社會(huì)調(diào)查的例子篇一：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例子社會(huì)實(shí)踐報(bào)告時(shí)間單位：廣西南寧銘森木業(yè)有限公司時(shí)間時(shí)間 ——實(shí)踐總結(jié)：實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。在這次實(shí)踐中讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜但是具體多么復(fù)雜我想也很難說(shuō)清楚只有經(jīng)歷了才能了解才能有深刻的感受大家為了工作走到一起每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧就看你怎么把握了我想說(shuō)的一點(diǎn)就是在交際中既然我們不能改變一些東西那我們就學(xué)著適應(yīng)它如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。當(dāng)我踏進(jìn)辦公室，只見幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說(shuō)聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒(méi)有發(fā)生。我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換取了同事的信任。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。除了人際交往，專業(yè)知識(shí)也是非常重要的。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮！在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論部分占主體，而我自己對(duì)專業(yè)知識(shí)也能掌握，本以為到了企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來(lái)，但是在企業(yè)里并沒(méi)想象中如此容易。平時(shí)在學(xué)校，那些單證，數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數(shù)字絕對(duì)不可以出錯(cuò)，因?yàn)?，這個(gè)錯(cuò)的數(shù)字有可能會(huì)讓企業(yè)造成很大的損失。并且，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會(huì)跟不上，而效率也會(huì)隨之降低，企業(yè)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，才能在市場(chǎng)中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會(huì)對(duì)每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒(méi)有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。在工作崗位上勤勤懇懇付出的不光有汗水，還有智慧和技巧，更多的是自我超越。因此，自己變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅(jiān)強(qiáng)，忘了如何去依靠，想的是如何去學(xué)習(xí)讓自己獨(dú)立自強(qiáng)。沒(méi)有了父親和母親的關(guān)懷，沒(méi)有了老師和同學(xué)的指點(diǎn)，自己的一切事物都得要自己親自去解決，增強(qiáng)了自己的自信心，從這次實(shí)習(xí)中我深深的體會(huì)到?jīng)]有自己辦不成的事，只有自己不去做，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，勤勤懇懇的做事，這就是生活，是真正的生活！半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。通過(guò)這次社會(huì)的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自立，懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我會(huì)依次為起點(diǎn)，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉自己的各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力！陶淵明說(shuō)過(guò)：“盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人。"我不會(huì)讓光陰流逝，愿我與這次參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全體同學(xué)共勉篇二：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告案例城市外來(lái)務(wù)工青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告一、城市外來(lái)務(wù)工青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查的基本情況調(diào)查目標(biāo)：當(dāng)前城市外來(lái)務(wù)工青年的基本狀況當(dāng)前城市外來(lái)務(wù)工青年的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)當(dāng)前城市外來(lái)務(wù)工青年的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策調(diào)查對(duì)象：嘉興市外來(lái)務(wù)工青年調(diào)查時(shí)間： 年月日至 年月日調(diào)查方式：主要采用個(gè)人調(diào)查的方式，采用中央電大統(tǒng)一制定的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)符合受訪條件的調(diào)查對(duì)象實(shí)施調(diào)查。此次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法進(jìn)行。二、調(diào)查內(nèi)容青年朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽(yáng)。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分，作為推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，因此農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。本次調(diào)研采取問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機(jī)調(diào)查。