千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦初三我的老師作文600字5篇老師，就像冬日里的陽(yáng)光，讓我們感受到暖和;老師，就像黑暗里的一道光，為我們照亮將來(lái)的路;老師，就像沙漠中的清泉，讓我們感受到盼望。我身邊就有這樣一位可親可敬的老師。下面就是我給大家?guī)?lái)的初三我的老師作文600字，盼望能關(guān)心到大家!

初三我的老師作文600字1

在我全部的老師中，程老師對(duì)我的影響頗深。至今，我依舊記得她第一次進(jìn)班級(jí)的樣子，她平常說(shuō)話的習(xí)慣和她的飄飄長(zhǎng)發(fā)。

那時(shí)的我膽小自卑。學(xué)校時(shí)，我始終不被老師重視。因此，那時(shí)我把自己比方成馬，而程老師則是我的伯樂(lè)。她上課的時(shí)候，總會(huì)講些小故事，喜愛(ài)用眼神和同學(xué)溝通。她從不打人，就算批判也不從帶臟字。程老師常常夸我，讓我很快樂(lè)。由于這種快樂(lè)輕松的感覺(jué)，我愛(ài)上了語(yǔ)文課。

有人說(shuō)：“愛(ài)得越深，痛得越深。”

初三的第一節(jié)語(yǔ)文課，我照舊坐在教室里等待程老師。但，門口消失的是另一位語(yǔ)文老師。她瘦小，精練，和溫順的程老師截然不同。我愣住了，不知道以后的語(yǔ)文課怎么辦。當(dāng)新的語(yǔ)文老師上課時(shí)，我的眼前總會(huì)出現(xiàn)出程老師的身影，總會(huì)出現(xiàn)她的飄飄長(zhǎng)發(fā)和那會(huì)心的笑容。我沒(méi)想到，原來(lái)一個(gè)老師可以給同學(xué)留下這樣深的印象。回到家的時(shí)候，我哭了。

于是，接下來(lái)的每堂語(yǔ)文課，我都在感傷中度過(guò)，手捧程老師上課時(shí)記的筆記，聽(tīng)著新的老師上課，心中像五味瓶打翻。不過(guò)，現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)候的我的確很悲觀。

由于對(duì)程老師的惦念，我常常與新老師對(duì)著干。因此，新的語(yǔ)文老師貌似也不喜愛(ài)我，我和她的關(guān)系由僵化到更僵化了。

曾想寫封信給程老師，但花一晚上寫了滿滿一張，最終也沒(méi)送出去。

直到接近中考，我對(duì)新的老師才有了習(xí)慣的感覺(jué)，心態(tài)才漸漸轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)的想法是不行取的。人要去適應(yīng)新的環(huán)境和新的人物，千萬(wàn)不要沉溺于過(guò)去的美妙中，不然受損害的只能是自己。

初三我的老師作文600字2

有人說(shuō)，老師是一顆大樹(shù)，為我們遮住了風(fēng)雨;有人說(shuō)，老師是個(gè)保姆，時(shí)刻照看著我們……可是我卻覺(jué)得，老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮我們。

記得有一次，我的作業(yè)寫的不好，被您叫到辦公室。在走向辦公室的路上，我心里很忐忑，心想：“完蛋了，老師確定要罵我一頓吧!”。當(dāng)我走進(jìn)辦公室，觀察的卻是萬(wàn)分著急的您，您見(jiàn)我來(lái)了，并沒(méi)有大罵我，而是溫柔的說(shuō)：“你過(guò)來(lái)，這一道題可以先理解一下課本中指的是什么，然后再……這一題……”。在我聽(tīng)您講題的時(shí)候，您咳嗽聲引起了我的留意，接著又連續(xù)咳嗽，您休息了一下，又開(kāi)頭為我講題了。我的眼睛慢慢潮濕了，假如我的成果再好點(diǎn)，或許您就不用這么辛苦了!

一學(xué)期快要結(jié)束了，面臨著的，是一大堆作業(yè)和練習(xí)單，練習(xí)單一天比一天難，一天比一天多，在我左思右想時(shí)，填上了答案。其次天，等待著我的卻是一個(gè)個(gè)紅叉叉和老師的批判。當(dāng)天晚上，我剛要回家，卻聽(tīng)見(jiàn)一聲：“等一下，你到我這來(lái)補(bǔ)習(xí)一下”，我回頭一看是您，我的心如一塊石頭“撲通”一下沉了下去，一下子讓我有氣無(wú)力。我覺(jué)得自己很命苦，可是當(dāng)我補(bǔ)習(xí)完后，觀察老師還在用心的批改我們的作業(yè)，我想：老師真的是比我們還要辛苦多啊!其次天，老師走路很慢，也不知道怎么了，我這才想起昨天我走時(shí)已經(jīng)8點(diǎn)多了，加上老師要批改作業(yè)，老師昨天確定沒(méi)有休息好。

老師，是一根在我們成長(zhǎng)中的蠟燭，我們走上了學(xué)校的路，可老師照舊在那里無(wú)私“照亮”其他同學(xué)，帶領(lǐng)著他們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和文化，在此向我們?nèi)康睦蠋熣f(shuō)一句：老師，您辛苦了!

