中考語文一模試卷一、積累與運用。（25分）閱讀下面選段，完成問題①孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道：“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么?”②孔乙己看著問他的人，顯出不屑置biàn的神氣。③他們便接著說道：“你怎的連半個秀才也撈不到呢?”④孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可全是之乎者也之類，一些不懂了。⑤在這時候，眾人也都hōnɡ笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。1．下面根據(jù)拼音寫漢字并給加點字注音正確的一項是（）A．zhǎnɡ辨tuī轟B．zhǎnɡ辯tuī轟C．zhànɡ辨tuí哄D．zhànɡ辯tuí哄2．對選段第⑤句畫線處標(biāo)點符號的用法判斷正確的一項是（）A．表示提示語后的停頓B．表示總結(jié)上文C．表示提起下文D．表示引出解釋或說明3．下列對第④句的理解最準(zhǔn)確的一項是（）A．孔乙己的內(nèi)疚、自責(zé)和無法申辯的痛苦。B．孔乙己對眾人的取笑不滿但又難以辯解的窘態(tài)。C．孔乙己內(nèi)心痛處被刺中后極大的不安和痛苦。D．孔乙己為前途渺茫而感到愧疚不安。4．下面一段文字中有語病的一項是（）①當(dāng)前，山東新冠疫情形勢總體可控，部分地區(qū)防控形勢持續(xù)向好勢頭。②青島萊西市防范區(qū)連續(xù)3天未檢出陽性感染人員，初步實現(xiàn)社會面動態(tài)清零。③當(dāng)然由于本次疫情流行毒株以奧密克戎變異株為主，病例癥狀不典型，容易引起隱匿性傳播，發(fā)現(xiàn)難度大，傳染源頭查找有難度，存在多個傳播鏈條等原因，不排除個別地方疫情存在進一步發(fā)展的可能。④下一步，在省委省政府堅強領(lǐng)導(dǎo)下，進一步落實綜合性防控措施，嚴(yán)控疫情外溢，防止疫情反彈。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句5．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項是（）A．《陳涉世家》中“足下事皆成”中的“足下”是古人對別人的敬稱，指對方；“公等遇雨”中的“公”也是對對方的敬稱，“公等”是“你們諸位”的意思。B．《儒林外史》是明代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，我們學(xué)過的《范進中舉》出自于《儒林外史》。C．我國的“二十四節(jié)氣”是表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)的。其中“立”有開始之意，如：“立夏”即為夏季的開始。D．“記”是古代的一種文體，可敘事，可寫景，可狀物。寫景的目的往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負，闡述作者的某些觀點。6．古詩文默寫。（1），不知飴阿誰。（《十五從軍征》）（2）紛紛暮雪下轅門，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）俗子胸襟誰識我，。（秋瑾《滿江紅》）（4），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（5）北宋文學(xué)家歐陽修的《醉翁亭記》一文以色彩鮮明的語言，描繪春夏之景的句子是：，。（6）春秋時期，魯與齊交戰(zhàn)，起初魯莊公不待齊軍疲憊就要出戰(zhàn)，被曹劌阻止了，曹劌采取“敵疲我打”的方針，戰(zhàn)勝了齊軍，成為了中國戰(zhàn)爭史上以弱勝強的有名戰(zhàn)例。在《曹劌論戰(zhàn)》中反映曹劌提出的“敵疲我打”方針的句子是“，，。，故克之?！?．名著閱讀。