中考語文真題試卷一、積累與運用（22

分）1．根據(jù)要求填寫古詩文名句。（1）生當作人杰，

。（李清照《夏日絕句》）鄉(xiāng)書何處達？

。 （王灣《次北固山下》）

，

，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

，

，參差披拂。 （柳宗元《小石潭記》）歐陽修的《醉翁亭記》中“

，

”兩句后來被濃縮為成語，比喻說話做事本意不在此而在別的方面你班擬出一期以“蓮文化”為主題的黑板報，你準備選取“

，

”這兩句連續(xù)的古詩文名句來歌頌君子潔身自好的傳統(tǒng)美德。2．根據(jù)語境作答。湖水清冽，狀似天鏡，靜如美玉。鳥類扇動著蟬翼般的翅膀，在云龍湖劃下錯雜交織的娟秀弧線。澄碧的水面上，鳥兒們在你追我趕。那景致，縱是最

xiánshú（

）的畫筆也難以描繪，最美麗的鏡頭也難以定格。在云龍湖，我的身心從未如此（

）。云龍湖的一樹一水，一花一草，都如裊裊升騰而來的禪意，潤澤著我，柔撫著我。我甚至能聽到時間行走的步履聲。在暖陽一深一淺的呼吸中，我屏氣凝息，把云龍湖的一切都記存心間。我腳步輕輕，在湖畔，吸吮著來自身邊氣息的清新。像一位衣衫翩翩的歌者，舉杯邀景，神色yōuxián（

）。我不禁艷羨這里的每一株草，每一棵樹，艷羨它們能終日與云龍湖相伴，守著歲月看日升日落，看月圓月缺，看每一只飄飛的蝴蝶（

）。（1）根據(jù)拼音在文中括號內填寫正確的詞語。為文中

A、B

處選擇恰當?shù)脑~語。寧靜 安靜 翩翩起舞 展翅高飛修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。3．下面四個句子是徐州黃樓“五省通衢”牌坊上的兩副對聯(lián)，排列順序正確的一項是（）①地鎖江淮人文一脈興秦漢 ②九州勝景龍吟虎嘯帝王都③衢通南北氣勢千秋貫古今 ④五省通衢禹列堯封神圣地A．①④③②

B．④②①③

C．③①②④4．下列文學和文化常識表述正確的一項是（

）D．②①④③《西游記》是一部有趣的書，孫悟空和豬八戒都能識破一切妖魔鬼怪?！朵撹F是怎樣煉成的》是一部勵志的書，主人公保爾為了理想跟各種磨難作不屈的斗爭。托物言志是一種通過描寫具體事物的形象來表達思想、寄托感悟的創(chuàng)作手法。朱自清的《春》、茅盾的《白楊禮贊》、宗璞的《紫藤蘿瀑布》等都運用了這種手法。《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國劉向整理編輯的國別體史書，《史記》是西漢司馬遷撰寫的紀傳體史書，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的編年體史書。許多傳統(tǒng)謙敬語在現(xiàn)代社會生活中還常常使用。比如，打擾別人說“勞駕”，請別人指導說“賜教”，稱自己的文章為“拙作”，欣賞別人的文章叫“拜讀”。二、閱讀（55

分）閱讀文言文選段，完成問題。熙寧十年秋七月乙丑，河決于澶淵①，東流入鉅野，北溢于濟南，溢于泗。八月戊戌，水及彭城下，余兄子瞻適為彭城守。水未至，使民具畚鍤，畜土石，積芻茭，完窒隙穴，以為水備。故水至而民不恐。自戊戌至九月戊申，水及城下者二丈八尺，塞東西北門，水皆自城際山。雨晝夜不止，子瞻衣制履屨，廬于城上，調急夫、發(fā)禁卒以從事，令民無得竊出避水。以身帥之與城存亡故水大至而民不潰。方水之淫也，汗漫千余里，漂廬舍，敗冢墓，老弱蔽川而下，壯者狂走，無所得食，槁死于丘陵林木之上。子瞻使習水者浮舟楫、載糗餌以濟之，得脫者無數(shù)。水既涸，朝廷方塞澶淵，未暇及徐。子瞻曰：“澶淵誠塞，徐則無害，塞不塞天也，不可使徐人重被②其患。”乃請增筑徐城，相水之沖，以木堤捍之，水雖復至，不能以病徐也。故水既去，而民益親。于是即城之東門為大樓焉，堊以黃土，曰：“土實勝水”。徐人相勸成之。轍方從事于宋，將登黃樓，覽觀山川，吊水之遺跡，乃作黃樓之賦。（選自蘇轍《黃樓賦并敘》）【注釋】①澶淵：古湖泊名。②被：遭受，蒙受用斜線“/”給下面句子斷句。（限兩處）以

