第第頁小班《過橋》的教案

小班《過橋》的教案1

活動目標(biāo)

知道兒歌名稱，學(xué)會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

愿意參加學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

活動預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶;小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動過程

1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動室并找位置坐好。

2、學(xué)習(xí)兒歌

(1)引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

(2)演示小動物過橋的樣子，“”強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。

(3)引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動物過橋的樣子。

3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動

教學(xué)反思

小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜愛的動物，因此，活動中幼兒都能極參加學(xué)習(xí)，對動物過橋兒歌特別感愛好，很快學(xué)會念兒歌，同時(shí)，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

小班《過橋》的教案2

內(nèi)容要求：

1、認(rèn)識幾種常見的動物，辨別它們的名稱和明顯特征。

2、學(xué)念兒歌，喜愛仿照動物的聲音或動作。

活動預(yù)備：

1、場地布置：一座獨(dú)木橋〔由平衡木充當(dāng)〕、小熊的家〔用積木積成〕。

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個(gè)。

3、動物課件、音樂《走路》。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、看課件，猜動物：

1、觀測藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家〔小兔〕。依據(jù)生活閱歷說出小兔的特征——長耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。

2、觀測藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家〔小鴨〕。依據(jù)生活閱歷說出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。

3、觀測藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家〔小烏龜〕。依據(jù)生活閱歷說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚?。學(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。

4、觀測藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家〔小花貓〕。依據(jù)生活閱歷說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌：

1、觀測場景：森林里有一座美麗的房子，那是小熊的家。今日小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家需要要經(jīng)過一座小橋。想想每一種小動物都是如何過橋的？

2、學(xué)說兒歌短句：

提問：誰來了？它會怎樣過橋？

學(xué)說：小白兔過橋蹦蹦跳。

3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

4、一邊念兒歌，一邊仿照動物的動作。

三、伴隨音樂《走路》，仿照動物過橋：

1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜歡的小動物。

2、每念一句兒歌，扮作該種動物的幼兒便仿照著該動物的動作，逐一過橋。

3、學(xué)著小動物的叫聲或動作向小熊表示慶賀。

四、小動物回家：

念兒歌，“小動物”按兒歌順次依次“回家”。

活動延伸：想想還有誰也會過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。

附兒歌：

小動物過橋

小白兔過橋蹦蹦跳，

小鴨子過橋搖搖搖，

小烏龜過橋漸漸爬，

小花貓過橋靜靜靜。

小班《過橋》的教案3

活動目標(biāo)

1練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

2知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的伙伴。

3學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

4提高幼兒身體的協(xié)調(diào)技能，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5熬煉幼兒堅(jiān)持究竟的意志，吃苦耐勞的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌控走平衡木的要領(lǐng)。

2、遵守活動規(guī)章。

活動預(yù)備

平衡木小熊頭飾報(bào)紙球。

活動過程

1、老師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀測畫面內(nèi)容，講解并描述故事，朗誦兒歌。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測小熊是怎么樣過橋的。

老師示范走平衡木，告知幼兒要領(lǐng)。

熊媽媽是怎么樣過橋的？〔眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來?！?/p>

老師示范走平衡木，利用兒歌再次援助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

3、鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

4、組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順當(dāng)安全走過后拿蘋果【報(bào)紙球】吃。

5、老師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木吃到蘋果的心情。

教學(xué)反思

這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動。通過游戲與兒歌的相互運(yùn)用，讓幼兒輕松的掌控了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒熬煉了肢體動作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

依據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我預(yù)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參加熱忱?；顒忧?，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到預(yù)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌控基本動作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌控了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小伙伴心情更加興奮，活躍，在開心的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。

在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌控較好。達(dá)到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順當(dāng)完成了游戲活動。

小班《過橋》的教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。學(xué)念兒歌。

2、初步嘗試分角色表演，體驗(yàn)表演活動的歡樂。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、幻燈課件制作〔小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過橋的圖片及故事情景〕

3、動畫視頻兒歌。

4、場地布置：假設(shè)干泡沫板拼搭當(dāng)作獨(dú)木橋。

5、各種相關(guān)動物胸飾假設(shè)干。

三、教學(xué)過程：

〔一〕開始部分：點(diǎn)擊幻燈課件

“森林里有一座美麗的房子，這就是小熊的家。今日小熊可興奮了，由于等會兒有很多的小動物要來它家玩，可是，到小熊家需要經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，我們看誰來到橋邊了？猜猜

