最新人教簟顯尊聾警級英語上冊

StarterUnit1Goodmorning!

第1課時（la?2e）

【學習目標】

類別教學重點

四會字母Aa,Bb,Cc,DdrEe,Ff,Gg,Hh

hello(interj.)你好;喂

hi(interj.)(用于打招呼)嗨;喂

四會單詞

morning(n.)早晨;上午

good(adj.)好的

四會詞組goodmorning早上好

Goodmorning,Helen!早上好，海倫！

四會句式

Hello/Hi,Frank!你好，弗蘭克!

【課堂導學案】

Step1熱身

1.教師展示一張寫有自己姓名和職業(yè)的紙板并指著紙板上的姓名和職業(yè)用英文作自我

介紹：

IamBobSmith.Iamyourteacher.YoucancallmeMr.Smith.

2.教師依次指著一個學生揮動著手說：Hello,xxx,引導學生說Smith。

師生反復地練習。

Step2情景導入

1.教師展示制作的字母Aa“Hh（注意含四線三格），看學生是否會讀，并讓會讀的學生教讀。

教師教學英文字母的書寫格式。

2.教師展示一個自制的時鐘或利用多媒體課件，導出生詞morningo教師引導學生說:

"Goodmorning."。然后，創(chuàng)設不同時間的場景,讓學生練習這些交際語言。

Step3呈現(xiàn)

1.教師投影英文人名和la部分的課件，讓學生根據(jù)課件上的人物將這些英文人名按性

別分類，完成la。教師投影答案。（1分鐘）

2.教學1b。教師播放聽力，學生反復跟讀，學生先齊讀，再小組讀、個別讀。教師幫助糾

音。（3分鐘）

3.教學1c。學生根據(jù)la,結對練習對話。然后教師讓學生表演，并作點評,對表演出色的

學生進行鼓勵。（1分鐘）

4.教學2a。教師播放錄音，學生跟讀。然后,來玩字母識別或記憶游戲。教師出示一個字

母，讓學生說出其左鄰右舍或大小寫，搶先說對的，教師給予表揚。通過此法加深學生對A'H的

記憶。（2分鐘）

5.教師和學生示范來練習打招呼。（2分鐘）

T：Hello,S.

S：Hello,Mr.Smith.（引導學生說）

教師通過此法依次呈現(xiàn)Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening...

6.學生結對練習。（3分鐘）

Step4教與練

1.教師投影本課時的字母（已打亂順序），讓學生重新排序。（1分鐘）

2.教師投影字母讓學生寫出大、小寫形式。

3.學生完成2c、2d部分的練習。教師指明答案并點明注意事項。（2分鐘）

4.教學2e。教師讓學生讀這些縮寫詞,并猜其含義。教師講解。

Step5問題探究（3分鐘）

（I））1.―Goodmorning,Frank!

A.I'mnotgood,Eric!

B.Hello,Eric!

C.Thankyou,Eric!

D.Goodmorning,Eric!

（C）2.與字母F筆畫一樣多的是0

A.BB.d

C.ED.G

（B）3.下列名字中不是女孩名的是。

A.HelenB.Dale

C.AliceD.Cindy

課堂小結

本課時利用紙板和多媒體課件相結合的方式教學，加深了學生對新知識的記憶,同時使

教學生動有趣，培養(yǎng)了學生對英語學習的興趣,但學生對個別字母發(fā)音有待加強。

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第2課時（3a?4d）

【學習目標】

類別教學重點

afternoon(n.)下午

evening(n.)晚上;傍晚

how(adv.)怎樣;如何

are(v.)是you(pron.)你;你們

四會單詞

I(pron.俄am(v.)是

0K(interj.&adv.)好;可以

fine(adj.)健康的;美好的

thanks(interj.)感謝;謝謝

goodafternoon下午好

四會詞組

goodevening晚上好

GoodafternoojEric!下午好，埃里克！

Goodevening,Bob!晚上好，鮑勃！

四會句式

—Howareyou?你好嗎？

—rmfine,thanks.我很好，謝謝。

【課堂導學案】

Step1熱身

1.師生利用上一課時所學知識互相打招呼。然后學生之間互相打招呼。

2.教師在黑板上畫出四線三格，讓學生在黑板上默寫字母A~H的大小寫。

Step2情景導入

教師展示一張表示早上的圖片，并與學生對話。

T：Goodmorning,S!

