授課題目苯授課人學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能例舉苯的主要物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)），了解苯的用途。2.掌握苯的分子結(jié)構(gòu)并能夠描述其結(jié)構(gòu)特征；3.通過(guò)苯與溴、濃硝酸等反應(yīng)，掌握苯能燃燒、易取代、難加成的化學(xué)性質(zhì)。過(guò)程與方法1.通過(guò)對(duì)苯分子組成及結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的探究加強(qiáng)觀察、歸納、推理等方法及技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究有機(jī)物的一般過(guò)程和方法；2.以苯為例，論證物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的辨證關(guān)系；參與苯分子結(jié)構(gòu)的探究過(guò)程，了解科學(xué)探究的基本過(guò)程，發(fā)展探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.明顯地表現(xiàn)出科學(xué)解釋必須與實(shí)驗(yàn)證據(jù)、自然觀察相一致的實(shí)證精神；2.能從歷史的角度理解科學(xué)家們提出的理論在當(dāng)時(shí)具有的意義，從而理解科學(xué)的本質(zhì)；3.體會(huì)想象力和創(chuàng)造力在科學(xué)研究中的重要意義；認(rèn)識(shí)技術(shù)的更新對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生以假說(shuō)的方法研究苯的結(jié)構(gòu)，掌握苯的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：苯分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)過(guò)程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的復(fù)習(xí)引入展示問(wèn)題，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)內(nèi)容思考，回答復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，引入新課展示目標(biāo)展示三維目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)新課推進(jìn)【引入】1.復(fù)習(xí)乙烯的性質(zhì)，2.展示苯的發(fā)現(xiàn)過(guò)程【學(xué)習(xí)活動(dòng)1】了解苯的物理性質(zhì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察苯的狀態(tài)【學(xué)習(xí)活動(dòng)2】預(yù)測(cè)苯的分子結(jié)構(gòu)1.通過(guò)化學(xué)史計(jì)算苯的分子式2.小組合作交流苯可能的分子結(jié)構(gòu)3.討論驗(yàn)證方法【學(xué)習(xí)活動(dòng)3】小組實(shí)驗(yàn)1.苯與酸性高錳酸鉀溶液混合2.苯與溴水的混合（引導(dǎo)分析萃取現(xiàn)象）【學(xué)生活動(dòng)4】1.展示凱庫(kù)勒對(duì)苯分子的研究成果2.討論凱庫(kù)勒式的缺點(diǎn)3.展示苯的分子結(jié)構(gòu)模型4.展苯的分子結(jié)構(gòu)圖片，比較碳碳單鍵、雙鍵及三鍵的鍵長(zhǎng)，進(jìn)一步了解苯的性質(zhì)與乙烯性質(zhì)的差異5.閱讀課本資料—了解芳香族化合物【學(xué)生活動(dòng)5】學(xué)習(xí)苯的化學(xué)性質(zhì)1.觀看苯的溴代及硝化反應(yīng)的視頻2.試寫出反應(yīng)的方程式，并討論反應(yīng)的類型及產(chǎn)物的性質(zhì)3.介紹苯與H2的加成反應(yīng)4.介紹苯的氧化反應(yīng)（燃燒）5.在教師的指導(dǎo)下，歸納總結(jié)苯的化學(xué)性質(zhì)【學(xué)生活動(dòng)6】了解苯的用途及危害1.展示以苯作原料的產(chǎn)品2.展示苯的危害【課堂小結(jié)】【課堂訓(xùn)練】學(xué)生實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)苯的物理性質(zhì)小組交流，寫出苯可能的結(jié)構(gòu)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，歸納結(jié)論學(xué)生討論觀察、書寫、交流回顧上節(jié)內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生對(duì)苯有感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納及合作能力選擇“相對(duì)分子質(zhì)量——分子組成——分子結(jié)構(gòu)”這樣的順序，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)研究有機(jī)物的一般過(guò)程，為后續(xù)有機(jī)物的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、合作、解決問(wèn)題及表達(dá)能力，設(shè)疑苯的分子結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，體會(huì)想象力及實(shí)驗(yàn)在科學(xué)發(fā)展中的作用，感受科學(xué)發(fā)展的艱難，體會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)的決定作用用多媒體視頻學(xué)習(xí)苯的溴代反應(yīng)和硝化反應(yīng)，降低學(xué)生認(rèn)識(shí)的難度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)甲烷、苯發(fā)生取代反應(yīng)的不同。