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草原小百靈

一、教學目標

1.知識、技能：通過觀察及表現(xiàn)百靈鳥的外部形態(tài)，進一步提高學生運用基本

形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力。

2．過程、方法：通過觀察想象表現(xiàn)等實踐活動，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

通過色彩艷麗的百靈鳥的形象，讓學生體驗色彩搭配的美感。

3.情感、態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生保護鳥的意識，熱愛大自然的情感。

二、教學重點、難點

重點：通過觀察、概括、夸張百靈鳥的外形特征。了解運用不同媒材表現(xiàn)百

靈鳥的方法。認識色彩對表現(xiàn)畫面的作用。

難點：選擇自己喜歡的方法表現(xiàn)自己喜歡的百靈鳥。

三、課時安排、教具準備

本課為１課時

課前準備（含座位排列）：范畫、教材、課件、鳥類圖片、學生課下搜集鳥類

資料。

四、教學過程

1.導入，創(chuàng)設(shè)教學情境

（1）.出示圖片，看，他是誰？（劉千）師：他是做什么的？（變魔術(shù)）老師

跟他學了變魔術(shù)，你們信嗎？現(xiàn)在開始變，變出一只鳥。

（2）.聽聽優(yōu)美動聽的聲音猜是什么鳥？（百靈鳥）今天我們一起學習百靈靈

鳥。

2.了解分析的百靈鳥特點及認識更多百靈鳥

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(1).師：你們見過百靈鳥嗎？那老師考考你，那只是百靈鳥？（課件）

(2).現(xiàn)在讓我們認識更多的百靈鳥（課件）

A沙百靈：是國內(nèi)觀賞籠鳥之一，草原名貴鳥，生活在河北省北部，青海東。

B云雀：全世界大約75種，羽毛顏色像泥土。

C角百靈：頰部白色并有黑色寬闊胸帶，尾暗褐色，后爪長而彎曲。

D斑百靈：一般腿粗壯而尾短，嘴厚。

E歌百靈：體步的紅褐色百靈，頂冠棕色而多具黑色斑紋。

F蒙古百靈：頭頂周圍粟色成環(huán)，有長而顯著白色眉紋。

3.分析百靈鳥的形態(tài)

（1）我們對百靈鳥有了一定的了解，那你們猜猜百靈鳥會在做什么呢？

（2）讓我們一起玩一個“對號入座”游戲（從形態(tài)上分析這分別是那只百靈

鳥的影子）

4.分析百靈鳥的花紋圖案線條

師：百靈鳥不僅有特點的外形和優(yōu)美的歌聲，再

看看百靈鳥身上有哪些圖案、花紋、線條？

5．師：根據(jù)百靈鳥的特點，老師現(xiàn)在也想用多種

圖案和線條畫一只漂亮的百靈鳥，你們想看嗎？

（師范畫）

6．今天的森林舞會要開始了，現(xiàn)在小朋友們送來

一些參加舞會的百靈鳥，讓我們一起欣賞一下。（學生作品）

7．學生作業(yè)

你們能運用多種線條、圖案、色彩為今天的森林舞會送上漂亮的百靈鳥嗎？

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（出示作業(yè)要求）

8．展評：請評出今天你認為最漂亮的百靈鳥去參加今天的森林舞會。

9．拓展：老師剛收到森林舞會為今天的小朋友送來的一封信，你們想看嗎？

讓我們一起讀一下。

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《草原小百靈》教案

劉俊

二〇一四年十一月二十八日

《草原小百靈》教學反思

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劉俊

二〇一四年十一月二十八日

《草原小百靈》屬于造型.表現(xiàn)學習領(lǐng)域，它的教學目標為：1.知識、技能：

通過觀察及表現(xiàn)百靈鳥的外部形態(tài)，進一步提高學生運用基本形概括的方法

表現(xiàn)物象的造型能力。2．過程、方法：通過觀察想象表現(xiàn)等實踐活動，激發(fā)

學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。通過色彩艷麗的百靈鳥的形象，讓學生體驗色彩搭

配的美感。3.情感、態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生保護鳥的意識，熱愛大自然的

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情感。那么，這三個目標分別通過“魔術(shù)激趣導入——了解觀察——欣賞分析

——游戲分析——直觀示范——創(chuàng)新實踐”等環(huán)節(jié)的引領(lǐng)過程，讓學生將要解

決的問題逐一剖析、挖掘，從而自主解決學習的重難點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意

識，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。我用魔術(shù)導入，吸引同學，引出課題。然后出示

對比，找出百靈鳥的特點，老師結(jié)合課件強調(diào)百靈鳥的特點及滲透百靈鳥生

活地區(qū)。然后深入了解更多的百靈鳥簡單相關(guān)知識。從課件出示多種百靈鳥

進行學習中，借助素材呈示，能有效開闊學生的視野。教師對多種百靈鳥圖

片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學生的創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學生的觀察能

力和想象能力。出示各種百靈鳥的姿態(tài)進行對號入座，不僅分析了繪畫步驟

的基本形，同時也是為了有效地激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，使學生在創(chuàng)作能進一

步降低難度。接著進行花紋、圖案、線條的的分析，讓學生對百靈鳥的裝飾

更具體化。從而也解決重難點。本課屬于“造型*表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。教師進行

了范畫，為學生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。最欣賞學

生作品拓寬思路，緊接著進行學生作業(yè)，最后進行生評、互評、師評出優(yōu)秀

作品，為學生提供了一個展示自己的舞