除了少數(shù)不知所終或是死亡，其他的都在各行各業(yè)從事正值工作，部分還成為佼佼者。這原委是什么力氣，讓這些家庭環(huán)境極差的孩子擁有了正常的人生?他們共同提到的，是一位老師。是他，用自己的人格魅力，用自己的辛勤汗水使這些被認(rèn)為是社會(huì)垃圾的貧民區(qū)少年走上了正路。看，一位老師，他創(chuàng)建了什么?

在我的身邊，也有很多優(yōu)秀的老師，他們?yōu)閷W(xué)生奉獻(xiàn)了自己全部的心血。在工作中，他們注意言傳身教和為人師表，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到“用人格塑造人格”的教化境界。

比如劉老師，每次上課以前他總是早早的走進(jìn)教室，抽時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè)狀況。中午休息時(shí)他也總是和學(xué)生泡在一起，細(xì)心批閱學(xué)生的作業(yè)，和學(xué)生閑聊，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。課堂上，每到重點(diǎn)的地方，劉老師總會(huì)一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。簡(jiǎn)單記錯(cuò)的地方，劉老師會(huì)在黑板上不厭其煩的板演，提示每一個(gè)學(xué)生留意每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。他從沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣，總是在執(zhí)著的付出著，讓每個(gè)孩子都能真正的學(xué)到點(diǎn)什么?所以班上的學(xué)生們學(xué)得好，記得牢。

還有蔡老師，課間里，蔡老師總會(huì)把一本作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拿在左手里，因?yàn)樗?眼睛花了，再加上一年級(jí)孩子的字又寫得小，所以只能這樣才能細(xì)致，一本又一本……在辦公室里，蔡老師批作業(yè)的速度是慢的，但就在我們放松的時(shí)候，蔡老師如挑山工一般，執(zhí)著地走著她的折線，也正因?yàn)槿绱耍龔臎]有耽擱過一個(gè)學(xué)生一次作業(yè)的批改。

假如說蔡老師對(duì)作業(yè)的批改是仔細(xì)的，那么對(duì)于學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的付出更讓我欽佩的是梅老師。她利用休息時(shí)間給成果差的學(xué)生一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo)，同時(shí)，她也特別關(guān)切學(xué)生的生活，特殊是對(duì)留守兒童傾注了更多的愛，幫他們管生活費(fèi)，替他們買藥，帶著他們一起上學(xué)、回家。

我們辦公室里的張老師在學(xué)生們做錯(cuò)了時(shí)，很少會(huì)狂風(fēng)暴雨，有的只是和風(fēng)細(xì)雨，用張老師的話說：“終歸還是些小孩子。”于是，在張老師的和風(fēng)細(xì)雨的談話中，在張老師一個(gè)個(gè)好玩但卻極有教化意義的故事中，孩子們體會(huì)到張老師的良苦專心，棵棵小苗正在強(qiáng)壯的成長(zhǎng)。

有目共睹的是黃老師，無論接受怎樣的一個(gè)差班，經(jīng)過她一段時(shí)間的教化，都會(huì)成為一個(gè)成果出眾的班級(jí)。大家可曾指導(dǎo)她有付出了多少心血。這樣的好老師我們學(xué)校真是數(shù)不勝數(shù)。

看到這么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話“老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的?！蹦敲蠢蠋熉殬I(yè)是苦是樂？它能夠給我們老師帶來華蜜的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?那砰砰的心跳正是我們?yōu)榻袒聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收獲到歡樂的回音。

志在高遠(yuǎn)，不輟耕耘，老師為崇高而走來，來追求人生的價(jià)值，老師為平凡走去，去托起明天的太陽。

敬愛的同行們，讓我們攜起手來，共唱奉獻(xiàn)的旋律。在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，辛勤耕耘，用我們的愛心、細(xì)心、熱心、關(guān)切，去換起學(xué)生的快樂、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興!吧

愛心與責(zé)任演講稿4

師德演講稿：用責(zé)任與愛心鑄就師魂

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

我今日演講的題目是《用責(zé)任與愛心鑄就師魂》。

“責(zé)任”就是份內(nèi)應(yīng)當(dāng)做的事情?！吨腥A人民共和國(guó)老師法》規(guī)定：老師的責(zé)任是“教書育人”。這是老師之本，詳細(xì)到我們老師個(gè)人就是盡責(zé)做好制定安排、備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)、教化學(xué)生等等這些一系列繁瑣的事情。老師的責(zé)任重于泰山，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生是每個(gè)家庭的希望，更是祖國(guó)的將來。教好書，育好人，是我們的本職工作。