閱讀外國小說，除了關(guān)注小說的基本元素，如故事情節(jié)、人物形象、主題表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意創(chuàng)作背景、關(guān)注小說的敘事角度等，以《簡·愛》為例，完成下列題目。（1）簡要介紹《簡·愛》創(chuàng)作的時代背景。（2）《簡·愛》采取第一人稱的寫法，作者以手寫心，句句發(fā)自肺腑，字字血淚凝成，情真意切，感人至深。在九年級上冊我們還學(xué)過一篇外國小說，是以一個小孩的視角、以第一人稱展開故事，摹畫人物。請寫出這篇小說中至少兩個人物形象。二、閱讀理解。（45分）閱讀下面的詩歌，完成問題。別云間夏完淳三年羈旅客，今日又南冠。無限河山淚，誰言天地寬?已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。8．這首詩和文天祥的《過零丁洋》寫作背景相同，都是詩人在被押解途中所作，下面關(guān)于兩首詩在思想感情上的異同表述有誤的一項是（）A．兩詩僅有《別云間》由回憶自己的生活經(jīng)歷寫起，《過零丁洋》主要激發(fā)愛國情感。B．兩詩均寫到了自己創(chuàng)作時刻的心境。C．都包含著詩人對山河破碎的滿腔悲憤，對救亡圖存大業(yè)未就的遺憾，和強烈的愛國之情，以及誓死如歸的精神。D．《別云間》還表達了詩人對故鄉(xiāng)親人的依戀和對抗清斗爭的堅定信念。9．《別云間》一詩是怎樣表現(xiàn)斗爭歷程之艱難的？請結(jié)合首聯(lián)分析。閱讀下面文言文，完成問題?！炯住肯鹊蹌?chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。（選自《出師表》）【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自《誡子書》）10．下列句中加點的詞意義或用法相同的一項是（）A．此誠危急存亡之秋也夫君子之行B．以光先帝遺德靜以修身C．年與時馳愿馳千里足D．皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉論其刑賞11．下列句中的“于”與例句中的“于”用法相同的一項是（）例：然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)A．業(yè)精于勤B．身長八尺，每自比于管仲、樂毅C．于是賓客無不變色離席D．公與之乘，戰(zhàn)于長勺12．翻譯下面的句子。①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。②非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。13．選出理解和分析錯誤的一項。（）A．【甲】【乙】兩個選段分別是諸葛亮對劉禪和兒子的勸誡。B．【甲】段諸葛亮勸誡劉禪要親賢遠佞，做一個賞罰分明的明君。C．【甲】文駢散結(jié)合，句式整齊，剛?cè)嵯酀?，富有音韻美；【乙】文則以駢句為主，句式對稱，整齊和諧，富有韻律美。D．【甲】【乙】兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇?！炯住课募瘮⑹?、議論為一體，忠心可鑒；【乙】文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。14．諸葛亮神機妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品質(zhì)？他的這些品質(zhì)給了我們什么啟示？（請任寫兩點談啟示）閱讀下面的文章，完成問題。閱讀危機是心靈缺氧①培根曾經(jīng)說，閱讀是一種消遣。從大眾文化的層面上理解，以前大部分普通中國人也是為了消遣才讀書。在被稱為“文化熱”的上世紀(jì)80年代，人們印象最深的就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個相對匱乏同時也相對悠閑時代的精神消遣。