2022年教師資格之中學(xué)英語學(xué)科知識與教學(xué)能力每日一練試卷B卷含答案單選題（共60題）1、Whenastudentsaid"YesterdayIgoedtoseeafriendofmine",whichofthefollowingwaysforcorrectingerrorsisnotencouragedA.Oh,yes.IseeyouwenttoseeafriendofyoursB.YougoedtoseeyourfriendC.No,notgoed.YoushouldsaywentD.Sayitagain,please【答案】C2、請閱讀短文，完成此題。A.preferringB.hatingC.beingtiredofD.disappointing【答案】A3、TheUniversityinTransformation,editedbyAustralianfuturistsSohailInayatullahandJenniferGidley,presentssome20highlyvariedoutlooksontomorrow’suniversitiesbywritersrepresentingbothWesternandnon-Westernperspectives.TheirA.heisinfavourofitB.hisviewisbalancedC.heisslightlycriticalofitD.heisstronglycriticalofit【答案】B4、Tothescientists'delight,theireffortshaveincreasedpeople's_______oftheimportanceofsavingwater.A.awarenessB.commitmentC.agreementD.response【答案】A5、Whenastudentsaid"YesterdayIgoedtoseeafriendofmine",whichofthefollowingwaysforcorrectingerrorsisnotencouraged?A.Oh,yes.IseeyouwenttoseeafriendofyoursB.YougoedtoseeyourfriendC.No,notgoed.YoushouldsaywentD.Sayitagain,please【答案】C6、__________advanceseemstobefollowingadvanceonalmostamonthlybasis.A.SorapidistherateofprogressthatB.RapidastherateofprogressisthatC.SorapidistherateofprogressasD.Rapidastherateofprogressas【答案】A7、ThereisonlyonepalatalconsonantinEnglish；itis____________．A.[w]B.[]C.[j]D.[h]【答案】C8、__________istheactperformedbyorresultingfromsayingsomething;itistheconsequenceof,orthechangebroughtaboutbytheutterance.A.AlocutionaryactB.AnillocutionaryactC.AperlocutionaryactD.Aperformativeact【答案】C9、Itisforbidden______fasterthan60mphonthishighway.A.todrivingB.todriveC.beingdrivenD.tobedriven【答案】B10、WhatpurposedoesNOTpost-listeningactivitiesserve?A.HelpingstudentsrelatethetextwiththeirpersonalexperienceB.OfferingstudentstheopportunitiesofextendingotherlanguageskillsC.Practicingstudents'abilityofmatchingthepre-listeningpredictionswithcontentsofthetextD.Givingtheanswerdirectlytostudentsandnottoexplain【答案】D11、__________meansreadingquicklytogetthegist,i.e.themainideaofthetext.A.SkimmingB.ScanningC.Speed-readingD.Paraphrase【答案】A12、WhichtypeofapproachcanbestdescribethefollowinglearningpatternStudentssearchformaterialsinself-assesscenter.A.AutonomouslearningB.InteractivelearningC.ContextualizedlearningD.Task-basedlearning【答案】A13、Whenateacherwantstoteststudents'__________listeningskills,grammar,vocabularyandpronunciation,whichofthefollowingtestformatisthemostsuitableone?A.TrueorfalsequestionsB.CompletionC.DictationD.Translation【答案】C14、Ittookmanymonthsof__________tobuildthehouse．A.jobB.workC.labourD.task【答案】C15、InCanada,citizens,_________theirbackgrounds,arefreetokeepandpromotetheirculturalheritages.A.regardlessofB.insteadofC.owingtoD.accordingto【答案】A16、Ateacherhandedoutalistoftwenty"Futuretense"sentencesandaskedstudentstodiscussandfindoutthegrammaticalstructures.Whatistheteacher'sgrammarteachingmethod?A.InductionB.PresentationC.ConsolidationD.Deduction【答案】A17、AsAlicebelievedhimtobeamanofintegrity,sherefusedtoconsiderthepossibilitythathisstatementwas＿＿．A.irrelevantB.facetiousC.fictitiousD.illogical【答案】C18、BernardBailynhasrecentlyreinterpretedtheearlyhistoryoftheUnitedStatesbyapplyingnewsocialresearchfindingsontheexperiencesofEuropeanmigrants．Inhisreinterpretation，migrationbecomestheorganizingprincipleforrewritingthehistoryofpreindustrialNorthAmerica．Hisapproachrestsonfourseparatepropositions．