比尾巴教案范文（精選5篇）

比尾巴教案范文（精選5篇）

作為一位不辭辛勞的人民老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教

案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么

樣的呢？以下是的比尾巴教案范文（精選5篇），希望對大家有所

幫助。

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察、講述理解動物尾巴的特征，理解兒歌的

內(nèi)容，感受兒歌的構(gòu)造。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質(zhì)。

1、多媒體課件。

2、小動物卡片假設(shè)干。

一、活動開場。

（一）找尾巴

師：有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想

請小朋友幫幫它們?？?，是誰需要幫助呀？（課件逐一出示：猴

子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）

師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎？幼兒答復(fù)

二、根本部分。

（一）那我們就來幫它們找尾巴吧?。ㄕn件：老師點擊尾巴）

你知道它們是誰的尾巴嗎？幼兒小組討論

（二）個別幼兒找尾巴，并說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾

巴）

（三）互相講述小動物尾巴的特點

（四）幼兒交流

1、小猴的尾巴長的什么樣？（細(xì)細(xì)的，長長的。）

2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴

扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）

老師小結(jié)，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等

詞。

師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛剛小動物

跟楊老師說：謝謝小朋友！

（五）學(xué)兒歌。

1、師：如今你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下面楊老師來考

考你們。

師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴象把傘？幼：松鼠的尾巴象把傘。

師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2、師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛剛小動物問能不能

幫它們將這編成兒歌？（幼：能）

3、看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。

4、師：這么好聽的兒歌還缺什么？（幼：名字）

我們來幫它取個好聽的名字吧?。ㄓ變捍饛?fù)可以討論）——

《誰的尾巴》。

5、師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗

讀。

6、以問答方式朗讀兒歌。

7、和幼兒一起分析兒歌構(gòu)造。

（六）聽尾巴歌

1、剛剛小朋友們說得真好，如今有一個小朋友把小朋友編的兒

歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。

2、老師唱，小朋友答。

（七）創(chuàng)編兒歌。

1、師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋

友朗讀的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎？

2、師：這是誰？（圖片：小老鼠、大象和狐貍）它的尾巴是什

么樣子的？（長）誰會模擬兒歌中的句子來為小老鼠編一編？

3、師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編

兒歌呢，我們快點開場吧！

幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。

4、幼兒交流

三、完畢部分。

請幼兒與同伴互相交流，說說自己為小動物的編兒歌。

1、認(rèn)識12個生字；

2、學(xué)習(xí)朗讀問句，流利地朗讀課文；

3、理解動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感，從小自覺

保護(hù)動物。

重點：認(rèn)字、朗讀

難點：問句的朗讀

生字卡片、掛圖、生每人一個頭飾

故事導(dǎo)入，興趣揭題

今天，王老師要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド掷锟匆豁椞貏e的比賽——比尾

巴。百靈鳥主持道：第一個出場的是小彌猴，只見它長尾巴往樹枝

上一掛，擺出一個海底撈月的動作。（師動作演示）第二個出場的

是小灰兔，它頂著小絨球似的尾巴向大家問好。還有誰能扮小百靈

幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢？（邊說邊出示動

物頭飾）

同學(xué)們說得真好，如今讓我們聽聽小動物們自己是怎么說的

吧！提醒課題：比尾巴。

初讀課文，認(rèn)記生字

師放錄音讓學(xué)生傾聽課文，感受文中的語言美。

請同學(xué)們借助拼音小組自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

出示生字卡片（帶拼音的），每個字請一個小老師領(lǐng)讀，其他

同學(xué)跟讀。讀的不正確幫助糾正。（重點講猴、松、鼠的讀音）

小組內(nèi)拿生字卡片開火車讀。（先用帶拼音的卡片，然后用去

拼音的卡片）

全班齊讀生字。

小組討論怎樣識記自己最喜歡的漢字。

全班交流。（師引導(dǎo)介紹“八”字頭，“鳥”字邊）

松=（木）+（公）

把=（扌）+（巴）

精讀學(xué)文，理解詞句

同學(xué)們說的真好，如今請你們把生字寶寶送進(jìn)課文，用百靈鳥

那動聽的聲音朗讀課文。

指導(dǎo)生品讀第一、二小節(jié)。

a、師范讀第一小節(jié)。

b、請你們也來讀讀。

c、生進(jìn)展評價，引出問號的教學(xué)。

d、標(biāo)注法：讀問話時語氣上揚，問號前的字要重讀。

e、小組對讀，交流、評議。

f、師指名讀，糾正。全班齊讀。

3、我們帶著這些問題來讀讀課文第二小節(jié)。理解長、短這組反

義詞，用好似說句話。

4、齊讀一、二小節(jié)。

5、生小組自學(xué)課文第三、四小節(jié)。

6、對讀感悟。

師生一問一答，師生三問一答，生生互問互答，男生問女生

答。

學(xué)中玩、玩中學(xué)

