2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期

課時(shí)教學(xué)案

科目：語文

年級：六年級一班

課任教師：一

2012年6月

第一單元備課

教材說明

閱讀第一單元教材，撲面而來的是一股“壯麗的氣息”和油然而生的

“自豪激情”。細(xì)讀本單元的教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、表達(dá)“山河

壯麗”的課文、習(xí)作、練習(xí)四塊相成。

(1)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：這部分可以分成兩部分。第一部分第1頁,

主題是讀萬卷書，行萬里路；第二部分分為2、3頁，主題是“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)

運(yùn)用”。這兩種習(xí)慣都是要求學(xué)生走出課本、走出課堂，在社會(huì)自然中去實(shí)

踐運(yùn)用語文，以形成自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

(2)表達(dá)“山河壯麗”的課文：本單元為現(xiàn)代詩一首、寫景文章兩

篇、游記一篇，共計(jì)四篇?！堕L江之歌》描繪了長江源遠(yuǎn)流長，宏偉博大；氣

勢磅礴，力量無窮；表達(dá)了人們對長江的依戀、熱愛。《三亞落日》描繪了三

亞富有詩意的美好景色，洋溢著喜愛和贊美?！稛熍_的海》描繪了一年四季不

同的特點(diǎn)，展示了煙臺人的豐富多彩的物質(zhì)文化，贊揚(yáng)了煙臺的海和人的思

想感情。《記金華的雙龍洞》作者通過對雙龍洞的游覽，表達(dá)了對祖國神奇、

壯麗景色的深深喜愛。這些課文體裁不同，但它們都讓學(xué)生從不同角度領(lǐng)略

了祖國風(fēng)景壯麗，激發(fā)了對祖國熱愛，也讓學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)

感恩；更讓學(xué)生在閱讀中識字、學(xué)詞、學(xué)句，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(3)習(xí)作：本次習(xí)作要求寫童年趣事、文通字順。如果老師稍微瞄

一下范例，就會(huì)發(fā)現(xiàn)題目中也暗含了讓學(xué)生修改的含義。因?yàn)榻o予的例子就

是修改的原稿，教學(xué)中不妨也復(fù)習(xí)一下，上學(xué)期習(xí)作中的修改方法，在習(xí)作

中注意讓學(xué)生練習(xí)、強(qiáng)調(diào)一下。

(4)練習(xí)：本次練習(xí)安排五項(xiàng)內(nèi)容，包括語文與生活、熟讀與積累、

寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字，其中語文與生活、口語交際是訓(xùn)練重

點(diǎn)。

二、階段性目標(biāo)

六年級下學(xué)期是小學(xué)生第三學(xué)段（5—6年級）學(xué)習(xí)的最后一學(xué)期，是小

學(xué)生在小學(xué)階段的“收官”時(shí)期。在教學(xué)中，我們應(yīng)在把握階段性目標(biāo)的基

礎(chǔ)上，掌握本冊的目標(biāo)，同時(shí)也應(yīng)要完成小學(xué)生階段性的補(bǔ)漏，從而為培養(yǎng)

出合格的小學(xué)畢業(yè)生奠定基礎(chǔ)。

1.識字寫字：a、重點(diǎn)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力；b、寫字時(shí)，

在行款整齊的基礎(chǔ)上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)有一定速度。

2.閱讀：a、提出默讀不少于300字/分鐘的速度；b、能辨別詞語

的不同色彩及體會(huì)，揣摩詞語不同含義和表達(dá)效果；c、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要

搜集信息。d、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法。

3.習(xí)作：a、能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，能寫常見應(yīng)用文筆

讀書筆記；b、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改；c、40分鐘能完成

不少于400字的習(xí)作。

三、單元的教學(xué)目標(biāo)：

1.能識寫本單元的生字26個(gè)，識記二類字5個(gè)，多音字1個(gè)，熟誦積

累練習(xí)中的12個(gè)詞語，能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中指定的部分。

3.重點(diǎn)理解和感悟關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的含義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，