S：Goodmorning,Mr.Smith.

教師依次出示表示下午、晚上的圖片，讓學生仿照例子結對練習對話。

Step3呈現(xiàn)

1.教師先用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.向學生打招呼。然后問學

生:一Howareyou?—I'mfine/OK,thanks.（引導學生回答）。（1分鐘）

2.教學3a。播放3a的錄音，學生先聽,然后完成任務，再聽錄音，學生跟讀，最后結對練習對

話。（2分鐘）

3.教學3c。教師播放錄音，學生聽錄音，然后結對練習對話。（3分鐘）

Step4教與練

1.教學3d。教師利用課件逐一展示本單元所學人物的頭像，讓學生回憶出是誰，然后寫出

這些人的英文名字。讓學生給自己選個英文名字，再組成小組練習。（2分鐘）

參考案例

A：Goodafternoon,Bob.

B：Goodafternoon,Alice.

A：Howareyou?

B：Fine,thanks.Howareyou?

|A：I'mfine./汆?

2.教學4a。開展排隊游戲。寫出八個人的名字，讓八個學生分別代表這八個人，教師依次

念這八個人的名字,然后八個學生迅速按A~H的順序排列，站錯的學生將被淘汰。最后,學生筆

頭完成4a。教師投影答案。（3分鐘）

3.教學4b。教師播放錄音，學生聽，再放錄音，學生跟讀。（2分鐘）

4.教學4c。學生自由結對朗讀，相互糾音。讓學生讀左欄的字母或單詞，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)

律:A有兩種發(fā)音，這種發(fā)音與字母在單詞中的位置有什么關系。然后引導學生讀右欄的單詞。

（2分鐘）

5.教學4d0教師投影更多的這種練習，讓學生去實踐。讓學生發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律。最后教

師講解規(guī)律。（2分鐘）

Step5鞏固

1.教師播放錄音讓學生聽歌曲。然后讓他們跟唱。再讓所有男生和所有女生分別唱一

唱,比一比哪邊唱得好。

2.教師投影亂序字母，考查字母拼寫、讀音、排序的問題。

Step6問題探究（2分鐘）

完成下列對話，每空一詞。

A：Goodmorning,Bob.

B：Good1.morning.Alice.

A：How2.areyou?

B：Fine,3.thanks.4.Howareyou?

A：rm5.0K.

課堂小結

本課時重視英語字母的書寫訓練。通過展示圖片，小組游戲和聽歌曲等多種形式,活躍了

課堂氣氛，教學效果良好。

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

StarterUnit2What'sthisinEnglish?

第1課時(la?2e)

【學習目標】

類別教學重點

四會字母Ii,Ji,Kk,LLMm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr

what(pron.&adj.)什么is(v.)是

this(pron.)這;這個

in(prep.)(表示使用語言，材料等)用;以

English(n.)英語(adj.)英格蘭的;英語的

四會單詞that(pron.)那;那個map(n.)地圖

cup(n.)杯子ruler(n.)尺;直尺

pen(n.)筆;鋼筆orange(n.)橙子

key(n.)鑰匙it(pron.)它

a(art.)(用于單數(shù)可數(shù)名詞前表示未曾提到的)一(人、事、物)

inEnglish用英語

四會詞組ajacket一件夾克衫

anorange一＞橙子

—What9sthisinEnglish?在英語里這叫什么？

四會句式

—It'sajacket./Ifsanorange.它是一件夾克衫。/它是一個橙子。

重點語法不定冠詞a和an的用法

【課堂導學案】

Step1熱身

1.教師利用實物問：

一What9sthisinEnglish?

—Ifsajacket...

2.根據(jù)展示的圖片或多媒體課件，檢查學生預習單詞情況并糾正發(fā)音。

3.教師在黑板上畫出四線三格，讓學生在黑板上默寫字母IrRr的大小寫。

Step2情景導入

教師展示實物或利用多媒體課件與學生對話。

TlWhafsthisinEnglish?