讓學(xué)生了解苯為什么是重要的化工原料及危害，認(rèn)識(shí)事物的兩面性板書設(shè)計(jì)苯一．物理性質(zhì)二．分子結(jié)構(gòu)三．化學(xué)性質(zhì)四．用途學(xué)生情況分析高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)苯的知識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)甲烷和烷烴、乙烯，初步掌握了碳碳單鍵、碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)特征和特征反應(yīng)。根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，這些知識(shí)就是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前已經(jīng)具備的“先行組織者”，苯有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)要以此為基礎(chǔ)，注意新知識(shí)和“先行組織者”之間的聯(lián)系。學(xué)生運(yùn)用“先行組織者”對(duì)苯分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行推測(cè)，繼而根據(jù)分子結(jié)構(gòu)推測(cè)苯的化學(xué)性質(zhì)。授課班級(jí)為程度較好的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較好，對(duì)于前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較好，且對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)較好。《苯》的教材分析必修模塊2第三章《有機(jī)化合物》，是以典型有機(jī)物的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在初中有機(jī)物常識(shí)的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)的角度，加深對(duì)有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。選取的代表物都與生活聯(lián)系密切，是學(xué)生每天都能看到的、聽到的和摸到的，使學(xué)生感到熟悉、親切，可以增加學(xué)習(xí)的興趣與熱情。必修模塊的有機(jī)化學(xué)具有雙重功能，一方面為滿足公民基本科學(xué)素養(yǎng)的要求，提供有機(jī)化學(xué)中最基本的核心知識(shí)，使學(xué)生從熟悉的有機(jī)化合物入手，了解有機(jī)化學(xué)研究的對(duì)象、目的、內(nèi)容和方法，認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)方面，能用所學(xué)知識(shí)解釋和說(shuō)明一些常見的生活現(xiàn)象和物質(zhì)用途；另一方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生，打好最基本知識(shí)基礎(chǔ)、幫助他們了解有機(jī)化學(xué)的概況和主要研究方法，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的欲望。苯就是幾種典型代表物之一，在高中化學(xué)教學(xué)中占有重要地位——被列為必修內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹苯的物理性質(zhì)、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)，以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，從結(jié)構(gòu)角度適當(dāng)深化對(duì)學(xué)生苯的認(rèn)識(shí)，建立有機(jī)物“（組成）結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的認(rèn)識(shí)關(guān)系，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般方法，形成一定的分析和解決問(wèn)題能力。苯分子結(jié)構(gòu)中特殊的化學(xué)鍵決定了苯的化學(xué)性質(zhì)。它是對(duì)中學(xué)階段烴類成鍵知識(shí)以及性質(zhì)的總結(jié)與拓展。學(xué)好苯的知識(shí)對(duì)后續(xù)有機(jī)物的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生基本掌握了有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能利用物質(zhì)的結(jié)構(gòu)推斷物質(zhì)的性質(zhì)，利用物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)推斷物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。來(lái)自石油和煤的兩種基本的化工原料（二）苯鞏固訓(xùn)練1．下列關(guān)于苯的說(shuō)法中，正確的是()。A．苯分子中含有雙鍵，其性質(zhì)跟烯烴相似B．