第第頁(yè)音樂(lè)找朋友教案

音樂(lè)找伙伴教案1

活動(dòng)內(nèi)容

小班音樂(lè)活動(dòng)《找伙伴》

重點(diǎn)領(lǐng)域

音樂(lè)

相關(guān)領(lǐng)域

語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。

2、能依據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴游戲地歡樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鼓舞幼兒邊唱邊表演。

難點(diǎn)：能在前兩節(jié)音樂(lè)處快速找到好伙伴。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)勎业暮没锇椤?/p>

1、老師：“你有自己的好伙伴嗎？誰(shuí)是你的.好伙伴？“

2、老師：“怎樣讓別人知道你們是好伙伴呢？”〔引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)

和好伙伴的友愛(ài)之情〕。

二、復(fù)習(xí)歌曲《找伙伴》。

1、老師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？它叫什么名字？”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好伙伴聽(tīng)吧！”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

1、老師：“我們?cè)鯓雍秃没锇椤熬磦€(gè)禮”〔握握手〕呢？”

2、老師：“你是我的好伙伴”，好伙伴之間可以怎么表示？”

3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好伙伴，在兩句唱完后要找到。

四、歌表演《找伙伴》

1、老師和一幼兒表演《找伙伴》。

2、鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

3、老師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提示幼兒交換舞伴表演。

延伸：

1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)歌表演。

2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶查找舞伴。

音樂(lè)找伙伴教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

能伴隨音樂(lè)的節(jié)奏與歌詞合拍地做動(dòng)作，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的邀請(qǐng)動(dòng)作。2.情愿隨樂(lè)與同伴交往，體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

〔一〕閱歷預(yù)備：幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲《找伙伴》，熟識(shí)歌詞的內(nèi)容。

〔二〕材料預(yù)備：音樂(lè)《找伙伴》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引題“你的好伙伴是誰(shuí)?在哪兒？”，激發(fā)幼兒找伙伴的愛(ài)好。

二、老師邊唱邊示范玩法，幼兒觀測(cè)。

〔一〕邊唱邊示范玩法，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

玩法：全體幼兒坐成半圓形，老師做邀請(qǐng)者，①②小節(jié)，老師邊唱邊拍手、踏步走到所要邀請(qǐng)的幼兒面前。③④小節(jié)，老師向被邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，左右各一次，被邀請(qǐng)者同時(shí)站起。⑤⑥小節(jié)，兩人隨歌曲相互敬禮、握手。②③小節(jié)，兩人手拉手互換位置，老師坐在被邀請(qǐng)者的座位上，被邀請(qǐng)者成為邀請(qǐng)者。

〔二〕提問(wèn)：老師什么時(shí)候要找到自己的好伙伴?

〔三〕再次邊唱歌曲邊示范玩法，并請(qǐng)被邀請(qǐng)的幼兒成為邀請(qǐng)者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

1.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)拍手，仔細(xì)觀測(cè)游戲環(huán)節(jié)，熟識(shí)游戲玩法。

2.提問(wèn)：被邀請(qǐng)到的'好伙伴應(yīng)當(dāng)怎么做？他們一起做了哪些動(dòng)作？他們?cè)谝魳?lè)的什么地方怎么交換位置的?最末誰(shuí)又繼續(xù)去邀請(qǐng)新的伙伴?

三、請(qǐng)3~5個(gè)幼兒做邀請(qǐng)者，開始游戲。其余幼兒跟著老師一起唱歌。鼓舞幼兒大膽、主動(dòng)地找伙伴，并在觀測(cè)的基礎(chǔ)上提示邀請(qǐng)者邀請(qǐng)那些很少被邀請(qǐng)到的幼兒；提示幼兒做動(dòng)作時(shí)嘗試運(yùn)用眼神、體態(tài)進(jìn)行溝通。

【活動(dòng)延伸】

生活活動(dòng)：可利用戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等時(shí)間，組織幼兒繼續(xù)玩“找伙伴”的邀請(qǐng)游戲，增進(jìn)幼兒相互間的交往。