S：Ifsajacket/key/...

T：WhafsthatinEnglish?

S：Ifsanorange.(提醒學生注意a/an的不同用法)

Step3呈現(xiàn)

1.教師使用多媒體課件與學生互動完成lao(1分鐘)

2.教學2b。教師播放錄音，學生反復跟讀，以多種形式（齊讀、小組讀、個別讀）。教師幫

助糾正讀音。（2分鐘）

3.教學1c。教師使用多媒體課件，依次出示物體和對話圖片，讓學生練習。（2分鐘）

—What'sthis/thatinEnglish?

—It'sapen/…/It'sanorange.

4.學生結對練習并表演對話。（3分鐘）

5.教學2a。教師播放錄音，學生跟讀。然后,來玩字母識別和記憶游戲。教師出示一個字

母，讓學生說出其相鄰的字母或其大小寫,搶先說對者教師給予表揚。通過此法加深學生對

Ii~Rr的記憶。（2分鐘）

Step4教與練

1.教師打亂字母順序，讓學生重新排序。（1分鐘）

2.讓學生寫出大、小寫形式。（1分鐘）

3.學生完成2c,2d部分的練習。教師抽查學生完成的質量,并予以點評。（3分鐘）

4.教學2e。教師讓學生讀這些縮寫詞，并猜其含義，然后教師講解。（2分鐘）

Step5問題探究（：3分鐘）

根據(jù)漢語完成句子，每空一詞。

What's,an,orange,in,is,He11o,Hi

1.這個用英語怎么說？

What'sthisinEnglish?

2.它是一個橙子。

Ifsanorange.

3.喂,托尼!這是什么？

Hello/HiJony!Whatisthis?

課堂小結

本課時先學字母，后學單詞和句型，遵循了先易后難的學習原則。在重點句型的教學中,

引入了生活中學生所熟悉的物品，使學生易于接受。

英文縮略詞也是本課教學重點,應予以重視。

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第2課時（3a?4d）

【學習目標】

類別教學重點

四會單詞spell（v.）用字母拼;拼寫

pleaSe（interj.）（用于客氣地請求或吩咐）請

四會詞組inEnglish用英語

—Spellit,please.請拼寫它。

四會句式

—0—R—A—N—G—E.

【課堂導學案】

Step1熱身

1.教師利用實物（上一課時學習的單詞）提問：

T：WhafsthisinEnglish?

S：Ifsamap/...

2.檢測學生預習單詞情況，糾正發(fā)音。

Step2情景導入

1.教師引導學生進入新的語言點："Spellit,please."o

2.提供圖片，讓學生用上一課時所學單詞練習對話。

Step3呈現(xiàn)

1.使用多媒體讓學生動手點擊填寫3a中單詞所缺字母。鞏固所學實物的單詞（學生自己

動手以激發(fā)學生學習興趣）。聽錄音檢查填寫情況。（2分鐘）

2.教學3a。播放錄音，學生標出序號。再放錄音，學生跟讀單詞。（1分鐘）

3.教學3c。教師播放錄音或利用多媒體課件讓學生聽錄音，然后結對練習對話，讓2、3對

學生表演對話。（3分鐘）

4.教學3d。聽錄音完成3d任務。（1分鐘）

Step4教與練

1.教學3e。教師利用課件逐一展示本單元所學的物體。讓學生練習對話。（2分鐘）

e.g：A：WhafsthatinEnglish?

B：Ifsanorange.

A：Spellit,please.

B：0—R—A—N—G—E.

2.教學4a。讓學生獨立填寫，復習鞏固所學字母Aa~Rr。（1分鐘）

3.教學4b。讓15個學生分別拿著15個生字卡，讓學生按首字母的順序從A~R排列，站錯

的學生被淘汰，最后用筆完成4b任務。（2分鐘）

4.教學4c。聽錄音跟讀，然后讓學生總結4c表格中的規(guī)律。最后教師講解規(guī)律。（1分

鐘）

5.教學4do學生先讀第一欄中的字母和單詞,然后根據(jù)規(guī)律嘗試拼讀第二欄中的生詞。

（2分鐘）

Step5問題探究

英語26個字母中有5個元音字母。它們分別為:Aa、Ee、li、Oo、Uuo其中已學前四個。

我們應把握元音字母的讀音規(guī)律。

課堂小結

本課由舊導新，層層遞進，學生掌握良好。這堂課的難點在4c,4d部分，所以要讓學生反復

練習。

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

StarterUnit3Whatcolorisit?

