第第頁關(guān)于美術(shù)教案匯總8篇

美術(shù)教案篇1

一、教學(xué)目標：

知識與技能:

1、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

2、初步認識較繁復(fù)的平面形，進展對形和色的想象力。過程與方法:通過對自身身影的觀測，激發(fā)對繁復(fù)平面形的愛好。情感價值觀:加強自我情感流露及對事物的新奇心。

3、在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。

二、教學(xué)重難點：

重點：1、讓同學(xué)學(xué)習(xí)和初步掌控觀測后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)。

2、能進行肯定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。

難點：影子的相互重疊以及想象和描繪。

三、教學(xué)時間：1課時

四、教學(xué)預(yù)備：

生：課前布置同學(xué)自己到操場上去認真觀測有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同改變的影子；

師：結(jié)合教材實際預(yù)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；教學(xué)直觀示范作品等；

五、教學(xué)過程：

1、激發(fā)愛好

師：同學(xué)們，老師這有一個謎語，你們幫我猜一猜好不好？

生：好！

師：好，這個謎語是：你走它也走，你停它也停，就在腳底下，怎么也抓不住。

生：影子！

師：特別好！是影子。〔板書，影子大王〕同學(xué)們再找一找教室里有哪些物體的影子？

生：課桌，書本，盆栽，黑板擦…..

師：對，還有我們自己的影子……那老師就有一個問題了，看下面這張圖片，告知我為什么會有影子？

生：有光照就有影子。

師：對，所以在我們教室只有被陽光照到的一部分的同學(xué)和物體有影子。老師這還有別的影子，同學(xué)們看看這些影子像什么？〔播放幻燈片〕

生：兔子，長頸鹿，蛇，馬……摩托車，狐貍…..

小結(jié)：生活中有各式各樣的影子，只要我們上心觀測，可以讓這些影子變成各種外形?！矔r間5-8分鐘〕

2、同學(xué)實踐

每一組選一名同學(xué)上講臺上用幻燈機照手影在屏幕上。

六、課堂作業(yè)：

從上來做手影的同學(xué)們中選一名同學(xué)再做一遍，其他同學(xué)在下面將他做的手影外形畫下來，并且同桌之間小爭論一下像什么。最末進行填充配色，完成作業(yè)?！矔r間15分鐘左右〕

七、作業(yè)展評：

師生互評〔時間3-5分鐘〕

八、課堂小結(jié)

把你喜愛的影子勾畫下來，大膽填充顏色，你的作品就是最棒的。

美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標：

1、情感目標：通過對大自然的觀測、記憶，對同學(xué)進行喜愛生活、喜愛大自然的思想教育。

2、認知目標；認識春天的色調(diào)，感受春天色調(diào)的漂亮。

3、技能培育：感受水粉畫的特性，培育同學(xué)對色調(diào)的表現(xiàn)技能。

教學(xué)重點：認識春天的色調(diào)，感受春天色調(diào)的漂亮，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色調(diào)。

教學(xué)難點：涂色方法以及色調(diào)的整體傾向。

教學(xué)預(yù)備：老師：照片〔桃花、柳樹、小草等〕、范作、各種涂色工具、水粉顏料

同學(xué)：水粉筆、刷子等工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？

2、同學(xué)跟著音樂拍手、跳舞。

3、同學(xué)溝通：

二、開展

1、春天來了，春天給我們帶來了什么改變？〔同學(xué)邊說老師邊出示圖片1。〕

2、小組爭論，溝通：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3〔同學(xué)說出很多顏色，老師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。〕

4、老師歸納春天的主要顏色，讓同學(xué)感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、觀賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色調(diào)的？{同學(xué)爭論}

2、演示水粉工具及簡約操作。

3、觀賞老師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色調(diào)。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、同學(xué)創(chuàng)作?！矌煄椭郛嫹ā?/p>

