淺談體育中考項目改革對初中體育教學的影響吳忠明摘要：在傳統(tǒng)初中體育教學越發(fā)不適應新時代青少年成長需求的現狀下，中考體育政策改革得以實行并迅速推廣全國：更重視初中生對體育技能的掌握、截然不同的考核辦法以及更高的體育成績中考占比，新的中考政策規(guī)定，初中學生應具備1~2項以上的運動技術，并對體育科目的考試方式進行了改革，使其在中考總分中的比例有所提高。由于傳統(tǒng)的中學體育教學忽略了學生的運動能力，很難適應新的體育考試要求，所以必須進行體育教學改革。因此，對體育教學進行全面改革已是大勢所趨?；诖耍疚恼聦w育中考項目改革對初中體育教學的影響進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：中考項目改革；初中體育；教學影響引言青少年作為我國社會發(fā)展的重要希望及力量，其綜合素質將直接影響國家及民族的發(fā)展。全面提升青少年整體水平與核心素養(yǎng)，是現代教育體系中極為重要的發(fā)展目標，更是推動社會及國家進步的主要動力。針對初中階段體育教學模式及內容進行全面探究，幫助學生在中考體育的正面影響作用下進一步提高體育運動水平，強化身體素質，完成綜合素質提升的發(fā)展目標。一、體育中考改革現狀初三學生在面臨繁重的課業(yè)任務的同時需要進行體育考試，許多家長致力于給學生找各種中考體育補習班。當前，體育中考新政策成為人們廣泛關注的話題，社會上各大體育俱樂部、營利性體育場館、體育培訓機構也得以紛紛涌入這場熱潮。體育中考考試內容的變動使學生和家長的需求發(fā)生變化，市場上不斷出現籃球、足球、羽毛球等興趣班，甚至出現針對體育中考的體育培訓班。除此之外，由于學生在日常生活中沒有養(yǎng)成良好的運動習慣，對體育中考沒有正確和清晰的認識，甚至導致在體育考試前服用興奮劑、醫(yī)用葡萄糖、功能性飲料等。事實證明，功能性飲料對身體機能爆發(fā)沒有提高作用，而興奮劑會對青少年在身體發(fā)育時期造成傷害。二、體育中考項目改革對初中體育教學的影響（一）學生開始重視體育學科根據調研，大部分學生都已經認識到中考改革對體育學科的重視，也更加喜歡上體育課，但是存在部分專項體育技能缺乏專業(yè)的教師指導的現象；也有小部分學生對中考調整缺乏認識，忽視中考體育考試。無論在什么課程中，學生都是占主體地位的。體育教師專業(yè)知識水平的高低，對教學效果有很大的影響。只有教師熟悉了測驗的內容，學生們才能在日常訓練中找到正確的方向，達到最佳的訓練效果。學生作為學習的主體，需要教師積極培養(yǎng)其對體育學科的興趣培養(yǎng)，尤其在中考政策的調整下，體育教師應該積極向學生普及調整措施，改變學生對體育學科的盲目認識，提升學生體育素養(yǎng)。（二）體力促進腦力發(fā)展切實減負“減負令”的提出是要減輕中小學生繁重的課業(yè)壓力，保證教學質量，促進學生全面發(fā)展。經過研究發(fā)現，合理的體育鍛煉參與會刺激大腦的活躍程度，激活學生的精神狀態(tài)，促進注意力的集中，提高課上的學習效率，這與國家提倡的減負不但沒有背離，在一定程度上響應國家的號召，減輕學生負擔。一增一減，增加的是學生體育鍛煉的時間，減少的是學生的知識學習時間，如若對學生的體質健康進行統(tǒng)籌規(guī)劃，培養(yǎng)體育鍛煉的習慣，體育納入中考這一做法也不會討論其是不是一種負擔了，這便會是一種“雙贏”。三、新中考背景下體育教學的應對措施（一）重視體育教學，提升教師的自身教學能力在新課改不斷深入的過程中，素質教育理念愈發(fā)深入人心，體育教學也得到了重視。體育教師在學校開展體育教學工作的時候擔任工程師的重要職責，體育教師的基本信息和學校開展的體育課程項目是息息相關的。初中體育教師應該具備專業(yè)的體育理論知識和體育運動技能，能夠從理論和實際運動技能兩方面教育學生。并且為了能夠讓教師的教學水平和學校學生的知識掌握水平相匹配，有必要對教師展開培訓，以此來提升師資力量，使素質教育的方針能夠真正被貫徹和落實。