熱愛自然的感情，。

4.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按自己需要收集資料、讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方

法，并養(yǎng)成習(xí)慣，努力讓學(xué)生從課文中掌握學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)去描繪身邊景物,

去記錄感受。

四、本單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.本單元教學(xué)的重點(diǎn)：

（1）能識寫本單元生字，能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解文中詞語,

積累詞語。

（2）正確、流利、有情感的朗讀課文，練習(xí)有一定速度的默讀課

文和瀏覽課文。

（3）體會(huì)到課文表達(dá)的主要內(nèi)涵，斟詞酌句，體會(huì)課文表達(dá)的情

感和思想，達(dá)到領(lǐng)悟、熏陶之目的。

（4）從這單元的課文安排來推測，學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。

教材意在把良好的習(xí)慣的培養(yǎng)始終不渝地放在重要的位置。如本單元可貫徹

“根據(jù)需要搜集信息”的習(xí)慣。因《課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段有明確要求：“學(xué)

習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息”。本單元的課文都也可以進(jìn)行“根據(jù)需要搜集信

息”這種習(xí)慣的訓(xùn)練、培養(yǎng)；后面單元的課文還有進(jìn)行培養(yǎng)的“土壤”；所

以教師要予以重視，持之以恒的進(jìn)行培養(yǎng)

（5）從這單元的課文安排來推測，學(xué)生學(xué)習(xí)游記、寫景的文章，我

們還可從寫作方法到情感體驗(yàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?，從課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)

讀課外書和自主習(xí)作，并達(dá)到訓(xùn)練讀寫結(jié)合之目的。

2.本單元教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文中重點(diǎn)字、詞的理解和應(yīng)用：如教材中第九頁第3題、第十

三頁第2題等。

（2）課文中重點(diǎn)句的體悟和理解、積累：如：①你用純潔清流、灌溉花

園上；②夕陽滑落的景像美妙絕倫；③煙臺的海是凝重的；④煙臺的海，是

一幅畫，是一道廣闊背景，一座壯麗的舞臺。……

3、課文的思想內(nèi)涵領(lǐng)悟、滲透和寫作方法理解、應(yīng)用：①長江的無私、

三亞的美的可愛、煙臺美得獨(dú)特、雙龍洞的奇幻等；②游覽順序，觀察順序

等；③如何把課文中的寫法延伸到課外練習(xí)中？延伸時(shí)如何巧妙而實(shí)在？

4、學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。除了開篇兩種實(shí)踐習(xí)慣外，我們從一年級起培

養(yǎng)的閱讀習(xí)慣也應(yīng)長期堅(jiān)持。難在學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)非是一節(jié)、兩節(jié)課去

訓(xùn)練，教師要有意識地融于每節(jié)課，融于學(xué)生課內(nèi)、課外且長期堅(jiān)持。如：

在閱讀中的默讀；邊讀邊思考；查字典解惑、預(yù)習(xí)；收集資料；新舊知識對

照等，這些習(xí)慣大都在1—6年級語文教材中有涉及，也有些是語文教師自己

的好習(xí)慣，我認(rèn)為本學(xué)期強(qiáng)化、堅(jiān)持。

第二單元備課

（一）教材分析

第二單元圍繞“正義必勝”這一主題安排了3篇課文，《盧溝橋烽火》

描述了正義與邪惡在盧溝橋邊的較量，展現(xiàn)了中華兒女奮起抗擊日寇侵略的

動(dòng)人畫面；《半截蠟燭》展示了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智、勇敢與愛國情

懷。戰(zhàn)爭期間，不僅僅是刀光劍影、血雨腥風(fēng)，也有俠骨柔情、菩薩心腸。

《聶將軍與日本小姑娘》體現(xiàn)了編者的慧心，揭示了拒絕戰(zhàn)爭，渴望和平才

是各國人民的共同心愿。如果說《盧溝橋烽火》展示了中華民族的英雄本色,

那么《聶將軍與日本小姑娘》則表現(xiàn)了中華民族的“菩薩心腸”。這兩個(gè)