但這種熱情并不專屬于閱讀，而是一種對精神生活豐富性的渴求，隨后以《渴望》為代表的電視連續(xù)劇就以新的形式搶占了人們晚飯后的時光。②因此，信息時代所謂的閱讀危機多少被夸大了，只不過是新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識的渠道更方便了而不是更封閉了。100多年前，尼采也曾對報紙的出現(xiàn)憂心忡忡，認(rèn)為這種快速折損的消耗品將會干擾人們對經(jīng)典閱讀的興趣，后來證明他多慮了。③這么說并不意味著閱讀危機不存在，而是說它需要被更清晰地表達。當(dāng)我們說自己不讀書時，意思常常是沒有讀書的時間或心情，而不是說無書可讀，這背后是一種時間焦慮。中國社會在上世紀(jì)90年代中期以后，就逐漸進入了一個加速奔跑的時代，時間成了稀缺資源。尤其到了信息和時間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時代，人們在不停的快速切換中，表現(xiàn)得像某種焦慮癥患者。④因此，閱讀危機的實質(zhì)是，人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因為某個段子開懷大笑。照這個趨勢，未來人類的心智結(jié)構(gòu)或?qū)⒏淖?，變得像金魚一樣只有7秒鐘的記憶。同時，由于缺乏深度的內(nèi)心體驗，網(wǎng)絡(luò)時代人們的精神氣質(zhì)開始變得雷同。⑤慢下來，讀讀書，不僅僅以閱讀的名義進行，更應(yīng)該站在保護一顆健全心靈的高度，站在人文危機的高度來看待。如果說社會發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落。——選自《人民日報》有刪改15．第②段中劃線句子有什么作用？16．下列表述有誤的一項是（）A．作者認(rèn)為真正的閱讀危機是：人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。B．真正的閱讀危機表現(xiàn)在因信息和時間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時代到來而使獲取知識的渠道變得封閉了。C．上世紀(jì)80年代“文化熱”的一種表現(xiàn)就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個相對匱乏同時也相對悠閑時代的精神消遣。D．“慢下來，讀讀書，站在保護一顆健全心靈的高度，站在人文危機的高度來看待閱讀”是擺脫閱讀危機的一種方式。17．寫出文章除了運用道理論證、舉例論證外的其他一種論證方法，并舉例說明。18．文章最后一句話給你怎樣的啟示？閱讀下面的文字，完成問題。千姿百態(tài)花爛漫①人們觀賞花，感受美，花與美形影不離。②姑娘戴花，公園種花，庭院養(yǎng)花，是因為花除了在嗅覺上給人以濃郁的芳香外，還把姑娘、大地和環(huán)境打扮得絢麗多彩，賞心悅目，從視覺上給人以美的享受。自古以來，人們常用“如花似玉”“花容月貌”來形容人的美麗，用“花好月圓”來比喻團聚的美好?？梢娒涝⒂诨ǎê馈＂刍ㄓ忻利惖男螒B(tài)。世界上的花可謂千姿百態(tài)：有的樸實渾厚，有的小巧玲瓏，有的端莊秀麗，有的婀娜苗條，有的威武豪爽，有的風(fēng)采翩翩。白色的繡球花并不著名，可它那晶瑩潔白的豐姿叫人看了真有“白云疑向枝頭出，明月應(yīng)從此處留”的美感。芍藥是芳姿綽約的名花，難怪唐代大詩人白居易感到“周回看未足，比喻語難為”。每當(dāng)春風(fēng)送暖，杜鵑鳥啼，杜鵑花滿山開放時節(jié)，其紅裝嫣態(tài)，分外妖嬈。怪不得詩人說“花中此物似西施”。④花有鮮明的色彩?！盎ㄊ穷伾膶殠臁边@話一點也不夸張。紅的似血，白的如雪，萬紫千紅，鮮艷奪目。萬千種花有萬千種景色，即使是一種花也有五顏六色。素稱“花中之王”的牡丹就有紅、黃、紫、綠、白、暗紫和墨色。北宋時洛陽姚家的千葉黃牡丹和魏家的千葉肉紅牡丹，色壓群芳，名貴天下，故稱“姚黃魏紫”。