六、作品溝通。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評?！策x取優(yōu)劣典型〕

七、課堂小結(jié)、延伸。

這些作品可以用來干什么？

執(zhí)教時間：5月11日——5月12日

札記：關(guān)于春天的代表色調(diào)究竟是什么，教研時老師們也產(chǎn)生了不同的看法。比如姜弘倩老師就認為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應(yīng)當代表春天的色調(diào)。而多數(shù)老師認為還是用嫩綠色來表示春天的色調(diào)比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天。

美術(shù)教案篇3

設(shè)計意圖:

花兒是兒童生活中常見的事物，孩子們常常會被花兒漂亮的形狀和多樣的改變而深深吸引，當孩子們在戶外看到大自然中盛開的各式各樣的花朵時，他們會興奮、新奇和驚異……這就是花兒給孩子們帶來的無限魅力。秋天，到處充滿著花的香味，花兒的開放艷麗奪目，本活動依據(jù)幼兒已有的關(guān)于花的粗淺閱歷，開展花的主題將滿意幼兒對大自然改變的新奇心，進一步激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。

活動目標:

1.喜愛并能積極地參加活動。

2.嘗試用油畫棒制造性地表現(xiàn)出自己心中花的形象。

3.能大膽地在大家面試介紹自己的作品。

活動預(yù)備:

1.幼兒已有有關(guān)花的閱歷。

2.各式花的盆栽；油畫棒；操作材料1《漂亮的花朵》

活動過程:

1.回顧以往有關(guān)花的閱歷，加深幼兒對花的感受。

〔一〕回想以前所開展的有關(guān)花的活動。師:播放茉莉花歌曲進場，小伙伴這首歌的名字叫什么？我們上個星期認識了哪幾種花呢？

幼:菊花、向日葵、茉莉花等。

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒回憶以前認識各種各樣的花，喚起幼兒對花的相關(guān)閱歷。

〔2〕觀測盆栽，爭論花的形狀特點。請個別幼兒拿出自己的盆栽，與大家一起爭論盆栽中花的形狀特點。

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒觀測花兒的形狀特點，能用流暢的語言描述花的形狀特點。

2.幼兒自由作畫，用油畫棒畫出自己心中所想的花的形象。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒作畫，鼓舞幼兒大膽將心中所想表達出來。

師:今日我們認識了這么多不同品種的花，小伙伴自己心中也有美美得花兒，那么今日老師請小伙伴做一名小畫家，把心中最美的花朵畫出來，并給花兒涂上美美的顏色，把花兒裝飾得漂美麗亮的，我們要畫得美美的，畫完要拿回去跟爸爸媽媽共享的。繪畫材料有油畫棒、課本第五頁是《最美的花朵》，把我們想要畫的東西都畫在這一頁里面，畫畫前，老師有幾個要求:

1.發(fā)放材料是時，小手放背后，不許摸材料。

2.繪畫時不能大吵大鬧，要保持寧靜。

3.繪畫完把自己的垃圾清理潔凈。

小結(jié)：鼓舞幼兒大膽作畫，老師巡回指導(dǎo)。

3.作品共享，幼兒用語言表達自己的想法。

集體共享:幼兒介紹自己畫的花兒。

4.活動延伸：把作品帶回家跟爸爸媽媽一起共享。

美術(shù)教案篇4

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使同學(xué)了解我國古代人物畫藝術(shù)鮮亮的民族風(fēng)格、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)技法，以及當時人們的審美觀念和審美形式。

2、通過教學(xué)，使同學(xué)了解古代人物畫作品是勞動人民長期辛勤勞作和聰慧的結(jié)晶。從而使同學(xué)喜愛中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3、通過教學(xué)，培育同學(xué)感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的技能，樹立正確的審美觀念。

教學(xué)重點與難點：

1、著重觀賞分析《韓熙載夜宴圖》和《清明上河圖》兩幅典型作品。

2、通過觀賞作品，提高同學(xué)對美術(shù)作品的鑒賞技能。并寓德育于審美教育之中。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式、講授法、爭論法、發(fā)覺式等。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