音樂(lè)找伙伴教案3

游戲目標(biāo)：

1、在舞蹈中初步知道邀請(qǐng)舞的規(guī)章。

2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的樂(lè)趣。

3、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

游戲預(yù)備：提前學(xué)唱歌曲音樂(lè)磁帶

游戲過(guò)程：

邀請(qǐng)舞：找伙伴

前奏：大圓圈，跪地預(yù)備。

1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最末一拍在找到的好伙伴面前站好。

5小節(jié)：兩人面對(duì)面做敬禮狀。

6小節(jié)：兩人相互握手。

7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有閱歷的，所以孩子愿意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)約的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好伙伴擁抱一下，孩子們也很給你愛(ài)好。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的`這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更簡(jiǎn)單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找伙伴的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓舞幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂(lè)。

音樂(lè)找伙伴教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。

2、能依據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴游戲地歡樂(lè)。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

5、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、椅子排成圓圈，幼兒面對(duì)圓心坐。

2、音樂(lè)歌曲《找伙伴》、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入

師：你有自己的好伙伴嗎？誰(shuí)是你的好伙伴？〔幼兒自由回答〕

師：怎樣讓別人知道你們是好伙伴呢？〔引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好伙伴的友愛(ài)之情〕。

師：小伙伴們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好伙伴還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二、進(jìn)行部分

1、學(xué)習(xí)歌曲《找伙伴》

播放音樂(lè)：《找伙伴》

師：小伙伴，誰(shuí)能告知老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小伙伴都是怎樣讓別人知道他們是好伙伴的呢？〔幼兒自由回答〕

師小結(jié)：音樂(lè)里的小伙伴是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好伙伴，小伙伴這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！〔幼兒邊拍手邊演唱〕

2、老師帶幼兒先熟識(shí)兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“我們?cè)鯓雍秃没锇椤熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢？〔師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作〕

師：“你是我的好伙伴”，好伙伴之間可以怎么表示？〔擁抱〕

引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好伙伴，在兩句唱完后要找到。

4、老師和幼兒表演《找伙伴》

老師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌控動(dòng)作，并鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

找呀找呀找伙伴，找到一個(gè)好伙伴，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好伙伴。

三、結(jié)束部分

老師：小伙伴找伙伴的游戲好玩嗎？我們每個(gè)小伙伴都有自己的好伙伴，在平常的生活中，和好伙伴一起學(xué)習(xí)本事，一起做游戲，好伙伴之間要相互友愛(ài)，相互謙讓，這些你們能做到嗎？

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有閱歷的，所以孩子愿意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)約的.拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好伙伴擁抱一下，孩子們也很給你愛(ài)好。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更簡(jiǎn)單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找伙伴的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓舞幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂(lè)。

音樂(lè)找伙伴教案5

【教材分析】

《找伙伴》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容充斥情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個(gè)格子代表一拍的時(shí)值，形象、直觀?！奥晞?shì)”的運(yùn)用，是一、二班級(jí)教材中的重要內(nèi)容之一，也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。

【教學(xué)目標(biāo)】

同學(xué)能夠根據(jù)節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培育同學(xué)的節(jié)奏感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)節(jié)奏朗讀童謠《好伙伴》，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第四句的節(jié)奏

【教學(xué)過(guò)程】

(一)認(rèn)識(shí)伙伴

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們都有自己的好伙伴吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你好伙伴的名字?

提問(wèn)：你能根據(jù)這個(gè)節(jié)奏說(shuō)出你好伙伴的名字嗎?老師也帶來(lái)了，我的好伙伴，你們看她是誰(shuí)?聽(tīng)老師向你們介紹他：

1、按節(jié)奏讀出伙伴的'名字

老師范讀：

我的好伙伴名叫丹丹

老師講解：

假如你的好伙伴叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì)怎么讀呢?