第1課時（la?2e）

【學習目標】

類別教學重點

四會字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz

color(n.)顏色red(adj.&n.)紅色(的)

yellow(adj.&n)黃色(的)

green(adj.&n)綠色(的)

blue(adj.&n)藍色(的)

四會單詞

black(adj.&n)黑色(的)

white(adj.&n)白色(的)

purple(adj.&n)紫色(的)

brown(adj.&n)棕色(的)；褐色(的)

四會詞組whatcolor什么顏色

—What'sthat?那是什么？

—IfsZ.那是字母Z。

四會句式

—Whatcolorisit?它是什么顏色的？

—Ifsred.它是紅色的。

【課堂導學案】

Step1熱身

1.教師準備好多種顏色的實物。逐一出示實物（或者使用多媒體課件展示物體圖片）并提

小

T：Whafsthat?

S：Ifsapen.

T：Whatcolorisit?

S：Ifsred.（學生根據(jù)實物的顏色馬上明白

—Whatcolorisit?—It'sred.是什么意思。）

2.教師在黑板上畫出四線三格，讓學生在黑板上默寫字母Ss'Zz。

Step2情景導入

L教師展示有色的實物或利用多媒體課件中的有色圖片與學生對話。

TlWhafsthat?

S：Ifsajacket.

T：Whatcolorisit?

Sit'sblack.

2.利用不同顏色的實物讓學生練習這些交際語言。

Step3呈現(xiàn)

1.教學la.教師利用不同顏色卡片或多媒體課件上的不同顏色（帶字母的卡片讓學生在

表示顏色的單詞后標上代表各色的卡片字母）。完成la。（1分鐘）

2.教學1b。放錄音，學生反復跟讀，學生齊讀，再小組讀，個別讀,教師幫助糾正讀音。（1分

鐘）

3.教學1c。學生根據(jù)la,結對練習對話。讓2~3組學生表演,并獎勵出色的學生。（2分

鐘）

4.教學2a和2b。教師放錄音，學生跟讀。然后來玩字母識別或記憶游戲。教師把字母

順序打亂，讓學生聽錄音重新排列順序?；蛘咦寣W生根據(jù)教師出示的字母進行搶答，又快又準

者給予表揚或獎勵。以此法加深學生對字母Ss~Zz的記憶。（3分鐘）

Step4教與練

1.讓學生寫出字母Ss~Zz的大小寫形式。（1分鐘）

2.學生完成2c、2d的練習。（教師指明答案并說明注意事項）（2分鐘）

3.教學2e。教師請學生讀這些縮寫詞，并讓其猜出含義。然后教師講解。（3分鐘）

Step5問題探究（3分鐘）

1.英語字母中只含有一個元音元素的輔音字母是Rr；能獨立成詞的字母是Aa和

li.

2.英語字母中有5個字母的大小寫形狀相同，它們分別是Cc,（）o,Ss,Vv字；三個大寫字

母可以代表字母表或基礎知識,它們是ABC.

（C）3.下列各組字母中都是元音字母的一組是。

A.U,RB.A,CC.A,0D.I,Q

4.根據(jù)漢語填單詞。

A：Whatcolor（什么顏色）isit?

B：Sorry,Idon'tknow.

課堂小結

本課時遵循由易到難的教學原則，先教學生認識字母，后教學生詢問顏色的詞語和句型,

符合七年級學生的認知特點。

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第2課時(3a?4d)

【學習目標】

類別教學重點

the(art.)指已提到或易領會到的人或事物

now(adv.)現(xiàn)在;目前

四會單詞see(v.)理解;明白

can(modalv.)能;會

say(v.)說;講my(pron.)我的

Nowyousee,IcansaymyABCs.現(xiàn)在你知道，我會說我的ABCs。

四會句式一Spellit,please.請拼讀它。

—K-E-Y.

