第第頁(yè)《整理書包》教案

《整理書包》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按肯定順次整理書包，了解整理書包的方法。

2、培育幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具；

2、錄象短片〔零亂的書包；孩子整理后的書包；學(xué)校生整理書包的全過(guò)程〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

“這段時(shí)間我們都背著小書包上學(xué)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書包里放了些什么？”〔幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合〕

二、引出問(wèn)題。

1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？〔幼兒個(gè)別介紹〕

2、周老師拍攝了幾個(gè)小伙伴的書包，我們一起來(lái)看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的?！灿變河^看錄象――零亂的書包〕

3、爭(zhēng)論：他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？〔幼兒個(gè)別講解并描述理由〕

三、爭(zhēng)論整理書包的方法。

1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下？〔幼兒分成三組，每組5人〕

2、溝通共享活動(dòng)。

哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好方法？〔分組介紹〕

四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。

幼兒整理書包〔分3組〕，老師實(shí)時(shí)給整理好的書包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好后的書包錄象。

〔觀看完后，請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明，為什么要這樣整理〕

2、看學(xué)校生整理書包的錄象。

3、小結(jié)：

整理書包時(shí)要根據(jù)書本的`大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。

活動(dòng)反思：

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣特別關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，常常鼓舞幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、預(yù)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，加強(qiáng)自理技能，為接下來(lái)的學(xué)校生活奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)還可連續(xù)為整理玩具、物品等。

《整理書包》教案2

《整理小書包》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2、學(xué)習(xí)有序的整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

3、通過(guò)整理書包萌發(fā)做學(xué)校生的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

書包每人一個(gè)、書本、文具

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參加到活動(dòng)中。

再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一班級(jí)成為一名學(xué)校生了。要想成為一名合格的學(xué)校生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今日你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書包，真神氣??！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包吧。

二、整理小書包。

1、了解書包的結(jié)構(gòu)。

——認(rèn)真看看你的書包是什么樣子的？

——誰(shuí)情愿介紹一下自己的小書包呢？

2、老師小結(jié)

小伙伴說(shuō)得真好，我們每個(gè)小伙伴都有一個(gè)心愛(ài)的小書包，上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有很多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的`兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

3、嘗試整理小書包。

——老師預(yù)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。

——幼兒自行整理書包，老師巡回觀測(cè)記錄。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書包的。

爭(zhēng)論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？

5、小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順次整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

6、再次嘗試整理書包。

——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓舞一下吧。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)結(jié)束：今日，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本事，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

《整理書包》教案3

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)

a.使同學(xué)認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)自己整理書包。

b.培育同學(xué)每天整理書包的好習(xí)慣。

2.技能目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實(shí)際的技能，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

b.熬煉同學(xué)觀測(cè)技能、想象技能、語(yǔ)言表達(dá)技能和獨(dú)立思索技能

c.熬煉同學(xué)仿照動(dòng)手技能、集中留意力技能

3．情感目標(biāo)

讓同學(xué)能提高生活適應(yīng)技能和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書包。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理書包，讓同學(xué)從實(shí)際生活中的事物掌控知識(shí)。

2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三．教學(xué)安排

第1課時(shí)〔4課時(shí)〕

四．教學(xué)預(yù)備

書包、課本、練習(xí)本、文具盒。

五．教學(xué)過(guò)程

1．引入課題

〔1〕師：每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)好伙伴，它是什么？〔書包〕

〔2〕師：書包里裝的是什么？〔課本、練習(xí)本和文具盒〕

〔3〕師：書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨意放？今日，老師要教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書包。

〔出示課題：整理書包?！?/p>

2.指導(dǎo)練習(xí)

〔1〕出示書包，教同學(xué)認(rèn)識(shí)書包。

〔2〕向同學(xué)演示整理書包的方法：

a、把書包里的東西全部取出，打開書包蓋，把書包平放在桌上；

b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；

c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；

d、把書包里的臟東西清理潔凈；

e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里；

f、把零碎的小東西放在書包的小袋里；

g、合上書包蓋，扣好。

師：同學(xué)們，你們看清晰、聽清晰了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。

3．組織同學(xué)操作練習(xí)