身帥

之與

城存

亡故

水

大至

而民

不潰。下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）①余兄子瞻適為．彭城守 ②陳勝吳廣皆次當行，為．屯長使民具．畚鍤 ②此人一一為具．言所聞①方．水之淫也 ②太行、王屋二山，方．七百里①水雖．復至 ②故余雖．愚，卒獲有所聞用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（注意加點詞的解釋）①澶淵誠．塞，徐則無害。②故水既．去，而民益親。下列分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）熙寧十年，黃河決堤，滔滔洪水抵達徐州城下，水深二丈八尺，徐州面臨滅頂之災。蘇軾帶領徐州軍民，經過艱苦奮戰(zhàn)，終于取得抗洪的勝利?？购橹?，蘇軾“水未至”就未雨綢繆，準備充分，所以大水到來，城內百姓并未逃散。他還賑濟災民，使無數(shù)受災百姓獲救。水災過后，蘇軾請?zhí)K轍在徐州城東門建樓作賦以作紀念。樓上涂上黃土，取名“黃樓”，寓土能克水之意，表達驅除水患、永保徐州平安的美好愿望。D．選文描述了黃河泛濫徐州受災的情景，記述了蘇軾不辭勞苦抗洪救災的政績，不僅具有文學價值，而且具有史料價值。閱讀古代詩歌，完成問題。中秋月①蘇軾暮云收盡溢清寒②，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看?！咀⑨尅竣僭撛娛翘K軾任職徐州時與其弟蘇轍中秋相聚所作。②清寒：這里指月光清亮。簡要賞析“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤”這兩句詩。詩的后兩句表達了詩人怎樣的感情？閱讀名著選段，完成問題。選段一只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈簽子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了，帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。選段二林沖舉手肐察的一槍，先戳倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”批胸只一提，丟翻在雪地上。把槍擁在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可怒，情理難容?！标懹莺罡娴溃骸安桓尚∪耸?，太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里，……那雪下的猛。兩段選文都寫到了“雪”，有什么作用？分析選文中的兩處畫線句。文學批評家金圣嘆說林沖“熬得住”做得徹”，請從作品中另選情節(jié)進行具體分析，來印證這一觀點。閱讀下列材料，完成問題。材料一第七次全國人口普查結果

11

日公布，當前我國總人口

14

億多，勞動年齡人口為

8.8

億，勞動年齡人口平均受教育年限從

2010

年的

9.67

年提高至目前的

10.75

年……這些最新數(shù)據(jù)表明，中國人口基數(shù)大、人口眾多的基本國情沒有改變，超大規(guī)模國內市場優(yōu)勢將長期存在，一支高素質的勞動者大軍依然是我國經濟發(fā)展最大的優(yōu)勢之一。然而也要看到，人口老齡化趨勢明顯、勞動年齡人口逐年緩慢減少、人口與資源環(huán)境仍將處于緊平衡狀態(tài)等，這些是今后較長一段時期我國的基本國情。如何將“人口紅利”盡快轉化為“人才紅利”，如何解決好“一老一小”問題，如何處理好不斷增大的就業(yè)壓力，都是未來需要持續(xù)關注的重點。人口問題是一個全局性、戰(zhàn)略性問題，辯證看待人口變化對經濟社會發(fā)展帶來的影響，進一步優(yōu)化和提升人口結構和素質，能為推動高質量發(fā)展提供有力支持。（新華社電）（選自《算清“人口賬”下好“發(fā)展棋”》《新華日報》2021