在我國，牡丹自古被尊稱為“國色”，古人有“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”的詩句。⑤悠久的中華文化賦予花許多高尚的品位。蘭花幽香醉人，花姿秀美，綠葉修長柔韌、四季常青，我國人民自古以來就喜歡種蘭養(yǎng)蘭，畫蘭頌蘭，尊它為“花中君子”，把它作為超凡脫俗、高雅純潔的象征。中國古人向來愛用蘭花比喻正人君子，常以“蘭交”“蘭契”來形容深厚、真摯的友誼。古人說“芝蘭生于深谷，不以無人而不芳”，借蘭花表達了對獨立不阿品性的稱道。陳毅同志有吟蘭詩：“幽蘭生山谷，本自無人知，只為馨香重，求者遍山隅”，熱情歌頌了它的傲岸不屈的氣質(zhì)。冰肌玉骨的水仙花終生清素淡雅，不尚豪華?！暗盟芟商炫c奇，寒香寂寞動冰肌”，詩人借水仙稱贊了純真高潔的人品。冰清玉潔的荷花，常常讓人聯(lián)想到高風(fēng)亮節(jié)的為人品性，因而倍受人們的稱頌。宋代周敦頤在著名的《愛蓮說》中，熱情洋溢地歌頌它：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植?！雹抻凭玫闹腥A文化還賦予花許多可貴的精神。古今志士多以梅菊自許，這是因為梅花和菊花傲雪斗霜、不屈于嚴(yán)寒。蘇軾《紅梅》詩有：“寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。”劉禹錫《菊花》詩云：“滿叢佳色在，未肯委嚴(yán)霜。”這些詩句賦予了梅菊威武不屈的精神。在人們心中，花除了把自己的全部芳香、色彩送給人類，還慷慨捐軀，或入藥祛病，或供食飲，具有為人類造福的獻身精神。如荷花，除了以鮮艷的花朵給人以美的享受外，還把蓮子、荷花、藕奉獻給人們，作為食用佳品和療病良藥。⑦花，可愛的花，外美內(nèi)也美，愿花美人更美。19．閱讀第②自然段，寫出花給人帶來哪些好處。20．選出對文章理解和分析，不正確的一項是（）A．本文的行文思路是：首先寫花與美的關(guān)系（形影不離），其次寫花的外在美（形態(tài)、色彩）、內(nèi)在美（品性、精神），最后歸納小結(jié)，表達作者的心愿。B．從全文看花與美的關(guān)系是：美寓于花，花含著美，二者形影不離。C．全文通過寫花寫美來贊頌高尚的品性和可貴的精神；表達了“愿花美人亦可美可不美”的期望。D．縱觀全文，作者不僅欣賞花外在的美，更在意中華文化賦予花許多高尚的品位與可貴的精神。21．第③④自然段先后描寫了花的形態(tài)和色彩，請用文中的詞語概括其總體特點。①形態(tài)總體特點是：；②色彩總體特點是：。22．第⑤自然段分別寫了三種花，請結(jié)合文意，說說它們被賦予的品性。①蘭花：②水仙花：③荷花：23．本文在語言表達上很有特點，請說出其主要的特點并作簡要評析。三、寫作。（50分）24．任選一題作文①請以“困境也是一種機遇”為題，寫一篇不少于600字的文章，詩歌除外，文體不限，字跡工整，文中不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。②“對谷愛凌來說，贏一直都很重要?！笨票纫舱f過：“總有人是要贏的，那為什么不是我呢?！惫葠哿枵f：“我進入任何一個比賽，都必須有可贏的希望?！彼诒本┒瑠W會上的表現(xiàn)，完美地詮釋了她的信條。她兌現(xiàn)了自己的諾言：“想要拿金牌，但更想做到自己的最好。”不滿才是向上的車輪，這就是精益求精，追求完美精神的體現(xiàn)。正因為有了這種精神，我們才能看到更多的可能，留下更多的回味。請以“為自己喝彩”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。要求卷面整潔，書寫規(guī)范，不出現(xiàn)與自身有關(guān)的真實人名、校名和地名。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．C【解析】【點評】(1)本題考查考生對漢字字音、字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