對(duì)了，根據(jù)節(jié)奏讀出來(lái)就是：我的好伙伴名叫李立三

哦，是不是還有叫四個(gè)字名字的小伙伴呢?那他們的名字根據(jù)這個(gè)節(jié)奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實(shí)也很簡(jiǎn)單，我們就在每個(gè)方框中安排兩個(gè)字，比如：我的好伙伴，名叫劉付清正，你們學(xué)會(huì)了嗎?

2、加入聲勢(shì)——腳的練習(xí)

導(dǎo)語(yǔ)：下面我們加上跺腳的動(dòng)作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

老師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就嫻熟了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來(lái)伴奏，預(yù)備，開始。師生一起讀，

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?還是很簡(jiǎn)單得對(duì)嗎?

3、加入聲勢(shì)——拍手的練習(xí)

那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請(qǐng)看，請(qǐng)你們自己來(lái)試一試，可以了嗎?沒(méi)關(guān)系，和老師一起做吧，預(yù)備，開始

(二)學(xué)習(xí)童謠《找伙伴》

1、傾聽(tīng)范讀童謠。

2、老師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。

同學(xué)們留意這一句：

難點(diǎn)：找到一個(gè)伙伴

你我大家手拉手，都是好伙伴嘿

3、老師整行范讀，同學(xué)學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)老師讀一行之后，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀，預(yù)備開始。

4、完整讀童謠。

同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找伙伴》好嗎?

你們能完整地讀出來(lái)了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，預(yù)備，開始。

(三)學(xué)習(xí)聲勢(shì)伴奏讀童謠

導(dǎo)語(yǔ)：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很情愿看看其他的小伙伴是怎樣來(lái)表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來(lái)觀賞他們的表演。播放錄像

1、介紹動(dòng)作

導(dǎo)語(yǔ)：他們表演得怎么樣?真的很不錯(cuò)，我們也來(lái)試一試，好嗎?腳踏一次，拍手一次交替進(jìn)行，你們也來(lái)練一練，敬個(gè)禮時(shí)和你的好伙伴相互做出敬禮的動(dòng)作，握握手，你是我的好伙伴，之后我們介紹出自己的伙伴既可以了，我們一起試一試吧。

老師朗誦，完整示范

2、播放音頻，邊做動(dòng)作邊讀童謠。

下面，我們伴隨著《找伙伴》的童謠，再次表現(xiàn)吧。

總結(jié)：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找伙伴》，并且用拍手和跺腳的方式來(lái)為它伴奏，你們都學(xué)會(huì)了嗎?那么，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首童謠呢?或許可以利用打擊樂(lè)器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來(lái)為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時(shí)候玩一玩，好嗎?今日的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。

音樂(lè)找伙伴教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

１．援助幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

２．啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

３．鼓舞幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。

４．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

５．愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴、組織幼兒玩聽(tīng)信號(hào)找伙伴的`游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

１．老師援助幼兒熟識(shí)曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌．

２．啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作．

３．學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找伙伴》

〔１〕兩位老師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者．強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到伙伴，面對(duì)面站好．

〔２〕請(qǐng)幼兒與老師共同表演．

〔３〕組織幼兒集體練習(xí)，提示幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到伙伴．

〔４〕聽(tīng)前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問(wèn)：你和好伙伴在一起可做那些親熱動(dòng)作．

〔５〕集體聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，老師實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)確定有創(chuàng)新的動(dòng)作．

〔６〕在音樂(lè)伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞．

活動(dòng)延伸：

鼓舞幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找伙伴一起玩．

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有閱歷的，所以孩子愿意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)約的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好伙伴擁抱一下，孩子們也很給你愛(ài)好。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更簡(jiǎn)單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找伙伴的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓舞幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂(lè)。

音樂(lè)找伙伴教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g歡樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。

2、感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找伙伴的樂(lè)曲，初次感受音樂(lè)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂(lè)。I老師：這首曲子有什么特別之處？小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好伙伴的？