發(fā)生在同一歷史時(shí)期的真實(shí)故事，編排在同一單元，收到了相得益彰、相映

生輝之效。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)21個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語，熟記“同

仇敵，汽”、“如火如荼”、“至仁至義”等成語。準(zhǔn)確體會(huì)詞語的感情色彩。

2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過,

表演《半截蠟燭》這個(gè)故事。

3、積累有關(guān)戰(zhàn)斗的成語，收集愛國方面的古詩。

4、寫一寫老師不在場時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生的小故事。

5、口語交際《聊聊當(dāng)前的熱點(diǎn)話題》。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠從具體的語言材料中體會(huì)人物感情。難

點(diǎn)：通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。

（三）教學(xué)建議

《盧溝橋烽火》：了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對我國軍民同仇敵

性抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)

過。

《半截蠟燭》：體會(huì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理活動(dòng)，感悟三個(gè)

主要人物的內(nèi)在品質(zhì)，組織學(xué)生編排演出課本劇。

《聶將軍與日本小姑娘》：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀交流搜集的資料?，幫助理解課

文內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)聶將軍的高尚品質(zhì)，想象40年后的謝恩情景。

第三單元備課

(-)單元教材分析

第三單元圍繞“詩文精粹”這一主題安排了3篇精讀課文——《三打白骨

精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》，以及一篇自讀課文《讀書要有選擇》。編寫的意

圖是吸收祖國傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)?！度虬坠蔷访枋隽藢O悟空

三打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)。

《詞兩首》中的第一首詞《如夢令》，詞人李清照回憶了一次愉快的郊游情景。

《漁歌子》則勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”?！扼氩断s》是一篇

寓言故事，借助“螳螂捕蟬”的故事來說明不能只看重眼前利益的道理?！蹲x書

要有選擇》則向我們介紹了如何在茫茫書海中選擇適合自己閱讀的課外讀物

的方法。

(-)教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字新詞。學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)二類字，理解由生字

組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文《三打白骨精》和《螳螂

捕蟬》。

3、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵。

4、了解詞這種體裁，背誦這兩首詞。

5、口語交際：漫話三國英雄。

(三)、教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生比較孫悟空三次怒打白骨精寫法的不同以及表達(dá)效果。

2.了解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景

象寫出來。

3.能正確、流利地朗讀課文，并用簡潔的語言進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述；掌握“螳

螂捕蟬、黃雀在后”的含義，能聯(lián)系課文的語言環(huán)境和自己的生活實(shí)際，理解

“自由自在”“恍然大悟”，并造句。

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，

培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。

第四單元單元備課

教學(xué)內(nèi)容:

第四單元的主題為“探索與發(fā)現(xiàn)”，安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《海洋——21

世紀(jì)的希望》《學(xué)會(huì)合作》三篇課文及習(xí)作4、練習(xí)4。

教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)：

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這樣的文章，語言平實(shí)，學(xué)生一讀就懂，在語言文字的訓(xùn)

練點(diǎn)上還是比較難找的；同時(shí)它又是一篇有著科學(xué)性的文章，如果上不好，

就會(huì)使語文課走樣，成為科學(xué)課。那么這篇課文如何來教？依我的拙見，就

是在工具性和人文性上下工夫。

《海洋——21世紀(jì)的希望》應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感覺，鼓勵(lì)學(xué)生

大膽發(fā)言，教師只是起引導(dǎo)、組織作用；閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，本文主

要以朗讀與感悟相結(jié)合，正確領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。

《學(xué)會(huì)合作》我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自已提

出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路，從審

題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問題，然后讓學(xué)生圍繞三個(gè)問題自讀探究。

從整體上把握全文。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學(xué)