(2)本題考查學(xué)生對標(biāo)點符號作用的理解。解答時要清代文段，理解段意，注意句子間的聯(lián)系，明確其關(guān)系。

(3)本題考查學(xué)生對語句意思的理解，解答時要結(jié)合上下文的內(nèi)容進行分析理解，找準(zhǔn)答案。對比四個選項，以原文為本，選擇最佳選項。1．本題考查對漢字字音和字形的識記。漲紅：讀作zhànɡ。意思是突然變?yōu)榧t漲(例如臉色)，尤指羞紅。不屑置biàn：不屑置辯：意思是認(rèn)為不值得分辯。頹唐：讀作tuí。意思是萎靡不振的樣子。hōnɡ笑：哄笑：許多人同時大笑。故答案為：D。2．本題考查對標(biāo)點符號用法的理解。根據(jù)短文①-④句寫孔乙己令人發(fā)笑的語言、行為、神態(tài)等可知“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”有對上文總括的意思。因此劃線處的“冒號”，筆順總結(jié)上文。故答案為：B。3．本題考查對語句意思理解。根據(jù)第④句“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可全是之乎者也之類，一些不懂了”，結(jié)合第③句“你怎的連半個秀才也撈不到呢”可知，眾人的話，戳到了孔乙己的痛處，而孔乙己有死要面子，因此，表現(xiàn)出內(nèi)心痛處被刺中后極大的不安和痛苦。故答案為：C。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查病句的辨析和修改。A：成分殘缺，應(yīng)在“部分地區(qū)防控形勢持續(xù)向好勢頭”后面補充謂語“明顯”故答案為：A【點評】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查對文學(xué)文化常識的識記和辨析。B：吳敬梓是清代小說家，而不是“明代”。故答案為：B【點評】本題考查的是文學(xué)常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累?？忌獙x項逐項進行審讀，仔細辨析其表達，判斷正誤。6．【答案】（1）羹飯一時熟（2）風(fēng)掣紅旗凍不翻（3）英雄末路當(dāng)磨折（4）沉舟側(cè)畔千帆過（5）野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰（6）一鼓作氣；再而衰；三而竭；彼竭我盈【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：羹掣末畔竭盈故答案為：羹飯一時熟；風(fēng)掣紅旗凍不翻；英雄末路當(dāng)磨折；沉舟側(cè)畔千帆過；野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰；一鼓作氣再而衰三而竭彼竭我盈【點評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。7．【答案】（1）英國已經(jīng)成為強大的工業(yè)化國家，取得了海上霸主的地位，但當(dāng)時英國女性還是男權(quán)社會的附庸。（2）于勒、若瑟夫、菲利普、克拉麗絲【解析】【分析】(1)本題考查名著背景的了解。《簡·愛》創(chuàng)作的時代背景：十九世紀(jì)中葉，英國工人運動風(fēng)起云涌，工人階級把憲章運動不斷推向高潮，成百萬的工人和勞動群眾積極投身到爭取自身權(quán)利的運動中，勞動人民要平等，要獨立，而當(dāng)時英國女性還是男權(quán)社會的附庸，地位更低下。在這種環(huán)境下，夏洛蒂創(chuàng)作了《簡·愛》，通過一個孤女爭取自由、求平等的奮斗故事，表達了渴望女性地位的提升，敢于爭取自由和平等地位的愿望。

(2)本題考查名著人物識記。根據(jù)題干“在九年級上冊我們還學(xué)過一篇外國小說，是以一個小孩的視角、以第一人稱展開故事，摹畫人物”的提示，可知是莫泊桑的《我的叔叔于勒》，其中的人物有：于勒、若瑟夫、菲利普、克拉麗絲故答案為：(1)英國已經(jīng)成為強大的工業(yè)化國家，取得了海上霸主的地位，但當(dāng)時英國女性還是男權(quán)社會的附庸。(2)于勒、若瑟夫、菲利普、克拉麗絲【點評】(1)本題考查學(xué)生對名著創(chuàng)作的時代背景的掌握。解答此題的關(guān)鍵在于平時的識記和積累，注意平時對名著的知識要多角度、全方位的掌握。

(2)本題考查學(xué)生對名著人物形象的掌握。解答時要結(jié)合題干的提示，準(zhǔn)確判斷，然后寫出人物名稱即可。【答案】8．A9．首聯(lián)敘述了詩人三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清生活。其中“羈旅“一詞將詩人從起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭作了高度的概括，深含著詩人滿腔心酸和深切的感受。【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對詩人思想情感的理解和辨析。解答時要整體感知詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩人的思想情感，注意對選項進行逐項審讀，判斷掌握。

