《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：桂晶【設(shè)計(jì)理念】著名的教育家羅曼·羅蘭曾說過：“一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他走路。”結(jié)合新課程“自主、探究、合作”的理念，在本課的教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握，更要了解和激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的探究欲望，幫助學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中建構(gòu)知識(shí)，掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法，同時(shí)，本課采用的資料都來源于生活，便于學(xué)生理解和掌握。讓學(xué)生在輕松的氛圍中達(dá)到“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。【教材分析】教材的內(nèi)容和特點(diǎn)從教學(xué)內(nèi)容角度來說，經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)關(guān)系到學(xué)生全球視野的開拓和開放、憂患、風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)則、包容精神的樹立，而且其中還有選修模塊知識(shí)的滲透，因此很值得對(duì)教材進(jìn)行重新梳理、建構(gòu)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。教材的內(nèi)容和特點(diǎn)從教學(xué)內(nèi)容角度來說，經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)關(guān)系到學(xué)生全球視野的開拓和開放、憂患、風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)則、包容精神的樹立，而且其中還有選修模塊知識(shí)的滲透，因此很值得對(duì)教材進(jìn)行重新梳理、建構(gòu)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。教材的地位和作用《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》是人教版普通高中思想政治必修一第四單元第十一課第一框的內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)全球化既是“全球范圍內(nèi)配置資源”的具體表現(xiàn)，又是“我國積極參與國際競(jìng)爭(zhēng)與合作”的時(shí)代背景，所以本節(jié)課內(nèi)容起著承上啟下的作用。【學(xué)情分析】高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：課程應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)、本堂課恰恰是一堂與國家政策緊密結(jié)合的課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。而我們學(xué)生的特點(diǎn)是：知識(shí)面比較狹窄，不善于質(zhì)疑，大多是死記硬背。所以，要通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟(jì)全球化的載體。理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對(duì)態(tài)度運(yùn)用所學(xué)結(jié)合實(shí)例知識(shí)分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。能力目標(biāo)能力目標(biāo)通過對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化利弊影響的分析，提高辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，分析經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力以及分析實(shí)際問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到能否抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們自身的努力，從而增強(qiáng)自身的使命感。通過對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展趨勢(shì)的了解，確立對(duì)外開放的意識(shí)和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的思考。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：如何準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)全球化，包括其含義、表現(xiàn)和載體。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響及我們的應(yīng)對(duì)態(tài)度。依據(jù)：比較抽象，理論層面較高，具有較強(qiáng)的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義和德育功能。只有準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)全球化，我們才能全面地、辨證地看待我國在經(jīng)濟(jì)全球化過程中應(yīng)對(duì)的策略，從而更好的認(rèn)識(shí)到，在發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，要抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢地【教學(xué)方法】教法：情景創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)法立足生活實(shí)際從生活中取材有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于教師講清知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，教師講授有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)“授人以魚，不如授人以漁?！备鶕?jù)新課標(biāo)以生為本的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力、自主探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。教師：PPT展示購買iPhone的圖文，提問學(xué)生這表明了哪個(gè)方面的全球化？學(xué)生：思考回答問題。教師：蘋果手機(jī)被運(yùn)到各個(gè)零售店賣，商品的買賣屬于貿(mào)易全球化，主要是指進(jìn)出口貿(mào)易范圍越來越大，商品交換和流通越來越多。關(guān)于“貿(mào)易全球化”的教學(xué)，還可結(jié)合教材P107的“甲乙兩國”材料來作進(jìn)一步深化，并提問：“在國際市場(chǎng)上，我國哪些產(chǎn)品具有優(yōu)勢(shì)？哪些產(chǎn)品不具有優(yōu)勢(shì)？”

（設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的勞動(dòng)生產(chǎn)率、市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用等知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力；又認(rèn)識(shí)到了我國在勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)上擁有比較優(yōu)勢(shì)，而在資本、技術(shù)密集的行業(yè)，目前除個(gè)別領(lǐng)域外，一般不具備比較優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)努力在繼續(xù)發(fā)揮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，創(chuàng)造我國在資本、技術(shù)密集行業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)。）

（3）資本全球化教師：PPT展蘋果公司投資的圖文，提問學(xué)生這表明了哪個(gè)方面的全球化？學(xué)生：思考回答問題。教師：哪里有錢賺我們就去哪里投資，這就是資本全球化，資本或者說資金在全世界范圍內(nèi)流動(dòng)，在世界各地集資和投資。（設(shè)計(jì)意圖：通過上述跟蘋果公司有關(guān)的三則材料，學(xué)生可以理解經(jīng)濟(jì)全球化的三種表現(xiàn)，同時(shí)也能感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生機(jī)與活力，世界各國正在以積極向上的姿態(tài)來迎接經(jīng)濟(jì)全球化這股熱潮。）

<合作探究3>3.經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國公司

教師：PPT展蘋果公司總部和愛爾蘭子公司的圖片。提問：為什么蘋果公司要設(shè)立子公司？學(xué)生：發(fā)達(dá)國家的用意在于利用其相對(duì)于發(fā)展中國家強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，盡力在經(jīng)濟(jì)全球化過程中占領(lǐng)更多的國際市場(chǎng)份額，繼續(xù)保持其在國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的主動(dòng)權(quán)，以實(shí)現(xiàn)國家利益極大化的目標(biāo)。他們可以在全球范圍內(nèi)尋找資源、尋找市場(chǎng)。

