XXXX小學2023年度教學專項計劃一、指導思想緊緊圍繞教體局確定的“全市標桿、全省領先、全國一流”的工作目標，落實立德樹人根本任務，優(yōu)化“雙減”工作策略，大力推進減負提質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展的行動計劃，以問題為導向，創(chuàng)新工作機制，優(yōu)化教學管理，聚焦課程、課堂、作業(yè)、評價等關鍵環(huán)節(jié)，精準研究，精準施策，為促進學校和師生發(fā)展，為實現(xiàn)歷下教育高位優(yōu)質(zhì)發(fā)展助力。二、工作思路（一）深化課程建設。學校繼續(xù)切實落實國家課程方案，基于核心素養(yǎng)和五育并舉素質(zhì)教育全面發(fā)展的目標要求，優(yōu)化完善國家、地方、學校三級課程有機統(tǒng)一的學校課程體系，開足開全三級課程，加強學校課程與延時服務課程銜接與拓展，優(yōu)化學校課程體系和課程方案，促進學生全面發(fā)展，滿足學生個性發(fā)展。1.繼續(xù)帶領全體老師架構(gòu)學校三原色課程?！叭n程”，即藍色課程為國家課程，重在學生學習能力、學習習慣的培養(yǎng)，學校引領教師團隊找準學科教學研究點、發(fā)展點、提升點；紅色課程融合思政課、學校特色課程、研學課程，重探究重體驗；金色課程為多元發(fā)展的選修課程。學校金色課程包括古箏、紙漿畫、剪紙、乒乓球、健美操、閱讀、數(shù)獨、魔方、十字繡等三十多種，滿足所有學生的個性化選擇，助推學生個性發(fā)展，實現(xiàn)既教書又育人。2.深化課程教學改革。積極探索課程實施的途徑和方式，大力推進主題式、大單元、項目化、跨學科等課程實施方式的實踐研究。學校將針對幼小銜接、中小銜接等工作展開實踐研究，探索有效措施，提升學校辦學品質(zhì)。（1）中小銜接工作。中小銜接工作是一項系統(tǒng)的工程，加強中小學教師的教學交流研討,能幫助中小學教師之間建立協(xié)調(diào)、合作的伙伴關系，實現(xiàn)中小學教育教學的雙贏。4月份，學校將組織高年級教師走進泉城中學，通過聽課、交流、反思等，了解中學的教學方法、評價方式、課程安排、常規(guī)管理、生活作息等內(nèi)容，收集中學教師的建議，形成我校高年級教育教學的相關管理要求，使中小學教學真正成為一個相互聯(lián)系的有機整體。（2）幼小銜接工作。孩子從幼兒園進入小學，是人生的一個重大轉(zhuǎn)折。一直以來,幼小銜接問題都是小學低年級教學中非常重要的一環(huán),小學新階段的開始對孩子提出了新的要求,孩子必須完成從幼兒園到小學生的角色變化,為此,幼小銜接就必須要克服角色變化帶來的種種問題。6月份，學校將組織低年級教師走進幼兒園去聽課、參加研討活動深入了解當前幼兒、幼教的特點，結(jié)合學校一年級的實際教學與管理要求，研討、探究一年級新生入學的銜接工作，幫助幼兒快速適應小學生生活。3.加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設。（1）上好地方課程中傳統(tǒng)文化課，加強傳統(tǒng)文化優(yōu)師隊伍建設。（2）加強傳統(tǒng)文化與學科教學的有機融合。組織各學科教師挖掘本學科優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，學習了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，通過豐富多彩的課上學習活動和課外實踐活動，激發(fā)學生學習并熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，學習、展示、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（3）加強規(guī)范書寫工作。認真落實山東省《加強規(guī)范書寫漢字工作的指導意見》，教授學生正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢，掌握漢字筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)，具備熟練的寫字技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，強化其自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的意識。特別是語文、書法學科的教師要規(guī)范要求：低年級學生學習掌握正確的書寫坐姿和鉛筆執(zhí)筆姿勢，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。中年級學生書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢正確，能比較熟練地寫鉛筆字；練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法。高年級學生書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢正確，掌握鋼筆字的正確書寫方法，用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度；學會用毛筆臨帖。5月份學校將組織漢字書寫大賽。（二）聚焦“雙減”下的“致美愛學課堂”。1.加強校本培訓。繼續(xù)開展“愛學課堂”等內(nèi)容培訓，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師課堂教學策略，強化教師的反思意識，堅持學用結(jié)合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現(xiàn)代化，引導教師強化以學生的學為中心”的教學理念，優(yōu)化學習的全過程，不僅要激發(fā)學習興趣讓學生愛學，更要加強學習策略的研究，讓學生會學、能學、學好。2.