1、檢查同學(xué)的預(yù)備狀況。

2、師生禮儀。

二、導(dǎo)入新課：

1、老師概述人物畫。

2、老師出示戰(zhàn)國時期的帛畫《人物龍鳳圖》的投影。

3、分析講授其藝術(shù)特色。

4、揭示課題：第八講古代人物畫

三、傳授新課：

1、魏晉南北朝：

概況：

介紹顧愷之〔老師出示投影?！?。

賞析《女史箴圖》。

2、唐代：

老師出示投影。

介紹閻立本。

賞析《歷代帝王圖》。

老師出示投影。

介紹周昉。

賞析《簪花侍女圖》。

3、五代：

講解并描述時代背景。

老師出示投影。

介紹顧閎中。

賞析《韓熙載夜宴圖》：

老師賞析“聽琵琶曲”。

同學(xué)賞析“擊鼓觀舞”：

老師提問：在這一段畫面中，又是如何安排構(gòu)圖和刻畫人物的？為什么要這樣安排？

同學(xué)爭論回答。

老師。

賞析后三個片段。

老師《韓熙載夜宴圖》的兩大藝術(shù)特色。

4、宋代：

老師出示投影。

介紹張擇端。

老師設(shè)疑。

同學(xué)爭論。

賞析《清明上河圖》。

老師歸納《清明上河圖》的藝術(shù)成就和重要特點。

賞析《維摩演教圖》。

賞析《潑墨仙人》。

5、明清：

賞析《歸去來圖》。

賞析《蘇武牧羊》。

四、同學(xué)觀看錄像，觀賞代表作品。

五、分組爭論：

《韓熙載夜宴圖》的藝術(shù)特色？

六、課堂：

七、布置課后思索題：

古代人物畫在表現(xiàn)形式上的主要特征是什么？

八、下課禮儀：

美術(shù)教案篇5

課題：色調(diào)的對比

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)和運用色調(diào)的對比知識，四班級上冊美術(shù)教案--色調(diào)的對比。

2、引導(dǎo)同學(xué)正確表達自己對色調(diào)的感覺，提高同學(xué)畫色調(diào)畫的愛好。

3、讓同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色調(diào)的劇烈對比效果。

教學(xué)重難點：

1、從感受色調(diào)對比以及產(chǎn)生美的效果，培育同學(xué)對色調(diào)美的表現(xiàn)力。

2、大膽運用色調(diào)對比知識于練習(xí)中。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片

a、請說說你對這兩幅畫的感受。

b、組織同學(xué)用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

2、新授：

(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，由于有了艷麗的色調(diào)對比，使我們的生活變得更加漂亮。今日我們繼續(xù)來認識在色調(diào)中對比最劇烈、最鮮亮的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

(2)師出示色調(diào)的對比圖片課件。同學(xué)了解色調(diào)知識，感受。

(3)觀賞和分析

a、觀賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

b、繪畫中色調(diào)的運用(進入繪畫色調(diào)的運用版塊)。

c、談學(xué)校的色調(diào)，師引導(dǎo)，并對同學(xué)進行珍惜學(xué)校美的教育。

(4)生活中色調(diào)對比的運用

(5)師生總結(jié)梳理

三、同學(xué)作業(yè)、老師輔導(dǎo)：

四、同學(xué)作品展評：

五、整理與整理

《色調(diào)的對比》教案及教學(xué)反思

樂亭鎮(zhèn)井坨學(xué)校王學(xué)文

教材版本：冀版《美術(shù)》教材第11冊第1課

教學(xué)設(shè)計思路：本課主要是要讓同學(xué)發(fā)覺什么是色調(diào)對比，它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、觀賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)同學(xué)在了解、感受色調(diào)對比美的特點，讓同學(xué)了解色調(diào)的視覺規(guī)律，進而運用色調(diào)對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色調(diào)調(diào)和奠定基礎(chǔ)。同學(xué)人數(shù)為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)運用和相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標：