A.AlargerpercentageofmigrantstocolonialNorthAmericacameasindenturedservantsthanasfreeagentsinterestedinacquiringlandB.MigrantswhocametothecoloniesasindenturedservantsweremoresuccessfulatmakingalivelihoodthanwerefarmersandartisansC.MigrantstocolonialNorthAmericaweremoresuccessfulatacquiringtheirownlandduringthe18thcenturythanduringthe17thcenturyD.Bythe1730’s，migrantsalreadyskilledinatradewereinmoredemandbyAmericanemployersthanwereunskilledlaborers【答案】D19、請閱讀Passaqel，完成第小題。A.GiftcardsB.AmericansC.$110millionD.CEBTowerGroupprojects【答案】A20、Thechiefmanagerisadeterminedman.Youneverfindhimina__________whenhemakesadecision.A.suddenB.dilemmaC.hurryD.flash【答案】B21、Hemadeapromise__________heearnedmoney,hewouldbuildanewschooltohelpdevelopeducation.A.whatB.thatC.thatifD.whatif【答案】C22、Whichofthefollowingisnotagoaloflistening？A.UnderstandingtheintentionofthespeakersaccordingtointonationandstressB.UnderstandingconversationsonfamiliartopicsandextractinformationandideaC.UnderstandingmainideasandnewwordswiththehelpofthecontextD.Understandingandrecitingthestoriesatnormalspeedandgraspingtheircausesandeffects【答案】D23、Passage1A.TodiscernthelinkbetweenanalyticalthinkingandinsightsB.TodiscernconnectionbetweencloseattentionandinsightsC.TodiscernconnectionbetweencloseattentionandimaginationD.Totestpeople'scapacityforcloseattentionandabstractassociation【答案】B24、JimmyaskedMarytolendhimsomemoney,whichsheagreedto,__________thathepaidherbackthefollowingmonth.A.onoccasionB.incaseC.undercircumstancesD.oncondition【答案】D25、Ifateacherstartswithlanguageexamplesandguidesstudentstoworkouttherules,he/sheisusingthe_______method.A.deductiveB.conduciveC.inductiveD.constructive【答案】C26、__________consciousofhermoralobligationsasacitizen.A.MarshawasandalwayswillbeB.MarshahastobeandalwayswillbeC.MarshahadbeenandwillalwaysbeD.Marshahasbeenandwillalwaysbe【答案】D27、Whichofthefollowingfocus(es)onaccuracyinteachinggrammar?A.SimulationB.SubstitutiondrillsC.RoleplayD.Discussion【答案】B28、請閱讀短文，完成此題。A.AngelaAhrendtsandherspouseGreggloveeachotherB.ThemarriageishardtosustainwhenawifeearnsmorethanherhusbandC.AngelaAhrendtsisanextraordinarywomanD.Greggdevoteshimselftohisfamily【答案】B29、Socialchangeismorelikelytooccurinsocietieswherethereisamixtureofdifferentkindsofpeoplethaninsocietieswherepeoplearesimilarinmanyways.Thesimplereasonforthisisthattherearemoredifferentwaysoflookingatthingspresentinthefirstkindofsociety.Therearemoreideas,moredisagreementsininterest,andmoregroupsandorganizationswithdifferentbeliefs.Inaddition,thereisusuallyagreaterworldlyinterestandgreatertoleranceinmixedsocieties.Allthesefactorstendtoprotnotesocialchangebyopeningmoreareasoflifetodecision.A.certainfactorsthatdeterminetheeasewithwhichsocialchangesoccurB.certainfactorsthatpromotesocialchangeC.thenecessityofsocialchangeD.twodifferentsocieties【答案】A30、Whichofthefollowingtermsbestdescribesthepairofwords"kill"and"drill"?A.MinimalpairB.AphonemiccontrastC.ClosedclasswordsD.Boundmorphemes【答案】A31、Duringclass,theteacherleadsstudentstomemorizetheimportantpointsoftheteachingcontent.Ononehand,theteacherhelpsstudentstograspthekeypoints.Ontheotherhand,whatlearningstrategyistheteacherteaching?A.CognitivestrategyB.Self-managementstrategyC.CommunicationstrategyD.Resourcestrategy【答案】A32、Passage2A.HumanisticB.SubjectiveC.SentimentalD.Recriminatory【答案】A33、Wehopetobecomemore__________inpredictingearthquake.A.absoluteB.steadyC.idealD.accurate【答案】D34、Everystudentaswellasteacherswho__________tovisitthemuseum__________askedtobeattheschoolgateontime．