年

5

月

12

日）材料二11

日發(fā)布的第七次全國人口普查結果顯示，我國是世界上人口最多的國家。這次普查結果蘊含著哪些機遇和挑戰(zhàn)？普查結果顯示，我國

60

歲及以上人口的比重達到

18.70%，其中

65

歲及以上人口比重達到13.50%。2010

年至

2020

年，60

歲及以上人口比重上升了

5.44

個百分點，65

歲及以上人口比重上升了

4.63

個百分點?！叭丝诶淆g化是社會發(fā)展的重要趨勢，也是今后較長一段時期我國的基本國情，既是挑戰(zhàn)也存在機遇?！睂幖獑凑f。寧吉喆分析，人口老齡化將減少勞動力供給數(shù)量，增加家庭養(yǎng)老負擔和基本公共服務供給的壓力，但也會促進“銀發(fā)經濟”發(fā)展，擴大老年產品和服務消費，有利于推動技術進步。（魏玉坤/安蓓/鄒多為）——選自《人口紅利繼續(xù)存在仍具較強活力》《解放日報》2021

年

5

月

12

日）材料三從城鄉(xiāng)結構看，我國人口流動活躍，城鎮(zhèn)化率持續(xù)提高。居住在城鎮(zhèn)的人口為

90199

萬人，占63.89%，十年間，城鎮(zhèn)常住人口增加了

2.36

億人，常住人口城鎮(zhèn)化率提高了

14.21

個百分點，比上一個十年的增幅又上升了

0.75個百分點?！拔覈丝诹鲃右廊换钴S，人口的集聚效應進一步顯現(xiàn)?！睂幖獑唇榻B，居住地與戶籍所在地不一致的現(xiàn)象已相當普遍，2020

年我國人戶分離人口達到

4.93億人，約占總人口的

35%，其中流動人口3.76

億人，十年間增長近

70%。人口持續(xù)向沿江、沿海地區(qū)和內地城區(qū)集聚，長三角、珠三角、成渝城市群等主要城市群的人口增長迅速，集聚度加大。“加快實施促進以人為核心的城鎮(zhèn)化，提高質量為導向的新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，推動農業(yè)轉移人口市民化，取得了明顯成效?！保憢I楠）（選自《人口家底有了新變化》《人民日報》2021

年

5月

12

日）圍繞人口變化，以上三則材料表達的中心分別是什么？人口老齡化對我國的經濟社會發(fā)展帶來了哪些挑戰(zhàn)和機遇？比較并分析下圖內的兩組數(shù)據(jù)，寫出分析后得出的結論。截至

