第第頁中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案范文7篇

中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)方案范文篇1

一、指導(dǎo)思想

以上級關(guān)于骨干老師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn),以提高骨干老師整體素養(yǎng)為目標(biāo),依照全面實(shí)施素養(yǎng)教育的要求,努力探究骨干老師培訓(xùn)的制度和模式,增加培訓(xùn)的針對性,實(shí)效性,全面開展和推動骨干老師的培訓(xùn)工作,加大對我校骨干老師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干老師脫穎而出,差不多形成骨干老師梯隊(duì).

二、老師隊(duì)伍現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有專任老師59人,其中35歲以下老師45人,教齡都在2年以上.老師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理,老師教學(xué)閱歷比較豐富,工作力氣也都比較強(qiáng),特不是老師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)的精神特殊強(qiáng),是學(xué)校培育大批骨干老師的強(qiáng)大后盾.

三、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn),使骨干老師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)力氣與教育科研力氣等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素養(yǎng)教育的力氣與水平,發(fā)揮他們在實(shí)施素養(yǎng)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人或骨干力氣.

四、培訓(xùn)目標(biāo)

1、使骨干老師深刻熟識課改的重要意義,了解把握課改的任務(wù),目標(biāo)以及實(shí)施策略,從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念,建立新的課程觀,老師觀,教學(xué)觀,同學(xué)觀.

2、使骨干老師精確?????把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),提升制造性使用新教材的力氣,自覺優(yōu)化教學(xué)行為,樂觀投身新課改.

3、增加骨干老師新課程實(shí)施中的責(zé)任意識,正確發(fā)揮他們在課改實(shí)施中的主體作用,探究作用和制造作用,以帶動我校新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高.

4、切實(shí)提高骨干老師實(shí)施新課程的力氣,提高骨干老師治理同學(xué)的力氣,使他們在教育教學(xué)治理,教科研水公正各方面均上新臺階.

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代學(xué)校老師師德修養(yǎng),老師職業(yè)道德,現(xiàn)代教育理論爭論,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)爭論.

2、新課程與老師進(jìn)展:課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,新課程與老師角群轉(zhuǎn)變,新課程與同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變.

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)的差不多原理,教學(xué)策略的設(shè)計(jì).

4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計(jì)算機(jī)應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合.

5、教育科學(xué)爭論:教育科學(xué)爭論方法,學(xué)科教改課題爭論與實(shí)踐,科研課題立項(xiàng),爭論,結(jié)題與成果鑒定.

6、特XXX教育培訓(xùn):結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)教育特群,加強(qiáng)專題培訓(xùn),使一批特群老師脫穎而出.

五、培訓(xùn)形式

1、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),現(xiàn)代教育理論,學(xué)科前沿學(xué)問與綜合學(xué)問,教育教學(xué)爭論,現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù),教育科研等專題培訓(xùn).

2、教育教學(xué)實(shí)踐

（1）擔(dān)當(dāng)或參與一項(xiàng)課題爭論,做好課題五項(xiàng)常規(guī)工作.

（2）每學(xué)期擔(dān)當(dāng)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次.

（3）每學(xué)期供應(yīng)優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇.

（4）每學(xué)期進(jìn)行一次專題講座.

（5）每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表.

（6）每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年老師搞好教育教學(xué)工作,使其在原有基礎(chǔ)上有確定的提高和進(jìn)步.

（7）樂觀參加校內(nèi)外的各項(xiàng)教育教學(xué)技能的競賽,發(fā)揮最佳水平.

3、以考核促培訓(xùn).

規(guī)范骨干老師的培育治理,建立相匹配的考核機(jī)制,以考核促培訓(xùn),引導(dǎo)骨干老師加強(qiáng)自身建設(shè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高.

4、外出參觀,學(xué)習(xí).

通過參觀學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,獲得最佳的教育,教學(xué)效益,同時(shí)通過開闊眼界,不斷創(chuàng)新,慢慢形成自個(gè)兒的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去,請進(jìn)來的原則,與兄弟學(xué)校的骨干老師的相互溝通與學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法,提高教育教學(xué)水平.

