2013年湖北省中小學(xué)教師水平水平測試復(fù)習(xí)資料一、填空題1、全面實施素質(zhì)教育要突出抓好四個方面的問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推動課程改革；二是改進和增強德育；三是要改革評價制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。2、新課程的三維目標(biāo)是：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。3、新課程整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的弊端，就必須增強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。5、新課程要求，要對教學(xué)實施過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀加以改變。6、教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。7、新課程要求，評價不但要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，協(xié)助學(xué)生理解自我，建立自信。8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。9、新課程教師角色最突出的要求是由傳授者 角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇賱诱?。10、促動教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動方式變革的有效途徑是促動信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。11、教育具有生產(chǎn)性和永恒性，在階級社會中，教育具有階級性。12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法教學(xué)手段的改革。13、注意是心理活動對于一定事物的指向和集中，它是學(xué)生掌握知識的必要條件。14、教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是理解過程的一種特殊形式。15、教學(xué)原則是教學(xué)實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律對教學(xué)工作的基本要求。16、綜合實踐活動課程具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性五個特。17、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。18、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。19、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。20、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。21、教師的考核理應(yīng)堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。22、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中持續(xù)修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。23、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，理應(yīng)推廣使用全國通用的普通話。24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀點。25、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。26、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。27、實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。28、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，理應(yīng)每月檢查一次。29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。30、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。31、學(xué)校理應(yīng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。32、我國實行的是（九年義務(wù)）教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有（八）章（六十三）條。33、（2006）年（6）月（29）日第（十）屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。33、教育教學(xué)工作理應(yīng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（獨立思考水平）、（創(chuàng)新水平）和（實踐水平），促動學(xué)生全面發(fā)展。34、學(xué)校理應(yīng)把（德育）放在首位，寓（德育）于教育教學(xué)之中，展開與學(xué)生年齡相適合的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促動學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。35、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院財政部門會同教育行政部門制定，并根據(jù)（經(jīng)濟和社會發(fā)展?fàn)顩r）適時調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)，理應(yīng)滿足（教育教學(xué)）基本需要。36、義務(wù)教育是國家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。地方各級人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在（戶籍所在地）學(xué)校就近入學(xué)。37、凡具有中華人民共和國（國籍）的適齡兒童、少年，不分（性別）、（民族）、（種族）家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（平等接受義務(wù)教育）的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。38、義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施（素質(zhì)教育），提升教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀(jì)律）的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。39、學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷（商品）、（服務(wù)）等方式謀取利益。40、國家對義務(wù)教育的學(xué)生免收（學(xué)費、雜費）。41、父母或者其他監(jiān)護人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人（輟學(xué)）。42、教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，理應(yīng)（為人師表）忠誠于人民的教育事業(yè)。教師理應(yīng)取得國家規(guī)定的（教師資格）。43、（各級人民政府）對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生活費。44、國家建立（義務(wù)教育經(jīng)費）保障機制，保證義務(wù)教育制度實施。國務(wù)院和地方各級人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費納入財政預(yù)算，按（教職工編制）標(biāo)準(zhǔn)、（工資）標(biāo)準(zhǔn)和（學(xué)校建設(shè)）標(biāo)準(zhǔn)、（學(xué)生人均公用經(jīng)費）標(biāo)準(zhǔn)等，即時足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費，確保學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。45、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（初級）職務(wù)、（中級）職務(wù)和（高級）職務(wù)。46、依法實施義務(wù)教育的學(xué)校理應(yīng)按照（規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)）完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。47、義務(wù)教育實行國務(wù)院（領(lǐng)導(dǎo)），省、自治區(qū)、直轄市人民政府（統(tǒng)籌規(guī)劃實施），縣級人民政府（為主管理）的體制。48、人民政府（教育督導(dǎo)）機構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等實行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公布。49、學(xué)校理應(yīng)建立、健全（安全）制度和（應(yīng)急）機制，對學(xué)生實行安全教育，增強管理，即時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。50、縣級以上（地方人民政府）定期對學(xué)校校舍安全實行檢查；對需要維修、改造的，即時予以維修、改造。二、選擇題1、“準(zhǔn)確的學(xué)生觀”就是（B）A、讓每一個學(xué)生都考出好成績B、讓每一個學(xué)生都全面發(fā)C、每一個學(xué)生都有同樣愛好 D、讓每一個學(xué)生都文理全能2、“注重個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存有的愛好、興趣和差異（A）A、使每一個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮 B、按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C、完全由學(xué)生自己決定自己如何學(xué)習(xí) D、培養(yǎng)單科獨進的尖子生3、新課程在學(xué)生評價方面改革的目的是（D）A以評價促動學(xué)生動手水平 B、以評價促動考試成績提升C、以評價增加學(xué)校招生數(shù)量 D、以評價促動學(xué)生全面發(fā)展4、新課程強調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的態(tài)度就是使學(xué)生 BA、尊重老師、同學(xué) B、準(zhǔn)確對待知識、學(xué)習(xí)、他人和社會C、準(zhǔn)確對待學(xué)習(xí)和考試 D、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5、新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求（D）A、從小學(xué)三年級開設(shè)科學(xué)課 B、從小就實行科學(xué)研究C、樹立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志 D、尊重、理解、熱愛科學(xué).社會本位教育目的論的代表人物是AA.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫D.福祿倍爾.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和價值觀點的教育方法是BA.演示法 B.講授法 C.談話法D.陶冶法.從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是BA.開始最早持續(xù)最短 B.開始最早持續(xù)最長 C.開始較晚持續(xù)最長D.開始較晚持續(xù)較短.傳統(tǒng)教學(xué)的"三中心"指DA.學(xué)生中心、活動中心、生活中心 B.學(xué)生中心、社會中心、實踐中心C.教師中心、實踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是 C