4、聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找伙伴〔呼喊好伙伴〕。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽(tīng)音樂(lè)玩“撕報(bào)紙”游戲，自主感知延長(zhǎng)音涌現(xiàn)的次數(shù)，并在“撕”的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的連續(xù)。老師：發(fā)覺(jué)小矮人找了幾次伙伴？可以用什么方法來(lái)記錄？假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法？來(lái)記錄？什么時(shí)候撕報(bào)紙？一起聽(tīng)音樂(lè)試試。

2、聽(tīng)音樂(lè)玩“傳紙球”游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伙伴手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?？〔同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳〕老師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到伙伴后開始傳紙球

3、聽(tīng)音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好伙伴并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4、再次玩“傳紙球”游戲，聽(tīng)音樂(lè)找到好伙伴，結(jié)束活動(dòng)。

三、爭(zhēng)論“小矮人開火車”游戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，依據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)伙伴。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難？小矮人找到的伙伴一樣多嗎？

七、老師清唱第一段延長(zhǎng)音，援助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好伙伴，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱第二段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)伙伴，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到伙伴的個(gè)數(shù)。

十、援助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伙伴。

我是一片樹葉〔音樂(lè)〕

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活閱歷，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)唱曲的理解和感受。

預(yù)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶外觀賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的改變，培育幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

2．觀測(cè)秋季樹葉的`改變

①樹葉的顏色有什么改變？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾〔將樹葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈〕帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲精美的旋律，理解內(nèi)容。鼓舞幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀測(cè)活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性閱歷，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)閱歷，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。老師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以確定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)閱歷，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀測(cè)、撿落葉，老師援助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，老師可自唱這首歌曲讓幼兒觀賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。

音樂(lè)找伙伴教案8

一、活動(dòng)目的

1、意和老師、同伴一起開心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：鼓舞幼兒和老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。

難點(diǎn)：初步學(xué)著用點(diǎn)頭、拉手、抱一抱地動(dòng)作來(lái)表示歌曲中“敬個(gè)禮、握握手、你是我的好伙伴。”

三、活動(dòng)預(yù)備

小兔、小猴木偶，另外一位老師木偶表演“找伙伴”的錄音磁帶

四、活動(dòng)流程

情景感知→體驗(yàn)理解→內(nèi)化遷移

五、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、情景感知

1、出示小兔木偶

師：“小伙伴，你們看，這是誰(shuí)？”〔小兔〕

小兔作哭狀

師：“小兔，你為什么哭呢？”

兔：“我的好伙伴--小猴不見(jiàn)了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”〔邊說(shuō)邊把小猴的`木偶放在木偶表演架的邊上，以便讓孩子們找到?！?/p>

師：“我們一起找一找吧！”

〔小伙伴幫忙找到了小猴。〕

兔：“感謝你們，我現(xiàn)在要去見(jiàn)我的好伙伴了。”

〔老師操縱木哦偶，邊說(shuō)邊唱“找伙伴”這首歌?！?/p>

師：“小兔，你唱的真好聽(tīng)，再唱一遍吧！”

〔老師操縱木偶，再表演一次?！?/p>

〔二〕、體驗(yàn)理解

1、談話

師：“小兔有好伙伴，我也有許多好伙伴，我和***是好伙伴，我和***是好伙伴。我知道你們也有許多好伙伴，***，你和誰(shuí)是好伙伴？”〔可以多請(qǐng)幾個(gè)小伙伴說(shuō)?！?/p>

2、解決活動(dòng)難點(diǎn)

師：“剛才小兔見(jiàn)到好伙伴時(shí)，很有禮貌，你們看〔老師再次演示木偶：敬個(gè)禮、握握手、你是我的好伙伴?！?！”

師：“我見(jiàn)到好伙伴的時(shí)候，也很有禮貌的〔老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請(qǐng)幼兒和老師協(xié)作。〕”

師：“我知道，你們見(jiàn)到好伙伴的時(shí)候，也很有禮貌的?！薄?**我知道你見(jiàn)到好伙伴的時(shí)候也很有禮貌的，來(lái)做給大家看看！〔可多請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來(lái)?！场?/p>