中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)方案范文篇2

高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培育一流的人才，需要高素養(yǎng)的老師，因此，培育勇于探究、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)力氣強(qiáng)的爭論型、學(xué)者型老師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培育全面進(jìn)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干老師培育預(yù)備。

一、培育目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對老師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新老師形象，使骨干老師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干老師引領(lǐng)下，職員們能結(jié)實(shí)樹立正確的人一輩子觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

2、提高老師教學(xué)力氣

留意新課程理念的培訓(xùn)。使骨干老師明確把握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自個(gè)兒的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自個(gè)兒的教學(xué)力氣。

3、提升老師科研水平

把詢問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化老師“以科研促進(jìn)展”的意識，使老師能樂觀參與在課程改革的教科研之中，培育自個(gè)兒的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣，具備爭論、開發(fā)、實(shí)施新課程的素養(yǎng)。

（二）分級目標(biāo)

1、縣級以上骨干老師的培育目標(biāo)是：使培育對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問、教育教學(xué)力氣與教育科研力氣等方面具有較高素養(yǎng)、較高水平、較高知名度。把握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自個(gè)兒教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使老師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2、校級骨干老師的培育目標(biāo)是：依照縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理學(xué)問結(jié)構(gòu)，具有確定教育教學(xué)及科研力氣，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干老師評比儲備人選。

（三）目標(biāo)要求

依照學(xué)校進(jìn)展要求，力爭每三年培育省級骨干老師1-2人，市級骨干老師3-5人，縣級骨干老師5人以上，校級骨干老師6人以上，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊(duì)伍。

二、培育措施

1、學(xué)習(xí)提高

（1）有目的，有針對性地組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干老師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動性，自覺性。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，接受自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

（3）接受校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)遇讓骨干老師受到各層次的培訓(xùn)。

（4）樂觀參加觀摩評議及各級各類爭論課，對同學(xué)科老師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干老師的課堂教學(xué)水平。

（5）每學(xué)期要求骨干老師執(zhí)教一節(jié)校級爭論課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時(shí)提高自個(gè)兒駕馭課堂的力氣。

（6）準(zhǔn)時(shí)反思教學(xué)，積存教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕獲自個(gè)兒課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與寬敞老師資源共享。

（7）在課題爭論中發(fā)揮主體作用。骨干老師要樂觀參與課題爭論，在課題爭論中擔(dān)當(dāng)主力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課題爭論的時(shí)期性成果，和課題組成員共同探究，共同提高，增加自個(gè)兒的科研意識和力氣。

2、閱歷成果推廣總結(jié)

（1）骨干老師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種試驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)準(zhǔn)時(shí)期成果，并進(jìn)行建檔。

（2）抓好骨干老師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干老師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

（3）開展好骨干老師的示范呈現(xiàn)課活動，認(rèn)真做好評課，廣泛征求評課意見，形成閱歷成果。

（4）組織好骨干老師的教學(xué)評估工作，重視評價(jià)狀況的分析、反饋，做好評價(jià)資料的收集、整理工作。

（5）要求骨干老師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄、總結(jié)。

3、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對象，制定帶徒預(yù)備，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

（2）對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培育，善始善終。

（3）認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動，樂觀進(jìn)行閱歷溝通，促進(jìn)共同提高。

三、保障措施

1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍

（1）觀念導(dǎo)向。

骨干老師要提高熟識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)實(shí)的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“老師是教科研的主力”意識。

（2）示范導(dǎo)向。

骨干老師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題試驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式進(jìn)展。

2、健全制度，完善機(jī)智。

（1）不斷完善制度，將骨干老師評定納入科學(xué)化的治理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

（2）增加投入，保證骨干老師工作順當(dāng)進(jìn)行。以嘉獎(jiǎng)方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成果顯著的老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干老師、優(yōu)秀老師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自個(gè)兒的實(shí)踐力氣。