重點語法the的用法

【課堂導學案】

Step1熱身

1.教師出示帶顏色的實物(前面已學)提問：

eg：T：What'sthat(inEnglish)?

S：It*sakey.

T：Whatcolorisit?

S：It*syellow.

T：Thekeyisyellow.

(用其他實物讓學生練習)。

2.檢測學生預習單詞情況，糾正發(fā)音。

Step2情景導入

1.教師利用實物或多媒體課件引導學生描述物體顏色。

eg：Therulerisblue./Thecupiswhite./...

2.學生根據(jù)教師逐一出示的實物來描述物體的顏色，以鞏固上一課時所學的表示顏色的

單詞。

Step3呈現(xiàn)

1.教學3a。教師放錄音，學生聽錄音，根據(jù)所聽到的顏色給3a中的物體上色。（以加深學

生對顏色的印象）（2分鐘）

2.教學3b。再聽錄音，完成3b的句子。然后再放錄音，學生跟讀。（2分鐘）

3.教學3c。聽錄音，完成3c中的表格,以檢查學生對所學物體及其顏色的記憶。（1分鐘）

4.教學3d。根據(jù)3a~3c的信息對練習對話。然后請2~3組學生表演對話。（2分鐘）

參考案例

AlWhafsthisinEnglish?

B：Ifsacup./...

AlSpellit,please.

B：CTJ-P./??.

A：Whatcolorisit?

B：Ifsblue./...

Step4教與練

1.教師把26個字母JI質序打亂，然后學生重新排列順序。（1分鐘）

2.跟讀錄音學唱字母歌，多唱幾遍直到學生能熟練地唱出這首歌為止,以鞏固所學的26

個字母。（2分鐘）

3.聽錄音并跟讀，完成4c中的任務。先讀熟，然后引導學生找出表格排列的規(guī)律。教師

講解并強調(diào)要點。（2分鐘）

Step5鞏固

教學4d。教師放錄音讓學生聽一聽，唱一唱。目的是記住5個元音字母。（2分鐘）

Step6問題探究（3分鐘）

選用冠詞a,an,tho填空

1.Ifsanorange.

2.Thereisa"u"andanTintheword“ruler”.

3.Thegirlinredishissister.

4.字母按所含音素歸類表：

Aa/el/AaHhJjKk

Ee/I:/BbCcDdEeGgPpTtVvZz

li/al/liYy

Oo/au/Oo

Uu/ju:/QqUuWw

Rr/a:(r)/Rr

/e/FfLIMmNnSsXxZz

課堂小結

本課時是復習課,內(nèi)容略顯單一乏味。但對話練習和聽字母歌可活躍課堂氣氛。聽、說、

讀、寫四個角度綜合教學，學生參與度高。

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

Unit1Myname5sGina.

第1課時SectionA(la~2c)

【學習目標】

類別教學重點

name(n.)名字;名稱

nice(adj.)令人愉快的;宜人的

meet(v.)遇見;相逢

四會單詞

your(pron.)你的，你們的

his(pron.)他的

and(conj.)和;又;而

Myname*sGina.我的名字叫吉娜。

What'syourname?你叫什么名字？

四會句式

rmJenny.我是珍妮。

Nicetomeetyotd很高興見到你

【課堂導學案】

Step1情景導入

Teacher：Nicetomeetyou,everybody!Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmany

newclassmates.Doyouwanttomakefriendswiththem?Doyouwanttoknowtheir

names?Ifyouransweris"yes”,pleaseintroduceyourselvesonebyone.

Question：

Teacher：What'syourname?

Students：_

①MynameisYeFan.

②I'mZhangXingyu.

環(huán)節(jié)說明:通過課前的一個自我介紹活動激發(fā)學生說英語的熱情,讓學生了解在英文中

介紹自己的方法,從而導入新課話題。

Step2完成教材la'lc的任務

1.認真觀察la圖片，由三位學生參加單詞拼寫比賽，看誰寫得又對又快，并大聲朗讀這些

單詞。（2分鐘）

參考案例

StudentAStudentBStudentC

mapballclock

doorbookbag

windowcap...