〔二〕基本部分

1、利用幻燈，引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌

〔1〕用猜謎的形式引出小白兔

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？〔幼兒用動作表示蹦蹦跳〕師生總結(jié)并學(xué)說：小白兔過橋蹦蹦跳。

〔2〕老師出示小鴨子的圖片并生動、形象地演示小鴨子過橋?！策叢僮鲌D片邊叫呷呷呷〕

提問：小鴨子是怎樣過橋的？〔老師動作啟發(fā)〕〔幼兒用動作表示搖搖搖〕師生總結(jié)并學(xué)說：小鴨子過橋搖搖搖。

〔3〕出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

提問：

這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？〔提示語：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是漸漸爬？〕師生總結(jié)并學(xué)說：小烏龜過橋漸漸爬。

〔4〕“喵喵喵”聽！誰唱著歌兒來了？誰來了？出示小花貓〔幼兒先說，老師后操作〕

提問：想一想，小花貓是怎樣過橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？〔豐富：靜靜靜。腳上有肉墊，走起路來輕輕的，不被小老鼠發(fā)覺的，靜靜走的〕

師生總結(jié)并學(xué)說和仿照：小花貓過橋靜靜靜。

〔5〕播放課件最末一幅：小動物順當(dāng)?shù)剡^了橋，來到了小熊家，他們一起玩游戲，真快樂

2、幼兒完整觀賞兒歌《小動物過橋》，并跟著視頻動畫邊用動作表示自己對作品的理解。

“后來它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽、看看?！薄矁杀椤?/p>

3、組織幼兒表演游戲。

〔1〕介紹胸飾，分發(fā)，打招呼明確角色。

〔2〕介紹場地和要求。

〔3〕組織幼兒分角色依次根據(jù)兒歌順次，表演過橋。

〔4〕小熊款待小動物，玩“好伙伴”歌表演。

〔三〕結(jié)束部分：小動物回家〔鞏固兒歌，滿意表演欲望〕

1、“天黑了，小動物們要回家了，再見！”師生共同念兒歌，“小動物”按兒歌順次依次回家。

〔四〕延伸部分

在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片，請幼兒選擇講解并描述《小動物過橋》；表演區(qū)中提供胸飾、“橋”，玩《小動物過橋》兒歌的表演游戲。

小班《過橋》的教案5

活動目標(biāo)

1練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

2知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的伙伴。

3學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

4提高幼兒身體的協(xié)調(diào)技能，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5熬煉幼兒堅(jiān)持究竟的意志，吃苦耐勞的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1。掌控走平衡木的要領(lǐng)。

2。遵守活動規(guī)章。

活動預(yù)備

平衡木小熊頭飾報(bào)紙球。

活動過程

1。老師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀測畫面內(nèi)容，講解并描述故事，朗誦兒歌。

2。老師引導(dǎo)幼兒觀測小熊是怎么樣過橋的。

——老師示范走平衡木，告知幼兒要領(lǐng)。

——熊媽媽是怎么樣過橋的？〔眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來。〕

——老師示范走平衡木，利用兒歌再次援助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

3。鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

4。組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順當(dāng)安全走過后拿蘋果【報(bào)紙球】吃。

5。老師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木吃到蘋果的心情。

教學(xué)反思

這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動。通過游戲與兒歌的相互運(yùn)用，讓幼兒輕松的掌控了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒熬煉了肢體動作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

依據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我預(yù)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參加熱忱?；顒忧?，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到預(yù)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌控基本動作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌控了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小伙伴心情更加興奮，活躍，在開心的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。

在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌控較好。達(dá)到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順當(dāng)完成了游戲活動。

小班《過橋》的教案6

一、活動背景：

我班幼兒對小動物有一種很非常的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與新奇，因此，我常常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和形狀特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們漸漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

幼兒園語言活動教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動的形式來援助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達(dá)對此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢？

我是這樣設(shè)計(jì)本活動的。

二、活動名稱：

小班兒歌《小動物過橋》語言活動

三、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參加兒歌學(xué)習(xí)活動，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“過橋***”，激發(fā)幼兒的制造精神。