中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)方案范文篇3

為全面推動我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校老師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干老師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，依照學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓老師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓老師與同學(xué)共同成長”為培育目標(biāo)，遵循骨干老師成長的規(guī)律，實(shí)行全方位、多途徑的培育措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干老師的培育方案。

一、培育目標(biāo)：

1、培育骨干老師尊師愛校，寵愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、培育骨干老師準(zhǔn)時(shí)了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的進(jìn)展趨勢，生疏把握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)差不多技能。

3、提高骨干老師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、共性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4、通過培育,使骨干老師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能和科研力氣等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研力氣和教學(xué)示范力氣的典范。

5、使他們成為我校一線老師骨干，擔(dān)當(dāng)起我校教學(xué)的要緊重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6、使骨干老師具有較強(qiáng)教育科研意識和確定的爭論力氣,重視教育教學(xué)科研活動,依照教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題爭論，擅長總結(jié)閱歷，具有較高的教育理論水平。

7、促使骨干老師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自個(gè)兒，帶動我校老師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校老師共同成長的遠(yuǎn)景。

二、培育對象：

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培育有前途的中青年老師。

2、各學(xué)科的優(yōu)秀老師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學(xué)問和確定的教學(xué)閱歷，教育教學(xué)成果優(yōu)秀者。

三、選拔程序：教研組推舉，教育處審定，由學(xué)校骨干老師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1、骨干老師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。

2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際狀況確立1-3名骨干老師。

3、學(xué)校建立骨干老師信息庫，后備隊(duì)伍骨干老師信息庫，逐層選拔培育。

4、建立公開、公正、公正選拔的機(jī)制。

四、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出群地做好本職工作。

2、系統(tǒng)把握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;擔(dān)當(dāng)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。

5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課很多于20課時(shí)，評課很多于5課時(shí)。

7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

9、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、閱歷總結(jié)或科研報(bào)告。

10、每學(xué)期撰寫骨干老師，主動協(xié)作學(xué)校對骨干老師的考核。

五、培育內(nèi)容與要求：我校對骨干老師的培育要緊實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培育和校外培育相結(jié)合的方法，要緊以校內(nèi)培育為主、教研組培育為重點(diǎn)和校外培育為輔，嚴(yán)格依據(jù)“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與共性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培育。在培育過程中，實(shí)行跟蹤詢問效的形式，有效治理，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培育的質(zhì)量。

（一）校外培育

1、鼓舞骨干老師實(shí)行不同方式提高自個(gè)兒學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。

2、鼓舞骨干老師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自個(gè)兒的專業(yè)學(xué)問。

3、鼓舞骨干老師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展老師的視野。

4、鼓舞骨干老師參加各種學(xué)術(shù)溝通會。

5、鼓舞骨干老師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行溝通，撰寫。

（二）校內(nèi)培育。立足于工作實(shí)際，從老師可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度動身，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)爭論相結(jié)合的原則，分時(shí)期、有步驟地進(jìn)行。

1、第一時(shí)期：確立培育名單、培育內(nèi)容和方式。依照我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特群，由各教研組推舉骨干老師名單，教育處進(jìn)行考核、篩選，接著通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干老師名單。

2、其次時(shí)期：通過自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干老師的水平。骨干老師校內(nèi)培育的培育內(nèi)容要緊包括：

（1）開展有針對性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名學(xué)校老師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐力氣如何做好教研。

（2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動老師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干老師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化治理，對老師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對聽課狀況進(jìn)行集體研討、評課，以促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。

（3）加強(qiáng)聽課、評課。骨干老師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周很多于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在老師中掀起互聽互評、推門聽課、相互提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老老師都有不同程度提高。

（4）加強(qiáng)自修。每位骨干老師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。

（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓舞骨干老師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中、在競爭中得到熬煉和提高。

3、第三時(shí)期：培育評估與成果溝通組織相關(guān)部門和人員定期對骨干老師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、溝通，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開呈現(xiàn)。

（三）培育要點(diǎn)。

1、提高骨干老師思想道德素養(yǎng)。深化開展師德教育，增加老師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干老師在思想上留意以人為本，在工作態(tài)度上留意服務(wù)同學(xué)，在工作作風(fēng)上留意廉潔從教，在教育行為上留意規(guī)范執(zhí)教，塑造老師良好形象。