因此，在平常的教化教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做好全部繁瑣的事，比如備課，課前我會(huì)仔細(xì)閱讀教學(xué)參考書，上網(wǎng)查閱相關(guān)內(nèi)容，翻閱學(xué)生資料，請(qǐng)教辦公室同事，與同軌老師一起探討、探討……對(duì)每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中了然，心中有數(shù)地走上講臺(tái)。

輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，課上，我多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的孩子，督促和輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。課余時(shí)間，對(duì)這些孩子進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。說實(shí)在的，一些學(xué)生著實(shí)讓人頭疼，費(fèi)九牛二虎之力也不肯定有用，有時(shí)候真想放棄這些后進(jìn)生。但無論是為人師的我、還是為人母的我，都會(huì)深切地感受到每一個(gè)孩子都是家庭的全部，所以即使再苦，再累，也不能放棄任何一個(gè)孩子，更何況教化好他們?cè)瓉砭褪俏业呢?zé)任。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”辛苦的付出終會(huì)得到回報(bào)。我不僅多次被評(píng)為鎮(zhèn)內(nèi)的“先進(jìn)工作者”“金牌老師”，也正是盡了這一份責(zé)任所帶來的好運(yùn)，在今年的縣抽測(cè)中，我們?nèi)〉昧顺綄?shí)小的好成果，我也因此獲得了縣表彰。全部榮譽(yù)的取得都源于內(nèi)心的責(zé)任，源于我對(duì)這份工作的酷愛。

教化工作中“責(zé)任”雖是根本，但“愛心”是老師之魂，責(zé)任為先，愛心為輔，二者相互促進(jìn)，互為表里，缺一不行。因而在教學(xué)之余，我把更多的關(guān)愛奉獻(xiàn)給學(xué)生。從與他們見面時(shí)一個(gè)真誠(chéng)地微笑、一次關(guān)愛地摩挲起先，溝通師生之間的心靈，帶給學(xué)生信念和力氣，喚起他們對(duì)志向的追求。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段我生病在家，時(shí)常地有學(xué)生給我打電話，發(fā)信息告知我他們的學(xué)習(xí)狀況，要我在家安心養(yǎng)病，的確，他們?cè)谌?zhèn)名列前茅的期末成果真的讓我可以安心。就在昨天，在我們家，我還接待了一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生，她開學(xué)上大三，打暑假工掙了錢就來看我，我們痛快地聊了一個(gè)下午，臨走時(shí)她說似乎還沒夠。想到這些溫馨和諧的畫面，我心里就暖融融的，這不就是我，作為一名老師所追求的最高境界嗎？

因?yàn)樾闹杏辛素?zé)任，所以我們靜默耕耘。因?yàn)樾闹杏辛藧?，所以我們無怨無悔。讓我們用責(zé)任，用愛心共同鑄就這宏大的師魂吧！

感謝大家！

愛心與責(zé)任演講稿5

敬重的各位評(píng)委、摯友們：

大家下午好！

我是婦產(chǎn)科的，我從11017年畢業(yè)參與工作，到現(xiàn)在已經(jīng)是第15個(gè)年頭了。這期間我曾經(jīng)驗(yàn)過風(fēng)雨，也曾見到過彩虹，我從一名初出茅廬的醫(yī)學(xué)生，慢慢成長(zhǎng)為一名主治醫(yī)生。古往今來，我信任每一名從醫(yī)者，都曾經(jīng)立志要做一名優(yōu)秀的醫(yī)生。那么一名優(yōu)秀的醫(yī)生和一個(gè)嫻熟的手術(shù)匠人有什么區(qū)分呢？今日，我給大家演講的題目就是《用責(zé)任心、愛心、信念成就一名優(yōu)秀的醫(yī)生》。

首先講責(zé)任心，作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，我們每天面對(duì)的是女人、是孕育生命的母親、是承載一個(gè)家庭悲喜的全部。生命所托，健康所系，一名醫(yī)生假如能夠真正把醫(yī)學(xué)作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的舞臺(tái)，把成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生當(dāng)作畢生的事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)職業(yè)來追求，把醫(yī)好每一名患者、做好每一臺(tái)手術(shù)作為自己最大的幻想，那么她就不會(huì)去一味埋怨工作的辛苦，也不會(huì)僅僅為了養(yǎng)家糊口而消極、機(jī)械得對(duì)待自己的工作，更不會(huì)為了經(jīng)濟(jì)利益而遺忘了一個(gè)醫(yī)生的職業(yè)操守。