四、活動預(yù)備：

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、一臺視頻儀及圖片制作〔小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片〕

3、錄音兒歌、一段輕松開心的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

5、各種動物玩具假設(shè)干。

五、活動過程：

〔一〕開始部分

“森林里有一座美麗的房子，這就是小熊的家。今日小熊可興奮了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家需要經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？〔小鴨〕

評析：以故事的形式徑直揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個(gè)開始部分簡約又新穎。

〔二〕基本部分

1、利用視頻儀，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌

〔1〕老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。〔邊操作圖片邊叫呷呷呷〕

提問：小鴨子是怎樣過橋的？

評析：這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對短句“***過橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

〔2〕出示小花貓〔幼兒先說，老師后操作〕

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

評析：這兩句的提問采納了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很簡單掌控“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。

〔3〕仿編短句“過橋”

提問并組織爭論：“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小伙伴用最好聽的一句話來講給老師和小伙伴聽，好嗎？”〔提示幼兒留意所提供的玩具動物〕

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“***過橋***”，這里按排技能強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

〔4〕出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？〔提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識面，小螃蟹是橫著爬〕

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評析：橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。

〔5〕用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解并描述、仿編

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？〔幼兒用動作表示蹦蹦跳〕C：還有誰過橋蹦蹦跳？

評析：在這一環(huán)節(jié)中，安排一個(gè)發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷進(jìn)行仿編活動，加強(qiáng)幼兒的思維活動密度及深度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿意小班幼兒好動的特點(diǎn)。

〔6〕幼兒完整觀賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順當(dāng)?shù)剡^了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。

2、組織幼兒游戲，擴(kuò)展幼兒知識面。

“這幾個(gè)好伙伴一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊難過地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小伙伴，你們說說，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去援助它們？”

評析：不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行情感教育，讓它們知道我們應(yīng)當(dāng)要愛護(hù)、愛惜小動物?！拔覀儙衔野嗟倪@些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個(gè)小小的要求：請小伙伴過橋時(shí)不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，并在過橋時(shí)用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的。”〔幼兒游戲時(shí)，放上一段音樂〕

小班《過橋》的教案7

設(shè)計(jì)思路：

近階段，我班孩子正在圍繞“學(xué)本事”的主題開展一系列活動，小班幼兒對小動物有一種很非常的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與新奇，幼兒對小動物的話題很感愛好，在自由活動的時(shí)候往往會學(xué)一些動物走路或者動物的叫聲，孩子們對常見動物的叫聲和它們的走姿也比較熟識了。在《課程指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培育幼兒對學(xué)習(xí)的愛好，在自主活動的'基礎(chǔ)上，積累生活的閱歷，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在課件上我運(yùn)用大圖書的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見的幾種小動物的明顯特征，在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感愛好的給小熊過生日為情節(jié)，小動物要去小熊家需要要過小橋來貫穿整個(gè)活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入學(xué)習(xí)念兒歌，于此我設(shè)計(jì)了這堂《小動物過橋》以促進(jìn)幼兒詳細(xì)形象思維和制造性思維的進(jìn)一步進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、了解常見動物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。

2、喜愛仿照動物的動作，萌發(fā)喜愛小動物的情感。

重點(diǎn)：認(rèn)識動物，辨別它們的名稱和明顯特征。

難點(diǎn)：學(xué)念兒歌并能仿照動物的動作。

活動預(yù)備：背景圖、頭飾、PPT

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、森林里有一座美麗的房子住著一只小熊，今日小熊生日可興奮了，很多動物伙伴給它慶祝生日，猜猜誰過來給它慶祝生日呢？