師：“小兔找到了好伙伴，我，也想找

我的好伙伴了！”

〔放音樂(lè)，老師完整地把整首歌曲表演一遍?？梢哉?qǐng)老師協(xié)作，也可以請(qǐng)小伙伴協(xié)作?！?/p>

〔三〕、內(nèi)化遷移

1、幼兒、老師一起找伙伴

師：“找到了伙伴，我可真興奮啊，現(xiàn)在我們一起來(lái)找伙伴吧！”

2、留意：

老師在做點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱的動(dòng)作時(shí)，夸張一點(diǎn)，引起孩子的留意，當(dāng)然，假如孩子不愿這樣做，那也不強(qiáng)求。時(shí)間長(zhǎng)短依據(jù)孩子當(dāng)時(shí)的心情或是愛(ài)好，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。

音樂(lè)找伙伴教案9

設(shè)計(jì)思路：

《找伙伴》是一首歌詞簡(jiǎn)約，旋律輕快，更是為大家所熟識(shí)的音樂(lè)，一貫以來(lái)都被大家用來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲。此次，我以音樂(lè)游戲《找伙伴》為基礎(chǔ)，加入了隊(duì)形的改變，把之成為了一個(gè)集體舞教學(xué)活動(dòng)。我在選擇一首有重復(fù)式，中間帶有明顯不同節(jié)奏感間奏的音樂(lè)，使整個(gè)音樂(lè)的表現(xiàn)更加豐滿。而圓圈舞隊(duì)形的加入，不僅添了一份游戲的趣味性，還讓幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)更具整體性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地做找伙伴動(dòng)作，并能在間奏音樂(lè)時(shí)大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)對(duì)伙伴的愛(ài)。

2、看懂圖示，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈分別按順時(shí)針或逆時(shí)針的方向走。

3、體驗(yàn)不斷變換新伙伴帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)表達(dá)和接受友愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已熟識(shí)《找伙伴》音樂(lè)，會(huì)做簡(jiǎn)約的動(dòng)作。

2、可活動(dòng)的隊(duì)列圖示。

3、貼花人手一個(gè)貼于右手手臂上〔紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)貼花均為幼兒人數(shù)的一半〕。

4、音樂(lè)、電腦。

5、場(chǎng)地布置：事先畫好內(nèi)外兩個(gè)圓圈〔一個(gè)上貼圓點(diǎn)標(biāo)記，一個(gè)上貼五角星標(biāo)記〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《找伙伴》，大膽用動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容。

播放音樂(lè)1，請(qǐng)小伙伴跟著音樂(lè)玩找伙伴的`游戲吧！二、間奏音樂(lè)的創(chuàng)編游戲。

1、播放音樂(lè)2，提問(wèn)：這和剛才的音樂(lè)有什么不同？引出間奏音樂(lè)。

2、播放音樂(lè)3，提問(wèn)：是不是這段不一樣？聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么的動(dòng)作呢？

3、播放音樂(lè)2，“連著找伙伴的音樂(lè)一起玩一玩吧！”游戲重復(fù)兩次。

三、學(xué)習(xí)集體舞《找伙伴》。

1、出示隊(duì)列圖1，觀測(cè)理解隊(duì)列圖所表達(dá)的意思。

〔1〕依據(jù)圖示，理解隊(duì)形的奧秘，即站成單圈、雙圈、面對(duì)面站好的概念。

〔2〕轉(zhuǎn)動(dòng)里圈，理解外圈不動(dòng)，里圈按順時(shí)針?lè)较蜃摺?老師邊清唱歌曲邊移動(dòng)圖譜，移動(dòng)一個(gè)位置，請(qǐng)幼兒觀測(cè)后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué))

〔3〕請(qǐng)幼兒依據(jù)自己佩戴的貼紙外形站到相應(yīng)的圓圈上，并嘗試改變隊(duì)列，即里圈幼兒朝著貼紙的那只手的方向移動(dòng)一個(gè)位置?！蚕葒L試變隊(duì)形時(shí)老師清唱歌曲進(jìn)行兩遍，再加入音樂(lè)4進(jìn)行游戲〕