2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與爭論力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干老師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干老師至少細(xì)心預(yù)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的老師要通過同課異構(gòu)的形式呈現(xiàn)一節(jié)觀摩課。同時(shí)對骨干老師進(jìn)行專人培育，要求能夠靈敏運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

六、相應(yīng)的待遇

1、為在培育范圍內(nèi)的老師供應(yīng)參加高層學(xué)術(shù)溝通、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、爭論的機(jī)遇。

2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培育對象。

3、學(xué)校中青年骨干老師推舉參加縣級中青年骨干老師評比。

七、治理和考核

骨干老師考核是骨干老師培育的重要內(nèi)容。骨干老師培育方案由學(xué)校教育處負(fù)責(zé)制定、治理，各教研組緊密協(xié)作、落實(shí)。培育過程實(shí)行動態(tài)治理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。骨干老師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核治理機(jī)制。對骨干老師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的治理機(jī)制，建立骨干老師的業(yè)績檔案，依照培育預(yù)備和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對骨干老師的履職狀況、教學(xué)狀況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教育處備案。

中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)方案范文篇4

依照市教育局要求各校每周組織老師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的精神，立足于我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，特制訂本預(yù)備。

一、指導(dǎo)思想：

著眼于提高老師綜合素養(yǎng)與專業(yè)水平，培育終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新力氣的新型老師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)：

1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)全體老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快學(xué)問更新與拓展。

2、加強(qiáng)教研活動的開展，提高教育教學(xué)科研力氣，增加創(chuàng)新意識和自我進(jìn)展力氣。

3、老師信息化培訓(xùn)，全體老師能嫻熟制作課件，運(yùn)用多媒體關(guān)心教學(xué)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

四、培訓(xùn)時(shí)刻、形式及內(nèi)容：

（1）培訓(xùn)時(shí)刻、形式：每周集中培訓(xùn)一次，由學(xué)校教育處支配領(lǐng)導(dǎo)或老師主講，時(shí)刻以每周一通知為準(zhǔn)。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：

目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)悟課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，關(guān)懷老師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使老師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和爭論的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價(jià)策略。

2、教育教學(xué)技能培訓(xùn)：

在全體老師中開呈現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案爭論的力氣、教學(xué)設(shè)計(jì)的力氣、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價(jià)的力氣、師生溝通的力氣、詢問題反思與詢問題解決力氣等培訓(xùn)。

3、老師信息化培訓(xùn)：

要求老師實(shí)現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡潔的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)XXX，同時(shí)老師能在課堂教學(xué)中會運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

4、老師讀書活動：

45周歲以內(nèi)的老師每月讀兩本書，45周歲以上的老師每月讀一本書。老師自學(xué)與集體組織相結(jié)合，并組織讀書征文、寫心得體會等活動調(diào)動老師讀書的樂觀性。

五、具體措施：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)由學(xué)校教育處牽頭，堅(jiān)持以校為本，依照學(xué)校的實(shí)踐狀況，組織全體老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要緊利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)刻分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或全校集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮多媒體教室與學(xué)校資源庫的功效，加強(qiáng)老師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高老師的應(yīng)用水平。

3、老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)狀況將納入老師業(yè)務(wù)檔案袋，與老師績效考核，評先表模掛鉤。

中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)方案范文篇5

為培育出一批高水平的骨干老師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體進(jìn)展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)預(yù)備：

一、現(xiàn)狀分析：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干老師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干老師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等詢問題。

二、培育目標(biāo)：

通過2-3年的努力，培育一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊(duì)伍。

三、要緊舉措：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)把握教育進(jìn)展的時(shí)代脈搏，從而增加老師熟識詢問題、分析詢問題、解決詢問題的力氣。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，樂觀參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸取養(yǎng)分。

2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實(shí)提高青年老師專業(yè)水平。

骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特群和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年進(jìn)行一次青年老師賽課活動，供應(yīng)更多呈現(xiàn)平臺。