2020

年

11

月

1

日零時全國人口141178

萬人▲與

2010

年相比增長

5.38% ▲年平均增長率

0.53%具有大學文化程度的人口21836

萬人▲與

2010

年相比，每

10

萬人中具有大學文化程度的由8930

人上升為

15467

人閱讀散文，完成問題。漢風凜冽陳應松①身著褐衣的鑿石者，緊攥著灼熱的鏨子和鐵錘，對準巨大的石頭，鑿著，鑿著……將一座山齊刷刷地劈下，不對，應是鑿下，像刀切斧削一樣壁立千仞。獅子山楚王陵的墓道，既是石刻，也是石切。②在獅子山楚王墓前，有許多龐大的、未鑿完的石頭，它們橫七豎八、犬牙交錯地胡亂堆砌在那兒，這是一個未完工的工地，似乎看得到石匠們尚未走遠的樣子，他們從沉重的巨石里爬出來，像一只只甲蟲，滿手老繭和血漬，看著自己即將完成的杰作，在一個血紅的黎明悄然離去……③鑿石者在石頭上留下了溫馴的牛和尖銳的犁——它們可愛地耕耘著漢代的大地。嬉戲的羊、飛翔的大鳥和棲居在屋頂及車軾上的神鳥。揚鞭的農夫、握鋤的農夫和播種的孩子。炮鱉燴鯉的美食家。執(zhí)桴擊鼓，羽葆飄揚，投瓊著局、嬉耍玩樂的藝人。④鑿石者在石頭上留下了歌吟、吹奏和長袖起舞的仕女。留下了織布、絡紗、搖緯的農婦。迎賓的侍仆、下棋的閑客、燒烤肉串的饕餮者。背牛、扛鼎、拔樹、伏虎的力士。⑤鑿石者在石頭上留下了頭戴斗笠、身著蓑衣、手持耒耜、引鳳升天的炎帝。熊首人身、口吐仙氣、體生雙翼、乘黃升仙的黃帝。青鳥為其銜食的西王母。在樓闕上亮翅的三足鳥和詭異的九頭獸、九尾狐，以及人首蛇身、馬首人身、鳥首人身的眾神……⑥無數(shù)夢幻與現(xiàn)實的場景，超凡的藝術想象，讓笨拙的石頭成為天空和靈山，成為神祇的圣廟，成為諸神飛翔的穹窿。死亡像一場狂歡，是生命的另一次開始。削去楚辭“魂兮歸來哀江南”的凄婉幽憤，生命不可終結，永遠高亢存在，這澎湃爛漫的靈魂，精鶩八極、同氣相求，猶如天地初創(chuàng)時的大典。⑦云龍風虎的遒勁造型，挾風云雷電，攜日月星辰。渾圓飽滿的線條，以大樸不雕之雕，大道無言之言，大象無形之形，組成了石頭上的大漢風景。什么叫漢唐氣象？在徐州，在我見到的漢畫像石上，一個時代的偉大氣魄和盛世年景如輜重和沉雷從天庭滾滾而來，撼人心魄。⑧滄桑歷盡，從荒野上挺立起來的石頭，就像漢代，仍在遙遠的地平線閃光。那些靈魂的仰望者，對天堂的渴盼是從神道開始的，石闕、石碑、石柱、石人、辟邪、石虎、石馬、石牛、石羊，如仙槎，生雙翼。至石槨、石棺、石闕、石祠……笨重的石雕，因緊貼大地的煌煌匠心，而讓其身輕似燕，飛入裊裊青空，沖破云煙，進入太虛圣境，腳下，仍是磅礴漢家厚土。⑨徐州，漢文化的重要發(fā)源地，“大漢起于小沛，大漢根在安國?！彪m然漢興起于楚，但兩漢是漢族自我確認的時代。她的自信、青春、強勁和力比多膨脹高昂，其他朝代無可比擬。她的開疆拓土，到達過河西走廊和南疆的沙漠深處，你就能強烈地感受到。我想起“三十六人撫西域，六頭火炬走匈奴”的班超，這位以

36

人平定西域的杰出漢使，以強大的膽略和吸附力，收服了西域

50

多個國家。沒有像班超這樣挾持大漢之風的吹徹，吞吐八荒的豪杰，沒有漢畫像石這種體量的藝術之魅，文景之治、昭宣中興、光武中興又有什么神采和氣韻？⑩“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”大風，猛士，這就是徐州漢畫像石透射出的凜冽之氣，無數(shù)靈躍的石頭壘砌著，占領了驚濤轟鳴的歷史河岸，帶來森嚴激蕩的氣象，橫亙在千山暮雪、萬里長云的時空，雄渾、蒼勁，成為漢代的豐碑。（選自《人民政協(xié)報》2020

年

11

月

29

日，有改動）概括漢畫像石的主要內容和藝術特色。品析下面的句子。沒有像班超這樣挾持大漢之風吹徹八荒的豪杰，沒有漢畫像石這種體量的藝術魅力，文景之治、昭宣中興、光武中興又有什么神采和氣韻？第①節(jié)在文中有什么作用？探究作者以“漢風凜冽”作為標題的理由。下面兩張圖片中的文物都出土自徐州漢墓，如果你是一名解說員，請結合文中提供的漢文化信息，任選一件從創(chuàng)作藝術和作品意蘊兩方面進行解說。三、寫作（63

分）22．根據(jù)要求寫作。當今時代日新月異，新思想、新觀念、新技術……不斷涌現(xiàn)，不僅給我們的生活帶來了新面貌、新氣象，也改變著我們的生活態(tài)度和生活方式。請聯(lián)系生活，以“此中有新意”為題目寫一篇文章要求：①要有自己的經歷、體驗和感悟；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于

600

字；④不得泄露個人信息；⑤書寫要正確、規(guī)范，力求美答案解析部分【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。故答案為：⑴

