PAGE4PAGE第2課“最可愛的人”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)：1.掌握抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過程和了解志愿軍將士（黃繼光、邱少云）的感人事跡。2.理解抗美援朝的原因和偉大歷史意義。能力訓(xùn)練過程方法：1.有效利用插圖和資料，理解、討論抗美援朝中國(guó)為什么要去？該不該去？去的值不值？2.利用圖片和視頻資料，感悟最可愛的人的感人事跡。是我們學(xué)習(xí)的榜樣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.學(xué)習(xí)英雄們的崇高精神，2.維護(hù)國(guó)家安全和統(tǒng)一，才能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境。3.認(rèn)識(shí)和平、幸福來之不易，要用自己的行動(dòng)珍惜今天來之不易的幸福。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過程和志愿軍將士的動(dòng)人事跡。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：抗美援朝的必要性和歷史意義。教學(xué)過程：1.第一個(gè)環(huán)節(jié)——溫故和展示展示：溫故知新：1.新中國(guó)成立的偉大歷史意義？2.新中國(guó)成立后，鞏固新生政權(quán)，和平解放的地區(qū)是？和平解放的意義？3.《開國(guó)大典》圖片。教師導(dǎo)入：播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，1950年10月，中國(guó)人民志愿軍高唱這首戰(zhàn)歌，在彭德懷的指揮下，雄赳赳、氣昂昂，跨過鴨綠江，奔赴朝鮮前線，開始了一場(chǎng)偉大的保家衛(wèi)國(guó)斗爭(zhēng)。今天，讓我們一起翻開歷史，去重溫當(dāng)年志愿軍戰(zhàn)士的英勇、豪邁、熱情和決心。展示：第2課最可愛的人展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過程和志愿軍將士（黃繼光、邱少云）的感人事跡。2.理解抗美援朝的原因和偉大歷史意義。3.學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。展示：前置學(xué)習(xí)（讓小組成員展示前置學(xué)習(xí)的內(nèi)容）具體做法是：投影填空，讓小組中的學(xué)困生回答，每個(gè)問題至少兩個(gè)小組的學(xué)生回答，學(xué)生回答后再顯示答案，這時(shí)要專門拿出時(shí)間讓學(xué)生記憶此部分知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)需要10到15分鐘左右。2.第二個(gè)環(huán)節(jié)——合作探究教師過渡：二戰(zhàn)后，形成了以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)兩大陣營(yíng)對(duì)峙的局面。在中國(guó)，美國(guó)支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的滋味，他很不甘心。新中國(guó)建立后，公開表明要走社會(huì)主義道路。美國(guó)就更不高興了，他妄圖把新生的中國(guó)扼殺在搖籃中，建立了一個(gè)針對(duì)中國(guó)的包圍圈。一、尋原因——為什么去？認(rèn)真看下列材料，用最精練的語言概括抗美援朝的原因，看哪個(gè)小組概括的又快又好。材料一：圖片加文字：二戰(zhàn)后，蘇美以北緯38度線為界，分區(qū)占領(lǐng)朝鮮。圖片加文字：朝鮮分裂：大韓民國(guó)在美戰(zhàn)區(qū)成立，朝鮮民主主義人民共和國(guó)在蘇戰(zhàn)區(qū)成立。圖片加文字：1950年6月25日,朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美國(guó)出兵朝鮮，干涉朝鮮內(nèi)政。原因一：美國(guó)派兵侵略朝鮮。材料二：圖片加文字：美國(guó)空軍飛機(jī)對(duì)中國(guó)東北邊境地區(qū)進(jìn)行轟炸掃射。圖為安東（今丹東）被炸一景。圖片加文字：美國(guó)第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣，干涉中國(guó)內(nèi)政。美國(guó)《新聞與世界報(bào)導(dǎo)》登載的美國(guó)第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽的消息。原因二（根本原因）：美國(guó)的侵略活動(dòng)嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全。材料三：圖片加文字：1950年10月1日，朝鮮黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人金日成、樸憲永緊急致函毛澤東主席，請(qǐng)求中國(guó)出兵援助朝鮮。原因三：朝鮮請(qǐng)求中國(guó)政府派兵援助。教師過渡：出示：1950年中美兩國(guó)實(shí)力對(duì)照表。1950年中美實(shí)力懸殊，這時(shí)新中國(guó)剛建立，百廢待興，那么，中國(guó)到底該不該去呢？二、議利弊——該不該去？我們不出兵，讓敵人壓至鴨綠江邊，國(guó)際國(guó)內(nèi)反動(dòng)氣焰增高，則對(duì)各方都不利，首先是對(duì)東北更不利，整個(gè)東北邊防軍將被吸住，南滿電力將被控制。總之，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)參戰(zhàn)，必須參戰(zhàn)，參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大。——毛澤東⑴毛澤東是在什么形勢(shì)下說這番話的？美國(guó)侵略朝鮮，干涉中國(guó)內(nèi)政，嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全。⑵“參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大”，請(qǐng)分析其中的“利益”與“損害”分別有哪些？利：既可保障朝鮮的安全，也可保衛(wèi)中國(guó)的安全。害：美國(guó)侵占朝鮮，嚴(yán)重威脅中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)完整。