再一個(gè)要有愛心，愛心是人生的春風(fēng)與甘露，是我們獲得內(nèi)心充溢與感受美妙生命的支點(diǎn)。作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生，我們深知新生命的誕生牽動(dòng)了多少人的心。曾幾何時(shí)我們因?yàn)轶w驗(yàn)這新生命的誕生而感動(dòng)不已，我們因?yàn)楠?dú)立完成了一例子宮切除手術(shù)而數(shù)日體驗(yàn)著勝利的喜悅，更是曾幾何時(shí)我們因?yàn)橐粋€(gè)生命的離去而久久得內(nèi)心不能安靜。這就是我們心中的酷愛啊?？釔畚覀兊穆殬I(yè)、酷愛我們的患者，同時(shí)也是酷愛千百年來被學(xué)者們所歌頌、被詩(shī)人們所感嘆的生命啊。然而，數(shù)年之后，這種喜悅、這種感動(dòng)、這種內(nèi)心的難以安靜都哪里去了？我們起先報(bào)怨生活的平淡與枯燥、起先挑剔患者的不行理喻，甚至起先懷疑曾經(jīng)的以救死扶傷為己任的誓言。在遙遠(yuǎn)的美國(guó)撒拉納克湖畔，鐫刻著一位無名醫(yī)生的銘文：“有時(shí)，去治愈；經(jīng)常，去幫助；總是，去勸慰。”醫(yī)生與匠人的區(qū)分就是在于，她是在與生命對(duì)話，她須要感情、她富有愛心，她不以貧賤富貴論人，她沒有價(jià)格凹凸之分，她只求視病人為親人，一切以病人為中心。只有擁有了愛心，我們才能每天充溢耐性地對(duì)待我們的患者，才能充溢愉悅地體會(huì)工作帶給我們身心的充溢。也只有擁有了愛心，我們才能一生充溢感動(dòng)得體驗(yàn)，我們的工作人生。

當(dāng)我們的內(nèi)心有了愛心與責(zé)任之后，我們離一名優(yōu)秀的醫(yī)生已經(jīng)越來越近了，最終還須要的武器是，依靠團(tuán)隊(duì)的力氣，獲得戰(zhàn)勝病魔的信念。擁有了信念，無論這項(xiàng)工作多么艱難，更無論我們的志向目標(biāo)是多么的不行思議，我們都會(huì)團(tuán)結(jié)一樣、共同跋涉、攻克難關(guān)。生命是一種奇跡，而我們的職業(yè)給予我們的本事正是創(chuàng)建這人生的奇跡。不久前我們婦產(chǎn)科曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過這樣一件事情，一個(gè)家住四方臺(tái)、伴有妊娠高血壓綜合征的、同時(shí)又懷著雙胞胎的、38歲高齡孕婦因?yàn)閼峙陆祲核幬飳?duì)胎兒的影響，而于懷孕之后不進(jìn)行任何的降壓治療。當(dāng)她懷孕8個(gè)月的時(shí)候，在家中突然猛烈腹痛，一下摔倒在地、全身抽搐、不省人事。當(dāng)急診來到我院時(shí)，患者血壓高達(dá)200/150mmhg，全身浮腫，尿蛋白四個(gè)加號(hào)，血色素只有70g/l。此時(shí)的孕婦面色青紫、牙關(guān)緊閉、滿嘴鮮血。為什么？因?yàn)椴恢裁磿r(shí)候她已經(jīng)把自己的舌頭咬下一大塊！更糟糕的是，b超顯示，胎盤已經(jīng)有早期剝離跡象。怎么辦？大家說，是保大人，還是保孩子？對(duì)，當(dāng)然是要大人孩子都要保。可是，要知道，妊高征子癇抽搐，隨時(shí)可能出現(xiàn)羊水栓塞、dic，患者出血不止。那么這一家大人孩子三條命，可能就與產(chǎn)房外的家屬?gòu)慕耜庩杻筛簦∶鎸?duì)如此危重的產(chǎn)婦，面對(duì)如此渴望成為母親的切盼，是對(duì)生命的信念促使我們進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)生命極限的挑戰(zhàn)。在科室崔主任的指揮下，大家馬上有條不紊得置病人于暗室、吸氧、建立液路輸液、輸血，經(jīng)過有效解痙、限制血壓，馬上急診行剖宮產(chǎn)手術(shù)?？删驮诖蛩闶中g(shù)的過程中，胎心監(jiān)護(hù)儀起先出現(xiàn)巨大的加速與減速、再加速、再減速，我們產(chǎn)科醫(yī)生的心啊，也跟著一起一落、再起、再落。是信念推動(dòng)著我們勝利得進(jìn)行了剖宮產(chǎn)手術(shù)，并順當(dāng)迎接了一對(duì)健康的小生命來到了人間。當(dāng)我們看到這位大難之后的母親，滿眼淚水深情得凝視著寶寶的時(shí)候，當(dāng)我們看到這位幾經(jīng)人間悲歡的父親滿眼感動(dòng)、滿臉喜悅的時(shí)候，當(dāng)我們看到可愛的孩子們吃飽后香甜入睡的時(shí)候，我們知道這一刻，他們是華蜜的。而我們又何嘗不是正體會(huì)這醉人的華蜜呢？否則眼中又怎會(huì)有淚水靜靜滑落？