A.is;isB.are;areC.is;areD.are;is【答案】D35、Whenteachersteachpronunciationtostudents,whichsuggestionisuselessA.UsehandsandarmstoconductchoralpronunciationpracticeB.MovearoundtheclassroomwhendoingchoralpracticeC.TrytousevisualaidsD.Relyonexplanations【答案】D36、Whatkindofspeechactisperformedinutterance"ComeroundonSaturday"whenitissaidasaninvitationratherthanademand?A.DirectspeechactB.LocutionaryactC.IndirectspeechactD.Perlocutionaryact【答案】C37、Thegirlhasawakenedthefeelingsinhimthathisthoughthadbeen__________longago.A.calledupB.takenupC.stampedoutD.handedin【答案】C38、Thesoundof"ch"in"teacher"is（）.A.voiceless,post-alveolar,andaffricativeB.voiceless,dental,andfricativeC.voiced,dental,andfricativeD.voiced,post-alveolar,andplosive【答案】A39、Whichofthefollowingdoesnotbelongtothepost-listeningactivities?A.Multiple-choicequestionsB.AnsweringquestionsC.DietoglossD.Listenandtick【答案】D40、Passage1A.BecausetheyrealizethatworkisnotusefulB.BecausetheyrealizethatleisuretimeshouldbeenjoyedC.BecausetheyrealizethatexcessiveworkdemandscanbeharmfultotheirhealthD.Becausetheyrealizethathavingfriendsisnotasnecessaryasworking【答案】C41、WhentheViaductdeMillauopenedinthesouthofFrancein2004,thistallestbridgeintheworldwonworldwideaccolades.Germannewspapersdescribedhowit“floatedabovetheclouds”with“eleganceandlightness”and“breathtaking”beauty.InFrance,paperspraisedthe“immense”“concretegiant.”WasitmerecoincidencethattheGermanssawbeautywheretheFrenchsawheftandpower?LeraBorodiskythinksnot.Inaseriesofcleverexperimentsguidedbypointedquestions,Boroditskyisamassingevidencethat,yes,languageshapesthought.Theeffectispowerfulenough,shesays,that“theprivatementallivesofspeakersofdifferentlanguagesmaydifferdramatically,”notonlywhentheyarethinkinginordertospeak,“butinallmannerofcognitivetasks,”includingbasicsensoryperception.“Evenasmallflukeofgrammar”—thegenderofnouns—“canhaveaneffectonhowpeoplethinkaboutthingsintheworld,”shesays.A.ThegenderofnounsaffectshowpeoplethinkaboutthingsintheworldB.GermansandFrenchmenthinkdifferentlyabouttheViaductdeMillauC.LanguageshapesourthoughtsandaffectsourperceptionoftheworldD.Therearedifferentmeansofprovinghowlanguageshapesourthoughts【答案】C42、請閱讀短文，完成此題。A.Needed:aBetterModelforEducationB.Gonski:theAdvantagesandDisadvantagesC.Needed:aBetterModelforFundingSchoolsD.Gonski:aFundingModelFavoredbythePrimeMinister【答案】D43、Mr.Joehasworkedveryhardinthepasttwoyearsandhaspaidallhisdebts（）thelastpenny.A.byB.toC.untilD.with【答案】B44、Whichofthefollowingbelongstothecommunicativeapproach?A.FocusonaccuracyB.FocusonfluencyC.FocusonstrategiesD.Focusoncomprehension【答案】B45、Manypeople_______intheprojectatbothresearchandeditingstagesandwewouldliketothankthemallhere.A.haveinvolvedB.havebeeninvolvedC.havinginvolvedD.havingbeeninvolved【答案】B46、請閱讀短文，完成此題。A.havebeenusedformanyyearsB.areanideathatintereststheplasticscompaniesC.arepossible,butonlyforhotfoodD.arethefirstthingsbeingmadeinthenewfactories【答案】B47、Thefuelgas,if__________someair,burnsmorerapidly.A.involvedinB.connectedwithC.mixedwithD.joinedin【答案】C48、請閱讀Passaqel，完成第小題。A.Self-gifterswereonlyinterestedinself-pleasureB.Self-giftingcouldbeasignofabstemiousnessC.Self-giftingwasveryconducivetolivingfrugallyD.Self-giftersboughtthingsbothforthemselvesandforothers【答案】B49、Passage1A.SomeeditorsofmainstreampublishersarecriticalB.ManyLatinowritersweremostlyfavoredbysmallpressesC."RainofGold"wasgoingtobeoneofthefirstChicanobooksD."RainofGold"wasintendedtobepublishedasanovelbytheauthor【答案】A50、AccordingtoBritainlinguistF.Palmer,therearenorealsynonyms.Though“cast”and“throw”areconsideredsynonyms,theyaredifferentin__________.A.styleB.collocationC.emotivemeaningD.regionswheretheyareused【答案】A51、Wilsonsaidthathedidnotwantto______anyfurtherresponsibilities.A.takeonB.getonC.putupD.lookup【答案】A52、TheNeutralityofAmericanintheEarlyWorldWarIIA.helptheBritishB.strengthenthenationaldefenseoftheUnitedStatesC.promotetheAtlanticCharterD.avengePearlHarbor【答案】B53、AstudentfindsitdifficulttolearntheEnglishsounds__________.Ifyouaretheteacher,whichofthefollowingstrategiescanbeused?A.ExplaininghowtomakethesoundsB.UsingtonguetwistersC.WritingthemontheblackboardD.Makingupsentences【答案】A54、WhichofthefollowingarecontrolledactivitiesinanEnglishclass?A.Reporting,role-playandgamesB.Readingaloud,dictationandtranslationC.Role-play,problemsolvinganddiscussionD.Informationexchange,narrationandinterview【答案】B55、Ateachershowedstudentsanexampleandexplainedtheusageofpastperfecttense,andaskstudentstolisten“pastperfecttense”sentencesbyimitatingthatexample.What’steacher'sgrammarteachingmethod?A.ConsolidationB.PresentationC.DeductionD.Induction【答案】C56、Whichisthemostadvantageousrelationshipmodebetweenteachersandstudentsforthedevelopmentofstudents?A.ManagerialmodeB.PermissivemodeC.ArbitrarymodeD.Democraticmode【答案】D57、Passage2A.isnowenjoyinglegalsupportB.disagreeswiththetraditionofthecountryC.wasclearlystatedbythecountry'sfoundersD.willexertgreatinfluenceovercourtdecisions【答案】A58、Passage1A.TheypumptheaircontinuouslytotheunitsineachroomB.TheylowerthetemperatureofthewaterinthesystemC.TheyhelpthewatercooldownnaturallyontheroofD.Theygraduallycleanthewaterasitflowsthroughthebuilding【答案】B59、Portfolios,dailyreportsandspeechdeliveringaretypicalmeansof＿.A.norm-referencedtestB.criterion-referencedtestC.summativeassessmentD.formativeassessment【答案】D60、請閱讀短文，完成第小題。A.SixB.FiveC.FourD.Three【答案】D大題（共15題）一、下面是某教師的課堂教學(xué)片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?S:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice.Yourmumboughtitforyou,didshe?S:Yes.T:Wheredidshebuyit?S:Shebuyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請根據(jù)所給材料回答下列三個問題。(1)學(xué)生在對話中的語言錯誤是什么?(6分)(2)該教師采用什么方式來糾正學(xué)生的錯誤?效果如何?(12分)(3)教師還可以采用哪些方式糾錯?請舉例說明。(12分)【答案】(1)該學(xué)生犯了13語語法錯誤，用錯了動詞過去式的形式。即Mymumbuyedthedressforme．buyed→bought，Shebuyeditintown．buyed→bought。(2)該教師采用了重述法(Recasts)來糾正學(xué)生的錯誤。教師對學(xué)生語言表達中的錯誤進行了含蓄糾正。即先進行部分肯定之后用正確的語言重述學(xué)生的表達，不指出錯誤，而通過不同的語氣(如反問)、語調(diào)、眼神、動作等，讓學(xué)生自己意識到自己的錯誤。此糾錯技巧對于糾正學(xué)生口語中的語法錯誤比較有效。(3)①直接糾錯法(ExplicitCorrection)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語言錯誤時，教師打斷語言訓(xùn)練或?qū)嵺`活動，對其錯誤予以正面糾正(說出正確的語言形式。并讓學(xué)生改正)。這種糾錯方式常用于旨在讓學(xué)生掌握正確的語言形式而進行的機械操練或側(cè)重語言精確輸出的各種練習(xí)中。教師可用以下課堂用語：Youshouldsay…／No，youshouldn’tsaythat…／Readafterme．／Payattentionto…／Oh，youmean…，Wedon’tsay…inEnglish，wesay…等，例如：T：WhatdidyoudolastnightS：Igotoseeamoviewithmyparents．T：Oh．Youshouldsay“Iwenttoseeamoviewithmyparents”．S：Oh．sorry．1wenttoseeamoviewithmyparents．②強調(diào)糾錯法(Pinpointing)教師重復(fù)學(xué)生的話．有意重讀并拖長出錯部分的發(fā)音或用升調(diào)以表示特別強調(diào)。這種方法常用于學(xué)生的自我糾錯。這樣既能糾正學(xué)生的口語錯誤，保證學(xué)生順利進行口頭敘述，又能顧及學(xué)生的自尊心，促進他們參與口語活動的積極性。例如：T：WheredidyougoonvacationthissummerS：IgotoHongKongformyvacation．T：YougotoHongKong二、設(shè)計任務(wù)：閱讀下面的學(xué)生信息和語言素材。設(shè)計15分鐘的英語聽說教學(xué)方案。教案無固定格式，但包含以下要點：①Teachingobjectives②Teachingcontents③Keyanddifficultpoints④Majorstepsandtimeallocation⑤Activitiesandjustifications教學(xué)時間：15分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)初中八年級學(xué)生，班級人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》三級水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材：Helen:Hi,****.I'mmakingsomeplanstoworkinanoldpeopleshomethissummer.Tom:Really?Ididthatlastsummer!Helen:Oh,whatdidtheyaskyoutohelpoutwith?Tom:Mm...thingslikereadingthenewspapertotheoldpeople,orjusttalkingtothem.Theytoldmestoriesaboutthe****andhowthingsusedtobe.Helen:Thatsoundsinteresting.