的難點(diǎn)我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。讓學(xué)生在合作中探究，在探究

中逐步學(xué)會(huì)合作，真正體現(xiàn)生活中處處需要合作，對如何合作有切身的體會(huì)。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)

1.通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)

驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

2.初步了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系和重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱

愛海洋的情感。

3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。

激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

4.能按照要求觀察一次實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，或自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)

記錄，養(yǎng)成勤于觀察，多動(dòng)手，多動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

5.能將自己的實(shí)驗(yàn)觀察情況說一說，并在寫作中寫清實(shí)驗(yàn)的目的、過程和結(jié)

果。

6.誦讀《古今賢文（真理篇）》，幫助學(xué)生誦讀、感悟并積累傳統(tǒng)文化知識。

第五單元單元備課

教材分析

第五單元的主題為“感悟人生”，安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥

穗》《山谷中的謎底》三篇課文及習(xí)作五、練習(xí)5。

教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)：《天游

峰的掃路人》這篇散文用細(xì)膩的筆觸描寫了“我”登天游峰時(shí)的所見、所聞、

所感刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人形象，表達(dá)了我對老人自強(qiáng)不息，開

朗豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。在語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)上教師要把握好本文的語言

優(yōu)美，描寫細(xì)膩的特點(diǎn)進(jìn)行讀、悟、寫的訓(xùn)練。重點(diǎn)讓學(xué)生感受老人的品質(zhì),

品味老人話語中所蘊(yùn)含的哲理?！蹲畲蟮柠溗搿窇?yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀

去發(fā)現(xiàn)、去感覺，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，教師只是起引導(dǎo)、組織作用；本文主

要以朗讀與感悟相結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際對文中的哲理有所感悟。

《山谷中的謎底》我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生

自已提出問題，自己回答問題。從探究學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)逆境和壓力面前要敢于抗

爭，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的道理。

本單元的教學(xué)重難點(diǎn)：

能通過反復(fù)朗讀課文，從課文人物的語言中，感悟深刻哲理

第六單元單元備課

一、教材分析：

本單元的主題為“詠物抒情”，安排了《廣太蘭》、《夾竹桃》、《古詩兩著》三

篇講讀課文。

《廣太蘭》是一篇優(yōu)美的散文，它描繪了廣玉蘭的花雷、色美、形秀和葉片

的獨(dú)特情趣，尤其是對它的花形作了細(xì)膩的刻畫，表現(xiàn)了廣玉蘭優(yōu)美的姿態(tài)

和高雅的品質(zhì)，表達(dá)了作者才廣玉蘭的喜愛之情。

《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了有萬紫千紅的，五彩繽紛的季節(jié)

里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對夾竹桃的喜愛

之情。

《古詩兩首》都是膾炙人口的好作品。兩首均為七言絕句，詠物詩?！妒乙鳌?/p>

為明代詩人于謙阡作。通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使粉

身碎骨，也要留下清白石灰的描寫，贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì),

抒發(fā)了詩人不同流合污，堅(jiān)決與惡勢力斗爭到底的思想感情?！赌贰窞樵?/p>

書畫家王冤所作，作者善畫梅，也喜詠梅。這是一首題畫詩，詩人借墨梅為

喻，在素潔的梅花身上寄予了他那鄙視流俗、貞節(jié)自寧的高尚操，詩的前兩

行寫實(shí)，強(qiáng)調(diào)“吾家”的梅花，朵朵都是“洗墨痕”的素凈雅潔；后兩行抒

情言志，說明他畫梅花，不是為了讓人夸顏色好，只是要讓它的清香彌漫在

天地之間。習(xí)作6,本次習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)不課上導(dǎo)創(chuàng)后統(tǒng)計(jì)方法去研究