醫(yī)仍仁術(shù)，無德不立；大醫(yī)有魂，生生不息。假如說，軍人的愛是為了藍(lán)天下那960萬平方公里國(guó)土的平安，那么我們的愛就是為了陽光下那一張張絢麗笑臉的永恒。敬愛的同伴們，幾度風(fēng)雨、幾度春秋，讓我們用我們的責(zé)任心、愛心和信念去幫助每一名患者，修醫(yī)德、強(qiáng)醫(yī)能、鑄醫(yī)魂，在平凡而神圣的崗位上，一顆紅心、滿腔熱忱，把我們無私的愛奉獻(xiàn)給生疏而熟識(shí)的患者，為構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系而共同努力！信任我們醫(yī)院的明天會(huì)更加美妙！

感謝大家！

20xx年6月18日

愛心與責(zé)任演講稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

今日我演講的題目是《責(zé)任如山，愛心無價(jià)》。

今年七月份，我剛剛從陜師大畢業(yè)，躊躇滿志地走出高校校門，滿懷信念地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。說實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過才22歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢(mèng)，還須要父母的寵溺與呵護(hù)！可是，現(xiàn)實(shí)告知我，我已選擇了老師這個(gè)光榮而又艱難的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已擔(dān)當(dāng)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必需義無反顧地去做好?！昂竦路e學(xué)勵(lì)志墩行”是師大的校訓(xùn)，四年來每天聽著，看著，早已牢記于心?！皩W(xué)高為師，身正為范”，更是我要作為一個(gè)老師不斷激勵(lì)自己前行的座右銘。

清稀記得大三的一堂心理課上老師講過這樣一則寓言故事：一個(gè)殺人多數(shù)、作惡多端的罪犯死后，被閻羅王打入十八層地獄。他覺悟了，想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程?？傻匕逑吕鲜怯羞诉说穆曧?，一天他最終按耐不住了，便貼著地板問：“下面莫非還有十九層地獄嗎？”很快傳來個(gè)聲音：“有！”嘿！他一樂：原來還有人比我更該死的。便新奇的再問：“你是誰呀？”“我是一個(gè)老師，一個(gè)不稱職的老師！”一個(gè)沉重的聲音傳來……他驚異了：“莫非不稱職的老師比殺人犯更可惡?jiǎn)?？”“是的，你損害的是人的性命，我扼殺的卻是學(xué)生的靈魂……”這個(gè)故事蘊(yùn)含的道理始終深深的震撼著我、也始終有力地鞭策著我。它讓我明白老師的責(zé)任是要塑造學(xué)生的靈魂。

“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。"從教化產(chǎn)生的那天起，社會(huì)就給予了我們老師傳承文明，塑造靈魂，啟迪將來的重大責(zé)任，這一神圣的使命是金錢無法衡量的。開學(xué)以來，我嘗過為人師表的味道后，才更加深切的體會(huì)到老師肩上的責(zé)任重如山哪！

如何做一名學(xué)生愛戴的好老師？如何讓我的每一位學(xué)生感受到暖和，感受到愛？如何讓我的每一位學(xué)生健康歡樂的成長(zhǎng)？是我每天、每時(shí)每刻都在思索的問題。