【答案】三、根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計教學(xué)方案，用英文作答。設(shè)計任務(wù)：請閱讀下面的學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計一個l5分鐘的聽說教學(xué)活動。該方案沒有固定格式，但須包含下列要點：?teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeallocationactivitiesandjustifications學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)七年級(初一)學(xué)生，班級人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已達到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》二級水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材：?A:Isthisyourruler?B:No,itisn't.It'sherruler.C:Isthisyourpencil?【答案】TeachingContents:Thislisteningandspeakingclassisaboutthesentencepattern"Isthisyour..."TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanrecognizeandreadthenewwordsaboutstationery--"pencil,ruler"andknowhowtousethesentence"Isthisyour...".(2)AbilityobjectiveStudentscanunderstandthesentence"Isthisyour..."anduseittoaskothersabouttheownershipofsomething.(3)EmotionalobjectiveStudentswillbemoreinterestedinsharingtheirideaswithothersandcancooperatewiththeirpartnerswell.TeachingKeyPoint:Howtomakestudentsmasterthenewwordsandnewsentencestructure.TeachingDifficultPoints:(l)Howtomakestudentscommunicatewithotherscorrectlyandfluently.(2)Howtomakestudentsgetthekeyinformationafterlistening.TeachingProcedures:四、設(shè)計任務(wù)：請閱讀下面學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)方案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點：·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustification教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級第一學(xué)期學(xué)生，班級人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達到《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）五級水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材：Pompeii:ThefactsAugust24,intheyearAD79,begannormallyforthepeopleinPompeii,atownatthefootof?MountVesuvius.Farmerswentouttotheirfields,shopkeeperssetouttheirgoodsforsale,craftspeople?openedtheirworkshopsandtherichwalkedtothepublicbathswhiletheirservantscleanedtheirhouses?andwashedtheirclothes.Unfortunately,theendofthedaywasfarfromnormalforthe20,000citizensof?Pompeii.Earlyintheafternoon,whenmanypeoplewererestingfromtheheatoftheday,MountVesuvius?erupted.Millionsoftonnesofash,lavaandpumicepouredontothesurroundinghillsideandoverthe?townofPompeiiandothertownsandvillages.ByeveningPompeiiwasburiedunder3-5metersofashand?mud,andatleast2,000men,womenandchildrenwereburiedwiththeirtown.【答案】Teachingobjectives:（1）KnowledgeobjectiveStudentscanmasterthewordsaboutvolcanoeruptionsandtheusageof"erupt".（2）AbilityobjectiveStudentscandescribenaturaldisastersandpastevents.（3）EmotionobjectiveStudentscanspeakEnglishconfidentlyinfrontoftheclass.TeachingContents:ThepassageisabouthowthecityofPompeiiwasdestroyedbyvolcanoeruption.Teachingkeypoints:Studentscanmasterthewordsaboutvolcanoeruptionandknowhowtodescribeanaturaldisaster.Teachingdifficultpoints:Studentscandescribeanaturaldisasterbyusingthewordsandsentencestructurestheyhavelearned.Teachingprocedures:Step1Lead-in（5minutes）五、下面是某教師一節(jié)課導(dǎo)人環(huán)節(jié)的教學(xué)實錄，單元話題為Animalsindanger。T:Hi,Class!Let'slookatthesepictures!Canyoutelluswhatanimalstheyare?Ss:Elephants!/Tigers!/Monkeys!/Dolphins!T:Let'sseewhattheseanimalscando.Canelephantsswim?Ss:Yes.T:Cantigersswim?Ss:Yes....T:Whatanimalsdoyoulikebest?S1.S1:Pandas.T:Whydoyoulikethem?S1:Becausetheyarecute.T:Great!Anyoneelse?Doyouliketigers?$2.【答案】(1)①封閉式問題只有一個正確答案，答案是限制性的，只能評估學(xué)生對特定知識的了解。例句：Canelephantsswim?Cantigersswim?②開放式問題的答案不止一個，它能調(diào)動學(xué)生的思維，考查學(xué)生的理解能力和語用能力，語用信息量較大。例句：Whatanimalsdoyoulikebest?Whydoyoulikethem?