（一）調(diào)查對(duì)象受教育程度在隨機(jī)調(diào)查的四人中，初中學(xué)歷的人，占總?cè)藬?shù)的6高中以上學(xué)歷人，占總?cè)藬?shù)的 。在這三人的農(nóng)村青年中，兩人從事普通工人體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了城市外來(lái)務(wù)工青年的就業(yè)。（二）調(diào)查對(duì)象對(duì)教育需求程度在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。其中 的希望通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體，主要為：廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。（三）調(diào)查對(duì)象獲取自身技能途徑在對(duì)農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有名調(diào)查對(duì)象希望通過(guò)電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，另外人希望通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能。這表明農(nóng)村青年對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過(guò)高效能低成本的途徑助其成才。（四）城市外來(lái)務(wù)工青年家庭收入情況城市外來(lái)務(wù)工青年多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于萬(wàn)元的有二名，只有人家庭年收入高于萬(wàn)元。說(shuō)明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。（五）調(diào)查對(duì)象對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注情況在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問(wèn)題、子女升學(xué)問(wèn)題、農(nóng)民權(quán)益保障問(wèn)題，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格、農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)民養(yǎng)老問(wèn)題。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問(wèn)題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。（六）農(nóng)村青年對(duì)未來(lái)發(fā)展及學(xué)習(xí)需求在調(diào)查三名調(diào)查對(duì)象中，都有一個(gè)共識(shí)：就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，充分體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大。都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。三、影響外來(lái)青年學(xué)習(xí)需求的問(wèn)題（一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史，地理以及國(guó)家政策原因?qū)е缕h(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。（二）農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。（三）城市外來(lái)務(wù)工青年社會(huì)保障問(wèn)題突出農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。據(jù)收集到的數(shù)據(jù)顯示，廣東省東莞市被喻為“民工城市”，全市人口近萬(wàn)，而外來(lái)人口就高達(dá)萬(wàn)，其實(shí)實(shí)際外來(lái)務(wù)工人員已超過(guò)萬(wàn)。大多數(shù)城市外來(lái)務(wù)工人員外出務(wù)工經(jīng)商主要是為了增加收入，其次是增長(zhǎng)見識(shí)，提高技能等。很多地區(qū)整個(gè)村已有七成青年人到沿海一帶務(wù)工經(jīng)商，其原因大多是：樂(lè)生坪村地處山區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件較差，僅僅靠務(wù)農(nóng)的收入十分微薄，子女上學(xué)費(fèi)用昂貴，農(nóng)用費(fèi)用支出大，很難支撐家里的所有開支。再加上農(nóng)村事務(wù)繁瑣，大多是體力活，家中除了靠賣糧食獲取大部分收入外就是飼養(yǎng)家禽，獲得經(jīng)濟(jì)收入的途徑很少，所以多數(shù)人選擇放棄務(wù)農(nóng)，進(jìn)入城市。這樣一來(lái)家里只剩下年老體邁的人，目前已有八成土地荒蕪。四、滿足城市外來(lái)務(wù)工青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)各地離鄉(xiāng)務(wù)工個(gè)月以上的外來(lái)務(wù)工人員有近億人。他們承擔(dān)了城市中大部分城市人不愿干的累活、臟活，卻只拿著微薄的工資，過(guò)著艱難的生活，而且很難得到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。城市外來(lái)務(wù)工人員之所以會(huì)受到這種不公平的待遇，從其自身的來(lái)講主要有兩個(gè)原因：第一、城市外來(lái)務(wù)工人員缺乏學(xué)習(xí)的熱情；第二、缺乏針對(duì)城市外來(lái)務(wù)工人員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)、組織。我們不難看出，要強(qiáng)人強(qiáng)市強(qiáng)省乃至強(qiáng)國(guó)，教育的重要性仍舊是不容置疑的。現(xiàn)在社會(huì)上同樣是這樣一個(gè)局面，很多城市外來(lái)務(wù)工人員爭(zhēng)相去競(jìng)爭(zhēng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，去努力提高自己的素質(zhì)，去提升自己的能力。雖然這只是很多城市外來(lái)務(wù)工人員中的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分城市外來(lái)務(wù)工人員頭腦“富”起來(lái)了，難道我們就不能再利用先富帶動(dòng)后富這個(gè)道理嗎？教育，仍舊是教育，我們沒(méi)有足夠的資金去支持一個(gè)又一個(gè)城市外來(lái)務(wù)工人員兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會(huì)，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的城市外來(lái)務(wù)工人員兄弟創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的改革力度，扶植那些能大量吸納城市外來(lái)務(wù)工人員的企業(yè)。