苯分子呈環(huán)狀結(jié)構(gòu)，其性質(zhì)與環(huán)烷烴相似C．苯與乙炔具有相同的最簡(jiǎn)式D．苯分子為平面正六邊形結(jié)構(gòu)，苯環(huán)上的6個(gè)碳碳鍵完全相同2．以苯為原料，不能通過(guò)一步反應(yīng)制得的有機(jī)物是()。A．環(huán)已烷B．T.N.TC．溴苯D．硝基苯3．將下列液體分別與溴水混合并振蕩，靜置后混合液分為兩層，溴水層幾乎呈無(wú)色的是()。A．氯水B．己烯C．苯D．碘化鉀溶液4．下列物質(zhì)的混合物，可用分液漏斗進(jìn)行分離的是()。A．四氯化碳和苯B．硝基苯和水 C．苯和水D．苯和環(huán)己烷5．在苯的同系物中加入少量酸性高錳酸鉀溶液，振蕩后褪色，正確的解釋是()。A．苯的同系物分子中碳原子數(shù)比苯多B．苯環(huán)受側(cè)鏈影響，易被氧化C．側(cè)鏈?zhǔn)鼙江h(huán)影響，易被氧化D．由于側(cè)鏈與苯環(huán)的相互影響，使側(cè)鏈和苯環(huán)均易被氧化6．等質(zhì)量的下列烴，分別完全燃燒，消耗氧氣最少的是()。A．甲烷B．乙烯C．苯D．甲苯7．1866年凱庫(kù)勒提出了苯的單、雙鍵交替的正六邊形平面結(jié)構(gòu)，解釋了苯的部分性質(zhì)，但還有一些問(wèn)題尚未解決，它不能解釋下列哪些事實(shí)()A．苯不能使溴水褪色B．苯能與H2發(fā)生加成反應(yīng)C．溴苯?jīng)]有同分異構(gòu)體D．鄰二溴苯只有一種8．將溴水和苯混合振蕩，靜置后分液分離，把分離出來(lái)的苯層置于一試管中，加入某些物質(zhì)后可以在試管口產(chǎn)生白霧，這種物質(zhì)是()A．亞硫酸鈉B．溴化鐵C．鋅粉D．鐵粉9．在①丙烯②氯乙烯③苯④甲苯四種有機(jī)化合物中，分子內(nèi)所有原子均在同一平面的是()A．①②B．②③C．③④D．②④10．實(shí)驗(yàn)室用溴和苯反應(yīng)制取溴苯，得到粗溴苯后，要用如下操作精制：①蒸餾；②水洗；③用干燥劑干燥；④10%NaOH溶液洗；⑤水洗。正確的操作順序是()A．①②③④⑤B．②④⑤③①C．④②③①⑤D．②④①⑤③11．某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)如圖所示：（1）該物質(zhì)苯環(huán)上一氯代物有________種；（2）1mol該物質(zhì)和溴水混合，耗Br2的物質(zhì)的量為________________________mol；（3）1mol該物質(zhì)和H2加成最多需H2________mol；（4）下列說(shuō)法不對(duì)的是________(填字母序號(hào))。A．此物質(zhì)可發(fā)生加成、取代、加聚、氧化等反應(yīng)B．和甲苯屬于同系物C．使溴水褪色的原理與乙烯相同D．能使酸性KMnO4溶液褪色發(fā)生的是加成反應(yīng)課后反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)使學(xué)生置身于歷史情境探究科學(xué)的方式避開了單純的學(xué)科知識(shí)講授，也通過(guò)強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法的運(yùn)用而避免了化學(xué)史淪為以逸聞趣事點(diǎn)綴課堂教學(xué)的結(jié)果，使學(xué)生感受到科學(xué)發(fā)展的不易及嚴(yán)密的思維、想像在科學(xué)發(fā)展中的重要作用。在進(jìn)行由觀測(cè)→描述→困惑→質(zhì)疑→問(wèn)題→爭(zhēng)論→方案的教學(xué)過(guò)程中，使所有的學(xué)生有效地全程參與各個(gè)環(huán)節(jié)，保障學(xué)生的意義建構(gòu)。建立多向互動(dòng)：師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了和諧民主的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生充分的思維活動(dòng)空間、時(shí)間和參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生能感受到技術(shù)手段的更新對(duì)科學(xué)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、交流、歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、學(xué)習(xí)、合作、質(zhì)疑及解決問(wèn)題的能力。效果分析本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是苯，學(xué)生比較熟悉的一種物質(zhì)。通過(guò)前置測(cè)評(píng)引入到本節(jié)所講授的主要內(nèi)容。整節(jié)課學(xué)生比較積極，很投入的參與到課堂中來(lái)，能夠跟著教師的思路一步步的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在重難點(diǎn)的突破上做的也比較到位，通過(guò)練習(xí)循序漸進(jìn)的突破，學(xué)生理解的比較透徹。課標(biāo)分析知識(shí)與技能目標(biāo)：1.能例舉苯的主要物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)），了解苯的用途。2.掌握苯的分子結(jié)構(gòu)并能夠描述其結(jié)構(gòu)特征；3.通過(guò)苯與溴、濃硝酸等反應(yīng)，掌握苯能燃燒、易取代、難加成的化學(xué)性質(zhì)。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)苯分子組成及結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的探究加強(qiáng)觀察、歸納、推理等方法及技能的訓(xùn)練，