為了能夠進一步提高初中體育教師的教學水平，還需要落實“雙減”政策的指導，對教師展開知識型技能培訓和技能型技能培訓，讓教師能夠積極提升個人的專業(yè)素質和多方面的職業(yè)素養(yǎng)，潛心鉆研體育教學的知識領域，并且在實際的教學過程中將所學知識和教學內容進行結合，從而研發(fā)出符合初中階段學生年齡特點的教學模式。（二）結合中考內容，確保鍛煉時間在初中體育課堂教學環(huán)節(jié)，對學生進行體育教學引導，與中考的考試內容具有較強關聯(lián)性，也與學生學習體驗項目的類型產生具有相關性。但是，受傳統(tǒng)教育理念影響，部分學生對體育學習的重要性缺乏認識，學生自主學習體育知識的意愿不夠強烈，甚至有學生會出現對體育知識學習的抵觸情緒。因此，教師應注意結合中考內容，對學生進行針對性較強的體育教學引導，并不斷突破傳統(tǒng)的教學模式，杜絕單純地進行身體鍛煉，以學生喜聞樂見的形式對學生開展教學；也可以增加選擇項目，讓學生能夠選擇自己喜歡的體育鍛煉方式，這自然會提高體育訓練的有效性。再者，教師也應對體育課程的監(jiān)督考核方式不斷進行完善，確保學生能夠更進一步了解自身的體育學習優(yōu)勢及不足，進而對自身的體育技能進行有效提升。（三）改善體育設施，優(yōu)化體育教學課堂環(huán)境新時代的初中體育教育教學需要將落腳點放在體育核心素養(yǎng)發(fā)展上，為了實現這樣的目標，初中生必須正確認識體育的價值，注重自身體育素養(yǎng)的提升，形成良好的體育鍛煉習慣。為了實現上述目標，教師需要積極采取措施，改善體育設施，確保學生處于良好的體育鍛煉環(huán)境中，這樣就可以使他們的體育素養(yǎng)進入持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。為了實現上述目標，學校需要做好的工作有：其一，結合初中生體育學習和鍛煉訴求，做好科學研判，確保體育設施朝著更加完備的方向發(fā)展，增加此方面的投入，確保學生可以在良好的體育環(huán)境下學習體育知識，鍛煉體育技能；其二，開放學校的體育場所，確保學生在任何時間都可以進行體育鍛煉，使學生慢慢愛上體育運動，并且將其發(fā)展為自己生活的一部分，這樣就可以實現良好體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，可以有效提升學生的生活質量。（四）以游戲趣味性為動力，以技術練習為主運用游戲法進行體育教學時，必須始終牢記游戲是為體育教學訓練而服務的。因此，在體育教學訓練中運用體育游戲要有一定的技術要求，能夠起到技術訓練的效果；針對比賽的規(guī)則設計體育游戲的規(guī)則，使學生深入了解規(guī)則；還要在游戲中對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生頑強拼搏、不斷進取的團隊合作精神。不然久而久之，學生對學習訓練的熱情也會消退，積極性下降，教師還要不斷創(chuàng)新以調動學生的學習積極性，設計趣味性較強的體育游戲，讓每位學生都能參與進來，收獲歡聲笑語。真正將游戲的趣味性轉化為學生學習、訓練的內在動力。（五）精心選擇教學內容，滲透體育核心素養(yǎng)為了提高體育教學質量，教師不能一味地生搬硬套教材內容來完成體育教學，而是要因地制宜，不斷開發(fā)切合學生實際的校本教材，使教學內容更能適應本地區(qū)、本學校學生的實際需要。教師要善于抓住學生的心理，選取學生感興趣的體育項目，將其與教材內容進行有效融合，并在教學過程中有意識地滲透體育核心素養(yǎng)。結束語體育中考改革有利于使體育課擺脫“邊緣學科”的命運，能夠讓學生、家長、教師、學校對體育更加認同重視。但體育中考隨之帶來的“應試教育”，不利于提高學生終身體育意識和體育鍛煉的參與度。因此，要用體教融合的指導思想來解決當前中考面臨的問題，堅持科學的體育中考制度，使其發(fā)揮正確的導向作用具有重要意義。參考文獻[1]鄭宗英.新中考背景下體育教學方法改革[J].名師在線，2021（35）：88-89.[2]孫民康，張一民，孫有平.中考體育改革的價值取向與兩難博弈[J].中國考試，2021（11）