首先，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育理念，為廣大農(nóng)村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，強(qiáng)化職業(yè)教育，以培育高技術(shù)人才為目的，加大對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)，讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富。再次，加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育，讓農(nóng)村青年樹立良好的思想，樹立正確的世界觀點(diǎn)，價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求推動(dòng)農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。最后，深化農(nóng)村社會(huì)障改革，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差。在農(nóng)村普及職業(yè)教育，既是新型農(nóng)村、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)的客觀需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要措施。貧富不均和社會(huì)不公歷來(lái)是社會(huì)不安定的根源。作為我國(guó)社會(huì)涉及面最廣的貧富不均和社會(huì)不公現(xiàn)象，城鄉(xiāng)差別不僅沒(méi)有隨著社會(huì)發(fā)展而得到逐步縮小，反而在改革開放中有所擴(kuò)大。這對(duì)于多數(shù)國(guó)民是農(nóng)業(yè)人口的大國(guó)來(lái)說(shuō)，是極其重大的社會(huì)隱患。隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和人員交往的不斷密切，城鄉(xiāng)差別的消極作用將會(huì)更顯突出。我國(guó)要建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)，就必須消除城鄉(xiāng)差別。而要從根本上消除城鄉(xiāng)差別，就必須消除城鄉(xiāng)教育差別。然而，由于教育資源的緊缺和分布不平衡，目前我國(guó)尚不具備實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)高等教育權(quán)利平等的條件，也不具備實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學(xué)教育權(quán)利完全平等的條件，但已經(jīng)基本具備通過(guò)普及農(nóng)村中等職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)高中教育機(jī)會(huì)基本平等的條件。只要我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做到政策正確、措施得當(dāng)、工作扎實(shí)，就能夠在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)普及農(nóng)村中等職業(yè)教育的目標(biāo)。另一方面，我國(guó)還處于勞動(dòng)密集型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要大量的實(shí)用型人才。我們把普及農(nóng)村青少年職業(yè)教育的重點(diǎn)放在中等職業(yè)教育，更有利于經(jīng)濟(jì)和教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。據(jù)我自己了解，我公司有外來(lái)務(wù)工人員多名，其學(xué)歷大多在小學(xué)和初中，極少數(shù)人是高中。都是靠體力賺錢的。很多家庭都有好幾個(gè)小孩，不僅給自己的負(fù)擔(dān)壓力加大，也是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。這些都是因?yàn)閷W(xué)歷低下導(dǎo)致的。我希望能把我國(guó)的教育制度完善起來(lái)，讓那些外來(lái)務(wù)工的新居民過(guò)得更加充實(shí)。五、小結(jié)總而言之，要把加強(qiáng)城市外來(lái)務(wù)工人員教育這件事作為我國(guó)現(xiàn)行教育任務(wù)的一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長(zhǎng)期失衡的現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)小康社的進(jìn)程中進(jìn)城的民工將業(yè)余時(shí)間用于學(xué)習(xí)教育對(duì)提高勞動(dòng)力的文化素質(zhì)、提升他們的就業(yè)能力是必要的。此外提高他們個(gè)人素質(zhì)和文化修養(yǎng)提升他們對(duì)城市生活的適應(yīng)性、減少這一人群的犯罪率對(duì)建設(shè)文明小康社會(huì)是非常有意義的。著名：許佳報(bào)告完成時(shí)間： 年月日篇三：社會(huì)調(diào)查樣文二“案例分析類”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告教育層次（本科或?qū)？疲罕究茖?shí)踐報(bào)告題目：關(guān)于某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)關(guān)停倒閉原因的分析分校（站、點(diǎn)）：姓名：學(xué)號(hào)：年級(jí)：專業(yè)：行政管理指導(dǎo)教師：日期：年月日提綱一、案例概要（一）案例（二）案例內(nèi)容概要二、案例分析及對(duì)策（一）案例中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（二）行政管理學(xué)理論依據(jù)（三）解決問(wèn)題的對(duì)策三、分析的結(jié)論及其推論（一）結(jié)論（二）理論及實(shí)踐推論（三）感想內(nèi)容提要改革開放之初，為動(dòng)員社會(huì)力量發(fā)展經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也為解決農(nóng)村過(guò)剩勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)村地方經(jīng)濟(jì)資源的發(fā)掘、轉(zhuǎn)化，在我國(guó)廣大農(nóng)村催生出了大量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的產(chǎn)生又大大加強(qiáng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府參與具體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的職能。