2、出示隊(duì)列圖2，觀測(cè)理解隊(duì)列圖所表達(dá)的意思。

〔1〕依據(jù)圖示，理解內(nèi)圈不動(dòng)，外圈按逆時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

〔2〕請(qǐng)幼兒猜猜這樣走，下一個(gè)伙伴你會(huì)找到誰(shuí)呢？

〔3〕請(qǐng)幼兒嘗試改變隊(duì)列，即外圈幼兒朝著貼花的那只手的方向有節(jié)奏的走動(dòng)，方法同上。

5、聽(tīng)音樂(lè)完整游戲，比一比哪一對(duì)伙伴跳得好也說(shuō)得好。

四、結(jié)束活動(dòng)，和好伙伴手拉手離開。

音樂(lè)找伙伴教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè)趣。

2、能夠隨音樂(lè)節(jié)奏及歌曲內(nèi)容變換相應(yīng)的動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：熟識(shí)音樂(lè)、基本動(dòng)作的掌控。

2、場(chǎng)地、大圓圈、音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠隨音樂(lè)節(jié)奏按規(guī)律精確找到自己的下一個(gè)舞伴。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隊(duì)形的排列：按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的規(guī)律拉成一個(gè)大圈。

2、音樂(lè)開始蹲兩個(gè)八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩進(jìn)里圈相對(duì)男孩站立。

3、隨音樂(lè)節(jié)奏，幼兒與同伴合作完成動(dòng)作。

4、幼兒與同伴互換位置，男孩進(jìn)入里圈，女孩到外圈，男孩隨音樂(lè)節(jié)奏跑到下一個(gè)舞伴〔從第一個(gè)舞伴數(shù)，第四個(gè)女孩〕對(duì)面，隨音樂(lè)節(jié)奏繼續(xù)做動(dòng)作。

5、隨音樂(lè)節(jié)奏，按規(guī)律找舞伴重復(fù)做動(dòng)作。

6、最好一個(gè)八拍跑到開始的位置，雙手舉起。結(jié)束。

活動(dòng)反思：

1、這是一個(gè)相宜大班幼兒的音樂(lè)游戲活動(dòng)。大班幼兒已有了肯定的規(guī)章意識(shí)，能夠遵守游戲規(guī)章進(jìn)行游戲，而且大班幼兒與同伴合作交往的`需求漸漸明顯，這個(gè)音樂(lè)游戲基于幼兒耳熟能詳?shù)母枨墩一锇椤窞橛螒蛞魳?lè)，使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在與同伴合作做動(dòng)作的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大幼兒按規(guī)律找下一個(gè)舞伴的難度，使活動(dòng)難易結(jié)合，既滿意了幼兒游戲的需要，又使幼兒在富有挑戰(zhàn)性的游戲中獲得了成就感。

2、幼兒參加活動(dòng)的積極性很高，在歡快的音樂(lè)中做著紳士而奔放活潑的動(dòng)作，滿意了孩子們游戲的需要，在釋放激情的同時(shí)，不斷變換的同伴猶如給游戲注入了新鮮的血液，讓幼兒體驗(yàn)到無(wú)限的刺激和樂(lè)趣。

3、活動(dòng)中有幾個(gè)小男孩的動(dòng)作夸張?zhí)詺?，還常常省略步伐、動(dòng)作。他們玩的很盡興，滿意了他們好動(dòng)的需求，也從某種程度上激發(fā)了他們淘氣搗亂的天性。

音樂(lè)找伙伴教案11

活動(dòng)內(nèi)容小班音樂(lè)活動(dòng)《找伙伴》

重點(diǎn)領(lǐng)域音樂(lè)

相關(guān)領(lǐng)域語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。

2、能依據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴游戲地歡樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：鼓舞幼兒邊唱邊表演。