冰心先生曾說“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得華蜜?！?/p>

我認(rèn)為，對(duì)于一切來說，只有酷愛是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感。一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必需酷愛自己的職業(yè)，只有這樣才會(huì)一心一意的投入。而作為老師假如把酷愛事業(yè)和酷愛學(xué)生相結(jié)合，那他確定會(huì)成為一個(gè)完備的老師。

愛是老師美麗的語言，我們老師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)切他們的成長(zhǎng)。責(zé)任是愛心的衍生物，身為老師，個(gè)人素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；老師的形象干脆關(guān)系著學(xué)生素能的培育；老師的言行舉止、言談風(fēng)貌會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

正是有了愛，被稱為“保姆媽媽”的溫淑春老師扎根山區(qū)無怨無悔地支教了16年！正是有了愛，23歲的高校生徐本禹不遠(yuǎn)千里來到不通路、不通電的貴州貧困山村支教，感動(dòng)了全中國(guó)！正是有了愛，一個(gè)個(gè)癡情教化、愛生如子、視校為家的感人故事在廣為流傳！

雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，好幾次出校門時(shí)被門衛(wèi)擋住，但是我自己知道我已身為人師，我必需放下稚嫩，我必需要有老師的責(zé)任感；雖然我還沒有完全從學(xué)生的角色中走出來，但我必需要有老師的熱忱與愛心，我必需做好學(xué)生們的精神領(lǐng)袖。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的高山上播種花草；在社會(huì)的沃土中播種希望。

我也知道前行的道路肯定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素養(yǎng)，把對(duì)同事的無私幫助、對(duì)學(xué)生的關(guān)懷愛惜、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

或許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤寂孤獨(dú)或是躊躇滿志時(shí)，間或還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無悔我的選擇。

“撐一支長(zhǎng)蒿，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛苦多。”敬愛的老師們，慶幸自己是老師吧！用我們?nèi)硇牡膼廴ビ庸ぷ鞯拿恳惶?！讓我們心靈的每一縷陽光照亮學(xué)生的每一寸心田，用我們辛勤的汗水去澆開學(xué)生的靈魂之花吧！因?yàn)椋豪蠋煹呢?zé)任如山、愛心無價(jià)！

愛心與責(zé)任演講稿7

代教化家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教化?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教化，必先有優(yōu)秀的老師。

有位古人告知我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名老師，我們教化學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問技能。老師的品德和素養(yǎng)是能否培育好學(xué)生和老師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問題有深刻的相識(shí)，對(duì)老師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之路。

俗話說：“教化是一個(gè)良心活１這句話一語道破地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位老師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授學(xué)問的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教化觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)到處?kù)o默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清晰地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成果的時(shí)候，老師的病自然就好了１樸實(shí)的幾句話，讓許多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)嗎？

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的詳細(xì)體現(xiàn)。老師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置。在我們的四周或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“其次職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事；學(xué)生反映某些老師缺乏責(zé)任心，備課不仔細(xì)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱削減課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位老師的憂患意識(shí)。我們說高校是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，高校老師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師對(duì)政治的關(guān)切和了解，對(duì)職業(yè)的酷愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的敬重和愛惜，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象干脆關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)的培育。學(xué)高為師，身正為范，只有老師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們老師的責(zé)任。老師的愛別出心裁，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱忱的奇妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)老師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下狀況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎(jiǎng)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是嘉獎(jiǎng)你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明你很敬重我?！蹦猩胄虐胍傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗蹓号瑢W(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)當(dāng)實(shí)行這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思索問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)緣由。

我們說，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)記，也確定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以老師為本，老師素養(yǎng)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工高校的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣闊老師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的漂亮華章，才可以讓我們展望哈理工的雄偉藍(lán)圖！

敬重的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民給予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教化的藍(lán)天！

愛心與責(zé)任演講稿8

我是一名普一般通的幼兒老師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成果。在這充溢機(jī)與挑戰(zhàn)的今日，我依舊努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳睿蔀槲疑械囊徊糠?。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級(jí)保姆，無論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。