〔1〕通過觀賞和講解。讓同學(xué)理解什么是色調(diào)對比。

〔2〕通過分析生活和藝術(shù)作品中的色調(diào)效果，使同學(xué)在感受色調(diào)對比的形式美感等同時能初步運用色調(diào)對比規(guī)律。

教具、學(xué)具：

1．各種生活中有明顯色調(diào)對比的圖片。

2．老師預(yù)備十二色相環(huán)及各種彩紙動物剪影。

3．同學(xué)預(yù)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

課堂教學(xué)實錄：

一〔師生互動激趣，創(chuàng)設(shè)情境〕

1．師：今日開始講課前我們先做一個小游戲：我說一個字或詞，看誰反應(yīng)最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時抓準時機進入下一個環(huán)節(jié)?！?/p>

2．師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。〔觀看大自然的圖片〕這些涌現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？生答：對比現(xiàn)象。

3.

剛才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼光：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘?？纯凑l能看出圖片中是什么？〔放圖片兩張：一張是紅色的小魚四周是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與四周環(huán)境很類似〕同學(xué)第一張比第二張簡單識別。為什么第一張圖片我們一下子就能辨別出來，而第二張圖片辨別起來要困難些？引出物體與背景間存在色調(diào)對比：色調(diào)中也存在對比，我們稱之為色調(diào)對比，教案《四班級上冊美術(shù)教案--色調(diào)的對比》。〔出示課題〕

二、〔邊說邊學(xué)

自主學(xué)習(xí)〕貼〔劇烈對比的字和色相環(huán)〕

師：給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最劇烈的顏色?！餐瑢W(xué)積極動手找，老師這時把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后同學(xué)有的把找到的色都舉起來了。〕生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色．師：黑色和白色不屬于色調(diào)范疇，是無色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們在爭論它。〔同學(xué)一邊說一邊把色在色相環(huán)中標一下位置?！?/p>

師：我們來看看誰找的對比更強呢？〔拿出同學(xué)說得三色卡藍和黃黃和紫〕這三組顏色那組顏色對比強呢。同學(xué)生齊聲說：紅色和綠色。師：它們在色相環(huán)中成多少度角？生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對應(yīng)的兩個顏色對比最強，例如：藍〔老師在色相環(huán)中畫一貫線〕讓同學(xué)說相對應(yīng)的強對比色。師：藍色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強，綠色與黃色相對對比弱〔一邊說一邊把相對寫在黑板上，來強調(diào)色調(diào)的對比是相對而言的〕，在色相環(huán)中呈120-180度的為劇烈對比，90-30度之內(nèi)的為溫柔對比?！渤鍪景鍟簻厝釋Ρ取×覍Ρ取?/p>

三、〔啟發(fā)引導(dǎo)

拓展思維〕

1.

師：我們除了可以利用色調(diào)對比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途?！舱n件觀看圖片〕

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？同學(xué)一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提示：這種色與四周環(huán)境。同學(xué)一起說：對比強〔引導(dǎo)同學(xué)觀測事物比較的觀測〕師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？同學(xué)談?wù)摷娂?。師：色調(diào)對比除了前面我們說得給人們影響，劇烈的互補色還可以緩解人的疲憊，由于血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以

更好的做手術(shù)。

2.

師：這個同學(xué)說得太好了。你們知道嗎，動物也是大自然中運用色調(diào)對比的高手？他們運用劇烈對比或溫柔對比來愛護自己?！灿^賞分析４－５張圖片后進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)〕

四、〔動手實踐

練習(xí)掌控〕

師：現(xiàn)在老師這有很多動物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來援助他們恐嚇敵人，或者隱蔽起來愛護自己吧。出示一張范畫來說明制作方法:用色塊或色條來隱蔽動物。老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)制作中提問：留意〔是先貼背景還是先貼動物呢？先貼中間還是先貼邊上？〕

五、〔展示評價

談?wù)搼?yīng)用〕

分別找出幾個強對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價要求：

誰在來說說你的作品用了哪些色，用的是劇烈對比還是溫柔對比？你用你的作品中的色打算作什么呢？同學(xué)上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