難點(diǎn)：能在前兩節(jié)音樂(lè)處快速找到好伙伴。

活動(dòng)預(yù)備幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)勎业暮没锇椤?/p>

1、老師：“你有自己的好伙伴嗎？誰(shuí)是你的好伙伴？“

2、老師：“怎樣讓別人知道你們是好伙伴呢？”〔引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)

和好伙伴的友愛(ài)之情〕。

二、復(fù)習(xí)歌曲《找伙伴》。

1、老師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？它叫什么名字？”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的`聲音來(lái)唱給好伙伴聽(tīng)吧！”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

1、老師：“我們?cè)鯓雍秃没锇椤熬磦€(gè)禮”〔握握手〕呢？”

2、老師：“你是我的好伙伴”，好伙伴之間可以怎么表示？”

3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好伙伴，在兩句唱完后要找到。

四、歌表演《找伙伴》

1、老師和一幼兒表演《找伙伴》。

2、鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

3、老師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提示幼兒交換舞伴表演。

延伸：1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)歌表演。

2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶查找舞伴。

音樂(lè)找伙伴教案12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)念兒歌。

2、通過(guò)兒歌能掌控"你"、"我"等詞。

3、愿意和小伙伴一起玩游戲。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒能說(shuō)出同班小伙伴的名字。

2、歌曲《找伙伴》。

3、歡快的背景輕音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、播放歌曲，活躍氣氛老師任意走到小伙伴面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講解并描述故事

1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?

3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，成天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)懷我我關(guān)懷你，這就是好伙伴。我們小(2)班的小伙伴每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好伙伴。

三、學(xué)習(xí)兒歌，合作表演

1、老師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。

2、請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的`小腳碰小腳"等，并依據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

4、請(qǐng)掌控較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小伙伴們表演，引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

5、可以采用小組或倆倆合作的形式表演。

四、游戲：你是我的好伙伴。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。

附：兒歌《你是我的好伙伴》

你是我的好伙伴，(用手有節(jié)奏地指對(duì)方)我是你的好伙伴。(用手有節(jié)奏地指自己)好伙伴，好伙伴，(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手。(和伙伴手心對(duì)手心拍手)

音樂(lè)找伙伴教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g歡樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。

2、感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找伙伴的樂(lè)曲，初次感受音樂(lè)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂(lè)。I老師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好伙伴的.?

4、聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找伙伴(呼喊好伙伴)。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽(tīng)音樂(lè)玩"撕報(bào)紙"游戲，自主感知延長(zhǎng)音涌現(xiàn)的次數(shù)，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的連續(xù)。老師：發(fā)覺(jué)小矮人找了幾次伙伴?可以用什么方法來(lái)記錄?假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽(tīng)音樂(lè)試試。

2、聽(tīng)音樂(lè)玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伙伴手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到伙伴后開始傳紙球

3、聽(tīng)音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好伙伴并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4、再次玩"傳紙球"游戲，聽(tīng)音樂(lè)找到好伙伴，結(jié)束活動(dòng)。

三、爭(zhēng)論"小矮人開火車"游戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，依據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)伙伴。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的伙伴一樣多嗎?

七、老師清唱第一段延長(zhǎng)音，援助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好伙伴，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱第二段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)伙伴，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到伙伴的個(gè)數(shù)。

十、援助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伙伴。.

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

音樂(lè)找伙伴教案14

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)同學(xué)用歡快、活潑的心情，靈巧的聲音清楚、精確地演唱歌曲并背唱歌曲《找伙伴》。

2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用歡快、活潑的心情，靈巧的聲音清楚、精確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣。

3、情感立場(chǎng)價(jià)值觀：傾聽(tīng)歌曲，培育同學(xué)共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的.精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、加入聲勢(shì)演唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌詞演唱。

教學(xué)預(yù)備：

電子琴、課件、掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

老師分別問(wèn)三名同學(xué)你有找伙伴嗎?你和你的找伙伴在一起都干什么?

生：做游戲、學(xué)習(xí)……

老師：一個(gè)人沒(méi)有伙伴行嗎?對(duì)，我們每個(gè)人都離不開伙伴，都需要