重慶市

2022年中考語(yǔ)文真題試卷B卷課件一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用1．A.正確；B.百折不撓（ráo）——náo；C烙（luò）下——lào；D.殲（qiān）擊——jiān。故答案為：A。2．吶喊（nàhǎn）：大聲呼喊。踴躍（yǒngyuè）：跳躍；形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。旗幟（qízhì）：旗子；比喻榜樣或模范。故答案為：第1空、吶；第2空、踴；第3空、幟。3．A.賦予：交給；給予。本句用來(lái)形容時(shí)代交給青年的歷史責(zé)任，使用正確；B.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。本句用來(lái)形容搶險(xiǎn)救災(zāi)前線，對(duì)象誤用，使用不正確；C.風(fēng)流：有才華的；杰出的。本句用來(lái)形容奧運(yùn)賽場(chǎng)上的健兒，使用正確；D.鞠躬盡瘁：恭敬謹(jǐn)慎，勤勤懇懇，盡心竭力，奉獻(xiàn)一切。本句用來(lái)形容新時(shí)代的青年人為人民幸福盡心竭力的奉獻(xiàn)，使用正確；故答案為：B。4．A.“自古英雄出少年”是引用，要用引號(hào)；B.本處表示句中的一般停頓，要用逗號(hào)；C.選擇性問(wèn)句的前一處，要用逗號(hào)；故答案為：D。5題【答案】示例一：秋雨淅淅瀝瀝地下著，毫無(wú)保留地滋潤(rùn)了大地萬(wàn)物。秋雨給每個(gè)孩子帶來(lái)快樂(lè)。他們?cè)谇镉曛墟覒?，即使是雨水把它們的頭發(fā)、衣服打濕了也不覺(jué)得冷。示例二：烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。樹(shù)木都無(wú)精打采地、懶洋洋地站在那里。示例三：湖水是那么的寧?kù)o，使人感覺(jué)不到它在流動(dòng)；湖水是那么的綠，從山上眺望那湖水像是一塊無(wú)瑕的翡翠；湖水是那么的清，清得能望見(jiàn)湖底的石頭和水中的魚(yú)兒?！局R(shí)點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）；正面描寫；側(cè)面描寫6．根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)的內(nèi)容，按要求答題?！敬鸢浮浚?）得了傷寒和大葉性肺炎；暴風(fēng)雨所誕生的（2）示例：保爾因身體癱瘓雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他很快振作起來(lái)，開(kāi)始了文字創(chuàng)作?！局R(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《鋼鐵是怎樣煉成的》7．綜合性學(xué)習(xí)【答案】（1）①.示例一：關(guān)愛(ài)老人，從心開(kāi)始。示例二：對(duì)老人盡一份孝心，給社會(huì)添一分和諧。②.示例：我選擇的圖片左邊是一個(gè)小孩扶著老人，右邊是甲骨文中的“孝”字，兩者形似，更容易使我們理解“孝”的含義，易激發(fā)我們的想象能力。（2）示例：“孝親敬老”問(wèn)卷調(diào)查；“孝親敬老”朗誦比賽?！局R(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；廣告標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)設(shè)計(jì)8．根據(jù)積累，填寫句子。【答案】海內(nèi)存知己；千里共嬋娟；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；會(huì)當(dāng)凌絕頂；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；柳暗花明又一村；逝者如斯夫；不舍晝夜；不以物喜；不以己悲【知識(shí)點(diǎn)】一般型默寫；理解型默寫閱讀下面的文言文，完成下面小題?！敬鸢浮?．B10．①出自淤泥卻不沾染，經(jīng)過(guò)清水洗滌卻不顯得嬌艷。②對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。11．A12．周敦頤筆下的蓮是“花之君子者”，象征品行高潔的賢能之士。借對(duì)蓮花的贊美，寄寓了作者不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅(jiān)貞的節(jié)操的情感。盧照鄰的詩(shī)，先寫荷花溢香、荷葉田田的景象，暗喻自己才華卓著；又寫荷花對(duì)秋風(fēng)零落的恐懼，暗寫自己懷才不遇的憂慮?！局R(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文章的寫作特色；理解文章中心思想；文言文翻譯；古今異義；一詞多義；詞類活用；常用文言實(shí)詞回家過(guò)年【答案】13．與父賭氣離鄉(xiāng)；到家淚水長(zhǎng)流14．母親告訴兒子，你回來(lái)了，父母高興，心里溫暖。所以就不冷了。15．兒時(shí)過(guò)年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯(cuò)拍攝。這樣形成一種對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，更能展現(xiàn)出回家過(guò)年時(shí)家的溫暖。16．示例：年末的每一天，父母在光禿禿的沒(méi)個(gè)避風(fēng)的小站上，看到經(jīng)過(guò)的汽車總想著沒(méi)有回家過(guò)年的兒子，但總是收獲失望。想到此景，“我”的淚水流了下來(lái)。17．示例：不贊同這種行為。作為子女，不能與父母賭氣，更不能為了所謂面子不回家過(guò)年。孩子回家過(guò)年是父母的念想?！局R(shí)點(diǎn)】文章結(jié)尾及其作用；文章脈絡(luò)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；對(duì)比閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。【答案】18．D19．新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹?；人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎獲取大量信息，方便快捷；由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等于一體，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成閱讀；淺閱讀不再受閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可，輕松愉快。20．不同意。閱讀的“深”“淺”與所閱讀的介質(zhì)沒(méi)有直接關(guān)系，只有對(duì)作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，才是深閱讀。如果對(duì)一本紙質(zhì)書(shū)采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式，就是淺閱讀。21．示例：可采用“精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化”法，在閱讀理解了《岳陽(yáng)樓記》的課文內(nèi)容后，要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去整理和講述。還可采用“圈畫批注”法，帶著問(wèn)題去閱讀，在閱讀中認(rèn)真思考，通過(guò)思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，進(jìn)行縱深的研究試閱讀?！局R(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型四、寫作范文餃子里的文化