教師：他們這種在全球范圍內(nèi)的資源配置通過什么載體來實(shí)現(xiàn)？

學(xué)生：跨國公司。小組活動(dòng)：第二組同學(xué)介紹有關(guān)跨國公司的基本常識(shí)和已在玉溪落戶的世界500強(qiáng)企業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)本地跨國公司的了解，縮短了學(xué)生與教材的距離，同時(shí)，也讓學(xué)生看到了家鄉(xiāng)對(duì)跨國公司的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。）

過渡：全球化說白了就是國際分工，適合干什么就干什么，這樣對(duì)全球和世界總體而言是有好處的，但并非對(duì)所有的國家都是一視同仁的。在經(jīng)濟(jì)全球化面前，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的機(jī)會(huì)均等嗎？經(jīng)濟(jì)全球化是餡餅還是陷阱？

<合作探究4>經(jīng)濟(jì)全球化的影響

1.經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊教師：PPT展示蘋果公司利潤分成以及生產(chǎn)蘋果帶來的各種問題，提出：經(jīng)濟(jì)全球化是福還是禍？小組活動(dòng)：第三第四小組舉行主題辯論。題目為“經(jīng)濟(jì)全球化是利大于弊還是弊大于利”，第學(xué)生展開辯論。教師：作為一個(gè)充滿矛盾的進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)全球化在帶給當(dāng)代世界積極變化的同時(shí)，其迅速發(fā)展又不可避免地伴隨和產(chǎn)生了一系列嚴(yán)重問題?，F(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的。總的來說，經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，PPT展示經(jīng)濟(jì)全球化的利弊。（設(shè)計(jì)意圖：通過福禍兩方激烈的言語交鋒,能培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力,使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。它一方面促進(jìn)各種生產(chǎn)要素實(shí)現(xiàn)更佳的配置，推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)增長，傳播新技術(shù)和提高各國人民的生活水平，同時(shí)又是一個(gè)削弱國家主權(quán)、侵蝕當(dāng)?shù)匚幕蛡鹘y(tǒng)、威脅經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定的很有爭(zhēng)議的進(jìn)程。）

發(fā)展中國家何去何從？

教師：中國智能手機(jī)也在不斷發(fā)展，像小米、聯(lián)想等手機(jī)漸漸走出國門出現(xiàn)在世界市場(chǎng)上，但是跟蘋果等相比仍然存在差距。其次，我們靠犧牲廉價(jià)的勞動(dòng)力、靠犧牲有限資源出口的商品在國外屢屢遭受反傾銷、不平等的對(duì)待，甚至普通民眾、家庭主婦對(duì)于中國制造的商品也充滿了敵意，更不用說那些與中國商品有利益沖突的產(chǎn)業(yè)工人了。既然如此，那我們就抵制經(jīng)濟(jì)全球化、緊關(guān)國門吧，別忙乎這些廉價(jià)商品的出口了！憑什么“人家吃肉，我啃骨頭”呢？學(xué)生：回答教師：在深入發(fā)展的經(jīng)濟(jì)全球化背景下,我們不能逃避。假如你是中國政府智囊團(tuán)成員，你認(rèn)為我國生產(chǎn)手機(jī)的企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？學(xué)生：每組學(xué)生派代表發(fā)言，闡述各自的見解。

教師：中國制造是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程，不是終點(diǎn)，我們還有很遠(yuǎn)的路要走。中國制造在某種程度上解決了中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的一環(huán)，也可看成是發(fā)展中國經(jīng)濟(jì)的權(quán)宜之計(jì)，打工是必要的，但如果永遠(yuǎn)都是打工仔，有朝一日我們可能會(huì)失去打工的資格。對(duì)于我們這樣一個(gè)就業(yè)壓力較重的國家來說，制造業(yè)較理想的狀態(tài)是，既能造飛機(jī)、火箭，又能造皮鞋、襪子。換言之，在保持一定規(guī)模的傳統(tǒng)制造業(yè)的同時(shí)，著力開發(fā)關(guān)鍵核心技術(shù)，形成更多擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的中國品牌。PPT展示如何面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)？

（設(shè)計(jì)意圖：這種激將法可測(cè)一測(cè)學(xué)生對(duì)“對(duì)外開放”基本國策的理解程度。估計(jì)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)選擇“臨陣脫逃”，而是主張“知難而上、與狼共舞”。通過角色扮演，學(xué)生站在“決策者”的高度，慎重地“參與”國家大計(jì)，可培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。）

課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)

課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)學(xué)生：根據(jù)板書，自主進(jìn)行課堂知識(shí)的總結(jié)回顧。教師：展示隨堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。歌曲結(jié)尾，情感升華（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

歌曲結(jié)尾，情感升華教師：多媒體播放的歌曲《祝福祖國》。有“創(chuàng)造”的靈魂為支撐，“中國制造”才能真正叫響。雖然目前我們還只是加工鞋子衣服電視冰箱一類的東西,可是需知十幾年前我們連這些也無法加工,所以,誰有知道十幾年以后會(huì)怎么樣呢?拭目以待吧！我們等待有一天，“中國制造”變成“中國創(chuàng)造”！讓我們一起期待、祝福我們的祖國。（設(shè)計(jì)意圖：政治課堂要從生活中來，到生活中去，在音樂輕松愉快的氛圍中，達(dá)到情感的升華。）【板書設(shè)計(jì)】面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化