第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的成立教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和權(quán)力結(jié)構(gòu)，理解美國(guó)憲法的精神。2、理解“分權(quán)與制衡”原則，培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)從對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面分析、概括和理解的能力。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。3、了解美國(guó)聯(lián)邦制的積極作用與局限性，比較美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲的異同，使學(xué)生了解由于各自不同的歷史條件而使資產(chǎn)階級(jí)政治體制出現(xiàn)了多樣性，培養(yǎng)學(xué)生自身開放意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力。過程與方法1、結(jié)合美國(guó)現(xiàn)狀講述美國(guó)聯(lián)邦制發(fā)展的歷史，通過學(xué)習(xí)，體會(huì)現(xiàn)實(shí)、反思?xì)v史探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，從美國(guó)聯(lián)邦制的內(nèi)容中分析其積極作用與局限性，使學(xué)生掌握分步驟、分層次掌握運(yùn)用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過學(xué)習(xí)美國(guó)政治體制發(fā)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生了解任何一種政治體制的確立都是各國(guó)政治歷史發(fā)展的結(jié)果，認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的政治發(fā)展即具有統(tǒng)一性又具有多樣性，培養(yǎng)學(xué)生尊重個(gè)民族、各國(guó)、各地區(qū)的文化傳統(tǒng)，要具有開放的眼界和汲取先進(jìn)的文化遺產(chǎn)的世界意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物史觀，歷史的世界的看待事物，正確對(duì)待歷史發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題的世界觀。課程標(biāo)準(zhǔn)：1、說出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。2、比較美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制的異同。課型：以講授為主的綜合課型。教學(xué)方法：1、教法指導(dǎo)：教師根據(jù)課本內(nèi)容的特點(diǎn)，采取以講述為主，以學(xué)生探究為輔的.但要與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)2學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生閱讀課本，利用多種途徑查找有關(guān)資料，加深對(duì)美國(guó)的了解。以聽課為主，師生互動(dòng)，探究問題。教學(xué)過程：（幻燈片）美國(guó)總統(tǒng)布什有一段自嘲：“人類千萬年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經(jīng)典著作，不是政客們天花亂墜的演講，而是實(shí)現(xiàn)了對(duì)統(tǒng)治者的馴服，實(shí)現(xiàn)了把他們關(guān)在籠子里的夢(mèng)想。我現(xiàn)在就是站在籠子里向你們講話?！睅煟簽槭裁纯偨y(tǒng)布什說他是站在籠子里講話？生：美國(guó)總統(tǒng)的權(quán)力受到限制師：美國(guó)這種對(duì)總統(tǒng)權(quán)力限制的制度怎么形成的？生：美國(guó)1787年憲法師：今天我們就來詳細(xì)了解一下美國(guó)1787年憲法怎么形成及其具體精神（打出課題）美國(guó)1787年憲法師：大家知道美國(guó)什么時(shí)候獨(dú)立的？生：1776年美國(guó)《獨(dú)立宣言》師：美國(guó)獨(dú)立后是否建成了一個(gè)強(qiáng)大而統(tǒng)一的國(guó)家呢？