生活中的問題，并將研究的方法、過程、感受形成文字。

第六單元的訓(xùn)練內(nèi)容有語文與生活，誦讀與欣賞，語言交際和學(xué)寫毛筆字與

內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本單元“凋、皎”2個(gè)生字，會(huì)寫“琢、涵”等16個(gè)生字，理解由生

字組成的詞語。會(huì)用“無不”練習(xí)說話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解者者是從哪兒個(gè)方面來描寫廣玉

蘭的“美”的，了解課文是怎樣具體描寫夾竹桃的特點(diǎn)的；了解兩首古詩的

意思。

3、能抓住課文的重點(diǎn)、詞、句、段的理解，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，并體會(huì)句子所表達(dá)

的思想感情。

2、找出直接描寫夾竹桃的句子，把握中心句，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

3、理解古詩的同時(shí)，想象意增，體會(huì)作者的感情。同時(shí)要體會(huì)兩首詩在寫作

上托物言志的特點(diǎn)。

第七單元單元備課

一單元教材分析：

第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》

（明天，我們畢業(yè)》等課文。習(xí)作七和練習(xí)七。

21《莫泊桑拜師》通過莫泊桑拜師的故事，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑

虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

22《理想的風(fēng)箏》抓住人物的言行及作者的感受，體會(huì)到劉老師是一個(gè)對工

作、對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。

23《孔子游春》講述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子

的故事。表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間濃濃的情誼。

24《明天，我們畢業(yè)》憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)對母校、老師和同

學(xué)的眷戀之情。

二單元教學(xué)目標(biāo)

正確流利有感情朗讀課文，結(jié)合課外資料深入理解課文。學(xué)會(huì)本單元生字新

詞，能聯(lián)系具體的語言環(huán)境或運(yùn)用工具書理解詞語。培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取

知識，以及要保持樂觀向上的生活態(tài)度。

級索姚莊小學(xué)課時(shí)教學(xué)案

課題培養(yǎng)良好的習(xí)慣（十二）

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白

“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文，投身自

教學(xué)目標(biāo)然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得

在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

重點(diǎn)：結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬卷書，行萬里路”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：通過課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文，投身自

然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖

第_1_課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

從一年級起，我們就開始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

一、導(dǎo)入從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我結(jié)合有關(guān)事例，

們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來學(xué)習(xí)這最后

一個(gè)習(xí)慣：讀萬卷書、行萬里路。使學(xué)生明白“讀

二、指導(dǎo)看萬卷書，行萬里

圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)（-）指導(dǎo)觀察第一頁

容1、學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰，在什么地方，干什路”的道理，逐

么，他這是會(huì)時(shí)想些什么？

2、指明回答，教師補(bǔ)充步養(yǎng)成深入社會(huì)

3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說說自己的想

學(xué)習(xí)語文，投身

法。

（二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖自然增長知識的

1、學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，

思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么學(xué)習(xí)習(xí)慣。

意義？

2、同組相互交流，感受體會(huì)

（三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

過渡：同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，長大后

才能勝任祖國交給我們的工作。因此，學(xué)習(xí)知識就是為

了——(學(xué)生齊答：運(yùn)用)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在

實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。

三、繼續(xù)指

1、第一行兩幅結(jié)合有關(guān)事例，

導(dǎo)看圖，領(lǐng)(1)教師簡單介紹

會(huì)內(nèi)容(2)學(xué)生討論：使學(xué)生懂得在實(shí)

(3)班級交流

2、第二行左圖踐中運(yùn)用語文的

(1)提問：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？

(2)教師小結(jié)：道理，逐步養(yǎng)成

第二行右圖：(1)學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，

演講要注意什么？在實(shí)踐中運(yùn)用語

(2)請一位同學(xué)作一次簡短的演講，學(xué)生評價(jià)。

(3)教師總評文的習(xí)慣。

3、第三行左圖

(1)觀察圖中的人物在干什么？

(2)自由練習(xí)朗誦，體會(huì)方法。

第三行右圖

(1)觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報(bào)