(2)本題考查鑒賞詩歌語言技巧的能力。鑒賞詩歌語言，可從語言內(nèi)容、語言風(fēng)格、表達效果三個方面入手，這類試題不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要抓住關(guān)鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點，注意從詩歌的整體入手，再具體理解每一聯(lián)的內(nèi)容，分析手法，體會詩人表達的情感、旨趣。要調(diào)動詩文積累，看看是否引用了名人名句或典故。8．本題考查對詩歌情感的理解和辨析。A：表述有誤。《別云間》首領(lǐng)“三年羈旅客，今日又南冠”意思是三年為抗清兵輾轉(zhuǎn)飄零，今天兵敗被俘成為階下囚?！哆^零丁洋》首聯(lián)“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”意思是回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭兩首詩歌都是回憶自己的生活經(jīng)歷寫起；《過零丁洋》主要表現(xiàn)愛國情感。

故答案為：A。9．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。

“三年羈旅客，今日又南冠”的意思是：三年為抗清兵輾轉(zhuǎn)飄零，今天兵敗被俘成為階下囚?！叭辍睂憰r間之長，“羈旅客”點明自己的身份，多年漂泊，為了反清四處奔走；“又“說明作者已經(jīng)不是第一次被捕了，“南冠”，運用典故，抒發(fā)了詩人苦戰(zhàn)被捕后的沉痛、憤懣之情。這兩句自敘抗清斗爭經(jīng)歷，從中可見詩人激越翻滾的情感波瀾，亦可見其滿腔辛酸與無限沉痛。

故答案為：首聯(lián)敘述了詩人三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清生活。其中“羈旅“一詞將詩人從起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭作了高度的概括，深含著詩人滿腔心酸和深切的感受?！敬鸢浮?0．A11．D12．①不應(yīng)隨便看輕自己，說出不恰當(dāng)?shù)脑挘灾劣诙氯酥艺\進諫的道路。②不學(xué)習(xí)就不能增長才干，不堅定志向就不能成就學(xué)業(yè)。13．B14．忠心耿耿，知恩圖報，心系家園，以天下為己任，教子修身明志，重視德行等?，F(xiàn)實意義：現(xiàn)代社會有些孩子不知感恩，諸葛亮知恩圖報的品質(zhì)是一種美德，令人敬佩。諸葛亮愛家愛子、重視孩子德行的情懷令人感動等?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生對文言詞語的理解。解答此題要求學(xué)生注意平時的積累，注意對文言實詞的準(zhǔn)確理解，要結(jié)合句意進行分析。

(2)本題考查學(xué)生對文言詞語一詞多義的理解。解答時要注意平時的積累，注意結(jié)合句意進行理解和判斷。

(3)本題考查學(xué)生對語句的翻譯。解答此類題要掌握翻譯的方法，注意句子的句式特點，重點詞語，作答文從字順。

(4)本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。解答時要把握文本的內(nèi)容，理解題意，抓關(guān)鍵語進行分析理解。