3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展。

青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是要緊動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年老師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如班級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡進(jìn)展。

老師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年老師的培育直截了當(dāng)制約和阻礙著學(xué)校的長遠(yuǎn)進(jìn)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干老師的培育為龍頭，扎實(shí)抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民中意的教育，辦家長中意的學(xué)校，做同學(xué)中意的老師，讓光福的小孩歡快成長起來。

四、骨干老師培育：

1、凡被評為本年度的骨干老師，實(shí)行公開。

2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培育預(yù)備，并認(rèn)真落實(shí)。

3、學(xué)校制造條件為骨干老師供應(yīng)教育教學(xué)服務(wù)。

4、要求骨干老師每人自訂一份報(bào)刊雜志。

5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、溝通2-3天。

6、每學(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎(jiǎng)。

中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)方案范文篇6

為了進(jìn)一步加大骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，依照學(xué)校老師培育的要求，以“讓老師與學(xué)校一起進(jìn)展，讓老師與同學(xué)共同成長”為培育目標(biāo)，遵循骨干老師成長的規(guī)律，實(shí)行全方位、多途徑的培育措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干老師的培育預(yù)備如下：

一、培育目標(biāo)：

使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理學(xué)問結(jié)構(gòu)、具有確定教育教學(xué)、科研力氣，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用。

二、培育目標(biāo)：

1、建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉衫蠋熽?duì)伍。

2、使原來確定的學(xué)校骨干老師向高層次進(jìn)展，如市級骨干老師或名師，并充分發(fā)揮骨干老師的帶頭、示范作用。

3、讓更多的青年老師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。

三、培育方式：

1、任職資格：

學(xué)校中青年骨干老師：在工作5年以上（含5年）具備專科學(xué)歷和中級以上老師職稱。

學(xué)校教壇新秀：從事老師工作1—3年（含3年）的年輕老師中評比并培育。

2、工作職責(zé)：

⑴貫徹國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育;愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出群地做好本職工作。

⑵系統(tǒng)把握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革進(jìn)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

⑶堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;擔(dān)當(dāng)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

⑷依照教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題爭論，擅長總結(jié)閱歷，具有較高的教育理論水平。

⑸依照老師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，擔(dān)當(dāng)培育優(yōu)秀青年老師的工作，樂觀參加各類教育科學(xué)爭論活動，擔(dān)當(dāng)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

四、相應(yīng)的待遇：

為在培育范圍內(nèi)的老師供應(yīng)參加高層學(xué)術(shù)溝通、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、爭論的機(jī)遇，讓他們了解國際、國內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法、教育手段，把握學(xué)科教育進(jìn)展的新動態(tài)、新學(xué)問、新技能。同時(shí)，各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培育對象。

五、培育措施及治理方法：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)老師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促老師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人疼惜法》、《中華人民共和國老師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓舞老師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要制造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受熬煉，支配他們班主任、輔導(dǎo)員或行政治理工作，以提高組織、治理力氣，增長才能。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干老師培育的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干老師培育的要緊形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動，依據(jù)“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上爭論課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，實(shí)行“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

3、在支配教學(xué)任務(wù)、擔(dān)當(dāng)科研課題、支配參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培育對象，為他們制造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。

4、結(jié)對帶徒，促進(jìn)成長

為了加快學(xué)校培育骨干老師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年老師的成長，我校選派思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)力氣強(qiáng)、教學(xué)閱歷豐富的老師與新參加工作的老師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的力氣，促進(jìn)青年老師的成長。

5、在培育過程中，應(yīng)留意物群、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并依照他們的實(shí)際水平和力氣，準(zhǔn)時(shí)提升相應(yīng)老師職稱或擢升到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以習(xí)慣我校師資隊(duì)伍建設(shè)和進(jìn)展的需要。

6、學(xué)校在骨干老師的培育期間，樂觀鼓舞他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，樂觀鼓舞他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干老師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還賜予確定的補(bǔ)貼。