出的怎樣？

(2)教師補(bǔ)充：辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容，確定欄

目，設(shè)計(jì)圖案。

4、左上圖

學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐?bào)？

5、右下圖

(1)教師簡介

(2)學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本

劇？

(3)教師小結(jié)：

四、談收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、教學(xué)反

思學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的

習(xí)慣。

級索姚莊小學(xué)課時(shí)教學(xué)案

課題1、長江之歌

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語

課前準(zhǔn)備中國地形圖、有關(guān)長江的資料、歌曲《長江之歌》

第」—課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。學(xué)生的原有知識

（板書：長江之歌）和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題起點(diǎn)。因此，課

、

歌歌詞。前各種有關(guān)長江

導(dǎo)入新

2.放錄音?！堕L江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，資料的搜集，都

課，激發(fā)

我們一起來欣賞。能為課文的學(xué)習(xí)

興趣

做一個(gè)鋪墊。

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

1.自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采、依戀、蕩滌、塵埃、磅礴、灌溉

2.檢查自學(xué)效果。讀文章每個(gè)孩子

⑴出示詞語。

乳汁、哺育^挽起、蕩滌、塵埃、灌溉、奔去、各奔東有不同的感受，這

西里讓學(xué)生暢所欲

(2)指名逐詞讀，糾正字音。言，體現(xiàn)學(xué)生的主

理解下列詞語的意思。體地位。

二初讀指(3)

導(dǎo)豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩

滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水

輸送到田里。

3.各自輕聲試讀課文。

4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？交流。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。

三、指導(dǎo)

寫字

］長江之歌

源遠(yuǎn)流長、宏偉博士多姿多彩

四、板書

古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮

設(shè)計(jì)

學(xué)生的理解能力加強(qiáng)了，能讀中感悟，讀出對長江的熱愛、贊美之情。我

發(fā)覺只要教育者真正站在孩子的角度去動(dòng)腦、去思考，就可以誕生無數(shù)個(gè)精

彩課堂。

五、教學(xué)反

思

級索姚莊小學(xué)課時(shí)教學(xué)案

課題1、長江之歌

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之

教學(xué)目標(biāo)情，培養(yǎng)審美情趣。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

課前準(zhǔn)備有關(guān)1、2小節(jié)的長江資料

第_2—課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

1.通過朗讀課文，我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，

作者說----通過關(guān)鍵詞語

出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長

一、精讀2.

江，你有母親的情懷。理解句意，領(lǐng)會(huì)

訓(xùn)練

3.自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。

4.交流：情感

(1)為什么說長江是無窮的源泉？

(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷？

(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源

泉？

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？

(3)默讀第1節(jié)一，思考：從哪些地方看出長江有母親的情

懷？

(4)交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

二、精讀第(①“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把

1節(jié)長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位

母親的胸懷是多么的寬闊。

②“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬

人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西

至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一

起，永不分離)

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)，指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

領(lǐng)會(huì)了情感再

(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它

是無窮的源泉)朗讀，強(qiáng)化學(xué)生

指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活

力。的情感體驗(yàn)

(②“灌溉花的國土“：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它

們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：

長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的)從哪些地方看出

三、精讀第長江具有母親的情懷？

(①''你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、

2節(jié)。

神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨

大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量

的作用)

(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)，指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

1.同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了

這首詩，你們有什么感想呢？

四、練習(xí)朗

2.是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古

讀、背誦全老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊

詩美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3.練習(xí)朗讀、背誦。

1、長江之歌

無窮的源泉

五、板書設(shè)

熱愛贊美

計(jì)母親的情懷

教學(xué)不是教師一意地執(zhí)行自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖教學(xué)預(yù)設(shè)的實(shí)

六、教學(xué)反

思現(xiàn)；“卡住”是我們教學(xué)的契機(jī)，甚至是教學(xué)的亮點(diǎn)。

級索姚莊小學(xué)課時(shí)教學(xué)案

課題2、三亞落日

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

重點(diǎn)：正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。

課前準(zhǔn)備工具書、搜集三亞資料

第_1_課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

一、激今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、

趣導(dǎo)題三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，

指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”