小結(jié)：你們認(rèn)識的伙伴真多，我們看看究竟誰來了？

二、猜動物，念兒歌

1、藏在草叢里的小花貓。

〔1〕誰會有尖尖的耳朵？

〔2〕除了尖尖的耳朵，小花貓還長了什么？〔長胡子〕

小結(jié)：小花貓長了尖尖的耳朵，長長的胡子。

〔3〕小花貓平常怎么走路？我們和小花貓打個(gè)招呼吧。我們一起做只小花貓。

小結(jié)：小花貓走路靜靜靜。

2、觀測藏在樹后的長耳朵，猜一猜誰藏在樹的后面?！残⊥谩场?/p>

〔1〕小兔在哪里？你從哪里看出是小兔？〔長耳朵〕

〔2〕小兔子除了長耳朵，還長得怎么樣？

小結(jié)：長耳朵，短尾巴，紅眼睛的就是小兔子。

〔3〕小兔子怎么走路？我們也來做小兔子吧。

小結(jié)：小白兔走路蹦蹦跳。

3、觀測藏在石頭后的硬硬的殼，猜一猜誰藏在石頭后面？〔小烏龜〕。

〔1〕你從哪里看出是小烏龜？〔綠龜殼〕

〔2〕小烏龜會怎么走路？我們一起做只小烏龜。

小結(jié)：小烏龜走路漸漸爬。

4、聽聲音：嘎嘎嘎，誰來了？是不是呀？〔小鴨〕。

〔1〕小鴨子長的什么樣？〔扁嘴巴、扁腳丫〕

小結(jié)：小鴨子長著扁嘴巴、扁腳丫。

〔2〕小鴨子怎么走路？我們一起做一做。

小結(jié)：小鴨子走路搖搖搖。

5、走呀走，走呀走，來到了哪里？小動物們怎么過河呢？

小結(jié)：小兔過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋漸漸爬，小花貓過橋靜靜靜。

三、角色扮演

1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動物。

2、跟著故事里的動物一起過橋。

附兒歌：

小動物過橋

小花貓過橋靜靜靜，

小白兔過橋蹦蹦跳，

小烏龜過橋漸漸爬，

小鴨子過橋搖搖搖。

小班《過橋》的教案8

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見的動物，辨別它們的名稱和明顯特征，并初步學(xué)念兒歌。

2、體驗(yàn)仿照小動物的歡樂。

活動預(yù)備：

1、場地布置：二座獨(dú)木橋〔高低寬窄不同〕，小熊的家

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾各五個(gè)。

3、動物課件、音樂《走路》

活動過程：

一、看課件，猜動物

價(jià)值取向：在猜一猜的過程中，辨別幾種常見動物的明顯的特征。

今日是森林里小熊的生日，小動物們都想去為小熊慶祝生日，瞧瞧誰來了？

1、〔觀測藏在樹后的長耳朵〕猜一猜這是誰？〔小兔〕。依據(jù)生活閱歷說出小兔的特征—長耳朵。

2、〔觀測藏在屋后的扁嘴巴〕又有誰來拉？〔小鴨〕。依據(jù)生活閱歷說出小鴨的特征—扁嘴巴。

3、又有一位動物伙伴來了，它呀背著一個(gè)硬硬殼，哪些小動物背著硬硬殼的？〔觀測藏在屋后的硬硬殼〕

4、〔觀測藏在屋后的長胡子和尖耳朵〕猜猜我是誰？為什么？依據(jù)生活閱歷說出小花貓的特征—長胡子和尖耳朵。

5、學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。

小結(jié)：原來小動物們長得都不一樣，小兔的耳朵長長的，小鴨的嘴巴扁扁的，小烏龜背著硬硬殼，小花貓長著長胡子和尖耳朵。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

價(jià)值取向：學(xué)習(xí)兒歌，感知動物的本事都是不一樣的。

1、〔觀測場景〕動物伙伴都來了，可是要去小熊家需要要經(jīng)過一座小橋，看看小動物都是怎么過橋的呢？

2、看木偶表演

3、學(xué)說兒歌

先來了誰？它是怎么過橋的？

第二個(gè)是誰，怎么過橋的？

有一個(gè)小動物剛才漸漸爬的是誰？

最末一個(gè)是誰？怎么樣的？

4、師幼邊演示邊念兒歌

小結(jié)：原來小動物過橋的本事都是不一樣的。

三、游戲《小動物過橋》

價(jià)值取向：在游戲中體驗(yàn)仿照小動物過橋的歡樂。

我們也來學(xué)小動物過橋，你想扮成什么動物就選這個(gè)動物的頭飾。

為小熊過生日。

四、延伸：

1、在圖書角中放置小動物過橋的大圖書，嘗試用兒歌的句式說一說還有誰也會來過橋。

2、在音樂區(qū)中投放走路的音樂，讓幼兒繼續(xù)仿照小動物過橋。

小班《過橋》的教案9

活動目標(biāo)