下面我們先看看一段影片，請(qǐng)大家注意美國(guó)獨(dú)立后面臨的問題：（播放影片）（幻燈片一：1787年美國(guó)憲法的背景）師：通過影片，大家看出美國(guó)獨(dú)立后成立的邦聯(lián)面臨怎么的形勢(shì)？生：1、客觀現(xiàn)實(shí)邦聯(lián)松散軟弱各地經(jīng)濟(jì)交往受阻對(duì)外貿(mào)易處于不利地位社會(huì)動(dòng)蕩不安2、主觀認(rèn)識(shí)以華盛頓為代表，越來越多的人認(rèn)為應(yīng)該建立真正強(qiáng)大而統(tǒng)一的國(guó)家。師：面對(duì)如此情況，假如你是當(dāng)時(shí)的美國(guó)開拓者，你將如何處理？生：……師：下面播放一段電影，看看當(dāng)時(shí)的開拓者們?cè)趺刺幚?（播放影片）師：通過電影，大家知道美國(guó)的先驅(qū)們召開了一場(chǎng)制憲會(huì)議，希望通過法律來建立一個(gè)有效的中央政府以保衛(wèi)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果。（幻燈片二、制憲會(huì)議的召開）師：大家找出制憲會(huì)議召開的時(shí)間和地點(diǎn)生：1787年，費(fèi)城師：那么，美國(guó)憲法是否起到了保衛(wèi)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)革命的作用？下面我們就來了解一下美國(guó)憲法的具體內(nèi)容：三：美國(guó)1787年憲法的內(nèi)容⑴、主權(quán)在民原則（在問問題學(xué)生回答之后才打出）（幻燈片）材料：憲法宣布美國(guó)實(shí)行共和政體，把最后的權(quán)力賦予人民。人民通過選任和委任代表，行使國(guó)家立法權(quán)，并有權(quán)監(jiān)督各行政部門的工作。同時(shí)，人民通過代議制的國(guó)會(huì)，可以提出憲法修正案……師：這段材料體現(xiàn)了憲法重視那部分人的權(quán)力？體現(xiàn)了什么原則？生：重視人民的權(quán)力，主權(quán)在民的原則（打出標(biāo)題⑴、主權(quán)在民原則）師：美國(guó)為什么會(huì)產(chǎn)生主權(quán)在民的思想？生1：美國(guó)民族形成的人口多樣化（1西＋1荷＋1英＝1美，彼此本身并無多大聯(lián)系的人坐在一起，容易形成平等協(xié)商的風(fēng)氣，也就是傳說中的民主）生2：美利堅(jiān)民族的民族性格：崇尚自由，個(gè)人主義生3啟蒙思想的影響：?jiǎn)⒚伤枷爰冶R梭和孟德等人“主權(quán)在民”思想的影響師：中國(guó)自古就有“重民”思想，為何同時(shí)代中國(guó)未能產(chǎn)生主權(quán)在民思想？生：君舟民水，民貴君輕?！瓗煟和瑢W(xué)們可能會(huì)弄出很多原因，但是我想其中一個(gè)比較重要的原因可能是：那就是中國(guó)的體制，家國(guó)同構(gòu)，家長(zhǎng)制社會(huì)，容易產(chǎn)生專制。（大家想一想，老爸管兒子是否特別容易產(chǎn)生專制呢？）⑵聯(lián)邦與州分權(quán)的原則（在問問題學(xué)生回答之后才打出）（幻燈片）材料一：聯(lián)邦的權(quán)力是各州賦予的;而各州的權(quán)力是保留的。聯(lián)邦的地位高于州的地位……材料二：州與州的關(guān)系是平等合作的關(guān)系，聯(lián)邦憲法是全國(guó)最高的法律，任何州的憲法和法律都必須服從聯(lián)邦憲法，不得與聯(lián)邦憲法和法律相抵觸材料三：聯(lián)邦和各州各有自己的政府班底和立法。州政府的官員由各州自行選舉產(chǎn)生，聯(lián)邦政府無權(quán)任命州長(zhǎng)或州級(jí)官員。師：以上材料想解決什么問題？怎么解決的？生：中央和地方的關(guān)系；聯(lián)邦與州分權(quán)，權(quán)力平衡（打出⑵聯(lián)邦與州分權(quán)的原則）師：為什么要聯(lián)邦與州分權(quán)？生：聯(lián)邦與州妥協(xié)，避免中央過度集權(quán)，地方無權(quán)，保持中央和地方權(quán)力平衡，從而既保證國(guó)家利益也保護(hù)地方利益師：由此可見，聯(lián)邦與州分權(quán)有什么作用？生：作用：中央集權(quán)和地方分權(quán)相結(jié)合，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展。既加強(qiáng)中央集權(quán)保證國(guó)家利益又考慮地方利益。師：古代中國(guó)如何解決中央和地方的權(quán)力問題？生：中國(guó)古代不斷削弱地方權(quán)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，到明清時(shí)期達(dá)到專制頂峰。