12.4.2《心有一團(tuán)火，溫順眾人心》教學(xué)設(shè)計(jì)人物通訊中的人物固然要具有聞性。從實(shí)際報(bào)道的狀況看，這些能夠進(jìn)入通訊中充當(dāng)主角的人，在平凡的生活和工作中表達(dá)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出奉獻(xiàn)的一般人。這是近年人物通訊題材進(jìn)展的一個(gè)趨向。1957年，張秉貴被評(píng)為北京市勞動(dòng)典范；1979年被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)勞動(dòng)典范稱號(hào)，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，2023年被評(píng)為“100位中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”之一。張秉貴為全社會(huì)呈現(xiàn)了什么是“和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。張秉貴身上所表達(dá)出來(lái)的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他所生活和工作的那個(gè)時(shí)代，成為了中華文明史上的光輝典范。一、教學(xué)目標(biāo)把握人物通訊的寫(xiě)作方法。體會(huì)張秉貴的高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：閱讀文本了解人物通訊的根本寫(xiě)作特點(diǎn)，把握閱讀人物通訊的方法。思維進(jìn)展與提升：挖掘人物亮點(diǎn)，了解人物通訊的根本寫(xiě)作特點(diǎn)，把握閱讀人物通訊的一般方法。審美鑒賞與制造：理解并感悟張秉貴的高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)人物“心有一團(tuán)火，溫順萬(wàn)人心”的品德和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)：體悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)中表現(xiàn)出的人物優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：把握通訊的寫(xiě)法。課前要求學(xué)生閱讀并梳理文本情節(jié)，了解學(xué)習(xí)張秉貴身上所表達(dá)出來(lái)的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德?！缎挠幸粓F(tuán)火，溫順眾人心》一、導(dǎo)入課〔看視頻，談感想〕播放《全國(guó)勞模張秉貴：將賣(mài)糖果做到極致》視頻，學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。二、背景介紹平凡的崗位同樣能干出不平凡的事，那么張秉貴到底是一個(gè)什么樣的人？張秉貴，19181117經(jīng)受，讓張秉貴不堪回首。中國(guó)成立的50年月初，馬上開(kāi)業(yè)的北京百貨大樓聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員，盡管規(guī)定只招253619551130400口清”技藝。所謂“一抓準(zhǔn)”，就是指一把就能抓準(zhǔn)重量1957年，被評(píng)為北京市勞動(dòng)典范；1979年被國(guó)務(wù)院授予全國(guó)勞動(dòng)典范稱號(hào)，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，屢次被授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，中選為黨的十一大代表，第五、第六屆全國(guó)人大代表和常委。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1987年，張秉貴因病醫(yī)治無(wú)效，在北京不幸去世，享年69歲；1988年，北京市百貨大樓在大門(mén)廣場(chǎng)處為其直立半身銅像至今，陳云同志親筆為其題詞：“一團(tuán)火”精神光耀神州。2023“100三、整體感知閱讀課文，畫(huà)出重要字詞，概括文章寫(xiě)了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)。字詞檢測(cè)過(guò)關(guān)?！疚跷跞寥痢课跷酰汉蜆?lè)的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來(lái)人往，格外吵鬧擁擠?！颈Ｗo(hù)入微】保護(hù)：細(xì)心體諒別人的心情和境況，賜予關(guān)心和照看；入微：到達(dá)微小的程度。形容對(duì)人照看或關(guān)心格外細(xì)心、周到?！竞皖亹偵款仯好嫒?；悅：快活；色：臉色。臉色和氣喜悅。形容和氣可親。【全神貫注】貫注：集中。全部精神集中在一點(diǎn)上。形容留意力高度集中。【全力以赴】赴：前往。把全部力氣都投入進(jìn)去?！咀鶡o(wú)虛席】虛：空。座位沒(méi)有空著的。形容出席的人很多。【傳誦】①輾轉(zhuǎn)傳布誦讀(多用于詩(shī)詞、文章等)；②輾轉(zhuǎn)傳布稱道(多用于名聲等)。注特別意：傳頌，①?gòu)埍F用糖哄哭鬧的小孩，表現(xiàn)了他的急躁細(xì)致、周到保護(hù)。②張秉貴給要趕火車(chē)的顧客提前稱糖并悉心指路，表現(xiàn)了他保護(hù)入微、急人所急、解人所難的品質(zhì)。③張秉貴接待了氣呼呼的女顧客，表現(xiàn)了他的熱忱大度、主動(dòng)急躁、和氣親切。④張秉貴的女兒生病，卻照舊沒(méi)有影響他的效勞態(tài)度，表現(xiàn)了他的隱忍抑制、愛(ài)崗敬業(yè)、公私清楚。