知道兒歌名稱，學(xué)會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

愿意參加學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

培育幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

活動預(yù)備錄音機(jī)、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動過程

1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動室并找位置坐好。

2、學(xué)習(xí)兒歌

〔1〕引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

〔2〕演示小動物過橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。

〔3〕引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動物過橋的樣子。

3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動

教學(xué)反思小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜愛的動物，因此，活動中幼兒都能極參加學(xué)習(xí)，對動物過橋兒歌特別感愛好，很快學(xué)會念兒歌，同時(shí)，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

小班《過橋》的教案10

設(shè)計(jì)思路：

我以小熊這一幽默、忠厚、幼兒喜愛的動物形象為線索，采用擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而呈現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時(shí)候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲諷小熊的？小熊最末能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的新奇，促使他們認(rèn)真觀測學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都特別適合幼兒的閱讀水平。

這是一個(gè)通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒頑強(qiáng)、勇猛的性格。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際狀況，不但提高幼兒的口語表達(dá)技能，而且還為幼兒積累了肯定聽故事和閱讀圖書的閱歷，我在設(shè)計(jì)中并從技能，技能和立場等方面，提出了本次活動的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象制造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

活動目標(biāo)：

1、能用一般話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇猛，并能克服困難。

活動預(yù)備：

背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。

教學(xué)過程：

一、引起幼兒愛好。

師：今日黃老師請來了一位客人，你們看它是誰？〔小熊〕小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來看看圖。

二、出示背景圖一

1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?〔小河〕上面有什么?〔小竹橋〕你有沒有走過小竹橋？走在上面是什么感覺?〔讓幼兒自由回答〕

2、師：認(rèn)真看一看，從哪里看出小熊過橋時(shí)心情很可怕？〔汗都出來了〕

3、今日，黃老師依據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？

4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！?/p>

5、問：當(dāng)小熊預(yù)備過橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)?！矌熤笇?dǎo)朗讀〕

6、師過渡：那接下來小熊怎樣呢？我們看第二幅圖。

三、|出示背景圖二。

1、老師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別可怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別可怕，眼睛向著前面瞧。

4、老師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？

5、指圖援助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋〔指認(rèn)這幾個(gè)字〕

7、一起試著念兒歌。

8、爭論：你們喜愛兒歌中的哪一個(gè)小動物，為什么？

9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的援助下，究竟勇猛的過了橋。

〔進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解伙伴有困難是需要援助的，而援助別人也是歡樂的?！?/p>

四、創(chuàng)編動作。

1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。

2、老師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別可怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，我在活動中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子依據(jù)自己的一些生活閱歷進(jìn)行講解并描述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來援助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀測爭論，體驗(yàn)的過程來歡樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓舞援助的道理。

小班《過橋》的教案11

活動目標(biāo)：

1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

2、通過有趣的情境，感受體育游戲的歡樂。

3、逐步養(yǎng)成勇猛、不怕困難的品質(zhì)。

4、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5、培育幼兒集體活動意識和相互謙讓的良好品德。

活動預(yù)備：

平衡木，大積木假設(shè)干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動過程：

1、預(yù)備活動-洋娃娃和小熊跳舞。

〔1〕出示洋娃娃，告知幼兒"洋娃娃有很多好伙伴，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊伙伴??？"

〔2〕放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2、游戲活動-小熊過橋。

〔1〕介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就需要從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的老師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。老師對小伙伴說：你們敢過這個(gè)小橋嗎？我們來試一試吧。

〔2〕幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木，老師站在一旁觀測。

〔3〕爭論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

〔4〕幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)援助個(gè)別較膽小的幼兒。

〔5〕幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

3、放松活動。

老師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評價(jià)：表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖擺的幼兒。

反思：

在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌控較好。達(dá)到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順當(dāng)完成了游戲活動。

小百科：熊軀體粗大肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發(fā)達(dá)，咀嚼力強(qiáng)。

小班《過橋》的教案12

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)數(shù)序、順著數(shù)、倒著數(shù)、跳著數(shù)。

2、通過活動，提高幼兒的數(shù)數(shù)愛好和技能，了解不同的數(shù)數(shù)方法的應(yīng)用。環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小羊過橋”圖片一幅，教具小羊一只。重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法和提高幼兒的數(shù)數(shù)愛好。