全班齊讀課文。

游戲小結(jié)：小百靈還想和大家一起做個游戲，你們愿意嗎？

師問，誰的尾巴長？帶著猴子頭飾的學(xué)生答復(fù)：猴子的尾巴

長。

師：誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。

以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導(dǎo)學(xué)生探究

課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。

1、用“覺得”等詞語、句式說話。

2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的才能。

3、通過研讀，深化體會松鼠尾巴的用途，激發(fā)學(xué)生觀察動物的

興趣。

一、導(dǎo)入：松鼠尾巴的奇怪

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的

`尾巴。

（很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當(dāng)被子等）（板書：

大又輕又軟）

2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇

怪。（板書：奇怪）你猜它會奇怪些什么呢？

（奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：這么大的尾巴有什

么用。）（板書：有什么用呢？）

3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段？（個別讀、集體讀）

二、研讀：松鼠尾巴的用途

1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會不感到奇怪呢？可是后

來，小白兔還奇怪嗎？你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？請小朋友

仔細(xì)地、大聲地讀課文。

2、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師以以下三處句子作重點引導(dǎo)。（彈性處

理）

（1）你能從那樣高的樹上跳下來，原來是大尾巴幫的忙??！

A、說說自己的理由。

B、強(qiáng)調(diào)讀，讀出快樂、明白。（一般學(xué)生都能把“原來”讀重

音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，表

達(dá)學(xué)生個性化理解。板書：原來）

（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

A、說說自己的理由。

B、我們來看降落傘，（課件演示）它很輕，而且從高處跳下來

又是漸漸地，所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢？你看

——課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上）（板書：像

降落傘）

C、讀。

（3）松鼠睡覺的時候，把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢？

A、說說自己的理由。

B、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢？（板書：當(dāng)被

子）

C、讀。

3、聽了小朋友們的答復(fù)，看來這只小白兔確實不奇怪了，（板

書：不奇怪）課文中小白兔從開場的“奇怪”到后來的“不奇

怪”，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認(rèn)真觀察，仔細(xì)

考慮的結(jié)果）（板書：觀察考慮）

4、這時他會對小松鼠說些什么呢？出示：這時，小白兔一點都

不奇怪了，他真想對小松鼠說：。

三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想

1、多有意思的尾巴啊，既能當(dāng)降落傘，又能當(dāng)被子，那除了松

鼠，你還知道哪些動物尾巴有特殊的用途？（學(xué)生說、老師補充）

其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用途。

2、哎，我突然冒出一個想法，假設(shè)你（指著同學(xué)們）也擁有一

條尾巴，你想長一條怎樣的尾巴呢？用它來干嘛？說說你的想法。

師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《比尾

巴》。請大家齊讀課題。

生：齊讀課題

師：請你們回憶一下，比尾巴比的是什么？

生：動物的尾巴。

師：那如今我們就一起來齊讀課文，看看哪些動物在比尾巴？

（出示比尾巴的動物）

師：請我們坐姿最棒的小組來讀第一小節(jié)。[出示三個尾巴]這

是哪三個動物的尾巴呢？

請同學(xué)們觀察動物的尾巴，你們有哪些問題想問呢？

生：我想知道其他同學(xué)是怎樣看出這些尾巴的？

師：好了，問題來了，大家是怎樣給這些小動物找尾巴的，請

大家齊讀第二小節(jié)。[出示動物的身子]。誰知道答案了？

生：讀第二小節(jié)：“猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾

巴好似一把傘?！?/p>

師：你們真棒，那么你們記住這些問題和答案了嗎？老師可有

問題要考考大家的。（出示練習(xí)，穩(wěn)固一二節(jié)的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“好

似”句型。）

生：彎彎的月亮好似一條小船。

生：藍(lán)藍(lán)的天空好似大海。

生：閃閃的星星好似寶石。

師：今天的小朋友更厲害了，如今想請大家看看另一輪精彩的

比賽的[出示三個尾巴]你們看看這三個尾巴，三個問題。誰來讀一

讀。

生：“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？”