隨著改革開放的深入、財(cái)政體制的改革、干部選拔標(biāo)準(zhǔn)的變化以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府集團(tuán)利益的形成，進(jìn)一步刺激了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府干預(yù)地方經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在沖動(dòng)，從而使鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的經(jīng)濟(jì)職能得到進(jìn)一步的擴(kuò)大。然而，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府實(shí)施其經(jīng)濟(jì)職能的過(guò)程中，卻暴露出許多問(wèn)題，存在著諸多弊端。這些問(wèn)題和弊端為腐敗提供了有利的土壤，國(guó)有資產(chǎn)流失慘重，反映出鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府缺乏駕馭經(jīng)濟(jì)的能力。為了改善這種情況，我們必須在這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建立“產(chǎn)權(quán)明晰，權(quán)責(zé)明確，政企分開，管理科學(xué)”現(xiàn)代企業(yè)制度。而政企分開是現(xiàn)代企業(yè)制度的基本特征，也是政府管理現(xiàn)代化的重要前提。因此，我國(guó)不僅要在非國(guó)有經(jīng)濟(jì)中實(shí)行政企分開，而且在國(guó)有經(jīng)濟(jì)中，也要在絕大多數(shù)國(guó)有企業(yè)中實(shí)行政企分開。這樣才能使我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)以及整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)充滿活力，健康發(fā)展。關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)關(guān)停倒閉的分析及其對(duì)策研究一、案例概要（一）案例此案例來(lái)自于《 》（作者，出版社，出版時(shí)間）。（二）案例內(nèi)容概要某縣原有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)個(gè)，而截止年底，有6關(guān)、停、倒閉。若以現(xiàn)存企業(yè)年上繳的4萬(wàn)元分文不動(dòng)地全部用來(lái)償付關(guān)停企業(yè)的銀行貸款，至少也得要十多年才能還清債務(wù)。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)之所以關(guān)停倒閉，除了信息不靈、技術(shù)不過(guò)關(guān)、產(chǎn)品質(zhì)量差、經(jīng)營(yíng)無(wú)方等因素外，還有鄉(xiāng)、縣領(lǐng)導(dǎo)者決策失誤的原因：其一，行政命令，一哄而起。年代后期，農(nóng)村興起“磷肥熱”，縣領(lǐng)導(dǎo)要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都辦磷肥廠。錢花了不少，廠也辦起來(lái)了，但因技術(shù)不過(guò)關(guān)，又紛紛關(guān)、停。其二，一茬干部，一批項(xiàng)目。這些年來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部頻繁更換，每茬干部上任，都不甘于收拾前任留下的爛攤子，又重新上項(xiàng)目，以顯示其政績(jī)。由于倉(cāng)促而為，盲目上馬，關(guān)、停、倒閉企業(yè)也就不斷增多。其三，干部插手，貪大求洋。三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別由黨委委員、副鄉(xiāng)長(zhǎng)出面兼任廠長(zhǎng)。這些干部自恃有職、有權(quán)、有關(guān)系，能搞到貸款，便自以為是，匆忙決定建廠買設(shè)備，卻因原料不足，技術(shù)達(dá)不到要求，又不懂經(jīng)營(yíng)而連連虧損，不得不關(guān)閉廠門。其四，賺錢心切，用人不當(dāng)。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，不問(wèn)能力大小、知識(shí)水平、有無(wú)管理企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，片面采用招標(biāo)辦法確定承包人。結(jié)果往往讓外行擠掉了內(nèi)行，蠻干的代替了能干的，企業(yè)自然要垮臺(tái)。其五，殺雞取卵，竭澤而漁。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，不關(guān)心其發(fā)展，對(duì)于企業(yè)不摘設(shè)備折舊、不提留積累，不聞不問(wèn)。承包人除了納稅和上繳利潤(rùn)外，所剩全歸己有。因而富了“和尚”，窮了“寺廟”。二、案例分析及對(duì)策（一）案例中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)沒(méi)有建立“產(chǎn)權(quán)明晰，權(quán)責(zé)明確，政企分開，管理科學(xué)”現(xiàn)代企業(yè)制度。（具體內(nèi)容略）（二）行政管理學(xué)理論依據(jù)政企分開是現(xiàn)代企業(yè)制度的基本特征，也是政府管理現(xiàn)代化的重要前提。企業(yè)全面實(shí)現(xiàn)了“四自”即做到了自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束，才可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了政企分開。實(shí)現(xiàn)政企分開既是十分重要也是非常艱巨的任務(wù)，應(yīng)該引起社會(huì)各界更加重視。（具體內(nèi)容略）（三）解決問(wèn)題的對(duì)策政企分開是一個(gè)理論問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題最終要靠實(shí)踐來(lái)解決，在實(shí)踐中才能找到完整的答案。那么我們應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)政企分開呢？我認(rèn)為有以下幾方面的解決辦法：（具體內(nèi)容略）三、分析的結(jié)論及其推論（一）結(jié)論黨和政府早就明確了實(shí)行政企分開的方針，并一再提出了促進(jìn)政企分開、轉(zhuǎn)變政府職能的任務(wù)。我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，國(guó)民經(jīng)濟(jì)是以公有經(jīng)濟(jì)為主體、國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)、多種成份共同發(fā)展。它既不同于資本主義國(guó)家以私有制經(jīng)濟(jì)為主