(2)①封閉式問題。優(yōu)點：封閉式問題的答案是固定的，有利于考查學(xué)生對于語言知識掌握的準(zhǔn)確性，可以幫助學(xué)生更好地掌握和鞏固目標(biāo)語，有助于學(xué)生掌握正確的語言形式。缺點：封閉式問題屬于機械性操練，學(xué)生只需要回答出特定答案，沒有過多的思考，不能起到發(fā)散思維的作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、實際運用語言的能力。②開放式問題。優(yōu)點：開放式問題的答案通常不是唯一的。教師在教學(xué)中使用開放式問題，能夠引導(dǎo)學(xué)生自己去思考答案，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生有動腦思考的過程，培養(yǎng)學(xué)生真正運用語言的能力，做到啟發(fā)式教學(xué)。缺點：與封閉式問題相比，開放式問題較難，所以對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說完成起來會有一定的難度。如果教師應(yīng)用不當(dāng)?shù)脑?，可能會起不到作用，打擊學(xué)生的積極性，不利于教學(xué)的順利進行。六、下面是某教師的課堂教學(xué)片段：T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLinS:Mymumbuyedthedressforme.T:Oh,thatisnice.Yourmumboughtitforyou,didsheS:Yes.T:WheredidshebuyitS:Shebuyeditintown.T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.請根據(jù)所給材料回答下列三個問題。(1)學(xué)生在對話中的語言錯誤是什么(2)該教師采用什么方式來糾正學(xué)生的錯誤效果如何(3)教師還可以采用哪些方式糾錯請舉例說明。【答案】(1)該學(xué)生犯了13語語法錯誤，用錯了動詞過去式的形式。即Mymumbuyedthedressforme.buyed→bought，Shebuyeditintown.buyed→bought。(2)該教師采用了重述法(Recasts)來糾正學(xué)生的錯誤。教師對學(xué)生語言表達中的錯誤進行了含蓄糾正。即先進行部分肯定之后用正確的語言重述學(xué)生的表達，不指出錯誤，而通過不同的語氣(如反問)、語調(diào)、眼神、動作等，讓學(xué)生自己意識到自己的錯誤。此糾錯技巧對于糾正學(xué)生口語中的語法錯誤比較有效。(3)①直接糾錯法(ExplicitCorrection)當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語言錯誤時，教師打斷語言訓(xùn)練或?qū)嵺`活動，對其錯誤予以正面糾正(說出正確的語言形式。并讓學(xué)生改正)。這種糾錯方式常用于旨在讓學(xué)生掌握正確的語言形式而進行的機械操練或側(cè)重語言精確輸出的各種練習(xí)中。教師可用以下課堂用語：Youshouldsay…/No，youshouldn’tsaythat…/Readafterme./Payattentionto…/Oh，youmean…，Wedon’tsay…inEnglish，wesay…等，例如：T：WhatdidyoudolastnightS：Igotoseeamoviewithmyparents.T：Oh.Youshouldsay“Iwenttoseeamoviewithmyparents”.S：Oh.sorry.1wenttoseeamoviewithmyparents.②強調(diào)糾錯法(Pinpointing)教師重復(fù)學(xué)生的話.有意重讀并拖長出錯部分的發(fā)音或用升調(diào)以表示特別強調(diào)。這種方法常用于學(xué)生的自我糾錯。這樣既能糾正學(xué)生的口語錯誤，保證學(xué)生順利進行口頭敘述，又能顧及學(xué)生的自尊心，促進他們參與口語活動的積極性。例如：T：WheredidyougoonvacationthissummerS：IgotoHongKongformyvacation.T：YougotoHongKongS：Oh.1wenttoHongKongformyvacation.七、下面是某教師的課堂教學(xué)片段：T:...Now,let'smakeourownwisheswith"ifonly".Butpleasedon'tforgettogiveadescription,eventhoughit'sverybrief,ofsituation,thecontext,whereyoumakethewishwithoneortwosentences...HowaboutLiz?Liz:Nowit's5o'clock,andthereisatrafficjamontheexpressway.Thehotelwillcancelourroomat6o'clockifwedonotgettothehotel.Then,I'llsay:Oh,IwishifonlyIdidn'tgoonthejourney.T:Listen,Liz.Yousee,onceyouuse"Iwish",youdon'tneedtouse"ifonly".Justuseeitherone.Liz:Yes.T:Sowillyoutryagain?Justthewish.Liz:IfonlyIdidn'tgoonthejourney.T:Tomakeitbetter,youcansay"ifonlyIhadn'tgoneonthisjourney",becauseyouarealreadyontheway.Goon,please.請根據(jù)所給材料，分析該教師的教學(xué)目的和教學(xué)過程，評價其教學(xué)行為和反饋方式?！敬鸢浮?1)分析教學(xué)目的和教學(xué)過程①教學(xué)目的：知識目標(biāo)：學(xué)生掌握由ifonly引導(dǎo)的虛擬語氣的用法。技能目標(biāo)：提高學(xué)生的英語造句能力、語法運用能力以及英語表達能力。情感目標(biāo)：學(xué)生可以正確認(rèn)識自己的錯誤并且改正錯誤，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。②教學(xué)過程：該教學(xué)情境屬于語法教學(xué)中的鞏固環(huán)節(jié)。教師采用讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境進行造句的方法對所學(xué)的ifonly引導(dǎo)的虛擬語氣的用法進行鞏固。教學(xué)過程中師生對話，既學(xué)習(xí)了語法又鍛煉了口語表達能力。(2)評價教學(xué)行為和反饋方式優(yōu)：①及時評價，幫助學(xué)生糾正語法錯誤。做到語法訓(xùn)練的準(zhǔn)確性。②語法鞏固練習(xí)設(shè)置要求學(xué)生結(jié)合具體語境造句．可以鍛煉學(xué)生在自己所創(chuàng)設(shè)的語境中應(yīng)用英語，鍛煉了語言綜合運用能力。③教學(xué)素材的使用貼近學(xué)生生活．如：makeourownwishes就可以讓學(xué)生有話可說，體現(xiàn)了英語教學(xué)的實踐性，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。④該教學(xué)片段屬于語法教學(xué)中的鞏固環(huán)節(jié)，因此，體現(xiàn)了語言教學(xué)的漸進性、持續(xù)性。缺：①語法鞏固練習(xí)形式顯單一枯燥。該教師僅采用了讓學(xué)生造句的練習(xí)方法。②反饋過程缺少對學(xué)生的鼓勵．會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生回答問題之后，沒有鼓勵學(xué)生，而是直接“Listen，Liz．