師：很好，你們都記住整理書包的方法了。現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們做做看，看誰(shuí)做得好?！蚕日?qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)眾整理書包；再每次請(qǐng)2~3個(gè)同學(xué)練習(xí)整理書包，直到每個(gè)同學(xué)都輪到；表?yè)P(yáng)操作過(guò)程中表現(xiàn)好的同學(xué)，并請(qǐng)他示范給大家看。教育同學(xué)以后要自己整理書包，學(xué)會(huì)自己的事自己做。〕

備課時(shí)間：2月16號(hào)

上課時(shí)間：2月19號(hào)

課題名稱：整理書包

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)

a.使同學(xué)認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)自己整理書包。

b.培育同學(xué)每天整理書包的好習(xí)慣。

2.技能目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實(shí)際的技能，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

b.熬煉同學(xué)觀測(cè)技能、想象技能、語(yǔ)言表達(dá)技能和獨(dú)立思索技能

c.熬煉同學(xué)仿照動(dòng)手技能、集中留意力技能

3．情感目標(biāo)

讓同學(xué)能提高生活適應(yīng)技能和愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書包。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整理書包，讓同學(xué)從實(shí)際生活中的事物掌控知識(shí)。

2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三．教學(xué)安排

第2課時(shí)〔4課時(shí)〕

四．教學(xué)預(yù)備

書包、課本、練習(xí)本、文具盒。

五．教學(xué)過(guò)程

1．引入課題

〔1〕師：書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨意放？昨天老師教同學(xué)們學(xué)會(huì)自己整理書包?，F(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的書包，看誰(shuí)的書包整理得好。

〔出示課題：整理書包?！?/p>

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固整理書包的技能。

〔1〕先向同學(xué)演示整理書包的'方法：

a、把書包里的東西全部取出，打開書包蓋，把書包平放在桌上；

b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；

c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；

d、把書包里的臟東西清理潔凈；

e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里；

f、把零碎的小東西放在書包的小袋里；

g、合上書包蓋，扣好。

師：同學(xué)們，你們看清晰、聽清晰了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看為什么要自己整理書包、如何整理書包、先放什么、再放什么、最末放什么？

〔把同學(xué)配成對(duì)子，一個(gè)整理，另一個(gè)看，并提出看法，然后對(duì)調(diào)一下〕

3．引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論

師：同學(xué)們，老師問(wèn)問(wèn)你們什么時(shí)間需要整理書包？晚上在家里做完功課整理好書包后，書包如何放？

《整理書包》教案4

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、《文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求讓同學(xué)知道中國(guó)是具有悠久歷史的文明古國(guó)，禮儀之邦，禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。讓同學(xué)懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素養(yǎng)，是做人的基本要求。讓同學(xué)了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)那么。讓同學(xué)掌控基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀，以及在家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂(lè)觀、明禮誠(chéng)信的'合格公民。

2、學(xué)情分析著重儀表形象、養(yǎng)成文明習(xí)慣、掌控交往禮儀融洽人際關(guān)系是每個(gè)人成長(zhǎng)中的必修課程。學(xué)校生要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌控須要的禮儀自覺(jué)地運(yùn)用禮儀規(guī)范有所為有所不為，學(xué)會(huì)內(nèi)外兼修從儀表、舉止、談吐和待人接物等方面展示出高雅的教養(yǎng)通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)信友善等來(lái)表達(dá)積極向上的生活立場(chǎng)和精神風(fēng)貌。

3、教材分析堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近同學(xué)。依據(jù)同學(xué)的年齡特征，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容相互連接、按部就班改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，加強(qiáng)文明禮儀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)讀故事、觀測(cè)，學(xué)會(huì)整理、整理書包的方法。

2、通過(guò)情景體驗(yàn)，學(xué)會(huì)有條理的整理東西。

3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，造就良好的品德。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)一：通過(guò)讀故事、觀測(cè)評(píng)價(jià)等形式，評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)整理、整理書包的掌控狀況。

任務(wù)二：通過(guò)情景體驗(yàn)，評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)整理、整理書包的正確運(yùn)用狀況。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一激發(fā)愛(ài)好〔2分鐘〕

活動(dòng)一〔2分鐘〕

〔一〕激情導(dǎo)入：

猜謎語(yǔ)方方正正一口箱書本文具里面藏引導(dǎo)孩子了解書包構(gòu)造我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的可以分類放書本，旁邊還有兩個(gè)小袋子可以放水壺和雨傘等，特別方便。

