關于畢業(yè)班教師工作總結3篇

畢業(yè)班教師工作總結篇1

一年的初三畢業(yè)班的教學工作最終完畢了，順當且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三教師為之感到興奮和傲慢，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；貞涍@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡潔的自我總結。

我們初三年級共有學科教師28位，其中高級教師5位，另有十幾位富有多年閱歷的資深教師?？梢赃@么說，師資力氣雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都特別珍惜這次時機，平常工作相當努力、仔細，一有不懂的問題就能準時向老教師請教。而老教師總是很熱忱地、毫無保存地將教學閱歷傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互幫忙，其樂融融，因而消失了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮勉向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些詳細工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位教師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課教師就向校領導遞交了教學規(guī)劃書，每位教師都具體制定了自己的教學規(guī)劃，列舉了需重點幫忙的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，教師們也的確在這一年里一步一步地、仔細地，實現(xiàn)著自己的諾言。

開學的其次個星期，我們就開頭實行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最困難的5名學生到圖書館集合，由任課教師進展細致的一對一的輔導，至8：15分完畢，整整一節(jié)課的時間。很多任課教師常常匆忙趕到學校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還立刻接著上第一節(jié)課。問到其感受時，教師們的答復驚人的全都：“這不算什么，只要學生需要，我們再苦再累也值得。”每天中午這段時間，教師們都搶著進教室，大家都想利用這段時間幫忙學生解決幾道難題，后來經(jīng)過統(tǒng)一安排調(diào)整，中午12：30分各班又開頭了午自修。放學后，我們提前到了12：20分，很多教師往往剛上好第四節(jié)課，簡潔地吃好午飯，沒來得及好好休息，又得進教室上課了。至2：35分，下午三節(jié)課完畢，2：45分至4：15分是分層教學時間。初三的每一位教師都已經(jīng)適應了這一新的作息制度，大家認為，中考的延期對我們來說未嘗不是一件好事，我們教師可以有的時間幫忙學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。

“五一”期間，我們的班主任幾乎是守著電話過節(jié)，不厭其煩地一遍又一遍向各位家長講解填寫志愿的要求，并作好參謀。節(jié)后，還是有很多家長不明白。到學校親自來訪，班主任教師一次又一次地在校門口接待，一站就是一、二節(jié)課的時間。工作雖然辛苦，但教師們自始至終是那么急躁，細致。究竟填寫志愿是人生的一件大事，作為班主任都認為應當為學生效勞好，負責究竟。

畢業(yè)班教師工作總結篇2

接手畢業(yè)班已接近半年，在惶恐中前行，在前行中摸索，在摸索中成長，在成長中歡樂?，F(xiàn)做如下總結：

一．強化習慣，終身受益。

1、重視常規(guī)訓練，培育自控力量。針對學生實際，加強學習習慣的培育。如訓練學生正確讀書、發(fā)言、傾聽及良好的作業(yè)習慣。讀書時要求全班同學都拿起書，做到手到、眼到、口到、心到；發(fā)言時則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐字要清晰；傾聽時則要求他們集中留意力，聽清晰說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來；做作業(yè)時要準時，書寫肯定要干凈。

2．培育正確輿論，形成良好班風。引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進展談論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。抓典型，樹典范，在班級中開展評比鼓勵機制，形成互爭互賽的競爭氣氛，讓學生看到自己的閃光之處，明白自己的缺乏和努力方向。有個別學生返校時帶零食，我就讓大家開一個小小爭論會，一起談談為什么不能帶零食，談談其中的利與弊，讓學生明白學校、教師這樣做的目的是為了大家的身體安康，避開形成攀比的心理，從而心悅誠服地承受這一規(guī)定。有學生偷偷摸摸“談戀愛”，就利用班會向?qū)W生講解有關青春期的學問，為學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生明白大好時間應用來學習學問和追求進步，學生也逐步意識到“早熟的果子是酸澀的”，“相互傾慕很正常，共同進步迎將來”。

3.幫助副科教師，治理教育學生。常常在上副科時到教室后門處走走看看，發(fā)覺問題準時與教師溝通，幫助他們教育，批判學生。高翔在課堂上罵教師，嚴峻批判后與其談心，讓他設身處地為教師著想，深刻地熟悉自己的錯誤，懇切地給教師賠禮，寫檢查。

