初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)教材生物教課方案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級(jí)：任課教師：生物教課方案/初中生物/七年級(jí)生物教課方案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中生物教課方案文訊教育教課方案研究溫度對(duì)霉菌生活的影響教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為經(jīng)過學(xué)習(xí)生物這門課程，能夠讓學(xué)生翻開對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，提高自己的見解，本教課方案資料合用于初中七年級(jí)生物科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲得全面的發(fā)展和提升。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，能夠放心改正調(diào)整或直接進(jìn)行教課使用。霉菌在適合的環(huán)境條件下才能生活。環(huán)境中影響霉菌生活的要素分為非生物要素和生物要素。此中非生物要素主要包含水、溫度、氧氣、食品種類等；生長在同一塊食品上的霉菌之間的互相影響則屬于生物要素。在這個(gè)活動(dòng)中我們主要研究溫度對(duì)霉菌生活的影響。實(shí)驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行，每組4～6人?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．試試經(jīng)過研究活動(dòng)解決問題的過程；2．學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表格用以記錄活動(dòng)中察看到的現(xiàn)象；3．練習(xí)經(jīng)過剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程，解說溫度能否影響霉菌的生活?！举Y料用具】饅頭2塊(或面包)、潔凈的食品袋2個(gè)、冰箱。【方法步驟】1．提出問題：霉菌的生活受哪些非生物要素的影響呢?第2頁共5頁初中生物教課方案文訊教育教課方案2．試試對(duì)問題做出合理的解說――作出假定。你以為影響霉菌生活的是：（）。3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行研究影響霉菌生活的非生物要素好多，每個(gè)實(shí)驗(yàn)往常只研究個(gè)可變要素。本實(shí)驗(yàn)第一研究的可變要素是：溫度。請(qǐng)將你(組)的實(shí)驗(yàn)辦理和對(duì)結(jié)果的展望填寫在下表中。甲組乙組環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)資料(食品)辦理方法實(shí)驗(yàn)展望4．實(shí)行實(shí)驗(yàn)并記錄每日用放大鏡認(rèn)真察看兩組食品表面的變化，直至最先長出的霉菌變色。要堅(jiān)持每日做好察看和記錄：注意：(1)你們能夠用文字或畫圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也能夠配以照片。記錄應(yīng)真切，并盡可能詳盡。第3頁共5頁初中生物教課方案文訊教育教課方案請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄的表格(能夠參照下表的形式)。察看次多日期和時(shí)間現(xiàn)象甲組乙組第一次第二次第三次第四次請(qǐng)用畫圖或照片的方式展現(xiàn)兩組實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果。甲組乙組5．剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象查驗(yàn)預(yù)期與實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否完整一致，假如存在差別，你們的解說是：你們對(duì)最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解說是：實(shí)驗(yàn)中你們碰到了哪些困難?你們是怎樣戰(zhàn)勝的?6．你們得出的結(jié)論是：第4頁共5頁初中生物教課方案文訊教育教課方案【議論】1．你們以為采用什么樣的食品簡(jiǎn)單長出霉菌?2．你們的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和其余組的一致嗎?【思慮】1．假如想要“研究不一樣食品對(duì)霉菌生活的影響”，你將怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步解決這一問題呢?2．你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究其余條件(如濕