⑶三權(quán)分立原則（在問問題學(xué)生回答之后才打出）(幻燈片)材料：富蘭克林說：第一個(gè)被放在掌舵位置上的會(huì)是個(gè)好人，后繼者怎么樣，就只有天知道了。師：大家判斷下，這個(gè)好人指誰？生：富蘭克林這句話的意思是什么？人之初，性本惡，懷疑人的自控能力，希望加以監(jiān)督，避免絕對(duì)的權(quán)力。師：美國(guó)為了防止這種絕對(duì)的權(quán)力，1787年憲法對(duì)國(guó)家權(quán)力的分配作了怎樣的規(guī)定?生：三權(quán)分立……師：讓學(xué)生用圖表展示聯(lián)邦政府權(quán)力結(jié)構(gòu)師：三權(quán)分立的理論來源？生：?jiǎn)⒚伤枷爰遥郝蹇撕兔系滤锅F師：三權(quán)如何制約？生：學(xué)生畫權(quán)力制約圖師：美國(guó)憲法通過三權(quán)分立原則相互制衡，避免了中央過度集權(quán)，在制度上保證了美國(guó)的民主精神。師：中國(guó)古代如何解決中央權(quán)力爭(zhēng)端的（君權(quán)與相權(quán)矛盾）？生：君主通過不斷的削弱甚至廢除相權(quán)，從而加強(qiáng)皇權(quán)。師：對(duì)比美國(guó)和中國(guó)解決權(quán)力爭(zhēng)端的做法，你認(rèn)為中國(guó)有否走上美國(guó)式民主道路？生……師：大家可能會(huì)找出很多理由說兩國(guó)有很多不同之處，所以很難走到一起，但是我們換個(gè)角度看看，兩國(guó)是否具有共通之處?正如不同的人爬山，雖然走的路不同，但是我們的終點(diǎn)卻是一樣。雖然各國(guó)現(xiàn)在道路不同，但是我們不應(yīng)該總是尋找不同之處，為自己的某些問題以國(guó)情不同作辯護(hù)，要知道，作為人類：對(duì)于自由、平等、幸福的追求應(yīng)該是共性。實(shí)際上很多國(guó)家在專制之后直接走上美國(guó)式民主道路。其實(shí)走什么樣的道路本身并不是問題，關(guān)鍵是什么才是最適合的，終極目標(biāo)才是最重要的！師：通過以上學(xué)習(xí)我們基本上對(duì)美國(guó)1787年憲法精神有所了解，那么大家對(duì)1787年憲法有什么看法呢？（幻燈片：四、對(duì)美國(guó)1787年憲法的評(píng)價(jià)）1787年憲法有許多不足之處，如允許奴隸制度的存在，不承認(rèn)婦女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的權(quán)利等等。人們對(duì)美國(guó)1787年憲法有過種種評(píng)價(jià)，19世紀(jì)的一名英國(guó)著名政治家說它是“在特定的歷史時(shí)期人類智慧和意志所創(chuàng)造出來的最美妙的杰作”。恩格斯則認(rèn)為“它最先承認(rèn)了人權(quán)，同時(shí)確認(rèn)了存在于美國(guó)的有色人種奴隸制”。師：如何評(píng)價(jià)美國(guó)1787年憲法？生：…………進(jìn)步性：1.是世界上第一部較完整的資產(chǎn)階級(jí)憲法，奠定了美國(guó)政治制度的法律基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)了國(guó)家權(quán)力，建立了聯(lián)邦制國(guó)家，有利于鞏固統(tǒng)一。3.權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出了“分權(quán)與制衡”的原則，體現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)民主精神，促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展。4.對(duì)以后資本主義國(guó)家政治制度的建立起到示范作用局限性：承認(rèn)黑人奴隸制、印第安人沒有公民權(quán)，婦女地位低下師：美國(guó)1787年憲法總的說來是適應(yīng)時(shí)代的需要而產(chǎn)生，它用立法的形式找到了一種現(xiàn)實(shí)的、有效的、能夠即時(shí)挽救正在走向失敗邊緣的美利堅(jiān)聯(lián)邦的政治途徑師：在憲法制定后的1789年美國(guó)華盛頓當(dāng)選為第一任總統(tǒng)，不久第一屆國(guó)會(huì)也產(chǎn)生，美國(guó)的聯(lián)邦共和政體開始確立起來。（幻燈片：五、聯(lián)邦政府的建立（1789））師：前面我們學(xué)習(xí)了英國(guó)君主立憲制，我們來比較一下英國(guó)君主立憲與美國(guó)共和制的異同，請(qǐng)大家認(rèn)真填寫這個(gè)表格（幻燈片：六、比較英國(guó)君主立憲制和美國(guó)總統(tǒng)制異同）小結(jié)：現(xiàn)在看