初三我的老師作文600字3

在偌大的教室里，一位年輕的女老師站在講臺(tái)前，手持一只白粉筆正在黑板上寫字，教室里全部的同學(xué)都全神貫注地聽(tīng)著老師講課，老師的聲音清亮洪亮，將一個(gè)個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)講得清清晰楚。

那位女老師就是我的語(yǔ)文啟蒙老師，龔老師。

從一年級(jí)開(kāi)頭龔老師就教我們語(yǔ)文，她像會(huì)魔法似的把一堂在教室里普一般通的語(yǔ)文課變成了一場(chǎng)生動(dòng)好玩的活動(dòng)，在這場(chǎng)大活動(dòng)中由她做領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)我們探究文本中隱蔽的隱秘，假如說(shuō)原來(lái)的文本內(nèi)容是一扇漂亮但緊閉著的大門的話，那她就是那個(gè)能打開(kāi)大門的鑰匙。一篇課文，龔老師會(huì)將每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，每一個(gè)手法，每一個(gè)隱蔽的含義都剖析得清清晰楚，毫不吝嗇地將“花園”里的每一個(gè)角角落落都介紹了一遍，哪怕是墻角最微小的美景也依舊會(huì)被她捕獲到，然后傳達(dá)給我們。

當(dāng)然，龔老師并不僅僅只是告知我們每一個(gè)答案，她的教學(xué)風(fēng)格是開(kāi)放性的，這讓我們?cè)诰邆淅碚搶W(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)之上，也有著充分的實(shí)踐技能。記得有一次龔老師想讓我們寫一篇關(guān)于迎春花的作文，于是她就把我們帶出教室，來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)四周，哇，那里的一串串迎春花真是好看極了!龔老師發(fā)給我們每人一張紙，上面有一些關(guān)于迎春花的相關(guān)問(wèn)題，這些問(wèn)題包含了迎春花的花瓣模樣，它的細(xì)節(jié)等等，引導(dǎo)著我們更細(xì)致地發(fā)覺(jué)迎春花的美。拿到紙后，我們一個(gè)個(gè)仔細(xì)觀看著眼前觸手可及的迎春花，用鉛筆一筆一畫(huà)漸漸地回答著紙上的問(wèn)題，把整個(gè)思路都理清晰之后，龔老師才把我們帶回教室，讓我們把自己的所見(jiàn)所聞都記了下來(lái)。

龔老師對(duì)我們的影響并不只停留在語(yǔ)文上，她對(duì)我們的道德涵養(yǎng)等也都有著很高的要求，她始終教育我們做一個(gè)講誠(chéng)信守禮貌的人。

五年級(jí)的時(shí)候，我來(lái)到了海歸，這之后就很少見(jiàn)到龔老師了，但我時(shí)常會(huì)想起那些在星灣上課的日子，想起龔老師的循循善誘和她那爽朗的笑聲。

初三我的老師作文600字4

寒假里我參與了冬令營(yíng)活動(dòng)，在那兒的老師里，最特殊的就是丸子老師和小鹿老師。

羅老師有一個(gè)又大又圓的腦袋，他在微信里叫“羅丸子”，在車上也風(fēng)趣地介紹過(guò)自己的別名，叫丸子老師。他每天狼吞虎咽地吃掉豐富的飯菜，這或許是成為圓腦的來(lái)歷吧?你可別小瞧圓腦袋哦，這里面裝著不少學(xué)問(wèn)呢!假如我們有疑問(wèn)，可以問(wèn)丸子老師，他會(huì)告知我們并講出緣由，有時(shí)還會(huì)與我們一起活動(dòng)，你瞧，多好玩!丸子老師的眼睛也很特殊，不同的心情里，他的眼睛也有區(qū)分。當(dāng)他快樂(lè)時(shí)，眼睛瞇成一條縫，似乎觀察了令他難以忘記的事;當(dāng)他懷疑時(shí)，眼睛又小又圓，似乎遇到了難以解決的困難;當(dāng)他生氣時(shí)，眼睛瞪得很大，似乎別人做了不行原諒的事。但這學(xué)問(wèn)有時(shí)候發(fā)生的，大部分的時(shí)間都是丸子老師在悄悄地幫著我們，也很少與我們歌舞互動(dòng)，特殊是很少說(shuō)話。