記得畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我懷疑自己選擇了不喜愛的職業(yè)。那時(shí)在一所中心幼兒園實(shí)習(xí)，為了其次天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開夜車打算教具、備教案，始終到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都打算好，每天如此。當(dāng)我看到孩子們快樂的從我這兒獲得學(xué)問時(shí)，當(dāng)我得到園長(zhǎng)與其他老師的充分確定時(shí)，我感到一種從未有過的喜悅和驕傲。慢慢地，我和孩子們成了最要好的摯友。我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，一起度過每一個(gè)歡樂的時(shí)間，孩子與我之間已經(jīng)有了一種特殊的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什么都聽，干什么都把老師的話排在第一，說：“老師說的，老師說的?！睆哪且豢唐?，我就深深地體會(huì)到我在孩子心目中的角色和地位。現(xiàn)在，我最喜愛孩子們親切地叫我一聲—“老師”，這簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字構(gòu)成我所喜愛的神圣而又繁瑣的事業(yè)——幼兒老師。這兩個(gè)字就是愛心，就是責(zé)任，就是奉獻(xiàn)。

有這樣一句名言：“教化沒有情感，沒有愛，猶如池塘里沒有水一樣；沒有水，不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教化。”我愛在幼兒園的每一天，每當(dāng)我走到哪，孩子們就跟到哪，他們那純真的感情、活潑的性格、可愛的笑臉深深地感染著我。在孩子們的眼里，我就是才智女神，常常被孩子們追著問這問那，對(duì)于孩子們萌發(fā)出的很多才智的火花，我都不會(huì)讓他從我身邊溜走，我要給他輸氧助燃，盡量滿意孩子們的新奇心。當(dāng)他們的新奇心得到滿意時(shí)，笑的是那樣的快慰！這一切使我領(lǐng)悟到了高爾基的一句話：“單單愛孩子，母雞也會(huì)這樣做，但是要擅長(zhǎng)教化他們這卻是一件宏大的公共事業(yè)?！笔前?！老師像媽媽，但老師的愛有不完全等同于父母的愛。我是像媽媽一樣照看孩子的一日生活，但我讓孩子懂得自己的事情自己做，我是像媽媽一樣用溫順的手臂給孩子關(guān)愛，但我更讓孩子學(xué)會(huì)英勇和堅(jiān)毅。

我專心接納每一個(gè)孩子，無論他是健康成長(zhǎng)的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草。用愛消退和孩子間的隔閡，用愛溶化孩子心靈上的堅(jiān)冰。當(dāng)問題幼兒錯(cuò)誤一犯再犯時(shí)難免心情會(huì)有些波動(dòng)。在座的各位老師，我想我們都有一個(gè)共同點(diǎn)，不管在什么活動(dòng)中，那些聽話，乖巧的幼兒，我們都會(huì)不自覺的多愛他們一些，通常對(duì)那些淘氣、搗亂的幼兒實(shí)行的措施是指責(zé)教化，結(jié)果是成效不大，讓人頭痛。其實(shí)，他們更須要老師的關(guān)愛。在幼兒園里，每個(gè)班里都會(huì)有這么幾位。我們班徐浩航就是一個(gè)比較典型的淘氣的孩子，他矮矮的個(gè)兒，微翹的嘴角，黑黑的眸子透著機(jī)智。細(xì)看一下，他就是個(gè)“皮大王”。開學(xué)頭兩天，表現(xiàn)得特別寧?kù)o，哪知過了幾天，熟識(shí)環(huán)境后就起先發(fā)揚(yáng)他的“優(yōu)良作風(fēng)”：上課隨意走動(dòng)，和旁邊的孩子說話，在教室里大聲尖叫，午睡時(shí)趁老師不留意就爬起來或拿走別人的被子，問他問題總是笑瞇瞇的一個(gè)字也不說。在于小摯友交往時(shí)特簡(jiǎn)單發(fā)生＂沖突＂，每天都會(huì)有特別多小摯友告他的狀，說教了多少次也無濟(jì)于事。通過長(zhǎng)期對(duì)他視察，其實(shí)他特別喜愛和小摯友做嬉戲，每次戶外活動(dòng)都特別主動(dòng)，只是他的交往方法不正確，才導(dǎo)致不開心的事情發(fā)生，甚至沒有一個(gè)小摯友情愿跟他玩。

