第第#頁信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名學(xué)科年級七年級郵件單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題 秋天一、教材分析秋天是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩人何其芳用樸素但又意味深長的語言描繪了三幅農(nóng)家秋天的場景，即農(nóng)家豐收，漁民滿載而歸與少女思戀的景象，創(chuàng)設(shè)出一種悠遠、寧靜卻又充滿豐收喜悅的氣氛。整首詩就是三幅畫面的組合，詩人融情入景，詩歌入情入神，淋漓盡致地表達了詩人熱愛秋天，贊美秋天的情懷。二、學(xué)生分析 一指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全詩，體會詩歌蘊含的思想感情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。教師：1、搜集資料，利用MicrosoftPowerPoint。制作多媒體課件。2、閱讀何其芳的其他詩作，豐富自己的底蘊，為能游刃有余地處理課堂突發(fā)事件作準(zhǔn)備。3、及學(xué)生一起在課外收集描繪秋天的詩文，感受不同作家筆下的不同的秋天，為課堂學(xué)習(xí)中做到旁征博引做準(zhǔn)備。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):①知識及能力目標(biāo)：初步把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。感知課文內(nèi)容，能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物。②過程及方法目標(biāo)：以自主合作、探究的方式通過品味語言、描繪畫面、仿寫歌詞來體會詩歌的情感。體會詩歌優(yōu)美的意境。③情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。

教學(xué)重點難點：①體會詩歌優(yōu)美的意境。②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。四、教學(xué)環(huán)境,簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 口交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 口網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 口移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路〔突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？〕200字1、導(dǎo)入時播放歌曲秋天多么美同時運用多媒體播放有關(guān)秋天的風(fēng)光圖片，給予學(xué)生視覺與聽覺上的沖擊。有圖片的畫面更能撞擊學(xué)生的心靈，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、播放名家朗讀，運用音頻，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，優(yōu)美的背景音樂與豐沛的情感有助于讓學(xué)生更好的衍生出正確的情感，對課文情感的掌握至關(guān)重要。3、解讀經(jīng)典語句的時候，可以利用幻燈片，將語句提煉出來，讓學(xué)生更加立體直觀的賞析語句，從而掌握課文的深層含義。本課使用課件的目的在于渲染氣氛，補充相關(guān)信息，從而激發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)生提供充分的思維時間與空間，并將松散的教學(xué)片段連綴成整體展現(xiàn)出來。讓學(xué)生能夠增強記憶效果，理解更加透徹、深入，拓寬學(xué)生知識面，開闊學(xué)生視野。六、教學(xué)流程設(shè)計〔可加行〕教學(xué)環(huán)節(jié)〔如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)〕教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持〔資源、方法、手段等〕一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入秋天，在多數(shù)人的眼里是一個失學(xué)生上課準(zhǔn)備為課堂學(xué)習(xí)中做到旁征博引

落的憂郁的季節(jié)，清代女詩人秋瑾就有“秋風(fēng)秋雨秋煞人〃的名句，但在唐代詩人劉禹錫的眼里，秋天卻是勝過春天的充滿詩情畫意的季節(jié)，那么在現(xiàn)代詩人何其芳的心中，秋天又將是一個怎樣的季節(jié)呢？讓我們一起走進詩歌秋天，去領(lǐng)略詩人筆下的濃濃秋意。做準(zhǔn)備。二、師配樂范讀詩歌，指導(dǎo)朗讀，生掃清障礙。朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。教師進展朗讀指導(dǎo)，學(xué)生運用朗讀方法再次齊讀，直至背熟。為進一步理解詩歌打好根底。學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。配上古箏名曲三、再讀詩歌，整體感知a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖b.詩中刻畫了幾幅圖畫（給它們命上整齊、漂亮的名字）c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情你朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個問題。電子白板展示：a.因為露珠、冷霧、白霜，說明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀表達農(nóng)家特色；有

喜歡這首詩嗎為秋蟲低鳴：蟋什么蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。b.三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。c.對秋天的喜愛、贊美的感情。①展示學(xué)生繪制學(xué)生對照圖的圖畫或課件。片展開想a.想像每幅畫面像，描繪自中人物的身份、己喜歡的畫幻燈片出示聽活動、心情，用面。多媒體讀要求；優(yōu)美的語言描繪或投影顯示你喜歡的一幅圖問題組。Ppt鏈接播放畫，并說說為什課文朗讀視么喜歡這幅圖。頻，幻燈片依四、精讀詩歌，深b.作者是按什么次出示相關(guān)問入感悟，鑒賞創(chuàng)新。順序?qū)懢暗腸.找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒②研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。由兩題、分析。組代表報告探究學(xué)生對照圖結(jié)果，不能解決片展開想像，描繪自己喜歡的畫面。學(xué)生欣賞美麗的秋天圖畫，根據(jù)幻燈片相應(yīng)圖片與問題，進展自主學(xué)習(xí)、小組討論，積極參及。多媒體或投影顯示問題組Ppt像，描繪自己喜歡的畫面。學(xué)生欣賞美麗的秋天圖畫，根據(jù)幻燈片相應(yīng)圖片與問題，進展自主學(xué)習(xí)、小組討論，積極參及。多媒體或投影顯示問題組Ppt幻燈片依次出示相關(guān)畫面與問題、相關(guān)語句，根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況依次出現(xiàn)答案分析。學(xué)生對照圖片展開想像，描繪自己喜歡的畫面。學(xué)生欣賞美麗的秋天圖畫，根據(jù)幻燈片相應(yīng)圖片與問題，進展自主學(xué)習(xí)、小組討論，積極參多媒體或投影顯示問題組Ppt幻燈片依次出示相關(guān)畫面與問題、相關(guān)語句，根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況依次出現(xiàn)答案分析。的疑問可請全班同學(xué)研究，或請教師解答。教師點播引導(dǎo)的方向，明確依語言分析揣摩的一般步驟要求。討論明確三個問題。a.先請幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫，展開想像，描繪畫面。學(xué)生描繪畫面（參考內(nèi)容）：.農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進