、死亦為鬼雄⑵

、歸雁洛陽邊⑶1、羌管悠悠霜滿地

2、人不寐⑷1、青樹翠蔓

2、蒙絡搖綴（注意“綴”的書寫）⑸1、醉翁之意不在酒

2、在乎山水之間也⑹1、出淤泥而不染

2、濯清漣而不妖（注意“濯”的書寫）【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫。此類題目默寫時要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。平時常積累，可邊讀邊寫。答題時筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級錯誤?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查看拼音寫漢字。根據(jù)平時積累作答?！皒ián

shú”寫作“嫻熟”；“yōuxián”寫作“悠閑”。本題考查詞語的使用。根據(jù)詞語意思，結合具體語境分析。寧靜：（環(huán)境、心情）安靜。安靜：沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩，安穩(wěn)平靜。根據(jù)語境分析判斷，A

處應選“寧靜”；翩翩起舞：展翅高飛：形容輕快地跳起舞來。指鳥展開翅膀遠遠飛走了。亦比喻充分發(fā)揮才能，施展抱負。根據(jù)語境分析判斷，B

處選“翩翩起舞”恰當。本題考查病句修改。畫線句語序混亂?！皻庀⒌那逍隆备臑椤扒逍碌臍庀ⅰ薄９蚀鸢笧椋孩?/p>

嫻熟 悠閑⑵

寧靜 翩翩起舞⑶

我腳步輕輕，在湖畔，吸吮著來自身邊清新的氣息?！军c評】⑴漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同,讀音不同,意義不同,但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位,努力做到不誤讀,不誤解,不誤寫。⑵

本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。⑶本題考查學生修改病句的能力。修改病句：指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:

A成分殘缺；B

前后矛盾；C

用詞不當；D詞序顛倒；E

搭配不當；F語義重復；G

不合邏輯；H

句式雜糅；I

表意不明等?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)“仄起平收”原則來確定下聯(lián)，再根據(jù)內容來配對：“都”“今”是仄聲字，②③是下聯(lián)，“五省通衢”對“九州勝景”，“地鎖江淮”對“衢通南北”。即：④②①③。故答案為：B【點評】此題考查語言連貫的能力。連貫的題目應注意時空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題。答題時先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查?！窘馕觥俊痉治觥緼.有誤，豬八戒不能識破一切妖魔鬼怪；B.有誤，朱自清的《春》沒有使用托物言志這種創(chuàng)作手法；C.有誤，劉向是西漢人；D.正確。故答案為：D【點評】此題考查學生掌握文化、文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法、稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。文學常識涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內容，要想掌握它，確非易事。大家平時就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上?？闯Ｓ?，爛熟于心，考試時定能得心應手，左右逢源，正確地完成此類考題。【解析】【點評】(1)、此題考查學生對文言文斷句能力。句子間的停頓要注意：1.要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系；2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開；3.要重視內容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內容再核對一遍。據(jù)此分析，該句可斷為：以身帥之/與城存亡/故水大至而民不潰。、此題考查學生對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的掌握情況。一詞多義指的是同一個詞具有兩個或兩個以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象，是詞義演變的結果。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎上，結合句子具體分析。、此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信（準確、忠實于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達（表意明確、語言通暢）、雅（簡明、優(yōu)美、有文采）”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。、此題考查把握文章要點，篩選整合文中信息的能力。解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。【附參考譯文】熙寧十年七月四日，黃河決堤于澶淵，往東流入巨野，北溢出到成功，在泗水往南溢出。八月戊戌日，洪水到了彭城，我哥哥子瞻恰好為彭城守。水沒到，使百姓準備畚箕鐵鍬，準備好了土石、芻茭，把空隙都堵塞上了，做好了防治水患的準備。所以洪水來到后，百姓也不擔心。自戊戌日至九月十五日，水淹到城墻的二丈八尺，流向東西北門，水勢洶洶，浪頭仿佛和遠山、城墻一樣高。大雨晝夜不停。子瞻穿著草鞋，住在城墻上，征調民夫，調派禁卒來抗洪，嚴禁百姓私自出城躲避洪水。自己身先士卒，下定決心與城共存亡，因此，水勢雖大但老百姓抗擊洪水的決心很堅固。當洪水漫無邊際，淹沒千余里的土地，沖走房屋，沖塌墳墓，溺水的老弱隨水漂流，強壯的人還能逃跑，老百姓沒有吃喝，饑渴死在丘陵上的樹木上。子瞻使熟悉水性的浮船，載著吃的、喝的來幫助那些被困的人，獲救的人數(shù)不清。水已經干涸，朝廷正堵塞潰決的澶淵，沒有時間顧忌徐州。子瞻說：“澶淵如果真能堵塞，徐州就安全了，如果堵不住，那就是命啊，也不能讓徐州百姓再次遭受水患?！庇谑钦埱蠹痈咝熘莸某菈?，防備大水的沖擊，用木頭做成柵欄保護城墻。大水雖然再次襲來，沒有沖潰堅固的堤防。因此，當洪水退去時，百姓更加團結了。于是子瞻在城東修筑高高的門樓，粉刷一層黃土，他說：“水來土掩?！毙烊嘶ハ鄳c賀成功抵御洪水。我要到洛陽去上任，路過徐州，將登上黃樓，俯視黃河水患的遺痕，聯(lián)想古代黃泛的災難，展紙揮毫，寫成了這篇散文賦。5．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：自己身先士卒，下定決心與城共存亡，因此，水勢雖大但老百姓抗擊洪水的決心很堅固。據(jù)此斷句為：以身帥之/與城存亡/故水大至而民不潰。本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。A.相同，動詞，擔任；B.不同，動詞，準備/副詞，全，都；C.不同，副詞，剛剛/名詞，方圓；D.不同，連詞，即使/連詞，雖然。故選：A。本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：誠，確實；則，就；句意為：澶淵如果（果真）堵住了，徐州城就沒有危險了。②中重點詞語有：故，因此；益，更加；句意為：因此大水退去之后，百姓們更加團結了。本題考查內容理解和分析。ABD.正確。C.有誤，根據(jù)“轍方從事于宋，將登黃樓”可知，“蘇軾請?zhí)K轍在徐州城東門建樓作賦以作紀念”說法錯誤，應該是建樓在前，蘇轍登樓在后。故選：C?！窘馕觥俊军c評】