小鹿老師有一個(gè)尖尖的瓜子臉，一看到他我就會(huì)想起向日葵里的葵瓜子，忍不住想上去咬一口，可那小小的腦袋里卻裝著不少故事。每次活動(dòng)，都會(huì)給我們講一個(gè)好玩的故事，比如前幾天他在快到新年時(shí)，給我們講了關(guān)于“年”的故事和“壓歲錢的來(lái)歷呢!他還有一個(gè)水汪汪的大眼睛，似乎裝了一些童年的回憶。他最特殊的是，有一身黑乎乎的皮膚，我們?cè)跔?zhēng)論小路老師時(shí)，果果老師說(shuō)：她第一次見(jiàn)到小鹿老師時(shí)，還以為他是外國(guó)人呢!我心想小魯老師肯定是在外國(guó)玩多了吧，不然他就不會(huì)是外國(guó)人了。

開(kāi)營(yíng)晚會(huì)的教室里喧鬧極了，有的在預(yù)備著節(jié)目，有的在爭(zhēng)論著老師會(huì)表演什么，還有的玩耍打鬧。在開(kāi)營(yíng)晚會(huì)上我還發(fā)覺(jué)小鹿老師很大方，丸子老師很大方。老師們的節(jié)目開(kāi)頭了，過(guò)了一陣該小鹿老師演了，他挺胸抬頭地走上臺(tái)，接著音樂(lè)聲響起，他大聲喊著：“跟我一起跳?！彼鸶觳?，做成三角形，學(xué)著小雞一樣，扇動(dòng)著那對(duì)“翅膀”，我心想這樣肯定很好玩，我去試試吧!我們便一起瘋狂的歌舞起來(lái)。開(kāi)營(yíng)晚會(huì)結(jié)束后，我發(fā)覺(jué)只有丸子老師沒(méi)表演，于是我走向丸子老師懷疑地問(wèn)到：“您為什么不去表演呢?”老師指著同學(xué)們微笑著對(duì)我說(shuō)：“他們都表演了啊，你看多喧鬧，這下根本不用我上臺(tái)了。”我牽強(qiáng)地說(shuō)道：“也對(duì)?！钡倚睦飬s想，丸子老師肯定是由于大方才不上臺(tái)。

這就是我的老師，一位大方的老師和一位大方的老師，他們各有特點(diǎn)，并細(xì)心的教育我，讓我布滿了學(xué)問(wèn)。我也盼望丸子老師能像小鹿老師一樣大方，和我們有更多互動(dòng)，讓我們更加了解對(duì)方，成為更加親熱的伙伴。

初三我的老師作文600字5

紅墻撕裂了朱門，綠蘚挑染了巖石，時(shí)間的淚痕流淌在指尖拂過(guò)的地方，時(shí)間轉(zhuǎn)載又幾年，來(lái)日滄桑何處尋?

從平民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，從蹣跚學(xué)步到展翅飛翔，從牙牙學(xué)語(yǔ)到余音裊裊，從上下左右到舉步生風(fēng)……每一處都流淌著老師的身影。

為了桃李芳香，老師們嘔心瀝血;為了培育棟梁，老師們廢寢忘食;為了三尺講臺(tái)，老師們披荊斬棘……

從懵懂少年到青春學(xué)子，這一路上我們經(jīng)受了太多，不論是烈火驕陽(yáng)還是緩緩清風(fēng)，都少不了老師在背后的付出。

步入學(xué)校，心情難免有些戰(zhàn)栗。這來(lái)源于對(duì)未知的恐驚，引領(lǐng)我們走出塵霧的不是朝夕相處的同學(xué)，也不是誨人不倦的班主任，而是無(wú)微不至的王老師。

她高高的個(gè)子，到肩的卷發(fā)在陽(yáng)光下散發(fā)著黃暈的光，瘦長(zhǎng)的眉毛下閃動(dòng)著一雙烏黑光亮的眼睛，水波盈盈，以至于神采煥發(fā)的眉毛都能代表她的靈魂，那“皎若云間月”的眼睛猶如兩潭秋水，襯出王老師特有的靈氣。

黑云壓城城欲摧，作業(yè)壓人人悲催?？粗媲啊叭≈槐M，用之不竭”的作業(yè)，我差點(diǎn)把梗在胸口的一口老血給吐出來(lái)，聽(tīng)著同學(xué)們的哀嚎，我的內(nèi)心一動(dòng)不動(dòng)，甚至還有點(diǎn)想笑。但下一秒，我觀察抱著一沓試卷的王老師，我想笑也笑不起來(lái)了。王老師把試卷讓同學(xué)一張一張發(fā)下去，聽(tīng)著同學(xué)的埋怨聲，說(shuō)：“我們的作業(yè)已經(jīng)很少了，別的班語(yǔ)文作業(yè)四張，我們班只有三張，而且剛剛發(fā)下去的卷