開展“致美愛學課堂開放課”活動。為了切實加強學校教師課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常規(guī)課堂，努力提高各學科教育教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，今年，學校在全校范圍內(nèi)開展“致美愛學課堂開放課”活動?；顒訌牡诙芷穑恐芤粋€年級，在多媒體教室進行，鼓勵其他老師參加聽課、研討。學校教學領導根據(jù)分工參加活動，要善于找準教師在展示活動中的優(yōu)點與存在的問題，組織教師展開教學研究和實踐，幫助教師提高教育教學水平。聚焦“愛學課堂”，深化“學-教-評”一致性研究，完善課堂教學評價標準，以新課標為引領，加強“致美愛學課堂”評價要素和教學策略的研究。3.項目化作業(yè)設計研討活動。各年級繼續(xù)加強優(yōu)化作業(yè)改革，優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)的針對性、實效性、發(fā)展性。根據(jù)《濟南市學科作業(yè)設計與實施指導意見》，優(yōu)化作業(yè)設計和管理的全過程，包括課前作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)；布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋作業(yè)，積極探索“基礎作業(yè)+彈性作業(yè)”的分層的書面作業(yè)，與實踐性、體驗性、探究性等作業(yè)形式相結(jié)合的多種作業(yè)方式。切實發(fā)揮作業(yè)激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、鞏固知識、提升能力、促進發(fā)展的功能價值。利用歷下教育資源公共平臺繼續(xù)開展作業(yè)設計展評活動，通過“曬作業(yè)”，相互學習，相互借鑒，提高作業(yè)設計質(zhì)量。數(shù)學學科，把“數(shù)學文化”融入其中，將數(shù)學閱讀與日常教學相結(jié)合，從學生成長的角度出發(fā)，設計走向?qū)W科文化浸潤的作業(yè)新范式，將知識技能鞏固融入學生的真實生活情景，開發(fā)體現(xiàn)個性化、生活化和社會化的小學生數(shù)學實踐作業(yè)，強調(diào)開放、探究和合作的形式，追求多感官、多角度的手段，讓學生動起來，使作業(yè)活起來，促進學生在生活中學習，在實踐中運用。在關注知識與能力的同時，指向關注高階思維的深度學習，精心設計基于核心素養(yǎng)的命題，幫助學生積累豐富的學習方式、解題技巧與數(shù)學經(jīng)驗，引導學生在完成作業(yè)中開展深度學習，在深度學習中領悟數(shù)學本質(zhì)。語文學科繼續(xù)加強“3+X”作業(yè)設計的探索和實踐。不斷探索、拓展“X”外延。繼續(xù)開展致美閱讀周活動，整本書閱讀、經(jīng)典誦讀等活動，結(jié)合課本中“快樂讀書吧”、《花韻》等內(nèi)容，以任務單引領，落實新課標中的要求，引導學生靜心讀書，積累語感，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，加強傳統(tǒng)文化與學科教學的有機融合，積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂教學的研究。英語學科，將依托單元背景設計選做和必做“兩種”作業(yè)，必做題為抄寫、完成練習、背誦等作業(yè)，選做題則有附加題、綜合性強的作業(yè)，如讀繪本、畫思維導圖等實踐性作業(yè)。作業(yè)設計注重基礎性、實踐性和跨學科性，注重培養(yǎng)學生的表達能力與實踐操作能力。學校開展“項目化作業(yè)設計研討活動”。3月份為各年級設計、實踐、改進階段。4月份，學校將進行各年級的項目化作業(yè)研討活動。5月份，為改進、整理階段。5.加強考試評價及命題研究，提升教師命題能力，發(fā)揮考試評價診斷改進教學的促進作用。認真落實教育部辦公廳《關于加強義務教育學校考試管理的通知》要求，統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)測等方面關系。加強命題研究，切實提高命題質(zhì)量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例。6.加強發(fā)揮信息技術與教學教研的深度融合，促進師生全面、個性化發(fā)展。借助區(qū)教體局引進的中央電教館研發(fā)的智能研修平臺，以信息化為驅(qū)動推進課堂教學改革，最大限度為教學實施服務。引導教師主動申請加入學科教研中心，積極參加區(qū)級平臺教學活動，利用智能研修平臺先進的數(shù)據(jù)分析功能，加大教研、磨課力度，加強資源平臺的應用與管理，建立學校的教學資源。（三）打造教研團隊，落實常規(guī)管理。教學工作與學校承擔的省、區(qū)、校級課題研究相結(jié)合，扎實推進，注意材料的積累和整理。在前期管理要求的基礎上，突出一個“實”字。即學科素養(yǎng)“落實”，教學設計“充實”，學科訓練“扎實”，學習興趣和學習習慣“厚實”。1.堅持教學常規(guī)檢查考核制度。每月最后一周為教學常規(guī)督查周，由教導處牽頭，教學督導委員會和管理干部定期檢查備課本、聽課本、作業(yè)本、業(yè)務檔案等，重點查閱教師上課后的反思，聽課后的建議，對教師進行綜合業(yè)績評估，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。不定期進行全體教師備課本展評、學生作業(yè)展評。2.積極開展課堂教學主題研究活動。通過課堂教學主題研究活動，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，正是“主體”與“主導”的關系，減少教師的講解，突出學生自主學習、合作探究，展示交流，引導學生在實踐中不斷豐富學習力，形成愛