(1)、此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。(2)、此題考查學生對詩歌內容的理解、賞析、及對作者思想感情的理解能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒。二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子或詞語理解。三是結合詩歌的內容和寫作背景理解。解答此題時，需要在把握全詩的基礎上，抓住關鍵詞句再做具體分析?！靖絽⒖甲g文】夜幕降臨，云氣收盡，天地間充滿了寒氣，銀河流瀉無聲，皎潔的月兒轉到了天空，就像玉盤那樣潔白晶瑩。我這一生中每逢中秋之夜，月光多為風云所掩，很少碰到像今天這樣的美景，真是難得??！可明年的中秋，我又會到何處觀賞月亮呢？本題考查對詩句的賞析。首句言月到中秋分外明之意，但并不直接從月光下筆，而從“暮云”說起，用筆富于波折。明月先被云遮，一旦“暮云收盡”，頓覺月光清亮?！耙纭弊?，“清寒”二字，都深得月光如水的神趣，全是積水空明的感覺。月明星稀，銀河也顯得非常淡遠。“銀漢無聲”并不只是簡單的寫實，它似乎說銀河本來應該有聲的，但由于遙遠，也就“無聲”了，天宇空闊的感覺便由此傳出。今宵明月顯得格外圓，恰如一面“白玉盤”似的。本題考查對詩詞思想感情的賞析。最后兩句寫“此生此夜”的美景很少碰到，表現(xiàn)的是對此情此景的加倍珍惜，“明月明年何處看”這一感慨里則表現(xiàn)了對親人團聚的渴望?！窘馕觥俊军c評】(1)、此題考查學生掌握景物描寫的作用。景物描寫是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景物體的描寫，景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境，景物描寫是一種綜合的語言藝術，一段或一篇具體的景物描寫應是各種手法綜合運用的結晶。描寫景物時，可以運用多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對偶等，還可以運用動靜結合，或者是以動襯靜的寫法，因為在描寫景物時，如果只寫靜態(tài)的景物，可能會使文章顯得呆板，但是如果只寫動態(tài)的景物，又會使文章缺少一種平衡感，只有二者結合，才會使景物生動有生氣，給人一種美的享受。景物描寫的作用有：一、交代故事的發(fā)生時間以及地點，解釋當時的時代背景。二、渲染整個文章的氣氛，烘托整篇文章的氛圍。三、展示了作品中人物的性格。四、推動了情節(jié)發(fā)展，為后續(xù)文章作鋪墊。五、借景抒情，抒發(fā)作者的情感。、此題考查學生對人物描寫方法及其作用的掌握情況。常見的描寫人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。其作用多與表現(xiàn)人物性格、心情，塑造人物形象有關。答好這類題目,平時就要在閱讀時讀得細,深究詞句,注意詞句與上下文的聯(lián)系。要從情節(jié)細微處體會了解人物情感,要注意作品中前后情節(jié)的聯(lián)系和作者對人物細致入微的描寫。學習時要注意老師分析作品人物時提示的一些方法,比如用細節(jié)描寫手段表現(xiàn)人物的內心世界,用環(huán)境來襯托人物等等。、