4.不管學習生活，當作分內(nèi)事情。給每個小宿舍指定一名學生，隨時報告宿舍的不良現(xiàn)象，并準時處理。常常與生活教師聯(lián)系，共同協(xié)商治理學生的方法，處理突發(fā)大事，反應學生表現(xiàn)。不定期到餐廳和宿舍查看，讓學生明白教師時刻在關注他們，約束他們。

二、聯(lián)系家長，雙向治理。常常與家長通過電話或校信通聯(lián)系，照實反映學生在校狀況。后進生一點小小的進步，我會很“欣喜若狂”地去向家長報喜；優(yōu)秀生退步了或者犯了什么錯誤，我也會“毫不留情”地向家長匯報。同時，主動地向家長了解學生在家的表現(xiàn)，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的”問題，同家長達成共識，協(xié)作教育孩子。

三．開展活動，培育力量。集體活動能發(fā)揮消遣、導向、育人的功能，又能充分表達素養(yǎng)教育。第六單元講完后，班上進行了詩歌學問競賽，仿照了《快樂辭典》的選拔和答題模式，學生在震懾心靈的音樂中答題，前行，放棄，尋求幫忙······感受大起大落（答得越多積分越多，答錯一題馬上完畢，積分變零），體驗拼搏成果（最終用積分換取獎品），培育熬煉了學生的思維力，合作力，應變力和承受力。目前，班上正在籌備語文學問競賽，學生們相當期盼。

四．既敬又愛，良師益友。

首先，嚴峻的批判與溫情的教育并用，讓學生心服口服?？耧L暴雨，必定膽戰(zhàn)心驚；和風細雨，定然潤物無聲。其次，在學生面前言出必行，說到做到。從四年級到現(xiàn)在，從來不占用一節(jié)副科，包括期中期末考試前，即使是學校安排讓上，也讓學生自習，或者帶到操場活動；本學期以來，周三晚上都不上課，或看電視，或搞活動，中考前也不例外。再次，為人師表，做好典范。不吃不拿學生的加餐，在板書中寫錯字補寫40遍（學生寫錯一般補1-20遍）并讓全體學生檢查。

再者，要保持一顆童心，一顆愛心。“要給人以陽光，你心中必需擁有太陽?！闭n余飯后，走到學生中間，用他們的方式和語氣與他們溝通，同他們一起歡樂，一起憂愁。最終，讓自己始終保持幽默感。無論課內(nèi)課外，都有幽默帶來的笑聲，幽默不僅傳遞歡樂，還能使心靈交融。魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，師生們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP懷著、幫忙著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭?！眱赡臧雭恚液秃⒆觽円黄鸪砷L，但愿通過我的努力，在他們離開時，我們彼此都更加成熟，在彼此回憶時，能留下一縷縷溫馨與感動。

畢業(yè)班教師工作總結篇3

時間飛逝，轉瞬間又一屆學子畢業(yè)了！面對著層出不窮的新課程、新理念、新教法，我始終在反思我們的語文教學畢竟應當教什么，下面就我的點滴感想與各位溝通。

一、扎扎實實進展語文訓練

在當前的語文教學中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：對著新標準，苦想教什么；捧著新教材，不知教什么；舉著新理念，還教老一套；搬著新教法，自己也搞不懂在教什么……于是，我們經(jīng)常感慨語文越教越不會教，越教越不知道該教些什么。但我想語文教學的根本離不開字詞句篇，聽說讀寫的訓練。學生語文素養(yǎng)的提高離不開閱讀、感悟、積存。在小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟積存的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

二、打通課內(nèi)外壁壘

我們都知道“學好語文工夫在課外”，“課堂的外延與課外的外延相等?！彼晕覀兛梢砸哉n堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谖覀冮_展的書香班級、書香校園建立中，晨誦、午讀、暮省，親子閱讀、經(jīng)典賞析、書本劇表演等教學實踐活動，就是把語文教學的觸角伸向了寬闊閱讀實踐的天地。厚積而薄發(fā)，持之以恒，學生語文整體水平的提高是自然而然的事了。

三、重視多彩的實踐活動

在語文學習中，學生最頭疼的是寫作，經(jīng)常由于寫作的選材而絞盡腦汁、冥思苦想。假如我們常常組織一些豐富多彩的活動，就能幫忙學生積存寫作的素材。如走進繽