色調(diào)的對比》教學(xué)反思

色調(diào)是繪畫的形式因素，是藝術(shù)表現(xiàn)的語言之一，它不僅是一門知識，也是一樣工具，所以在學(xué)校階段，就開始漸漸的讓同學(xué)了解色調(diào)，并掌控簡約的色調(diào)知識。雖然學(xué)校階段的色調(diào)知識比較簡約，但對于學(xué)校生來說還是有肯定難度的。

《色調(diào)的對比》是五班級下冊的一節(jié)課，主要是讓同學(xué)了解色調(diào)的色相對比，認識對比色。我在講這節(jié)課時，課前讓同學(xué)回憶學(xué)過的和顏色有關(guān)四字詞語，其目的是讓美術(shù)課和語文課有機的整合，同時也激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上由關(guān)于色調(diào)的詞語導(dǎo)入新課，然后由學(xué)過的色調(diào)知識——三原色和間色引超卓相環(huán)，由于美術(shù)課中的色調(diào)知識不多，新舊知識之間不連貫，這樣設(shè)計也是讓同學(xué)回憶早已學(xué)過的知識，由已知引出未知。同學(xué)了解認識色相環(huán)之后，分組進行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環(huán)中位置相對應(yīng)的顏色，也就是對比色。這樣設(shè)計是讓同學(xué)在實際操作中感受色調(diào)帶給自己的感受。同學(xué)涂完色之后，將作品貼在一起，然后，讓同學(xué)觀測，哪幅作品最吸引你，為什么?由此總結(jié)出，色相環(huán)中，距離較緊的兩種色相比較，視覺效果不劇烈，對比弱；距離越遠的兩種色相相比較，視覺效果劇烈，對比強，這兩種顏色是對比色。同學(xué)在色環(huán)中找一找那些顏色是對比色，選一組自己喜愛對比色，進行繪畫練習(xí)。

上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達到設(shè)計效果，第一是課前，讓同學(xué)說有關(guān)顏色的四字詞語，同學(xué)說的五彩繽紛，五光十色，五彩繽紛，都挺好，這也是我設(shè)計的本意，但也有同學(xué)說，黃道吉日，紅杏出墻??而不是花紅柳綠，萬紫千紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，假如我說請同學(xué)們說一說形容顏色的詞，可能就不會涌現(xiàn)這樣的狀況。第二是讓同學(xué)說一說哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計意圖是讓同學(xué)感受到運用對比色的作品視覺效果更劇烈。其實同學(xué)也都感受到了，有些同學(xué)說運用對比色的作品太亮了，不喜愛，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有同學(xué)說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學(xué)在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色調(diào)對比的感覺都很對，第一位同學(xué)說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜愛，所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認為綠色面積大，所以吸引他，也對，色調(diào)對比中的面積對比，假如我把兩幅作品分開放就不會出像這種狀況

了。

由此，更讓我覺得，教學(xué)設(shè)計只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗，課堂中涌現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決

美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標：

一、理解和平的意義，能用適當?shù)乃囆g(shù)手法來表現(xiàn)和平的主題。

二、在觀賞與評述過程中，感受畫家的思想情感和對和平的憧憬，在體驗和創(chuàng)作的過程中，嘗試和學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的多樣性。

三、體驗今日美滿生活的來之不易，喜愛和平、反對戰(zhàn)役，感受美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，學(xué)會用美術(shù)語言來表現(xiàn)身邊的社會與生活。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)借助具有象征意義的事物或適當?shù)募挤▉肀憩F(xiàn)和平的美妙生活。