(5)本題考查學(xué)生對人物形象的概括和閱讀感悟。解答時要結(jié)合文本的內(nèi)容，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵語進行概括，閱讀感悟要圍繞文章的主旨進行闡述。10．本題考查學(xué)生一詞多義的理解。解答時要確定詞語在語句中的意思，要結(jié)合上下文進行理解，同時要在平時重視和掌握此類一詞多義的單音節(jié)詞。A：都是結(jié)構(gòu)助詞，的。B：連詞，表結(jié)果，以至于/連詞，表目的，翻譯為“來”；C：動詞，疾行，指迅速逝去/動詞，騎馬快跑。D：動詞，懲處/動詞，罰。故答案為A。11．本題考查一詞多義的理解。題干中的“于”是介處所?？梢苑g為“在”。A：表示原因，由于；B：表介比較的對象，可譯為“比”；C：連詞，表示后一件事緊跟著前一句事。后一件事往往是前一句事引起的。D：介詞，在。故答案為D。12．本題考查文言語句的翻譯。翻譯有直譯和意譯兩種，一般要求以直譯為主，意譯為輔，注意字字落實，重點詞語正確理解。妄自菲?。弘S意地看輕自己；塞：堵塞；無以：沒有什么可以拿來；廣：增長。翻譯：①不應(yīng)隨便看輕自己，說出不恰當(dāng)?shù)脑?，以至于堵塞了忠誠進諫的道路。②不學(xué)習(xí)就不能增長才干，不堅定志向就不能成就學(xué)業(yè)。13．本題考查對文本內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題的關(guān)鍵在于對文本的理解，根據(jù)題干的要求，抓關(guān)鍵語進行理解。B：有誤。從甲文第一段“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”第二段“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”可知，甲段諸葛亮勸誡劉禪要廣開言路，做一個賞罰分明的明君。故答案為B。14．本題考查學(xué)生對人物形象的分析和閱讀啟示。劉備三顧茅廬，對諸葛亮有知遇之恩，諸葛亮知恩圖報，對劉備忠心耿耿，鞠躬盡瘁，死而后已，根據(jù)乙文中他對兒子的教育，可知他是一個忠心耿耿，知恩圖報，心系家園，以天下為己任，教子修身明志，重視德行等的人。閱讀啟示可以圍繞諸葛亮的知恩圖報，重視孩子的德育來進行表述，要做到言之有理。如：現(xiàn)代社會有些孩子不知感恩，諸葛亮知恩圖報的品質(zhì)是一種美德，令人敬佩。諸葛亮愛家愛子、重視孩子德行的情懷令人感動等?！敬鸢浮?5．用尼采多慮報紙的出現(xiàn)這一事例，證明所謂的閱讀危機多少還是有點夸大；新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書并不是那么令人擔(dān)憂；人們的精神生活更豐富了，獲取知識的渠道更方便了。16．B17．對比論證、比喻論證，舉出相對應(yīng)的實例說明即得分。18．我們應(yīng)該通過閱讀，獲得精神養(yǎng)分，來駕馭自己的生活，引導(dǎo)社健康發(fā)展，而不是丟失人文精神，聽任生活信馬由韁?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生對語句作用的理解。解答時要遵循“詞不離句，句不離篇”的解題原則，結(jié)合文段的內(nèi)容進行分析。(2)本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。此類題型要讀懂文章，理解文意，要將選項的內(nèi)容回歸原文，找到對應(yīng)的內(nèi)容進行比照。。