引入新課，激發(fā)愛(ài)好。

環(huán)節(jié)二聽故事，明事理?！?分鐘〕

活動(dòng)一〔5分鐘〕

〔二〕引出新課

1、了解整理書包的作用，問(wèn)同學(xué)：會(huì)整理書包嗎？

2、觀看視頻了解書包的進(jìn)展歷史書包進(jìn)展的過(guò)去現(xiàn)在和將來(lái)。〔了解書包自古以來(lái)都是同學(xué)密不可分的好伙伴〕

3、播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問(wèn)：“這樣的書包你看了會(huì)有什么想法呢？”

4、師：“孩子們讓我們看一看誰(shuí)的書包比較潔凈誰(shuí)的書包需要洗澡了。誰(shuí)的書包里面亂十八糟大書、小書雜亂無(wú)章：廢紙、通過(guò)通過(guò)聽故事，完成評(píng)價(jià)，懂得整理書包整理房間的重要性。〔評(píng)價(jià)任務(wù)一〕

環(huán)節(jié)三開展活動(dòng)〔20分鐘〕

活動(dòng)一〔10分鐘〕

〔三〕學(xué)習(xí)調(diào)皮和笑笑，一分鐘整理書包。播放音樂(lè)音樂(lè)起就開始音樂(lè)結(jié)束就?！?/p>

1、相互展示

2、說(shuō)說(shuō)每天的書包該怎么整理？〔出示三個(gè)要求〕

3、整理書包時(shí)該怎么做？〔出示選擇題〕

〔四〕師小提示

1、書、本有卷起的頁(yè)面要壓平。

2、留意分類整理分層擺放。

3、珍貴物品、錢幣不要裝進(jìn)書包，以免丟失。

通過(guò)開展活動(dòng)，了解同學(xué)生活基礎(chǔ)。〔評(píng)價(jià)任務(wù)一〕

活動(dòng)二

〔五〕實(shí)踐活動(dòng)〔接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行〕

1、比一比誰(shuí)能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。

2、說(shuō)一說(shuō)整理書包的小訣竅。

3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)是整理書包的小能手。

環(huán)節(jié)四活動(dòng)擴(kuò)展延伸〔10分鐘〕

〔六〕活動(dòng)擴(kuò)展延伸老師提供一些任務(wù)：

1、回家自己動(dòng)手整理書包，書架整理自己的房間床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴(kuò)展到生活中還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進(jìn)一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好

2、學(xué)習(xí)清洗書包的方法。

〔七〕總結(jié)在生活中還有許多東西也需要常常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今日整理的方法，要擺放整齊，分類清晰取拿方便。今日自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)尋求援助。兩周以后我們將再組織一次評(píng)比，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伙伴來(lái)當(dāng)評(píng)委評(píng)比最正確“小能手”。

通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)正確整理書包整理房間?！苍u(píng)價(jià)任務(wù)二〕

板書設(shè)計(jì)：

整理書包，整理房間，我長(zhǎng)大了，自己的事情能自己做。

《整理書包》教案5

活動(dòng)內(nèi)容：我的小書包

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒做學(xué)校生的愿望并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、進(jìn)展幼兒初步的規(guī)律思維技能和自我管理技能。

3、引導(dǎo)幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：讓幼兒了解書包和學(xué)習(xí)用品的名稱用途及整理方法。

難點(diǎn)：利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的'數(shù)量統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)：幼兒對(duì)一些學(xué)習(xí)用品的用途有肯定的了解。

物質(zhì)：請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備書包、練習(xí)本和必備的文具、統(tǒng)計(jì)表(幼兒人手一份)

活動(dòng)方式：集體和個(gè)體相結(jié)合。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師出示書包，利用提問(wèn)導(dǎo)入：“書包是干什么用的?上學(xué)校還需要什么?”讓幼兒自由爭(zhēng)論，從而激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

二、開展

1、幼兒認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品：

(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業(yè)本的運(yùn)用方法。

(2)知道他們共同的名字叫“文具”。

(3)爭(zhēng)論這些文具的制作材料和愛(ài)護(hù)方法。

(4)統(tǒng)計(jì)自己書包里的學(xué)習(xí)用品有多少種，每種有多少，援助幼兒掌控計(jì)算學(xué)習(xí)用品數(shù)量的方法，從而愛(ài)護(hù)好自己的用品。