Yousee，onceyouuse…”③反饋的方式過于直接，可以采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的語法錯誤并進行改正，達到印象深刻的目的。該老師在教學(xué)過程中總是直接指出學(xué)生的錯誤。④教師沒有充分預(yù)料到學(xué)生的出錯點，做到提前糾錯。如在讓學(xué)生造句之前．應(yīng)該區(qū)別ifonly和wish在虛擬語氣句子中的用法。這樣在學(xué)生造句過程中就不會出現(xiàn)Liz的問題了。八、下面片段選自某高中英語課堂教學(xué)實錄。T:Goodmorning,boysandgirls.Wetalkedaboutsomeverbsyesterday.NowI’dliketoseewhetheryouhavelearnedtousethem.Areyouready?Ss:Yes.T:Listen!Yesterday,youweregoingtoplayfootballafterschoolwhenitbegantorain,soyoudidn’tdoit.Canyoudescribeitwiththeword“prevent”?Whowouldliketohaveatry?S1:Wedidn’tplayfootballyesterdaybecauseasuddenrainpreventedus.T:OK.Butwouldyoupleasebeginyoursentencewith“Thesuddenrain…”?Who’dliketotry?S2.Thesuddenrainpreventedustoplayfootballyesterday.T:Oh,youaresoquick,andyouarealmostright.Dowesay“preventsomebodytodosomething”or“preventsomebody…”S3:Oh.Thesuddenrainpreventedusfromplayingfootballyesterday.T:Perfect.Let’sreadS3’ssentencetogetherandremembertheverbpatternof“prevent”,OK?根據(jù)該教學(xué)片段回答下面四個問題：(1)該教師采取了什么方式引出復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容？（5分）(2)當(dāng)該教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全掌握所學(xué)內(nèi)容時，采取了什么補救方法？(5分【答案】(1)該教師采用了提問的方式引出復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容。為了檢測學(xué)生是否掌握所學(xué)動詞“prevent”的用法，該教師創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，逐步引導(dǎo)學(xué)生回答問題，達到使學(xué)生鞏固單詞、學(xué)以致用的目的。(2)該教師用的補救方法為提示法。該教師的初衷是讓學(xué)生能夠正確運用“preventsb.fromdoingsth．”結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生未能使用此用法時，該教師用句子的開頭部分“Thesuddenrain…”來提示學(xué)生說出完整的句子以達到鞏固該動詞用法的效果。(3)這種補救方法的兩個優(yōu)點：①具有啟發(fā)性，能促進學(xué)生積極思考。在詞匯鞏固教學(xué)中，教師通過提示部分相關(guān)信息啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)單詞的相關(guān)用法，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識，使之印象更深，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。②具有針對性，能節(jié)省時間，突出重點?！皃reventsb.fromdoingsth．”是“prevent”的重要用法。該教師帶領(lǐng)學(xué)生鞏固此用法，重點突出，針對性強，注重實效，做到了有的放矢。(4)復(fù)習(xí)鞏固所教內(nèi)容還可以采用的其他兩種方法：①測試法。教師可以將帶有“prevent”的句子改編成填空題或選擇題對學(xué)生進行測試，測試結(jié)束后可帶領(lǐng)學(xué)生朗讀完整的句子．鞏固“preventsb.fromdoingsth.”的用法。此方法可以加深學(xué)生對該詞的記憶和理解。②對比法。教師可以讓學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，想出與“prevent”相關(guān)的詞組及例句，如“avoiddoingsth．，，“preventsb.fromdoingsth.”等，并對比區(qū)分不同動詞的用法。該方法能夠激發(fā)學(xué)生的思考、活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生對知識點進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，達到鞏固知識的目的。九、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。課后作業(yè)布置體現(xiàn)“差異性原則”。簡述你對“差異性原則”的理解，并從作業(yè)類型、作業(yè)難度和作業(yè)量三個方面舉例說明如何布置作業(yè)?！敬鸢浮?1)課后作業(yè)的差異性原則是指作業(yè)要分層次。課堂教學(xué)要遵循因材施教的原則，作業(yè)布置也一樣，需要考慮學(xué)生的個性差異，重視學(xué)生的個性發(fā)展。作業(yè)內(nèi)容要適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同的心理特征。要利用每個學(xué)生在興趣、動機、意志、能力、思維品質(zhì)等方面的優(yōu)勢，促進其知識的鞏固與增長。對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生要有不同的要求．不能搞“一刀切”。要讓優(yōu)等生吃得飽，也要讓學(xué)困生不感到太難。要讓每個學(xué)生都有成就感，都感到自己在進步。使他們都能有收獲，都能享受到成功的快樂。比如當(dāng)完成一個單元的教學(xué)內(nèi)容后，給優(yōu)等生布置綜合性的作業(yè)，包括寫作、翻譯、復(fù)述課文等；給學(xué)困生布置容易一點的作業(yè)，如單詞記憶、補充句子、背誦課文等。(2)布置作業(yè)時應(yīng)注意以下三個方面：①類型多樣。作業(yè)按其形式可分為聽力作業(yè)、口語作業(yè)與書面作業(yè)；按其內(nèi)容可分為課時作業(yè)、課本劇表演作業(yè)、問卷調(diào)查作業(yè)、采訪型作業(yè)、辯論型作業(yè)、實踐操作型作業(yè)等。按照英語學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料，并經(jīng)過一定的語言實踐，才能獲得運用英語交際的能力，因此聽力、口語作業(yè)是英語學(xué)科必要的練習(xí)形式。設(shè)計多元化的口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦、復(fù)述、答問等，有助于打好語音基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。在英語教學(xué)中聽說讀寫是相輔相成、互相促進的。