教學(xué)難點：

如何表現(xiàn)喜愛和平的主題。

課前預(yù)備：

發(fā)現(xiàn)應(yīng)戰(zhàn)役的圖片和影視片段及表現(xiàn)和平環(huán)境的圖片。

預(yù)備好繪畫工具。

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入：

播放戰(zhàn)役電影片斷喝圖片，感受戰(zhàn)役場景的殘酷、凄慘，再觀測和平時代的蒸蒸而上的社會景象。

提出問題：戰(zhàn)役帶給人類的是什么？為什么要珍惜和平？

同學(xué)思索，聯(lián)系自己收集的新聞圖片進行小組爭論，代表發(fā)言，說出對戰(zhàn)役與和平的感想。

二、講授新課：

1.觀賞范例作品，蔣介作品的含義，分析作品的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。探討哪些是與和平主題相關(guān)的事物，及其在畫面中的象征性。

和平的面容：

感受線描裝飾手法：線描形式表現(xiàn)的婦女面容與鴿子，表達了人類與和平相通相容。作品線條流暢，簡潔而有裝飾味。

兒童與鴿子：

感受對角構(gòu)圖手法：以中國畫形式表現(xiàn)的兒童與鴿子，表達了人類對和平的渴望。作品用對角線構(gòu)圖，平衡中有動感。

和平少女：

以雕塑形式表現(xiàn)的少女與鴿子表達了和平給人類帶來美滿和安康。作品構(gòu)圖飽滿，有慎明李的血肉之軀顯示了超群的寫實手法。

愿世界人民都如此鳥：

感受國畫寫意手法：齊白石的大寫意鴿子筆墨簡練，設(shè)色單純，是意象的表達、和平的象征。畫面以醒目的書法題款突出作品主題，是中國畫的一個特色。

2.畫家簡介：

齊璜〔1863--1957〕，字瀕生。白石是借用湖南湘潭老家村莊的名字。別名有三百石印富翁、借山吟館、寄萍堂主人、老萍、借山吟館主者、杏子塢老民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術(shù)家，在藝術(shù)上的經(jīng)受很有傳奇色調(diào)。對這四絕，他自認為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。

畢加索〔1881～1973〕誕生在西班牙，是當代西方最有制造性和影響最深遠的藝術(shù)家，他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。畢加索是位多產(chǎn)畫家，據(jù)統(tǒng)計，他的作品總計近37000件，包括：油畫1885幅，素描7089幅，版畫**0幅，平版畫6121幅。

跟一生窮困潦倒的文森特凡高不同，畢加索的一生輝煌之至，他是有史以來第一個活著親眼看到自己的作品被保藏進盧浮宮的畫家。在1999年12月法國一家報紙進行的一次民意調(diào)查中，他以40％的高票當選為20世紀最偉大的十個畫家之首。

自幼有非凡的藝術(shù)才能。他的父親是美術(shù)老師，又曾在美術(shù)學(xué)院接受過比較嚴格的繪畫訓(xùn)練，具有堅實的造型技能。

美術(shù)教案篇7

一、教材分析

《小雨沙沙》是湘版教材一班級下冊第1課，是一堂非常符合學(xué)校生年齡特點的造型、表現(xiàn)課。

二、教學(xué)目標

1.知識目標：初步理解美術(shù)中的點與線基本知識。

2.過程目標：采納傾聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、觀賞、述說等做法，讓同學(xué)運用不同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培育同學(xué)的觀測力和想象力，以及對點、線、色調(diào)的表現(xiàn)技能。

3.情感目標：同學(xué)感受雨的美，點與線的'美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進一步培育同學(xué)對漂亮的大自然的憧憬，對藝術(shù)的喜愛。

三、教學(xué)重難點

1.重點：運用點、線及色調(diào)表現(xiàn)下雨時動植物的情景。

2.難點：點與線的改變，情感的融合。

四、課前預(yù)備

1.同學(xué)：油畫棒或者水彩筆

2.老師：課件、教具和紙

五、教法和學(xué)法

依據(jù)一班級同學(xué)心理特征，在老師引導(dǎo)下，采納在玩中學(xué)的學(xué)法。

一是在“聽雨”中，玩點與線，表現(xiàn)形象；

二是在“看雨”中，玩點與線，豐富形象；

三是在“講雨”中，玩點與線，組織形象；

四是在“評雨”中，加深對點線美的認識；

五是在“組合”中，加深對整體美的理解。

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點、線的關(guān)系。

1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位同學(xué)依據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點與線，讓同學(xué)體會聲音與點、線的關(guān)系。

