《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：《燕子》科目：語文教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)課時(shí)：1提供者：張克榮單位：寶坻區(qū)、八門城鎮(zhèn)、八門城中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析《燕子》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一組課文第一篇，是一篇寫景狀物散文。主要描寫春天里的燕子的外形特點(diǎn)，在空中、湖面飛翔，在天線停歇的畫面，給春天帶來幾分生機(jī)的景象。自然界的美景多么迷人，在充滿生機(jī)勃勃的春天里，燕子囈呢，小草發(fā)芽，桃花盛開，泉水丁冬流淌。讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。課前提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、掌握本課的生字、新詞，摘錄好詞好句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力，對(duì)大自然的熱愛。

過程與方法：

1、掌握本課生字新詞。

2、通過多讀、有感情地朗讀，達(dá)到理解本課內(nèi)容的目的。

3、通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)作者的觀察方法。

情情、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在成長中對(duì)身邊的事物發(fā)生濃厚的興趣，養(yǎng)成學(xué)會(huì)一點(diǎn)一滴觀察周圍事物的習(xí)慣，隨著社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，接觸事物不斷的增多，學(xué)會(huì)把所觀察到的事物能運(yùn)用能用語言清晰的表達(dá)出來與人分享自己的感受。因此，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使語文課上得有趣、生動(dòng)、高效，教學(xué)中以“談話”入手，采用啟發(fā)式教學(xué)，用討論法、講授法為輔助。2、在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段，穿插課文插圖，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，加大課堂密度，提高教學(xué)效率。3、進(jìn)一步讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。4、通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力，對(duì)大自然的熱愛。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)１、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、抓住重點(diǎn)詞句，了解燕子的特點(diǎn)并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

3、

學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、小朋友，春天來了，有一種美麗的小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫"燕"的""一短橫不能丟。)

2、你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。

怎么美呢？聽老師讀課文。3、聽完后大家有什么感受呢？學(xué)生回答并書空“燕”字。學(xué)生聽老師范讀課文。3、學(xué)生談感受。一、導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。

這是一篇"看圖學(xué)文"，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。"學(xué)生自讀課文。二、自學(xué)課文。1、小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。（教師出示燕子剪影）教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。1、學(xué)生觀察并口述觀察順序。三、指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)第一自然段。1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。

2．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？

教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。3、那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。

4．你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。5、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從"光滑漂亮、俊俏、剪刀似的"寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)6、現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說"湊"成了？

教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，"小燕子"的"小"要輕些，突出"小"，以突出它的可愛。7、另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？("一身、一對(duì)、一個(gè)")1．抄寫生字新詞。2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。1、學(xué)生讀課文第一自然段。2、學(xué)生讀文回答。3、學(xué)生讀文。4、學(xué)生勾畫相關(guān)詞語。5、學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。

6、學(xué)生思考回答。7、學(xué)生回答并齊讀第一自然段。四、講讀課文。五、作業(yè)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則分值（分）得分（分）整體參與，自主學(xué)習(xí)。1010面向全體，師生互動(dòng)，注重學(xué)生的差異。109學(xué)習(xí)興趣盎然，思維活躍，討論熱烈。1010有駕馭課堂的應(yīng)變能力。109板書合理，字跡美觀。1010激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性高。108過程完整，環(huán)節(jié)清晰，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。1515學(xué)生對(duì)于老師所講內(nèi)容印象深刻。1512語言準(zhǔn)確，簡練，生動(dòng)，學(xué)生容易掌握。1010八、板書設(shè)計(jì)1燕子燕子春天羽毛細(xì)雨翅膀微風(fēng)尾巴柔柳九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：《燕子》這篇課文作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗。教學(xué)中要讓學(xué)生了解燕子的外形及活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力。通過多讀、多想、多感受，讓學(xué)生想象燕子所出現(xiàn)的畫面在腦海里展現(xiàn)出來。

在教學(xué)中我做了以下嘗試：

1、充分利用多媒體課件再現(xiàn)課文里的春光美，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。教學(xué)中視頻《小燕子》將孩子們帶進(jìn)美好的童年，帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。2、教學(xué)中讓不同層次的學(xué)生通過聽、讀、說來表達(dá)自己的看法，并及時(shí)的給與鼓勵(lì)。在每一段的感情朗讀時(shí)，都給學(xué)生充分的時(shí)間和必要的指導(dǎo)，不僅增強(qiáng)了合作意識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信，鍛煉了語言能力，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。對(duì)我的啟發(fā)：

1、教學(xué)中，