2.大聲朗讀la中的小對話。讓學生結對模仿練習。（1分鐘）

3.大聲朗讀1b中的小對話，認真聽錄音，按聽到的順序給它們編號。（3分鐘）

4.結對練習1b中的三個小對話，最熟練的一組要到講臺上展示，完成lco（3分鐘）

5.要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤

的話及時糾正。（2分鐘）

小結訓練。

單項選擇。

（C）1.—Nicetomeetyou.

A.He'sTomB.ThisisJackC.Nicetomeetyou,too

（A）2.—Hello,Gina.

-,Alan.

A.HelloB.OhC.Fine

（A）3.—isyourname?

—MynameisMary.

A.WhatB.HowC.Who

環(huán)節(jié)說明:通過學習la,使學生對介紹自己和問候他人有了初步了解;通過學習山,鍛煉學

生的聽力及抓取關鍵信息的能力;通過1c的訓練，鍛煉學生的口頭表達能力，同時鞏固新知識.

Step3完成教材2a、2c的任務

1.仔細觀察四幅圖中學生的活動，認真聽錄音，按聽到的順序給四幅圖排序浣成2a。（3

分鐘）

2.再聽一遍錄音，你聽到了哪幾個人的名字，分別把他們從2b中圈出來。（2分鐘）

3.根據(jù)2c中的對話提示，結對練習并要求多個小組上臺展示。(3分鐘)

參考案例

A：Ilello!What'syourname?

B：Myname's...

AlTm...

B：Nicetomeetyou!

A：Whafshisname?

BJIisname's-

A：Andwhat'shername?

B：Hername's...

環(huán)節(jié)說明:將聽、說的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生

對目標語言的學習、識記和運用。

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第2課時SectionA(2d~3c)

【學習目標】

類別教學重點

Hisname9sDale.他的名字叫戴爾。

四會句式Hername'sLinda.她的名字叫琳達。

Myname飛Frank.我的名字叫弗蘭克。

【課堂導學案】

Step1情景導入

Teacher：Hello!Boysandgirls.AccordingtothestudyofSectionA(la~2c),I

haveknownallofyournamesandIamveryhappytohavesomanynewfriendsnow.

Lefschanttogether.

Heilo!Hello!What5syourname?Myname9sGina.

Hello!Hello!Whafshisname?Hisname'sPeter.

Hello!Hello!What5shername?Hername'sAnna.

Teacher：What'syourname?

(Pointtoanotherstudent)Whafshis/hername?

Student：Myname's/I'mLucy.

Hisname's/He'sTom.

Hername's/She'sGina.

環(huán)節(jié)說明:通過一個簡單易懂的chant開始一節(jié)輕松活潑的新課，通過師生問答復習舊知

識并導入新課內(nèi)容。

Step2完成教材在2d的任務

1.分角色表演2d中的對話，要求多組同學上臺展示。(5分鐘)

2.對本課的難點即人稱代詞和物主代詞進行練習，讓學生給出自己的答案，核對并解釋

人稱代詞和物主代詞的基本用法。(2分鐘)

小結訓練。

從括號中選擇合適的單詞填空。

1.His(his,her)nameisMike.

2.Whafsyour(you,your)name?

3.Nicetomeetyou(you,your).

4.My(I,my)nameisNick.

5._l_(my,I)amLinTao.

環(huán)節(jié)說明:將讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生

對目標語言的學習、識記和運用。

Step3完成教材3b的任務

L讓學生將3b中的對話補充完整,并核對答案。(2分鐘)

參考案例

A：Hi,whafsyourname?

B：Myname'sGina.AreyouTom?

A：No,I'mnot.I'm/Myname'sBob.

B：Hi,Bob.Nicetomeetyou.

A：Nicetomeetyou,too.

2.學生結對練習對話。并要求部分小組上臺展示。(4分鐘)

環(huán)節(jié)說明:通過對話練習和展示培養(yǎng)學生的實景交際能力，使語言目標得以實現(xiàn)。

Step4完成教材3c的任務

1.分小組練習介紹自己和他人。(5分鐘)

參考案例

Myname's

Hisname's

Hername's...