2、爭(zhēng)論：怎樣歸類整理擺放書包里的用品?幼兒自由表達(dá)，在活動(dòng)過(guò)程中積極鼓舞幼兒大膽發(fā)言、用完整、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、整理學(xué)習(xí)用品。老師進(jìn)行記錄、觀測(cè)、發(fā)覺(jué)、整理的好的幼兒，請(qǐng)其介紹自己是怎樣整理書包的，歸納小結(jié)整理方法：(1)分類擺放;(2)分大小排序擺放。

4、掌控正確背書包的方法，看誰(shuí)背的又快又好。

5、延伸活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子在入學(xué)前與孩子共同制定“背上小書包”計(jì)劃書，每天提示孩子整理書包，清理好文具，提高自理技能。

三、結(jié)束

老師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)，發(fā)獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓舞?；顒?dòng)自然結(jié)束。

《整理書包》教案6

設(shè)計(jì)思路：

幼小連接一貫是一個(gè)值得探討的話題，特別是《上海市幼兒園幼小連接活動(dòng)的指導(dǎo)看法》〔征求看法稿〕的出臺(tái)，更強(qiáng)調(diào)了幼小連接的重要意義。

上個(gè)學(xué)期開始，我們以激發(fā)愛(ài)好、培育習(xí)慣為重點(diǎn)，有意識(shí)地開展了一系列幼小連接的活動(dòng)。在活動(dòng)中，可以看出，我們的孩子對(duì)學(xué)校生活充斥了新奇和憧憬，他們開始每天背上小書包上學(xué)，在書包中放入一些學(xué)習(xí)用品〔書、寫字本、鉛筆盒等〕，但是，我們發(fā)覺(jué)孩子的書包經(jīng)常很零亂，沒(méi)有整理的意識(shí)，而且經(jīng)常丟三落四，可見(jiàn)孩子的自我服務(wù)、自我管理的技能是比較欠缺的。

《指導(dǎo)看法》中的“活動(dòng)目標(biāo)”中特別提出加強(qiáng)孩子自我服務(wù)技能的培育要求，為此，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中特地創(chuàng)設(shè)了“整理小書包”這個(gè)內(nèi)容，并投放了課程表、學(xué)校課本、鉛筆盒等材料?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問(wèn)題產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。為了援助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名學(xué)校生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的愛(ài)好，說(shuō)說(shuō)書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表；第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看課程表，嘗試按課程表整理書包。

2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，進(jìn)一步萌發(fā)做學(xué)校生的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕展示幼兒帶來(lái)的書包，讓幼兒在相互觀賞中了解書包的功用。

〔2〕在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。

〔3〕在區(qū)域中提供學(xué)校生的課本，讓幼兒熟識(shí)各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具預(yù)備

學(xué)校生課本假設(shè)干，課程表多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)爭(zhēng)論：

〔播PPT1〕提問(wèn)：〔1〕你看到了什么？喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

爭(zhēng)論：書包里要放些什么呢？

〔2〕今日我們先來(lái)放課本？你們知道學(xué)校里有哪些課嗎？書都要帶嗎？

二、學(xué)看課程表

1、〔播PPT2〕：這是學(xué)校一班級(jí)的課程表，你能看懂嗎？

分組爭(zhēng)論：

〔1〕課程表上有什么？

〔2〕學(xué)校生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

〔3〕還有什么問(wèn)題？

〔4〕小結(jié)：原來(lái)整理書包是有學(xué)問(wèn)的，看懂了就知道預(yù)備幾本書了。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、做游戲：整理書包

〔1〕這里都有些什么課本？

〔2〕假如現(xiàn)在是星期一的.晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書包?！怖蠋熽P(guān)注幼兒整理的過(guò)程?！?/p>

〔3〕書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的？

小結(jié)：晚上整理書包時(shí)，說(shuō)明這一天已經(jīng)過(guò)去了，需要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行整理。

〔4〕念念課程表，數(shù)數(shù)有幾節(jié)課？你們預(yù)備了幾本書？為什么7節(jié)課只有5本書？

〔5〕相互檢查。

小結(jié)：有幾節(jié)課不肯定要帶幾本書，有的課是沒(méi)有書的，相同的課只要帶一套書，所以整理書包要看清晰課程表，不用多帶也不能少帶。

2、幼兒第二次整理書包。

這次不是做游戲了，真的要請(qǐng)你們整理書包了。

〔1〕假如現(xiàn)在是星期六的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢？〔老師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程?！?/p>