(3)本題考查的是論證方法的理解?？忌莆粘Ｒ姷恼撟C方法及其特點，能夠在文本中準(zhǔn)確找到相關(guān)的語句進行作答。(4)本題考查學(xué)生對語句及其感悟的能力。解答此題要求學(xué)生在整體感知文本的主旨的基礎(chǔ)上，理解語句的意思，聯(lián)系自己的生活體驗來闡述自己的感悟，注意要緊扣文本的主旨，圍繞主旨進行分析。15．本題考查學(xué)生對句子的理解。劃線語句寫出尼采多慮報紙的出現(xiàn)，說明“信息時代所謂的閱讀危機多少倍夸大了”，論證了首句“信息時代所謂的閱讀危機多少被夸大了，只不過是新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識的渠道更方便了而不是更封閉了”的觀點。16．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。B：有誤。根據(jù)文段二“從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識的渠道更方便了而不是更封閉了”可知，人們獲取知識的渠道是越來越方便，網(wǎng)絡(luò)時代的到來更加拓展詞渠道。因此，選項中的“獲取知識的渠道變得封閉了”說法錯誤。故答案為B。17．本題考查學(xué)生對論證方法的理解。論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證和對比論證。文章除了運用道理論證和舉例論證外，還運用了比喻論證。如：如果說社會發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩。運用比喻論證的方法，生動形象論證了人文精神對社會發(fā)展的重要性，使得文章淺顯易懂，讓人容易理解接受。18．本題考查學(xué)生對句子的理解以及閱讀啟示。首先理解句意，然后結(jié)合生活實際談啟示。文本最后一句話運用比喻，寫出閱讀及其代表的人文精神在社會發(fā)展中的重要性。啟示我們要重視閱讀，通過閱讀來涵養(yǎng)自己，提高我們的境界，獲得情感、思想、情趣、思維方式的升華，這樣在紛繁復(fù)雜的社會中才不會迷失自己?！敬鸢浮?9．“從嗅覺上給人以濃郁的芳香；從視覺上給人以美的享受；從精神上給人以美好的聯(lián)想”。20．C21．①“美麗”“千姿百態(tài)”；②“鮮明、萬紫千紅、鮮艷奪目、五顏六色”22．純潔，傲岸不屈；清素淡雅，不尚豪華；冰清玉潔，高風(fēng)亮節(jié)23．例如：唐代白居易的《大林寺桃花》：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。唐代崔護的《題都城南莊》：去年今日此門中，人面桃花相映紅。古今詩文的穿插運用或多種修辭手法的運用。文中寫蘭花的純潔，穿插運用了大量的詩文，既增加了文章的文化內(nèi)涵，也增添了文學(xué)色彩；或者，文中使用了比喻、排比、擬人、引用等多種修辭方法，使語言生動形象?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。難度不大，考生只要找到相關(guān)語句，找準(zhǔn)答題的區(qū)域，對語句進行仔細的閱讀理解，完成本題不難。

(2)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和辨析。此類題型要整體感知文本，了解文本的意思，要將選項的內(nèi)容回到原文，結(jié)合原文的內(nèi)容進行判斷。

(3)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和提取能力。解答時要通讀文本，理解文意，按照題干的要求，篩選信息，提取符合題意的內(nèi)容，進行概括。

(4)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析。解答時要結(jié)合題干的要求，找準(zhǔn)答題的區(qū)域，抓關(guān)鍵語或關(guān)鍵詞進行理解概括。

(5)本題考查學(xué)生對文章的語言特點的理解和分析，解答時要通讀文本，感悟文本運用語言表達的特點，結(jié)合具體的語句進行分析概括。19．本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)②段“姑娘戴花，公園種花，庭院養(yǎng)花，是因為花除了在嗅覺上給人以濃郁的芳香外，還把姑娘、大地和環(huán)境打扮得絢麗多彩，賞心悅目，從視覺上給人以美的享受”概括為：從嗅覺上給人以濃郁的芳香；從視覺上給人以美的享受。根據(jù)第②“自古以來，人們常用“如花似玉”“花容月貌”來形容人的美麗，用“花好月圓”來比喻團聚的美好?？梢娒涝⒂诨?，花含著美”可概括為：從精神上給人以美好的聯(lián)想。20．本題考查對文章內(nèi)容的理解。C：分析不正確。根據(jù)第⑦“花，可愛的花，外美內(nèi)也美，愿花美人更美”可知，作者愿“花美人更美”而不是“愿花美人亦可美可不美”。故答案為C。21．本題考查學(xué)生對信息的篩選和提取。①根據(jù)文段③“花有美麗的形態(tài)。世界上的花可謂千姿百態(tài)：有的樸實渾厚，有的小巧玲瓏，有的端莊秀麗，有的婀娜苗條，有的威武豪爽，有的風(fēng)采翩翩”概括其形態(tài)特點：美麗千姿百態(tài)；②：根據(jù)文段④“花有鮮明的色彩?！盎ㄊ穷伾膶殠臁边@話一點也不夸張。紅的似血，白的如雪，萬紫千紅，鮮艷奪目。萬千種花有萬千種景色，即使是一種花也有五顏六色”可概括為：鮮明、萬紫千紅、