2.比一比，看看哪位學生記的名字最多。(2分鐘)

環(huán)節(jié)說明:通過小組活動讓學生在實際運用中掌握介紹自己和介紹他人的能力。

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第3課時SectionB(la~2a)

【學習目標】

類別教學重點

zero,one,two...nine(num,)零,一,二..九

四會單詞telephone/phone(n.)電話;電話機

number(n.)號碼;數(shù)字

四會詞組(tele)phonenumber電話號碼

—Whafsyour(tele)phonenumber,LiXin?你的電話號碼是多少，李新？

四會句式

—Ifs281-9176.是281-9176。

【課堂導學案】

Step1情景導入

Teacher：Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou!Asweallknow,wehave

manynewfriendsnow.IfyouwanttoaskyourfriendAlantogotomovieswithyou

tomorrow.Butyouareathome.Sheisathome,too.Youarefarawayfromeachother.

Sohowwillyoutellheraboutit(makeagesturetohelpthem)?Yes,justmakea

phonecall!Butyouhavetoknowhertelephonenumberfirst.Doyouknowhowtoask

yourfriend'sphonenumber?Doyouknowhowtoexpressyourownphonenumber?Lefs

learnittogether!

環(huán)節(jié)說明:由學生感興趣的話題"看電影"過渡到詢問朋友的電話號碼并告知自己的電

話號碼，讓學生在輕松的氛圍中接收到關于教學目標的信息.

Step2完成教材la、2a的任務

1.認真聽la的錄音，跟讀數(shù)字0~9,在小組內(nèi)比一比誰是最棒的，并邀請一些小組大聲朗

讀。(2分鐘)

2.用數(shù)字抽認卡玩搶答游戲,即出示抽認卡，讓學生快速說出數(shù)字。（2分鐘）

3.聽1b錄音,在聽第二遍時，根據(jù)對話內(nèi)容記下電話號碼完成1b。（2分鐘）

4.在小組內(nèi)結對練習詢問對方的電話號碼，并將對方的號碼記下來，讓一些小組起立展

示。（3分鐘）

參考案例

StudentA：What'syourtelephonenumber?

StudentB：Ifs281-45782.

Q

5.先跟老師大聲讀2a中的英文姓名，再認真觀察圖片中有關姓名的表格，在姓氏后標L,

名字后標％然后核對答案。（3分鐘）

小結訓練。（2分鐘）

單項選擇。

（A）1.Myphonenumberis649-2005.Itisread____.

A.six-four-nine-two-zero-zero-five

B.six-four-nine-two-zeroandfive

C.six-four-nine-two-20-five

D.six-four-nine-two-zero-double-five

（A）2.-?

—Ifs360-2789.

A.Whafsyourtelephonenumber?

B.What'sthisinEnglish?

C.What5syournumber?

D.Whafsyourtelephone?

（C）3.—What'syourphonenumber?

—555-4537.

A.ItB.MyphonenumberC.It'sD.That

環(huán)節(jié)說明:通過聽、說訓練讓學生掌握了本節(jié)課的語言目標（詢問并告知電話號碼），學生

的口語表達能力在這一環(huán)節(jié)得到鍛煉。

Step3完成教材Id'lf的任務

1.仔細聽錄音，將Id中的名字和電話號碼匹配，核對答案，完成Id.（2分鐘）

2.再聽一遍錄音，將Id中的電話號碼補充完整，讓學生將答案書寫在黑板上以便核對，完

成le。（3分鐘）

3.小組內(nèi)學生將自己的電話號碼寫在紙條上放入袋子中，通過問答找到號碼的主人。（4

分鐘）

參考案例

一What'syourtelephonenumber?

—Ifs587-6275.

—Isthisyournumber?

—Yes,itis./No,itisn't.

小結訓練。（3分鐘）

根據(jù)漢語意思完成句子，每空一詞。

L—你的電話號碼是多少？

—我的電話號碼是323-9789。

-What'syourlolophon。number?