〔2〕星期一的書包什么時(shí)候要整理？

〔3〕書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒(méi)有不同看法？

小結(jié)：星期日晚上肯定要整理書包了，而且要認(rèn)真檢查一遍要帶的書本，還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進(jìn)去。

四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)整理其他用品

在區(qū)域中提供其他物品〔水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品〕

爭(zhēng)論：你覺(jué)得這些物品該如何整理？為什么？讓幼兒繼續(xù)練習(xí)整理書包。

《整理書包》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一個(gè)書包，一個(gè)籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動(dòng)過(guò)程：

一.開始部分聽音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》

二.基本部分一、談話導(dǎo)入小伙伴，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一班級(jí)成為一名學(xué)校生了。要想成為一名合格的學(xué)校生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會(huì)自己的事情自己做，今日你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書包，真神氣啊!我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包吧。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)把你的小書包輕輕地拿下來(lái)，認(rèn)真看一看你的小書包是什么樣子的?

提問(wèn)：誰(shuí)情愿來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢?

小結(jié)：小伙伴說(shuō)得真好，我們每個(gè)小伙伴都有一個(gè)心愛(ài)的小書包，上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有很多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜兜。

(三)、整理書包

1.幼兒嘗試整理小書包小書包究竟應(yīng)當(dāng)怎么用呢?老師預(yù)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。

2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的?

3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最正確方法每個(gè)小伙伴都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢?下面我們來(lái)看看這幾位小伙伴是怎樣放的，認(rèn)真看，看看哪種放法最合適。

(錄像)請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)：

提問(wèn)：以上幾個(gè)小伙伴誰(shuí)整理的方法更好呢?為什么?

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書和本子分別由小到大的順次整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書包我們依據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。

(幼兒整理)小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。

今日，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)整理書包的新本事，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

三.結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì)上學(xué)的驕傲感。

活動(dòng)反思：

《整理書包》主要是讓同學(xué)經(jīng)受分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按肯定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn)。

1.讓同學(xué)經(jīng)受分類的活動(dòng)。

在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，提出整理自己書包的要求，請(qǐng)同這們把自己書包里的東西掏出來(lái)整理一下，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)，目的在于聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于同學(xué)在動(dòng)手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓同學(xué)在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類需要按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2.滲透分類的'數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀的過(guò)程，而數(shù)學(xué)中的分類那么是將概念依據(jù)肯定的特征進(jìn)行重新歸類，是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)分類的思想，從同學(xué)熟識(shí)的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是詳細(xì)，直觀的，同學(xué)可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì)涌現(xiàn)這么多種整理的方法。使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類，讓同學(xué)在玩的過(guò)程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步感受物體分類的方法。

《整理書包》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)按肯定順次整理書包，了解整理書包的方法。

2.培育幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

3.培育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)整理書包的`歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。

難點(diǎn)：教幼兒整理書包。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒沒(méi)人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

老師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書包里有些什么？”

2.引出問(wèn)題。

〔1〕老師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”〔幼兒個(gè)別介紹〕

〔2〕老師：“我這里有幾個(gè)小伙伴的書包，我們一起來(lái)看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的?！?/p>

〔3〕爭(zhēng)論：“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？

3.爭(zhēng)論整理書包的方法。

〔1〕老師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？”幼兒分組爭(zhēng)論想出方法。

〔2〕老師：“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想出的好方法？”分組介紹，溝通。

4.幼兒整理書包。

老師指導(dǎo)幼兒掌控正確的整理書包的方法。

5.介紹整理閱歷。

請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。

教學(xué)反思

假如讓我重新講這節(jié)課的話我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參與這節(jié)課協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

《整理書包》教案9

設(shè)計(jì)思路

在參觀學(xué)校后。孩子們對(duì)課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣書包等問(wèn)題產(chǎn)生了愛(ài)好。為了援助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名學(xué)校生的愿望，我設(shè)計(jì)了“小書包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的愛(ài)好，說(shuō)說(shuō)書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)書包。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)書包萌發(fā)做學(xué)校生的愿望。

2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前期預(yù)備

〔1〕展示幼兒帶來(lái)的書包，讓幼兒在相互觀賞中了解書包的功用。

〔2〕在區(qū)域中文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手。

〔3〕在區(qū)域中學(xué)校生的課本，讓幼兒熟識(shí)各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具預(yù)備