組織交流，指導(dǎo)

與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

朗讀。通過“你

最喜歡其中的哪

一處描寫？”組

聆聽要求：1在作者眼中，三亞是個(gè)怎樣的地方？

織學(xué)生交流。結(jié)

二、范讀2感受三亞，你最感興趣的在哪里？

合交流，媒體出

課文3學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

示相應(yīng)的畫面，

再指導(dǎo)學(xué)生讀出

喜愛之情

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不默讀課文，感受

理解的字詞。日落畫面。在活

(2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。

潑輕快的音樂聲

2、交流自學(xué)效果。

(1)出示詞語中默讀課文，看

(2)指名讀看日落的過程由

(3)自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況

三、初讀哪幾幅畫面組

點(diǎn)撥：

指導(dǎo)

3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的成？估計(jì)學(xué)生能

句子。夠找出日落的三

4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描

個(gè)過程：像一個(gè)

繪了三亞落日的美景？

(3-5節(jié))快樂的孩童，像

課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？一只光焰柔和的

(1)學(xué)生默讀思考

大紅燈籠，像一

(2)指生回答

個(gè)動(dòng)作優(yōu)雅的跳

1白rb4311^水員。

四、再度2：指導(dǎo)朗讀第1自然段。

課文

五、寫字屑(屑白)斂(lidn)悄(qiao)然無聲

指導(dǎo)

對于學(xué)生的錯(cuò)誤，壓制是毫無作用的，只有正確的誘導(dǎo)、

教后反思

轉(zhuǎn)化，才能使教育水到渠成。

級索姚莊小學(xué)課時(shí)教學(xué)案

課題2、三亞落日

1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景

教學(xué)目標(biāo)色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

重點(diǎn)：了解三亞落日的美麗景色，欣賞并摘抄描寫落日的語

教學(xué)重難點(diǎn)句。

難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

課前準(zhǔn)備圍繞課后練習(xí)中的習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)

第—2—課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

圖文對照，

一激趣，今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美

導(dǎo)入新指導(dǎo)深化。通

課妙絕倫的日落的景象。

過圖文的形式

過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個(gè)怎樣讓優(yōu)雅活潑的

的地方？日落畫面定格

1、(出示投影三亞風(fēng)光)自由讀這一段圖文結(jié)合，在學(xué)生腦中，

想一想：你讀懂了什么？

讓詩意的文字

2、集體交流：

內(nèi)化為學(xué)生的

(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句

二、精讀上作記號。語言積累，達(dá)

第二段(2)結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展到感悟理解一

開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。一品味深化一

(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情？一積累運(yùn)用之

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。

目的。

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方

觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一

起欣賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段

2、交流：

品味語句，想

3、研讀第3自然段：a、哪些地方寫出了太陽

像個(gè)“快樂的孩童”b、這樣寫有什么好處？C、像體悟。主要

想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、

指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無抓住太陽的變

三、精限喜愛。

讀第三化、海水的變

4、研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的

段

語句。

化來幫助學(xué)生

作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”看落

日的神情，請畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀理解日落的三

惜了什么？

5、指導(dǎo)背誦第4小節(jié)。個(gè)過程：像一

個(gè)快樂的孩

童，像一只光

四、學(xué)習(xí)1、自由輕讀。焰柔和的大紅

盤后一2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你

自然段想用什么話語贊賞？燈籠，像一個(gè)

動(dòng)作優(yōu)雅的跳

1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，

包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。

五、總結(jié)水員。

荃文2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景

觀。

教育學(xué)生應(yīng)向種“歪倒的桃樹”學(xué)習(xí)，讓整棵樹都接受陽光，讓

六、教學(xué)