師：真是不錯的朗讀，那么我們再一次來尋找三個問題的答案

——齊讀課文第四小節(jié)。

請全班齊讀一遍。要把問句語氣上揚，答句語氣平緩、肯定。

生齊讀課文。

師：回憶一下這篇課文，想一想課文一共向我們介紹了幾種動

物的尾巴。它們各有什么特點？

生：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好似一把傘，

公雞的尾巴彎、鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板書：長、

短、好似一把傘、彎、扁、最好看]

師：看來我們的小朋友是把今天的知識都牢牢裝進(jìn)了自己的肚

子里，那么老師請大家做一個游戲。請六名同學(xué)到前面來參加，其

他同學(xué)在下面一齊問問題。上面的同學(xué)該誰答復(fù)就上前一步大聲答

復(fù)。

生1：“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好似一把傘？

生2：猴子的尾巴。長兔子的尾巴。短松樹的尾巴好似一把

傘。

生3：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

生4：公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

師：呀，小朋友做游戲的樣子真是得意，特別有是羅澤輝小朋

友的聲音實在是動聽極了。不過聲音好聽，眼力怎么樣呢？知道這

些尾巴是誰丟的嗎？（考察學(xué)生平常的觀察才能，猜一猜。出示圖

片）

生：馬，牛，鱷魚，蛇，魚，袋鼠。

師：動物尾巴還有很多妙用：世界上生活著許多動物。大部分

動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不一

樣。

鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這

些羽毛展開時好似扇子，可以靈敏轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。在飛

行時，鳥尾巴起著舵的作用。

魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體

前進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動而轉(zhuǎn)向游泳。

師：通過學(xué)習(xí)第十課《比尾巴》，我們認(rèn)識了這六種動物的尾

巴，它們的尾巴是各不一樣的，不僅在外形上不同，而且各有各的

作用。課后老師給你們布置一個任務(wù)，請同學(xué)們平日仔細(xì)觀察、留

心觀察，看看其它動物的尾巴是什么樣的，各有著什么用途。

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3

個生字，理解詞語的意思。認(rèn)識兩個偏旁“八”“鳥”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、理解一些動物尾巴的特點。進(jìn)展思想教育。

4、認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得答復(fù)以下問題要完

好，先問的先答，后問的后答。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

1、認(rèn)識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。

識字、朗讀，讀好問句。

一、激趣導(dǎo)入

1、課前，我們先來玩一個摸一摸的游戲，好嗎？摸摸你的眼

睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸

摸你的小臉，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……

2、你們有尾巴嗎？小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？

3個同學(xué)答復(fù)（猴子兔子，動物有尾巴）

3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，

要進(jìn)展一場特別的比賽呢！比什么呢？請你說[課件出示音節(jié)：

biweiba][課件：“尾巴”強(qiáng)化輕聲。]評價：你的輕聲讀得真好

（出示比尾巴字）

師：尾字是我們今天要學(xué)的一個生字寶寶，你有什么好方法記

住它呢？

生預(yù)設(shè)：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題

師：看到小朋友們表現(xiàn)的那么好，獅子大王想請小朋友們那來

當(dāng)裁判，愿意去嗎？好那就讓我們坐著快樂號到比賽現(xiàn)場上去看看

吧！你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

二、整體把握課文認(rèn)識參賽選手。

1、師：咱們快去看看吧！有哪些小動物參加了這次比賽呢？請

把書翻到83頁讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。

（自由讀）3—5分鐘

2、師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友們讀的特別認(rèn)真，知道哪些小動物

參加了比賽呢？一次指名學(xué)生答復(fù)之后，師問：你都說對了，誰能

把這個句子說完好呢？參加比賽的有……

3、老師漸漸拖著說，出示動物貼圖。

生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。（學(xué)生邊

說動物名，老師隨機(jī)把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。）

4、師總結(jié)：參加比賽的有齊讀，邊讀邊貼帶拼音的詞，邊正

音。說到松鼠的時候，問小朋友你有什么方法記住松呢？開火車讀

松鼠

（帶拼音猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞）

師：小動物們一進(jìn)場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找

嗎？（找同學(xué)貼對應(yīng)的圖片）

師：找對了嗎？

貼完生字，看大屏幕。

師：看，這就是比賽。（多媒體出示）我們一起來做播音員，

播報一下它們的名字？

三、讀第一段理解比賽工程。

1、小動物們各就各位，比賽馬上就要開場了，請小朋友快來讀

一讀吧。第一場比什么呢？[課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？

誰的尾巴好似一把傘？自由讀一分鐘

2、請你宣讀一下比賽工程。2個（誰能比他宣讀的更標(biāo)準(zhǔn)，你

能不能讓所有的小朋