〔1〕學(xué)校生課本假設(shè)干，課程表多媒體課件。

〔2〕水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程

一、產(chǎn)生愛(ài)好

1、學(xué)校生的'書包里有什么？〔在問(wèn)答中援助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。〕

2、：書包里要放的東西許多。但最重要的是放書本。

3、學(xué)校生每天要帶什么書？怎么才能知道？

二、學(xué)看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、爭(zhēng)論。

〔1〕這是學(xué)校一班級(jí)的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

〔2〕學(xué)校生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

〔3〕能看懂課程表嗎？有什么問(wèn)題？

〔4〕：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表書包

1、幼兒第一次書包。

〔1〕這里都有些什么課本？

〔1〕假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)一下書包?！怖蠋熽P(guān)注幼兒的過(guò)程?！?/p>

〔3〕書包好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)的？

〔4〕：晚上書包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。

2．幼兒第二次書包。

〔1〕假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表書包。想想該按星期幾的課程表來(lái)呢？〔老師再次關(guān)注幼兒的過(guò)程?！?/p>

〔2〕書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒(méi)有不同看法？

四、學(xué)習(xí)其他用品

〔出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品〕你覺(jué)得這些物品該如何？為什么？

活動(dòng)延伸

在區(qū)域中相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)書包。

《整理書包》教案10

教學(xué)內(nèi)容：整理書包

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

2、讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)預(yù)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

教學(xué)方法：情境活動(dòng)參加教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、讓同學(xué)整理自己的書包。

組織爭(zhēng)論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，

2、讓同學(xué)看一看教科書的'圖。

說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小伙伴怎樣整理的。

3、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。

〔1〕怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類，按性別分類。

〔2〕圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

〔3〕圖上有什么，怎么分？

可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按安排個(gè)數(shù)分成三類。

2、看一看，可以怎樣分。

〔1〕圖上畫著什么，可以怎么分。

〔2〕匯報(bào)，溝通：可以按大小分類，按外形分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)，實(shí)踐

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？

2、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書館或書店看一看。

四位置與順次

《整理書包》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛(ài)惜書包。

2、嘗試依據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

3、加強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、鼓舞幼兒積極參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能說(shuō)出書包的形狀、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

活動(dòng)難點(diǎn)：

能分類擺放書包中的物品。

活動(dòng)預(yù)備：

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

〔1〕以入學(xué)校的預(yù)備為話題導(dǎo)入："要上學(xué)校了，書包預(yù)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？"

〔2〕幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來(lái)的書包放在桌上，以小組為單位，觀測(cè)和介紹個(gè)人書包的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

〔3〕集體溝通。選出幾種類型的書包讓幼兒觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)書包的形狀、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問(wèn)："假如班里有相同的書包怎樣識(shí)別？"〔寫名字、做標(biāo)識(shí)〕

2、整理書包："上學(xué)校要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？"

〔1〕幼兒將各種物品放入書包："你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？"

〔2〕溝通整理書包的閱歷?！卜艝|西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里〕

3、背書包上學(xué)

每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

活動(dòng)反思：

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊敬的立場(chǎng)與幼兒溝通，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，實(shí)時(shí)以適當(dāng)?shù)?方式應(yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順當(dāng)開展提供須要的支持和援助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂(lè)"快上一班級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入學(xué)校的欲望。接下來(lái)讓孩子觀測(cè)書包的形狀，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己查找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的方法先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景"，讓孩子進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論，充分表達(dá)了幼兒的自主性，豐富了他們的閱歷，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。

書包的整理是孩子最有益的閱歷，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最末，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上學(xué)校的愿望。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探究著、討論者和發(fā)覺(jué)者。通過(guò)讓幼兒觀測(cè)、思索、探究、爭(zhēng)論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清楚的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培育了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

《整理書包》教案12

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒要進(jìn)入學(xué)校接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的預(yù)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的技能，讓幼兒順當(dāng)度過(guò)幼小連接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依靠的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名學(xué)校生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，并學(xué)會(huì)愛(ài)惜小書包。

2、學(xué)習(xí)整理書包，培育有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

3、培育幼兒清晰并大膽的講解并描述自整理書包的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書包，培育有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

每人一個(gè)書包、〔幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒〕。

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入

師：孩子們，讓我們來(lái)聽一首好聽的音樂(lè)吧！小伙伴們好聽嗎？歌中唱了什么？〔幼兒自由回答〕哦，小伙伴們說(shuō)的真好，這是一首好聽的《上學(xué)歌》。我們每天來(lái)幼兒園都帶什么來(lái)了？〔書包〕那好，今日咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的小書包。