A.后勤工作B.A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作.美育的直接功能是CA.育德B.促智C.育美D.健體.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于CA.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平D.教育的規(guī)模.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是AA.社會生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會制度D.科技水平.我國古代私學(xué)最早興盛于BA.商周 B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢D.隋唐.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，"兒童中心論"的代表人物是（C）A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.杜威D.夸美紐斯.人的身心發(fā)展是指AA.身體和心理的發(fā)展 B.個性的品德的形成C.體重和身高的增加D.技能和技巧的提升.下列屬于原始社會教育特征的是CA.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無階級性D.等級性.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于CA.17世紀(jì)末 B.18世紀(jì)末 C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)末.在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是（AA.生物起源說 B.神話起源說 ^心理起源說 D.勞動起源說.智育的根本任務(wù)是AA.發(fā)展學(xué)生的智力的生活情趣D.形成學(xué)生的品行.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有DA.隨意性 B.娛樂性 ^自覺性D.系統(tǒng)性.人的世界觀基本形成于 DA.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期.教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起CA.強制作用 B.輔助作用 C.主導(dǎo)作用D.中介作用.法國著名教育家盧梭的教育著作是CA.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛彌爾》D.《普通教育學(xué)》.英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的A

A.雙軌制B.單軌制A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.中間型學(xué)制21、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志能夠去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了一一。（B）A、《學(xué)校管理條例》 B、《教師法》22、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的一一。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則23、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是 。（A）A、獻身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取。24、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)理應(yīng)有一定的任期，每一任期一般為——。（B）A、三年 B、三至五年25、《中華人民共和國教師法》于 起開始施行.BA、1995年9月10日B、1994年1月1日26、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。A、1990年9月1日B、1995年9月1日27、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。A、國務(wù)院令B、主席令28、國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)水平，經(jīng)認定合格的，能夠取得教師資格。A、教師資格B、教師競聘上崗29、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步增強和改進青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、增強和改進師德建設(shè)B、增強和改進法制建設(shè)30、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)水平，經(jīng)認定合格的，能夠取得教師資格。人、中國公民B、世界公民31、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提升全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）A.憲法B.教育法 C.未成年人保護法D.預(yù)防未成年人犯罪法32、新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（AB）。A.學(xué)費B.雜費C.書費D.住宿費33、教師在教育教學(xué)中理應(yīng) 對待學(xué)生，注重學(xué)生的__，因材施教，促動學(xué)生的實際發(fā)展。 （CD）A、耐心B、個性 C、平等D、個體差異34、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推動素質(zhì)教育，根本上要 來保障”。（CD）A、靠教師B、靠社會C、靠法制D、靠制度35、在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把 放在突出地位。（BC）A、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育36、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、 、教師心理健康教育等。 （ABCD）A、教育方針 B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范37、加強和改進師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、 重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論D、“三個代表38、國家在受教育者中，進行 的教育，進行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。（BCD）A、共產(chǎn)主義8、愛國主義C、集體主義D、社會主義39、申請認定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認定申請表和下列證明和材料： 和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）A、身份證B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教材教法合格證40、為保護未成年人的身心健康，促進義務(wù)教育的實施，維護未成年人的合法權(quán)益，根據(jù) 制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法B、教育法C、勞動法D、未成年人保護法41、新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（a）。a、2006.9.1b、c、42、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對（b）的建設(shè)。a、城市學(xué)校b、薄弱學(xué)校c、農(nóng)村學(xué)校43、義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費的規(guī)定是（b）0a、收學(xué)費，不收雜費b、不收學(xué)費、雜費c、不收書本費、雜費44、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（c）批準(zhǔn)。a、地市級人民政府b、縣級人民政府c、縣級人民政府教育行政部門45、凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（b）周歲。46、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（c）0a、開除b、批評教育c、批評教育，不得開除47、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（c），因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。a、年齡差異b、性格差異c、個體差異48、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施（c）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。a、體罰b、體罰、變相體罰c、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴49、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（b）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動提供便利。a、興趣小組b、課外活動。、自習(xí)50、發(fā)生違反《中華人民