反思

每個(gè)枝頭都掛滿果實(shí)——讓教育的陽光溫暖每一個(gè)孩子。

級索姚莊小學(xué)課時(shí)教學(xué)案

課題3煙臺的海

1、理清文章條理，通過朗讀初步感受煙臺的海四季不同的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。

課前準(zhǔn)備煙臺的海的圖片

第_1_課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

1、話題1、同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛栽谏鲜鼋虒W(xué)中，為

己所了解或體驗(yàn)過的海邊生活情景。

遷移，揭2、看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面了讓學(xué)生進(jìn)入情

臨著大海的城市呢？(煙臺)

不課題境，獲得整體感

3、揭題

知，教師情緒的渲

過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向

我們介紹些什么呢？染、精彩的過渡、

1、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。

2、是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，多媒體的指示都

景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正

確。起到示范引路的

二、初讀

3、檢查自學(xué)：

作用。

課文，了(1)讀生字及詞語。

(2)指名讀課文，評議糾正

解內(nèi)容(3)理解詞語

4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)?/p>

的？主要寫了什么？

5、分清段落層次

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

1、指名朗讀通過以上教學(xué)，

2、學(xué)生談自己朗讀的感受和震撼。學(xué)生對本文的寫

3、師講解：（1）各自讀介紹“海”的部分，看作順序有了深刻

看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。的印象。

（2）人們在冬天的海邊又是如何的？

4、通過讀，你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了

朗讀是為感悟文

嗎？能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣

本打下基礎(chǔ)，這

的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？

三、走進(jìn)

一環(huán)節(jié)的設(shè)置，

5、你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己

冬日，感

是為了指導(dǎo)學(xué)生

讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大

受凝重

讀好課文的一些

家聽.

長句子，檢查他

6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想

們自讀要求②的

講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——

達(dá)成度。

用自己的話說一說——背誦。

教后反思以人為本，創(chuàng)建和諧校園，營造和諧班級，不僅要靠教師的表揚(yáng)、

熱情和愛，更重要的是要講究科學(xué)的方法。

級索姚莊小學(xué)課時(shí)教學(xué)案

課題3、煙臺的海

1、憑借課文的語言材料?，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多

教學(xué)目標(biāo)彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：感悟關(guān)鍵詞句，感受煙臺海的壯觀絢麗，人的勤勞能干

課前準(zhǔn)備搜集寫煙臺的海的文章

第_2—課時(shí)

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

1、交流:在學(xué)習(xí)第二自然

一、復(fù)習(xí)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那

段的基礎(chǔ)上，初步

導(dǎo)，入歸幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自

納學(xué)法己的話說一說——背誦。2、過渡：今天，我們引導(dǎo)學(xué)生感悟煙

繼續(xù)來讀景，

臺人與?；橐?/p>

用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段

存、密切關(guān)聯(lián)的和

1、學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）

2、分四人小組討論、匯報(bào)。諧關(guān)系，為以后的

3、各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評

學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、自學(xué)議結(jié)果。

繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

研讀，讀1、自瀆第5自然段，整體感知。

景悟情2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)

3、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表

現(xiàn)在哪里呢？

環(huán)節(jié)初案設(shè)計(jì)意圖

1、齊讀第6自然段。

2、聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、

怎樣的舞臺。

三、細(xì)讀3、欣賞畫面，談自己的理解和感受。說是一幅

第三段：畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說是廣闊的提出問題,激發(fā)學(xué)

背景，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)、文化生活的依習(xí)欲望，以學(xué)定

托；說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生教。

存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡

其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介

紹。比誰介紹得好？

四、總結(jié)

2、你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？

全文：

能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？

1、課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季

五、作業(yè)：的樣子，讓他們也感受那里的壯觀、美麗、蓬

勃、充實(shí)。

2、寫片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

3、煙臺的海

海人

冬凝重不畏嚴(yán)寒

板書設(shè)春活潑勤勞播種

計(jì)：

夏寧靜人海相依