背簍，這份喜悅及。要及親友一起分.霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫多媒體或投影著冷冷的霧氣，學(xué)生對照圖顯示問題組可以感受到些許片展開想Ppt幻燈片依的涼意。遠遠地像，描繪自次出示相關(guān)畫有個漁人搖著船己喜歡的畫面與問題、相槳向岸邊駛來。面。關(guān)語句，根據(jù)依稀可見船篷上學(xué)生欣賞美學(xué)生答復(fù)情況掛著層白霜，漁麗的秋天圖依次出現(xiàn)答案人熟練地撒下魚畫，根據(jù)幻分析。網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊燈片相應(yīng)圖魚就像烏柏葉，片與問題，閃著銀色的光進展自主學(xué)澤。歸航了，江習(xí)、小組討面上傳來動人的論，積極參漁歌，還有陣陣及。爽朗的笑聲…….少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景多媒體或投影讓人賞心悅目，顯示問題組牧羊女卻失去了Ppt幻燈片依往日的活潑。夏次出示相關(guān)畫日里的笛聲悠面與問題、相遠、綿長，怎不學(xué)生對照圖關(guān)語句，根據(jù)見了那吹笛的少片展開想學(xué)生答復(fù)情況年姑娘的心事誰像，描繪自依次出現(xiàn)答案能猜得透己喜歡的畫分析。b.由遠面。及近的順序。學(xué)生欣賞美c.優(yōu)美麗的秋天圖語句賞析：先找畫，根據(jù)幻出優(yōu)美的語句燈片相應(yīng)圖學(xué)生有感情片與問題，地朗讀這句詩，進展自主學(xué)體會、分析感情、習(xí)、小組討語言的精妙之論，積極參處。及。多媒體或投影主要分析加顯示問題組點詞的表達作Ppt幻燈片依用：（美句賞析參次出示相關(guān)畫照）面與問題、相伐木聲飄出關(guān)語句，根據(jù)幽谷一一從聽覺學(xué)生答復(fù)情況的角度，寫出了學(xué)生對照圖依次出現(xiàn)答案幽谷的深、靜。片展開想分析。放下飽食過像，描繪自稻香的鐮刀一一己喜歡的畫“飽食〃運用了面。擬人的修辭寫出學(xué)生欣賞美了豐收之景；“稻麗的秋天圖香〃從味覺角畫，根據(jù)幻度，暗示稻子成燈片相應(yīng)圖熟，展示豐收的片與問題，圖畫。進展自主學(xué)秋天棲息在習(xí)、小組討農(nóng)家里——“棲論，積極參息〃運用擬人的及。修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀

況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氣氛。輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕〃顯示出漁人悠閑及自得的心情。秋天游戲在漁船上一一“游戲〃一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。秋天夢寐在牧羊女的眼里一一“夢寐〃是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。為什么“收起青鳊魚似的烏柏葉的影子〃這個比喻用得好比喻青鳊魚像烏柏葉；另一層意思，江岸上烏柏樹，樹葉婆

娑，倒映在江面，就好似網(wǎng)起的是烏柏葉的影子。用倒裝句表達漁民悠閑的心情。③齊讀、自背、齊背、比賽背誦。學(xué)生以小組為單位進展合作、探學(xué)生討論，究。對于不理解提出共性問五、質(zhì)疑問難，作探究。合的地方，小組內(nèi)題。學(xué)生交互相幫助解決。流，學(xué)生只有深度、難度的要說的合組內(nèi)不能白行解理，教師都決的問題，可提給予肯定、出來全體同學(xué)共同探討。鼓勵。比擬閱讀：讀秋景，比擬及秋天小組合作先幻燈片變換出示生活中有關(guān)在內(nèi)容、感情、討論自己眼語言等方面的一中發(fā)現(xiàn)了哪秋的美麗圖六、拓展延伸，以樣之處。寫一首些秋天的片，播放優(yōu)美讀帶寫。短詩，題目為我美，相互交眼中的秋天。全流、發(fā)言，的背景音樂，班交流，體會詩小組進展創(chuàng)激發(fā)學(xué)生的想歌獨有的藝術(shù)魅作、展示。力。象力。本詩從多種感官角度出發(fā)，運用七、課堂小結(jié)。比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)學(xué)生穩(wěn)固

人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些困難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。八、布置作業(yè)。①寫自己的秋天。以“秋天〃為題寫一首詩。②摘抄以“秋〃為內(nèi)容的詩文，并做點評。學(xué)生獨立完成七、教學(xué)特色〔如為個性化教學(xué)所做的可對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教及學(xué)方式同整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、:的創(chuàng)新等〕200字左右過上這節(jié)課，學(xué)生不僅得到了文學(xué)的熏陶，對于感知大自然的美也有了更深的認識。這首詩的內(nèi)容簡單易懂，所以教學(xué)的重點是通過反復(fù)誦讀，在讀中理解詩意，體會情感，品味語言。在學(xué)習(xí)這節(jié)課時，突出了拓展訓(xùn)練，我想表達的是閱讀及寫作的結(jié)合，整體感知及深入探究的結(jié)合，