此題屬于故事情節(jié)題:對情節(jié)的考查,已成為名著閱讀題的重點題型,無論是考查作者、作品等,還是分析人物的性格特點,都與情節(jié)息息相關。此外判斷情節(jié)對錯,概述情節(jié)、敘述與情節(jié)相關的內容等情節(jié)類題型,能夠考查學生是否真正把“名著閱讀”落實到位。解答這類題是以熟記作品、主要人物、主要情節(jié)為基礎的,但細讀原著才是答好題的關鍵,也是提升語文素養(yǎng)最好的途徑。本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點明時間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調，為下文情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運……在兩選段中，“雪”都暗示了環(huán)境的惡劣。正是因為這“雪”，才有了后續(xù)林沖殺人上梁山，“雪”推動了故事情節(jié)的發(fā)展。本題考查賞析句子?？蓮拿鑼懡嵌?、表現(xiàn)手法等方面作答。選段一中的畫線句，顯而易見運用了動作描寫，“取、挑、蓋、戴、拿、拽”等一系列動詞突出了林沖謹小慎微、循規(guī)蹈矩的性格特點。選段二中的畫線句，運用了語言描寫，是林沖得知自己遭人陷害時盛怒之下說出的話，表現(xiàn)出了林沖此時的忍無可忍然、奮起反抗。本題考查對名著人物及情節(jié)的把握。聯(lián)系《水滸傳》這本書中關于林沖的故事情節(jié)，找到一個能體現(xiàn)他“熬得住”的隱忍退讓的情節(jié)或“做得徹”的果斷狠厲的情節(jié)進行說明即可。示例一：林沖“熬得住”的隱忍退讓的情節(jié)：刺配滄州道中，差役將林沖的雙腳強按進滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強忍了下來。示例二：林沖“熬得住”的隱忍退讓的情節(jié)：初到柴進莊上，面對洪教頭的傲慢，林沖并不爭執(zhí)，只是低頭行禮。示例三：林沖“做得徹”的果斷狠厲的情節(jié)：火并王倫的時候，林沖對于曾經收留自己的王倫也沒有絲毫的遲疑，放下一句狠話就直截了當?shù)貧⒘送鮽?。【解析】【點評】(1)此題考查學生對材料的概括能力。

做題時一定要在審清題的基礎上，從前向后精讀三則材料的內容，并注意從中提取關鍵詞語或句子，把切題的信息提取出來，進行概括整理。(2)本題考查篩選并整合文中的信息、歸納內容要點的能力。首先確定題干具體要求，然后到文中找到與題干具體要求相關的內容，進行比較、辨析，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會，整理概括即可。(3)本題考查材料的探究能力。解答此題，首先要認真閱讀材料，理解材料內容，然后思考材料表達的主旨并用簡潔恰當?shù)恼Z言表述出來。歸納信息要點，需要抓住關鍵句。材料一：根據(jù)“人口問題是一個全局性、戰(zhàn)略性問題，辯證看待人口變化對經濟社會發(fā)展帶來的影響，進一步優(yōu)化和提升人口結構和素質，能為推動高質量發(fā)展提供有力支持”，可以概括“辯證看待人口變化對經濟社會發(fā)展帶來的影響”。材料二：根據(jù)“人口老齡化是社會發(fā)展的重要趨勢，也是今后較長一段時期我國的基本國情，既是挑戰(zhàn)也存在機遇”，可以概括“人口老齡化是社會發(fā)展的重要趨勢，既是挑戰(zhàn)也存在機遇”。材料三：根據(jù)“從城鄉(xiāng)結構看，我國人口流動活躍，城鎮(zhèn)化率持續(xù)提高”，可以概括“我國人口流動活躍，城鎮(zhèn)化率持續(xù)提高”；根據(jù)“我國人口流動依然活躍，人口的集聚效應進一步顯現(xiàn)”，可以概括為“人口流動依然活躍，人口的集聚效應進一步顯現(xiàn)”；根據(jù)最后一段亦可以概括為“加快實施促進以人為核心的城鎮(zhèn)化，提高質量為導向的新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，推動農業(yè)轉移人口市民化，取得了明顯成效”。