說(shuō)起中國(guó)傳統(tǒng)文化那可是數(shù)不勝數(shù)，而讓我記憶深刻的就是這春節(jié)了。

春節(jié)是中國(guó)人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，是象征團(tuán)結(jié)、興旺，對(duì)未來(lái)寄托新的希望的佳節(jié)，如何慶賀這個(gè)節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣，有許多還相傳至今。其中有一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣就是吃餃子。吃餃子之前當(dāng)然要包餃子啊。我為了能吃上美味的餃子，便自己動(dòng)上手。

想吃餃子就要包餃子，這包餃子可不是很容易做的。包餃子之前首先要和面。我倒了一些面放在盆里，又拿碗倒了一些水放了進(jìn)去。剛開(kāi)始水倒少了，揉出來(lái)的面拿起來(lái)向下掉面渣。又加了點(diǎn)水之后，面又都粘在我手上。哎，水總是加的不合適，光和面就這么難，等到吃上餃子要等到什么時(shí)候??！又加了一點(diǎn)干的面粉，面總算弄好了。可是一聽(tīng)媽媽說(shuō)面還要放半個(gè)小時(shí)，真等的我不耐煩了。

面好了，我等不及的沖到面旁邊，拿出一小塊面學(xué)著媽媽以前包餃子的動(dòng)作把面揉成一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條。結(jié)果揉的一節(jié)粗一節(jié)細(xì)的還好揉了好長(zhǎng)時(shí)間終于揉好了。接下來(lái)開(kāi)始把面切成小塊，再繼續(xù)搟皮。搟皮是最難的事了，也是重中之重。如果皮薄了餃子容易破，如果皮厚了餃子餡熟了皮沒(méi)熟。我把一小塊一小塊的面按成了可愛(ài)的小柿餅大小，便準(zhǔn)備搟皮了。我一手拿著小餅，一手拿著搟面杖搟餃子皮。哎，像媽媽那樣搟皮好難啊，我實(shí)在學(xué)不會(huì)最后我就像搟大餅一樣搟了餃子皮。雖然方法笨拙但是效果還是不錯(cuò)。

該包餃子了，媽媽給我做了我最愛(ài)吃的豬肉大蔥餡。我拿起搟好的皮在媽媽的旁邊學(xué)著包餃子。包出一個(gè)餃子之后突然覺(jué)得包餃子不是那么困難。

終于包好了開(kāi)始煮了，我在鍋的旁邊盼著餃子煮熟?？粗溩釉阱伬锏姆v如同一條條白色的魚(yú)在歡樂(lè)的游戲。餃子煮熟了！嘴里吃著餃子心里說(shuō)不出的開(kāi)心。霎時(shí)，我覺(jué)得我離中國(guó)的傳統(tǒng)文化也近了一步。

我愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化！勞動(dòng)讓青春不留白

青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，它孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實(shí)，昭示著寒冬的希望，充滿詩(shī)意而擁有拼搏的激情，時(shí)尚浪漫而又飽含著勞動(dòng)的艱辛。

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一段話：“青春，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)，永遠(yuǎn)謙虛永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人。”當(dāng)我來(lái)到中學(xué)的第一天，我就默默地記下了這樣一句話：“用勞動(dòng)經(jīng)營(yíng)青春，用勤奮經(jīng)營(yíng)人生。”簡(jiǎn)單的一句話，但卻蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理：勞動(dòng)讓青春不留白。