2.聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點、線的旋律。

3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。

【設(shè)計意圖】加強同學(xué)從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的技能。同時師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時，拉近師生心理距離。

(二)開展：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開同學(xué)的思維。

播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象涌現(xiàn)和改變，并在紙上畫出來。

1.蔚藍的天空飄來了云。同學(xué)練習(xí)用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？

2.眨眼間烏云堆集在一起。同學(xué)練習(xí)用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？

3.春雷響了，劃過一道閃電。同學(xué)練習(xí)用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有能量，有速度？

4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，同學(xué)練習(xí)小小的點。雨點串在一起成了什么？理解由點連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細雨絲，理解由線連成面。讓同學(xué)認識用點——線——面來表現(xiàn)雨天改變的方法。

5.風(fēng)呼呼的吹著，細雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來。同學(xué)理解雨的隨著景象的改變線條也改變的方法。

6.雨也越下越大了，雨點噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，同學(xué)觀測水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。老師描述，與同學(xué)一起想象著畫。

7.雨慢慢小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。

【設(shè)計意圖】讓同學(xué)自由練習(xí)，用點和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時，不僅有雨點，還有其他天氣改變：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應(yīng)當僅僅只關(guān)注不同的雨點。雨天典型改變圖片的播放，讓同學(xué)對雨天改變有所了解。但是這個年齡段的孩子不可能對天氣改變時全部的特征都有所認識，觀測之后還需要有個內(nèi)化的過程，所以采納老師和同學(xué)一起畫雨天的天氣改變，降低了難度。(下列圖為同學(xué)的練習(xí)

)

(三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富同學(xué)想象力。

創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)同學(xué)講故事，拓展思維，為同學(xué)畫下雨的情境創(chuàng)作預(yù)備。

情境1：畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨似乎一個娃娃真淘氣，跑到了田野里了。小花特別喜愛雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃？

(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好預(yù)備呢。你們有躲雨的方法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)老師依據(jù)同學(xué)回答添畫荷葉、蘑菇當雨傘。

老師再啟發(fā)同學(xué)講故事，那其他的小動物在下雨天會做什么呢？

【設(shè)計意圖】動植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一班級的同學(xué)，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語言表達的時候說得特別到位，一旦動手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了同學(xué)對雨景的記憶后，就應(yīng)當安排雨景的詳細畫法指導(dǎo)。對于植物而言，擬人的詳細手法就是添加表情和動作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴

巴喝著甜甜的雨水，但是老師示范的只是其中一種，其他表情由同學(xué)來思索。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿態(tài)，也可以一個高一個低呈舞蹈狀態(tài)。

老師的表情添畫和動作擺放是在引導(dǎo)同學(xué)認識到小草，大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)。而對于小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能全部的畫法都示范，這些用貼的形式會更快更有效。

情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個不停，它跑到我們教室里來啦。用手接住它，(老師做動作，讓同學(xué)也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？

誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動作)誰有雨衣呀，快穿上呀(老師做動作幫同學(xué)穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小伙伴怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動作。)究竟到家了。(甩甩手)

【設(shè)計意圖】調(diào)整課堂節(jié)奏，適應(yīng)低段同學(xué)心理需求。一班級同學(xué)他們的留意力最長只能保持20分鐘，當課程過半，大多數(shù)同學(xué)都會表現(xiàn)出疲憊狀態(tài)，留意力開始不能高度集中。

假如這個時候還是安排高強度的操練或是枯燥的問答，同學(xué)根本沒方法全力投入。情境2就是依據(jù)同學(xué)心理的特點設(shè)計的一個放松環(huán)節(jié)：讓同學(xué)在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的事：

撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑，既讓同學(xué)焦灼的心情得到了釋放，又喚醒了同學(xué)雨中情景的回憶，加深了情感體驗，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。