故答案為：材料一：辯證看待人口變化對經濟社會發(fā)展帶來的影響，（進一步優(yōu)化人口結構和素質）。材料二：人口老齡化是社會發(fā)展的重要趨勢，既是挑戰(zhàn)也存在機遇。材料三：我國人口流動活躍，城鎮(zhèn)化率持續(xù)提高。（或“人口流動依然活躍，人口的集聚效應進一步顯現(xiàn)?！被颉凹涌鞂嵤┐龠M以人為核心的城鎮(zhèn)化，提高質量為導向的新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，推動農業(yè)轉移人口市民化，取得了明顯成效?！保└鶕?jù)材料二“寧吉喆分析，人口老齡化將減少勞動力供給數(shù)量，增加家庭養(yǎng)老負擔和基本公共服務供給的壓力，但也會促進‘銀發(fā)經濟’發(fā)展，擴大老年產品和服務消費，有利于推動技術進步”，可以概括為：挑戰(zhàn)：人口老齡化將減少勞動力供給數(shù)量。增加家庭養(yǎng)老負擔和基本公共服務供給的壓力。機遇：促進“銀發(fā)經濟”發(fā)展，擴大老年產品和服務消費。有利于推動技術進步。

故答案為：挑戰(zhàn)：人口老齡化將減少勞動力供給數(shù)量。增加家庭養(yǎng)老負擔和基本公共服務供給的壓力。機遇：促進“銀發(fā)經濟”發(fā)展，擴大老年產品和服務消費。有利于推動技術進步。16．首先，分析圖片中的要素。截止到

2020

年

11

月

1

日零時，我國擁有人口為

141178

萬人，其中具有大學文化程度的為

21836

萬人，與

2010

年相比，具有大學文化程度的增長

5.83個百分點，每10

萬人中具有大學文化程度的由

8930

上升為

15467

人。由此可見，近十年來我國人口總量依然在不斷增長，具有大學文化程度的人口持續(xù)上升。同時具有大學文化程度人口的增長速度，遠遠高于全國人口增長速度，因此人口文化水平不斷提高。本題是關于人口普查的材料閱讀題。第一、二題考查材料信息的提取。第三題考查圖文轉換能力。材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。故答案為：（近十年來）我國人口在不斷增長，具有大學文化程度的人口不斷上升。具有大學文化程度人口的增長速度遠遠高于全國人口增長速度。人口質量不斷提高?！窘馕觥俊军c評】(1)、此題考查學生對文章內容的理解能力和對文中信息的篩選概括能力。解答這類題，需要在理解全文內容的基礎上，找到題目的關鍵詞所在的段落，在它前后篩取有用信息加以概括，有時也可用原文，一般都有提示性的詞語或句子。、此題考查學生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點詞語、描寫方法、包含的哲理等方面入手。這個句子從修辭角度來賞析，先明確修辭手法，再分析理由。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復等），形象生動地寫出了物或人的什么特點，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結合具體句子進行分析即可、此題考查學生對開頭段作用的分析能力。開頭段的作用主要有：

總領全文；開篇點題；引出下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊；交代事件發(fā)生的背景，渲染氣氛；設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣等。開頭段的作用有時有幾個方面，需仔細結合文章具體內容分析。、此題考查標題作用的鑒賞能力。把握小說標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事件；點明時間地點，創(chuàng)設故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個方面。本題可據(jù)此回答。