⑤張秉貴光照看買(mǎi)得多的顧客而被買(mǎi)得少的顧客質(zhì)問(wèn)后受到觸動(dòng)，表現(xiàn)了他自我反省、不斷成長(zhǎng)的品質(zhì)。⑥張秉貴憶往昔被兵痞打，今日卻收到女顧客的水果而感慨不已，表現(xiàn)了他懂得感恩，樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。⑦張秉貴通過(guò)多種渠道豐富自己的商品學(xué)問(wèn)，當(dāng)好顧客的參謀，表現(xiàn)他主動(dòng)求知、嚴(yán)于律己、視“為人民效勞”為效勞宗旨的品質(zhì)。⑧張秉貴去吃夜宵，因座無(wú)虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)，表現(xiàn)了他擅長(zhǎng)剖析小事、思想覺(jué)悟高?？偠灾?，張秉貴是一位熱忱保護(hù)、細(xì)致周到、懇切急躁的優(yōu)秀老售貨員。4.文章根本可以分為哪幾個(gè)局部？第一局部：張秉貴的“一團(tuán)火”品德的表現(xiàn)。其次局部：張秉貴的“一團(tuán)火”品德的成長(zhǎng)。第三局部：張秉貴的“一團(tuán)火”品德的影響。四、重點(diǎn)研討文章在描寫(xiě)張秉貴的時(shí)候，選擇了很多細(xì)節(jié)，試找出來(lái)，并分析其作用。例如猛烈的細(xì)節(jié)比照，突出張秉貴忘我的工作精神。例如2：張秉貴也隨著她向柜臺(tái)東頭走去，邊走邊想：她準(zhǔn)遇到了什么不顧心的事，越是這樣，我越是要熱忱接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說(shuō)：“最近從上海來(lái)了幾種果，味道還不錯(cuò)，您想看看嗎？我向您介紹一下?！毙睦砻鑼?xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合，提示他的主動(dòng)急躁、親切和氣，擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)各種顧客。例如3：他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客，叮囑道……一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)他的細(xì)致周到。例如4：憶往昔，看今日，他靜靜地想，現(xiàn)在我剛為人民做一點(diǎn)兒事，他們就把我當(dāng)親人相待，我有什么理由不全心全意為人民效勞！1958年他入黨后，想了又想，個(gè)共產(chǎn)黨員到底圖什么？圖的就是多為人民效勞！心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的成長(zhǎng)過(guò)程?？傊?xì)節(jié)描寫(xiě)使內(nèi)容更加真實(shí)感人，人物形象更加鮮亮生動(dòng)。找出文中寫(xiě)“一團(tuán)火”的句子，分析文章的行文線索和構(gòu)造特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)文章為什么用《心有一團(tuán)火，溫順眾人心》作為標(biāo)題。①收貨動(dòng)作的快速勁兒，接待顧客的熱忱勁兒，像一團(tuán)火一樣，把大家深深地吸引住了。里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的，激發(fā)出更大的革命干勁兒③張乘費(fèi)用自己心中的一團(tuán)火溫順人民群眾，贏得了寬闊顧客的愛(ài)戴和敬重。④您那感人肺腑的事跡，使我心中仿佛升起了一團(tuán)火。“一團(tuán)火”的效勞精神，是本文的線索。作品以“一團(tuán)火”的效勞精神為線索開(kāi)放，貫穿全文。承受了彩線串珠式的構(gòu)造方式，敘寫(xiě)老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了仆人公具有“一團(tuán)火”精神風(fēng)貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。這種構(gòu)造安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。構(gòu)造上的特點(diǎn)：倒敘寫(xiě)法。先點(diǎn)明張秉貴是勞動(dòng)典范，再用豐富事例加以佐證，同時(shí)輔以插敘。買(mǎi)糖果的人形形色色，有老有少，有感謝他、贊揚(yáng)他的也有脾氣爆、對(duì)他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動(dòng)、熱忱、懇切、急躁、周到”的態(tài)度效勞每一個(gè)人。這樣安排更能突出這位勞動(dòng)典范就如一團(tuán)火，無(wú)論何時(shí)何境都能盡心盡力為人民效勞，溫順眾人心的驚奇精神品質(zhì)。文章為什么以一位路過(guò)北京的青年農(nóng)民的詩(shī)歌結(jié)尾？張秉貴的“一團(tuán)火”精神感動(dòng)了很多很多人，正在發(fā)揮著他的巨大作用，因而顯示了“一團(tuán)火”精神的崇名貴重。五、學(xué)有所獲通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得人物通訊在寫(xiě)作時(shí)要留意哪些方面。選擇典型人物，不愿定非得崇高宏大的人物；精選表現(xiàn)人物崇高品德的事例；留意細(xì)節(jié)描寫(xiě)；用適合的線索把材料貫穿起來(lái)；安排好文章的構(gòu)造；留意語(yǔ)言的秀麗生動(dòng)……張秉貴的“一團(tuán)火”精神給了你什么啟發(fā)？例如他的這種“心有一團(tuán)火，溫順萬(wàn)人心”的品德和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。例如：2：我們應(yīng)當(dāng)永久牢記這位精彩的勞動(dòng)典范，像他那樣愛(ài)崗敬業(yè)，像他那樣刻苦