—It's323-9789.

2.二加六等于八。

Twoandsixiseight.

3.我的電話號碼

Mytelephonenumberi

環(huán)節(jié)說明:將聽、說、讀、寫四項基本技能結合起來，使教學目標得以實現(xiàn)。

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

第4課時SectionB(2b~SelfCheck)

【學習目標】

類別教學重點

friend(n.)朋友China(n.)中國

last(adj.)最后的;末尾的

四會單詞

middle(adj.)中間的(n.)中間

school(n.)學校first(adj.)第一

lastname姓

四會詞組middleschool中學;初中

firstname名字

Myphonenumberis281-9176.我的電話號碼是281-9176。

四會句式

MyfriendisGinaSmith.我的朋友是吉娜?史密斯。

【課堂導學案】

Step1情景導入

Teacher：We'veknowneachotheralready.Whoisyourfriend?Doyouhavean

Englishname?ThenIwillgiveeachofyouacard,yourEnglishnameisonit.（Let

aboyandagirlhandthecardsout；thenaskandansweraboutthenewnames）

Questions：

Teacher：Hi!What9syourEnglishname?

What'syourfirstname?

What5syourlastname?

Students：

MynameisTonyBrown.

MyfirstnameisTony.

MylastnameisBrown.

環(huán)節(jié)說明:通過取英文名的活動激發(fā)學生對英文名字的興趣,自然而然引入新課。通過問

答讓學生對英文名字的構成有了初步了解。

Step2完酸材2b~2c的任務

1.閱讀2b中的信息,將信息與圖片配對。然后在名字上畫圈，在姓氏下畫線。（2分鐘）

2.讓學生大聲朗讀2b。（2分鐘）

3.根據(jù)2b中的信息，將姓名與電話號碼配對然后找出文中的三對朋友。完成2c。（3分

鐘）

4.在班里介紹一下自己的T立朋友。（2分鐘）

參考案例

Hello!Everyone!MynameisKate.Ihaveagoodfriend.Herfirstnameis

Lily.Herlast/familynameisKing.Hertelephonenumberis535-6728.Thanks.

環(huán)節(jié)說明:通過任務型閱讀，使所學新知識在實際運用中進一步得到鞏固。加強了學生對

目標語言的學習、識記和運用。

Step3完成教材3a~3b的任務

L讓學生仔細閱讀學生卡，并用學生卡上的信息完成句子，核對答案。（3分鐘）

2.運用所學知識填寫自己的學生卡。（3分鐘）

參考案例

句型轉換，每空一詞。

1.HisnameisJackSmith.（對畫線部分提問）

Whal'shisQrslname?

2.Whafshername?（補全答句）

HernameisMary.

3.HisfamilynameisMiller.（改為同義句）

HislastnameisMiller.

4.MynameisZhouHua.（對畫線部分提問）

What*2345s*B.yourfamilynamo?

環(huán)節(jié)說明:學生親自動手，在實際操練中領會并掌握新知識，老師在該環(huán)節(jié)中起到引導作

用。

Step4完成教材SelfCheck的任務

L寫出正確的號碼，并讓學生大聲讀出號碼，完成T"。（3分鐘）

2.將句子配對，組成對話，并讓學生結對練習對話，完成〃2〃。（3分鐘）

小結訓練。（3分鐘）

單項選擇。

（A）1.—Whafsyourname?

—MynameisKevinSmith.Somyfirstnameis.Mylastnameis.

A.Kevin；Smith

B.Smith；Kevin

C.KevinSmith；KevinSmith

D.KevinSmith；Smith

（B）2.HernameisAnnaGreen.Greenishername.

A.firstB.last

C.fullD./

(D)3.Myname's.IamanEnglishboy.

A.GreenGinaB.GinaGreen

C.BrownJohnD.JohnBrown

環(huán)節(jié)說明:通過各種題型的練習加強對新知識的鞏固,使學生運用知識的能力得到鍛煉。

【課堂練學案】

完成對應隨堂鞏固練習

Unit2Thisismysister.

第1課時SectionA(la~2c)

【學習目標】

類別教學重點

sister(n.)姐;妹

mothe