作為新世紀(jì)的少年，心中閃爍著夢(mèng)想，現(xiàn)在就是我們不懈勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候，當(dāng)前，我們正處于一個(gè)繼往開(kāi)來(lái)，高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)習(xí)正可謂是我們現(xiàn)在的事業(yè)，而當(dāng)我們把自己的青春融入到自己的事業(yè)中，那么我們的青春便不會(huì)流失，我們的努力也必將在似水的歲月中折射出耀眼的光芒！如果我們不在我們的學(xué)業(yè)上去付出，去努力，追求自己心中的目標(biāo)，那這樣的青春必然會(huì)稍縱即逝。珍視青春，熱愛(ài)勞動(dòng)，讓青春在勞動(dòng)中綻放流光溢彩！

我們步入青春留華，從一定意義上來(lái)講就等于選擇勤奮，無(wú)論將來(lái)如何，激揚(yáng)的青春夢(mèng)想最終都將沉淀成感恩的心在生命中駐足扎根。我們不要辜負(fù)自己的青春，我們的汗水見(jiàn)證著成長(zhǎng)，丈量著價(jià)值，擁有勞動(dòng)的青春將創(chuàng)造人生的奇跡，書(shū)寫青春的樂(lè)章。

我們滿懷勞動(dòng)的熱情，將自己的青春在勞動(dòng)中閃光。在這里，我們恪守同樣的信仰，寫下同樣的承諾，懷揣同樣的青春?？v使我們的一生平淡無(wú)華也無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)橹挥形覀冏约鹤钋宄?，青春需要我們的傾心付出，而這付出就是一種努力，一種拼搏，因此我們的青春也會(huì)因?yàn)樽约含F(xiàn)在的勞動(dòng)而變得充實(shí)美麗。

讓我們拿出拼搏的精神，奮進(jìn)的激情，展現(xiàn)青春的風(fēng)采，調(diào)和生命的色彩，奏出激昂的主旋律。

勞動(dòng)讓青春不留白！【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文；話題作文【分析】⑴本題考查半命題作文。1審題立意。題目“里的文化”，“文化”的含義是人類社會(huì)相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的精神活動(dòng)及其產(chǎn)物，分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化。從概念看，很抽象，且很寬泛，好像無(wú)從下手。根據(jù)材料“文化在唐詩(shī)宋詞的意蘊(yùn)里，在書(shū)法國(guó)畫的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠(chéng)信、謙讓友愛(ài)的品行里”，可知文化包括生活、技藝、建筑、器具、文藝、道德素養(yǎng)等等。可從中選取一個(gè)方面的具體人、事、物等來(lái)立意和選材，就能扣緊題目，如古箏、茶藝、水餃等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)、自豪、贊美、傳承等，進(jìn)而表現(xiàn)文化自信。2選材構(gòu)思。文體適合寫成記敘文。根據(jù)材料的提示，將文化的內(nèi)涵，縮小定位在一個(gè)具體的點(diǎn)上，如書(shū)法、剪紙、月餅等，然后回憶自己與此相關(guān)的事件，或參觀欣賞、或親手制作，寫出“我”和它的故事，要寫清楚，與之發(fā)生故事的來(lái)龍去脈，重點(diǎn)寫出這一文化元素的特點(diǎn)和自己的感悟。字里行間要包含喜愛(ài)和贊美之情?？捎米湔嘛@志法點(diǎn)明并升華主題，不僅體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)與贊美，更要表達(dá)文化自信和對(duì)美好未來(lái)的期盼和向往。⑵本題考查話題作文。1審題立意。審題可知，根據(jù)“說(shuō)話勞動(dòng)”專刊的要求：可以記敘一次自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，也可以介紹一項(xiàng)自己的勞動(dòng)技能，還可以表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的看法……可知，本次作文的主題是“勞動(dòng)”。作文的主旨要體現(xiàn)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，對(duì)一些排斥勞動(dòng)的同學(xué)有一定的啟迪作用。勞動(dòng)不僅可以增長(zhǎng)人的技能與才干，更可以錘煉人的意志，前者是對(duì)人成長(zhǎng)顯性的影響，后者是對(duì)人成長(zhǎng)隱性的影響?！皠趧?dòng)”這一主題貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)生的敘事和情感的生發(fā)。2構(gòu)思選材。文體不限，可以寫記敘文，也可以寫議論文，還可以寫說(shuō)明文。寫作記敘文，可以正面選材，也可以反面選材。正面選材就是記