二、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、師：誰(shuí)情愿來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢？〔幼兒介紹書包〕

2、老師小結(jié)：小伙伴說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小伙伴都有一個(gè)心愛(ài)的小書包上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有很多層，有的.大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來(lái)肯定會(huì)很方便。

3、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：〔拿一書包〕這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，簡(jiǎn)單放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以徑直拿出來(lái)。小書包用起來(lái)很方便。

三、幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包究竟應(yīng)當(dāng)怎么用呢？老師預(yù)備了你們常用的物品你認(rèn)為全部這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里?！?/p>

2、個(gè)別幼兒介紹

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的？

老師小結(jié)：我們把大書本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，常常用的紙巾放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最正確方法

師：小伙伴的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

讓幼兒充分的溝通、爭(zhēng)論。全都認(rèn)為劉濤小伙伴的放法比較好。由于分類分層放拿取東西方便也很快。

4、愛(ài)惜小書包

師：小書包是我們的好伙伴，每天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜小書包呢？

老師總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。假如我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì)愛(ài)惜我的小書包，臟了就把書包洗一洗。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小伙伴想一想還有沒(méi)有和小伙伴不一樣的整理方法？請(qǐng)你再次整理一遍。

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子表現(xiàn)很積極，愛(ài)好很高，充分熬煉了幼兒的動(dòng)手技能，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能特別強(qiáng)，很適合大班幼兒的實(shí)際狀況，讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的閱歷，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最末，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上學(xué)校的愿望。活動(dòng)中也有一些不足之處，在目標(biāo)設(shè)定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書包是應(yīng)讓孩子多說(shuō)，老師少說(shuō)，在活動(dòng)中要照看到全體幼兒，老師應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)約介紹整理方法，讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書包的方法。

《整理書包》教案13

活動(dòng)預(yù)備：

１．事前由兩名幼兒學(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。

２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啞劇表演“做功課”

通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。

表演內(nèi)容：兩名幼兒扮學(xué)校生明明和芳芳。

芳芳：我叫芳芳。

明明：我叫明明。

他倆高興奮興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開始仔細(xì)地寫起來(lái)。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開鉛筆盒又不見(jiàn)鉛筆，他不停地在書包里查找……字寫錯(cuò)了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高興奮興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過(guò)了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。

二、爭(zhēng)論

師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？

幼兒自由爭(zhēng)論，老師認(rèn)真傾聽幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問(wèn)芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問(wèn)明明：你為什么做得慢？依據(jù)他倆的回答，老師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的緣由，從而使幼兒知道整理書包的重要性。

三、怎么整理書包

１．請(qǐng)小伙伴拿出預(yù)備好的'物品，集體整理書包，老師巡回觀測(cè)、指導(dǎo)。

２．提問(wèn)：你是怎樣整理書包的？

３．請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書包給大家看，其余幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

４．請(qǐng)幼兒評(píng)論：誰(shuí)整理書包的方法好？為什么？

５．老師小結(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具〔鉛筆、橡皮、卷筆刀等〕放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書包。

四、整理書包

明明：你們真能干，會(huì)自己整理書包，現(xiàn)在我也會(huì)了，請(qǐng)你們看看，我做得對(duì)不對(duì)？

明明整理書包。

全體幼兒練習(xí)。老師鼓舞幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。

整理好書包后，請(qǐng)幼兒將書包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)學(xué)校生的樣子，排隊(duì)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

１．在生活中增加可學(xué)習(xí)整理書包的材料。

２．與自理技能較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作進(jìn)行自理技能的培育。

《整理書包》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)整理書包萌發(fā)做學(xué)校生的愿望。

2。學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

2、讓幼兒熟識(shí)各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生愛(ài)好

1。學(xué)校生的書包里有什么？〔在問(wèn)答中援助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等?！?/p>

2。小結(jié)：書包里要放的東西許多。但最重要的是放書本。

3。學(xué)校生每天要帶什么書？怎么才能知道？

二、學(xué)看課程表

1。播放課程表多媒體課件。

2。爭(zhēng)論。

〔1〕這是學(xué)校一班級(jí)的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

〔2〕學(xué)校生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

〔3〕能看懂課程表嗎？有什么問(wèn)題？

〔4〕小結(jié)：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包