7、學(xué)校定期召開骨干老師培育工作座談會和閱歷溝通會，并對做出較大貢獻(xiàn)的老師賜予嘉獎(jiǎng)和表彰。

中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)方案范文篇7

為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先進(jìn)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”，實(shí)現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，協(xié)作省、市名師工程，培育一支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素養(yǎng)教育需要的骨干老師隊(duì)伍，特制訂本方案。

一、培育宗旨：

培育一支習(xí)慣課程改革和實(shí)施素養(yǎng)教育需要的、專業(yè)力氣強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名老師、骨干老師隊(duì)伍，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

二、培育目標(biāo)：

20__-20__年，培育30-50名骨干老師，20__-20__年，在骨干老師中培育10-20名名老師。

三、培育措施：

（一）、培育對象的選拔：

1、政治思想與專業(yè)力氣：寵愛黨的教育事業(yè)，師德高尚；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率；有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)閱歷，有先進(jìn)的教育思想。

2、資格：學(xué)校、學(xué)校具有專科以上學(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷；教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級職稱以上。

3、推舉名額：中學(xué)，每個(gè)學(xué)科推舉2名；中心學(xué)校（麻章二小），語文、數(shù)學(xué)、英語各推舉2名；各鎮(zhèn)治理組，語文、數(shù)學(xué)、英語各推舉5名。

（二）、培育策略：

1、理論先導(dǎo)策略：培育對象要自覺提高理論水平，同意定期進(jìn)修、培訓(xùn)，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有確定價(jià)值的讀書筆記。

2、名師指導(dǎo)策略：利用本市、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個(gè)不指導(dǎo)。

3、校本研修策略：培育對象要寫出自我研修預(yù)備，要情愿同意區(qū)、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)爭論中起帶頭作用。

4、溝通推廣策略：適當(dāng)組織培育對象參加省、市名老師溝通探討活動或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動。

四、培育對象的任務(wù)和權(quán)利：

（一）、任務(wù)：名老師、骨干老師培育對象除了完成學(xué)校支配的工作任務(wù)外，還必需完成如下任務(wù)：

1、骨干老師培育對象的任務(wù)：

（1）每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課（保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì)）。

（2）主持一項(xiàng)校級或以上爭論課題，并收集、整理好試驗(yàn)資料，寫好試驗(yàn)總結(jié)。

（3）每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)閱歷方法講座（保存稿件）。

（4）每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫好學(xué)習(xí)心得。

（5）每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。

（6）每年在市級或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

2、名老師培育對象的任務(wù)：

（1）每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課，培育期間上過區(qū)級公開課或競賽課（保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì)）。爭論

（2）主持一項(xiàng)區(qū)級或以上爭論課題，并收集、整理好試驗(yàn)資料，寫好試驗(yàn)總結(jié)，試驗(yàn)效果、成果比較顯著。

（3）每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)閱歷方法講座（保存稿件）。

（4）每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會。

（5）每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記（500字以上）。

（6）每年在市級或以上報(bào)刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

（二）、權(quán)利：

1、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。

2、學(xué)校每年報(bào)銷教育、教學(xué)理論書籍費(fèi)50-100元。

3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1-2次，費(fèi)用由所在單位報(bào)銷。

4、評先、評優(yōu)、職稱評聘、擢升任用有優(yōu)先權(quán)。

五、審查、考核與認(rèn)定：

各校推舉的名老師、骨干老師培育對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培育對象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、老師代表依據(jù)任務(wù)完成狀況每學(xué)年考核一次，并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學(xué)校評價(jià)每學(xué)年抽查一次，兩年考核一次，對符合條件的培育對象發(fā)給骨干老師、名老師榮譽(yù)證書。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)：

區(qū)教育局名老師、骨干老師培育領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭鎮(zhèn)強(qiáng)（局長）副組長：蘇振（副局長）組員：人事股、教研室全體同志。

中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)方案范文篇8

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高老師實(shí)施新課程的力氣和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干老師隊(duì)伍，帶動全縣老師隊(duì)伍素養(yǎng)整體提升，推動__縣中學(xué)校教育教學(xué)改