因此，設(shè)計作業(yè)要全面，既有筆頭作業(yè)，也要有口頭和聽力作業(yè)，這樣學(xué)生才能在作業(yè)中提高綜合語言運用能力。②難易適中。作業(yè)過難，基礎(chǔ)差的學(xué)生干脆不寫，或者抄襲別人的作業(yè)；作業(yè)過于簡單，基礎(chǔ)好的同學(xué)會感覺毫無挑戰(zhàn)。因此，教師設(shè)計作業(yè)要充分考慮到學(xué)生的個體差異，把握好作業(yè)的難度設(shè)置。作業(yè)布置可分為三個檔次：基礎(chǔ)作業(yè)、提高作業(yè)和拔尖作業(yè)。后進生做基礎(chǔ)作業(yè)，可選做提高作業(yè)；中等生做基礎(chǔ)作業(yè)和提高作業(yè)．可選做拔尖作業(yè)：優(yōu)等生三類作業(yè)都要做。這樣，優(yōu)等生不會因為“吃不飽”而輕視作業(yè)，他們會在原有的基礎(chǔ)上更進一步；中等生會有“跳一跳，夠得著”的進取精神；后進生通過做一些相對較容易的作業(yè)，獲取成功的喜悅和自信，并產(chǎn)生“有投入就有收獲”的感覺，從而重視課堂聽講和作業(yè)完成，真正地投入學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，逐步提高成績。③作業(yè)量適中。作業(yè)太少，達不到目的；作業(yè)太多，會使學(xué)生望而生畏，甚至?xí)p害學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在有限的時間內(nèi)，主要進行學(xué)習(xí)方法的探索和知識的系統(tǒng)歸類。因此，教師應(yīng)把握好作業(yè)的量。一十、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。課堂提問有哪些功能?(8分)常見的理解性提問有哪三種類型?(6分)請各寫出一個英語例子加以說明(6分)?！敬鸢浮刻釂柺钦n堂教學(xué)的重要組成部分。從教師教的角度看，提問是教師輸出信息、傳遞信息和獲得教與學(xué)的反饋的重要渠道，是教師訓(xùn)練學(xué)生思維和提高學(xué)生理解能力的重要手段；從學(xué)生學(xué)的角度看，提問使學(xué)習(xí)者的興趣得以保持和提高，使創(chuàng)造性思維得以發(fā)展，使新、舊知識得以連接和鞏固。另外，提問還具有鍛煉表達能力，檢查學(xué)習(xí)效果等多種功能。理解性提問有三種類型：展示性、參考性和評估性提問。(1)展示性提問是教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進行的提問，這類問題只要求學(xué)生對課文進行事實性的表層理解，并根據(jù)短時記憶或者查看課文找到答案。如：WhatdidMandeladotohelpEliassolvetheproblems(2)參考性提問是根據(jù)課文相關(guān)信息提問，這類問題沒有現(xiàn)成的答案，學(xué)生要結(jié)合個人的知識和課文所提供的信息進行綜合分析。如：What’sthemeaningofthephrase“outofwork”inthecontext(3)評估性提問要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進行深層次的邏輯思維，運用所學(xué)語言知識就課文的某個事件或觀點發(fā)表自己的看法。如：Whatdoyouthinkabouttheirwayto@hifortheir,ights一十一、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。簡述寫作教學(xué)中“范文”的作用，并說明范文在教學(xué)中的使用步驟及每個步驟的教學(xué)目標(biāo)?！敬鸢浮?1)范文對于英語寫作主要有以下三方面的作用：①范文能夠說明所用體裁的特點：②范文是說明英語語篇銜接手段如何使用的最好語境；③范文能夠開闊學(xué)生的思路。(2)范文在教學(xué)中的使用步驟及每個步驟的教學(xué)目標(biāo)：①利用范文進行謀篇布局。師生要能夠在范文的結(jié)構(gòu)和語言方面進行討論，并弄清楚兩個問題：a．這類文章結(jié)構(gòu)和語言如何為文章的交際目的服務(wù)；b．還有哪些別的可能的結(jié)構(gòu)和語言上的變化。只有這樣，學(xué)生才能最大限度地利用范文來指導(dǎo)寫作而不受范文的限制，才有可能避免全班學(xué)生千篇一律的現(xiàn)象。(目標(biāo))②利用范文達到連貫的效果。該步驟的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者在寫作中避免出現(xiàn)連接語使用不夠的現(xiàn)象，造成文章的邏輯跳躍性很大．理解起來比較困難。也有相當(dāng)一部分學(xué)生主觀上想盡量多用連接語，以加強句子之間的銜接，但結(jié)果是連接語過分堆積，不僅不能增強語義方面的銜接力，反而往往會增加冗余信息，甚至造成語義上的邏輯混亂。這種現(xiàn)象也是寫作教學(xué)應(yīng)盡量避免的內(nèi)容。(目標(biāo))⑧利用范文開闊學(xué)生的寫作思路。這一階段的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生能夠開闊自己的思路，這是影響學(xué)生寫作的關(guān)鍵因素。一十二、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。在語法教學(xué)中，語法練習(xí)的形式有哪幾種(10分)?請對任意兩種練習(xí)形式進行舉例說明(10分)。【答案】(1)語法練習(xí)的形式①機械型練習(xí)。這類練習(xí)的作用是幫助學(xué)生熟記、掌握語法規(guī)則和形式，一般使用互不連接的單獨結(jié)構(gòu)、短語或句子。常見的練習(xí)形式有填空、選擇和替換等。②意義型練習(xí)。這類練習(xí)強調(diào)形式的正確理解和輸出，但同時涉及了意義。練習(xí)仍然使用互不連接的單獨結(jié)構(gòu)，答案通常是確定的。常見的練習(xí)形式有：基于意義的填空或選擇、配對、改錯及合并句子、漢譯英或英譯漢等。③交際型練習(xí)。這類練習(xí)最有使用價值和趣味性，它強調(diào)以交際為目的的意義輸出或理解.在交際過程中同時注意結(jié)構(gòu)的運用。常見的練習(xí)形式有：兩人活動、小組討論活動、角色扮演活動、頭腦風(fēng)暴活動等。(2)練習(xí)舉例①機械型練習(xí)——替換練習(xí)T：I’mtryingtofindabookinthebox.S：I’mtryingtofindabookinthebox.T：shelf.S：I’mtryingtofindabookintheshelf.T：bed.S：I’mtryingtofindabookinthebed.⑦意義型練習(xí)——漢澤英我打算在我家鄉(xiāng)買套房子。一十三、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面是某課堂實錄的核心環(huán)節(jié)內(nèi)容。核心環(huán)節(jié)1：感知體驗1．引入話題sports，復(fù)習(xí)并引入新的表示運動的目標(biāo)詞匯并教授begoodat結(jié)構(gòu)。T:Springisagoodseasontodosports,fight?Ss:Yes.T:Doyoulikesports?Ss:Yes.T:Whatsportareyougoodat?S1:Iamgoodatbasketball.T:Good．Andyou?S2:Iamgoodattabletennis.T:Whatsportareyougoodat?S3:Iamgoodatskiing.2．引入描述運動的形容詞。T：Whatsportdoyouthinkisdangerous?S3：Skiing．T：Whatsportdoyouthinkisboring?S4