活動過程：

一、觀賞彩橋

1、出示彩橋：這是什么？這座彩橋是怎樣設(shè)計(jì)的？臺階上的數(shù)字分別表示什么？

2、小結(jié)：這座橋是用很多小的長方形磚砌成的；中間高，兩旁低；上橋和下橋的臺階都是10級；是彩色的，有紅綠黃藍(lán)橙五種顏色；1表示是第一級臺階，2表示……。

二、數(shù)臺階

1、師：小羊和大象它倆各坐在橋兩邊。一天，小羊想到大象家做客。小羊開始過橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上下橋時(shí)各走了幾個(gè)臺階？

2、師：我們數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個(gè)接一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。

3、師：小羊回家時(shí)已走在第五級臺階了，小伙伴幫它繼續(xù)上下橋好嗎？

三、編號碼

1、師：又一天，小羊去大象家時(shí)半途腳扭傷了，想請大象來接它，它托人給大象家打電話，小伙伴再給大象編電話號碼好嗎？八位數(shù)的號碼可倒著數(shù)或一部分順著數(shù)一部分倒著數(shù)！

〔幼兒自由設(shè)計(jì)〕

2、請符合要求的幼兒給大象打電話——要求用禮貌用語。價(jià)值分析：

通過觀賞的形式，讓幼兒對“彩橋”有一個(gè)細(xì)致的了解，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

嘗試學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

通過“編號碼”，讓幼兒從中了解不同的數(shù)數(shù)方法的應(yīng)用和體驗(yàn)勝利后的愉悅心情，以及如何貫穿生活中的社交關(guān)系——打電話等。

小班《過橋》的教案13

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，嬌慣，家人比較遷就，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的技能較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較簡單接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德

活動目標(biāo)

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭吵、不打鬧

重點(diǎn)難點(diǎn)

懂得同伴間要相互謙讓、不爭吵、不打鬧

活動預(yù)備

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)〔一條河、河面上有一座獨(dú)木橋〕、〔小白羊、小黑羊〕頭飾、兒歌磁帶。

活動過程

〔一〕游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1．獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺？

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

〔二〕聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1、兒歌叫什么？有誰？2、發(fā)生了什么事？

〔三〕觀賞動畫，理解兒歌內(nèi)容

1、兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？

3、你想對兩只羊說什么？

4、小結(jié)：小白和小黑沒有相互謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平常小伙伴要做到相互謙讓。

〔四〕活動延伸

引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。

教學(xué)反思

本次活動結(jié)合了新的幫助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的留意力，在整個(gè)活動過程中幼兒的愛好被激發(fā)了，能積極地參加活動，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭協(xié)作理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)覺有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

小班《過橋》的教案14

活動目標(biāo)：

1。初步感知小動物的基本特征和動作形態(tài)。

2。引導(dǎo)幼兒積極參加兒歌活動，嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3。在語言活動中感受仿照表演的歡樂。

活動預(yù)備：

交互式電子白板鴻合軟件

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

【拉幕呈現(xiàn)房子圖片】

森林里有一座美麗的房子，你們猜猜看這可能是誰的家？〔小兔、小羊、小狗…〕讓我們敲敲門，看會是誰來開門?！韭曅нB接——“咚咚咚”】〔小兔子在家嗎？小羊在家嗎？小狗在家嗎？〕咦，怎么沒人來開門？看來不是這些小動物的家，那究竟是誰的家呢？我們一起來找找線索【點(diǎn)擊出示蜂蜜】這是什么？〔蜂蜜〕誰最喜愛吃蜂蜜呢？〔小熊〕那會不會是小熊的家呢？我們再試試【聲效連接——“咚咚咚”】“小熊在家嗎？”“在家、在家，歡迎你們”【點(diǎn)擊出示小熊】

【鏈接音頻】“今日是我的生日，我邀請了四個(gè)好伙伴跟我一起慶祝生日，但是我有點(diǎn)擔(dān)憂······”

你們猜小熊擔(dān)憂什么呢？

【點(diǎn)擊出示小橋】原來，小熊家門前有條小河，河上有一座橋，這座橋不但沒有欄桿，而且很長時(shí)間沒有修理了