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，小摯友們都在和自己的好摯友玩球，特別快樂，因?yàn)檫@是我們開學(xué)以來第一次玩球。只有徐浩航悶悶不樂的在一旁自己拍球，并且還拍得又穩(wěn)又多。我趕忙跑過去對(duì)他說：“你拍得真多！可是小摯友們不跟你玩，假如你聽老師的話，也不再和小摯友打架，那你肯定能成為最棒的孩子！”只見他瞪大眼睛看著我，用勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來的幾天里，他的“優(yōu)良作風(fēng)”收斂了很多，我隨時(shí)留意他的閃光點(diǎn)，讓小摯友學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，我給他講與小摯友玩時(shí)遇到問題應(yīng)怎么辦。多激勵(lì)他團(tuán)結(jié)小摯友。慢慢的，他不再和小摯友爭(zhēng)搶玩具了，不和小摯友打架了，還能主動(dòng)教給其他小摯友拍球，小摯友也都喜愛跟他玩兒了。其實(shí)每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純凈的，愛淘氣的孩子也不例外?；蛟S他們有特別多缺點(diǎn)，或許他們是一犯再犯，這好比人傷風(fēng)感冒，得了可以治好，好了還會(huì)再得，得了還可以再治，反復(fù)感冒，說明人身體反抗力差，一個(gè)孩子反復(fù)出錯(cuò)，只是說明他自制力差，他們更須要老師細(xì)致的視察，正確的引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)中多一點(diǎn)激勵(lì)，對(duì)他們有耐性、有愛心，淘氣的孩子也會(huì)發(fā)出閃亮刺眼的光線！

工作至今，幼兒園老師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。我就像一個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的摯友，有時(shí)扮演孩子的媽媽。既教他們?cè)鯓映燥?、穿衣，又教他們?cè)鯓酉嘧R(shí)世界，怎樣做人。雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙，任務(wù)重，但是我沒有一點(diǎn)怨言，這些天真、活潑、可愛的孩子給我增加了很多快慰和樂趣！使我嘗到了啟蒙老師高尚的味道。記得愛爾修理曾經(jīng)說過：“人生下來時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特殊是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，只要教化得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人?！庇變弘A段是人生發(fā)展的奠基階段，幼兒時(shí)期所受的教化對(duì)孩子今后的道路起著確定性的作用。孩子是祖國(guó)的希望，民族的將來。我深刻意識(shí)到我所從事的職業(yè)駕馭著孩子成長(zhǎng)的方向，從某種意義上說也就相當(dāng)于駕馭著國(guó)家和民族將來發(fā)展的方向。

人們常說老師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。有一首歌中唱到：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間?！睋从褌?，就讓我們?cè)诮袒聵I(yè)中盡最大力氣，多獻(xiàn)一份愛，多發(fā)一份熱。共同為我們蒸蒸而上的祖國(guó)添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛在教化事業(yè)中恒久閃光吧！

愛心與責(zé)任演講稿9

大家好，我是孫戀萍，今日演講的題目是：愛心·責(zé)任·奉獻(xiàn)。

我很喜愛一種人，他們懂得現(xiàn)實(shí)并主動(dòng)進(jìn)取，在媒體報(bào)道中我了解了他——洪戰(zhàn)輝，他說：“苦難不是財(cái)寶，沒有人想要去經(jīng)驗(yàn)苦難，我寧愿世界上沒有人經(jīng)驗(yàn)苦難，因?yàn)槟菢泳痛泶蠹叶歼^上美妙的生活。但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，如何直面困難，變更自己的境遇才是我們要學(xué)習(xí)的。別人真正觀賞的不是你的苦難，而是你的奮斗?！?/p>

我也很觀賞一類人，懂得奉獻(xiàn)并付出行動(dòng)的人，在支教中我遇到了她，她就是小嶺小學(xué)的教育主任李校蘭老師。在工作中，她勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)仔細(xì)真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)她的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，不僅教他們學(xué)習(xí)學(xué)問，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。她又是不甘平凡、不斷進(jìn)取的，在完成好教學(xué)工作的同時(shí)，她希望能挖掘并展示出自己更大的潛力。

馬克思說：“人活著是要有點(diǎn)精神追求的”。我堅(jiān)信這句名言，因此，我渴望能像洪戰(zhàn)輝、李老師一樣堅(jiān)毅、主動(dòng)的面對(duì)生活中的磨難。在現(xiàn)實(shí)學(xué)會(huì)主動(dòng)進(jìn)取，在社會(huì)實(shí)踐中熬煉自己，不斷地完善自己，超越自己。20xx年9月，武術(shù)協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)中心發(fā)起了春蕾行動(dòng)，作為武術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員，懷著為貧困山區(qū)做點(diǎn)事情的單純想法，我和我們寢室姐妹一起主動(dòng)報(bào)名，與其他志愿者一起參加了捐獻(xiàn)，支教的實(shí)施工作，有許多困難的感情我難以描繪，這一年，我懂得了許多……

深深記得第一次去小嶺，小嶺小學(xué)師生非一般的熱忱令我感動(dòng)，盡管學(xué)習(xí)、生活條件艱苦，但我卻從孩子們澄澈的眼睛中感受到了他們對(duì)美妙生活的憧憬，對(duì)學(xué)問可以創(chuàng)建美妙將來的堅(jiān)信。面對(duì)在嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中生長(zhǎng)的幼苗，我心中劇烈的責(zé)任感油然而生，渴望能在教課的同時(shí)帶給他們更多的新思想、新觀念……

我被支配教一二年級(jí)的美術(shù)，每周兩節(jié)課，因?yàn)樗麄儧]有教材，我就以我買的那本簡(jiǎn)筆畫為教材，李老師說書很好，讓我也教五六年級(jí)畫，說五六年級(jí)基礎(chǔ)差，為了參與張灣區(qū)的小學(xué)生才藝大賽，讓他們學(xué)這些可以速成，我感到壓力很大，因?yàn)槲也皇敲佬g(shù)專業(yè)，而且與我的教學(xué)觀念發(fā)生了沖突，那是我支教中遇到的最大的挫折，后來跟李老師細(xì)談了一次，交換了一下觀點(diǎn)，李老師表示對(duì)我的理解與支持，我們一起尋求和諧點(diǎn)，在沒有讓學(xué)生為競(jìng)賽而學(xué)習(xí)的前提下一起打算文藝匯演，我的支教生活又復(fù)原了以往的華蜜和歡樂。

和我同寢室的一個(gè)志愿者田蜜，前兩天還說：“記得在音樂課上，剛起先時(shí)小摯友們都很拘束，面對(duì)這些生疏的哥哥姐姐們都不敢說話。于是，我?guī)ь^唱起了歌，不斷地活躍氣氛，激勵(lì)小摯友們一起唱。后來，小摯友們起先跟著唱，還有舒?zhèn)?、曹建成自帶錄音機(jī)和音響放音樂，與孩子們一起又唱又跳，真是難忘啊?！?/p>

英語課上，小摯友們頑皮好動(dòng)，志愿者馮星不厭其煩、不厭其詳?shù)啬托灾v解。

此外，武術(shù)協(xié)會(huì)擔(dān)當(dāng)了體育課程的支教活動(dòng)，受到了校教育主任及任課老師的一樣好評(píng)。

一年來大部分我們是步行，有時(shí)是沒車，有時(shí)想著省下來的車費(fèi)還可以買點(diǎn)文具帶過去，我們喜愛看孩子們的笑容……

如今回想起支教的經(jīng)驗(yàn)，更讓我感受著那種做老師的欣喜和榮耀。其實(shí)，這句“做老師真好”絕不是寫在紙上，貼在墻上的空洞說教，它是我們專心去體會(huì)，用經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)知的結(jié)果，它讓我知道：當(dāng)你用真誠(chéng)去奉獻(xiàn)一份愛心，你將在不經(jīng)意間獲得多數(shù)的祝愿與敬重，這是每一位志愿者人生最大的勸慰和最珍貴的財(cái)寶！

義務(wù)支教活動(dòng)特別勝利，20xx年3月我校確立了今后與小嶺小學(xué)長(zhǎng)期的支教關(guān)系，為以后社會(huì)實(shí)踐工作的順當(dāng)開展鋪平了道路，為我校贏得了良好的聲譽(yù)，也更加堅(jiān)決了志愿者要把社會(huì)實(shí)踐工作堅(jiān)持做下去的信念。

“學(xué)問就是力氣”，培根這句喜聞樂見的格言不知激勵(lì)了多少渴求學(xué)問的人，我們不僅用它來勉勵(lì)自己，更用它教化我們支教的學(xué)生，做酷愛科學(xué)，傳播文化的新時(shí)代青年，擔(dān)起新世紀(jì)的重任，為我們祖國(guó)的明天，譜寫出更加輝煌的詩(shī)篇！。

我們信任，別人站得遠(yuǎn)，我們就走近，距離便會(huì)縮短；別人若冷漠