唇亡齒寒中共中央和毛澤東主席毅然作出“抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)”的重大戰(zhàn)略決策。教師過渡：三年后，硝煙散去，三八線依舊。唯一無法挽回的，是上百萬生命的喪失，幾百萬人致殘，無數(shù)和平的家庭被毀壞……三、論成敗——去值不值？展示（學(xué)生讀）：“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代一去不復(fù)返了……朝鮮的教訓(xùn)將鼓舞一切殖民地半殖民地人民為保衛(wèi)祖國(guó)而抵抗帝國(guó)主義者的決心和信心，……這對(duì)于保障遠(yuǎn)東的和平，是一個(gè)重大的貢獻(xiàn)?！薄淼聭选蛾P(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》摘錄展示（學(xué)生齊讀）：護(hù)我國(guó)權(quán)，揚(yáng)我國(guó)威；保衛(wèi)朝鮮，嚴(yán)懲美帝；贏得和平，利于建設(shè)。教師過渡：中國(guó)人民志愿軍為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了偉大的貢獻(xiàn)，他們用鮮血和生命樹立起一座座不朽的豐碑，他們當(dāng)之無愧地成為“最可愛的人”。四、談感悟——該怎么做？（要求：認(rèn)真觀看視頻和資料，感受“最可愛的人”的感人事跡。）展示：黃繼光、邱少云的視頻，圖文：楊根思、毛岸英，一個(gè)蘋果的感人故事，其他英雄人物。教師問：這節(jié)課的題目是“最可愛的人”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道誰是最可愛的人嗎？學(xué)生：中國(guó)人民志愿軍教師問：“為什么稱中國(guó)人民志愿軍為最可愛的人”？學(xué)生：回答以史為鑒：你是一名生活在今天和平幸福環(huán)境里的中學(xué)生，面對(duì)我們心中“最可愛的人”，有何感想？在今后的行動(dòng)中又將怎么做？學(xué)生：暢所欲言這個(gè)環(huán)節(jié)需要20—25分鐘左右，整個(gè)前兩個(gè)環(huán)節(jié)不超過35分鐘。3.第三個(gè)環(huán)節(jié)——當(dāng)堂檢測(cè)讓學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案上的題，學(xué)生盡量當(dāng)堂自主完成，不會(huì)做的問題小組討論或問老師，一定要學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組展示答案，并解釋原因。這個(gè)環(huán)節(jié)需要5分鐘左右。4.第四個(gè)環(huán)節(jié)——我的反思每節(jié)課留5分鐘，要讓學(xué)生寫出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，分小組進(jìn)行展示。最后布置預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。教師小結(jié)：抗美援朝，我們打出了國(guó)威，打出了尊嚴(yán)，戳穿了美帝不可戰(zhàn)勝的神話，為新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了有利的外部環(huán)境，鞏固了新生的人民政權(quán)。在抗美援朝開始的同一年，國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行如火如荼的土地改革，也鞏固了新生的政權(quán)，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生齊讀：“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人?！麄兊钠焚|(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！”——魏巍《誰是最可愛的人》學(xué)情分析課前準(zhǔn)備：1.溫習(xí)小學(xué)語文課本中有關(guān)黃繼光、邱少云、一個(gè)蘋果的故事的課文。2.看“世界地圖”（或“中國(guó)地圖”）了解中、朝位置。3.收集有關(guān)抗美援朝的英雄事跡。4.閱讀本課課文。5.以史為鑒：你是一名生活在今天和平幸福環(huán)境里的中學(xué)生，面對(duì)我們心中“最可愛的人”，有何感想？在今后的行動(dòng)中又將怎么做？學(xué)情分析：八·六班，歷史成績(jī)較好，學(xué)生比較聽話，小組使用的也較好，只是，學(xué)生不太活躍，會(huì)有時(shí)也不舉手，在課堂上看起了可能不太活躍。效果分析1.第一個(gè)環(huán)節(jié)——溫故和展示溫故知新：這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的是上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，參與回答的學(xué)生有點(diǎn)少，參與面有點(diǎn)窄。前置學(xué)習(xí)：讓小組中的一位學(xué)生回答，為了趕教學(xué)進(jìn)度，并沒有讓學(xué)困生回答，也沒有每個(gè)問題至少兩個(gè)小組的學(xué)生回答，學(xué)生回答后再顯示答案，這時(shí)專門拿出時(shí)間讓學(xué)生記憶此部分知識(shí)，小組四人回頭，互相提問、背誦。老師再檢查背誦，達(dá)到當(dāng)堂學(xué)到內(nèi)容，當(dāng)堂記憶、當(dāng)堂掌握，效果很好。2.第二個(gè)環(huán)節(jié)——合作探究合作探究：這是新授課的核心內(nèi)容，教師根據(jù)課標(biāo)要求，找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，依托教材，整合教材，參考導(dǎo)學(xué)案和課件提供的素材，通過文字材料或音頻、視頻等材料，創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)有思維含量的問題，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。這節(jié)課，老師設(shè)計(jì)了四個(gè)問題來進(jìn)行探究：1.尋原因——為什么去？2.議利弊——該不該去？3.論成敗——去值不值？4.談感悟——該怎么做？環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決、深化本節(jié)課的重、難點(diǎn)，同時(shí)升華情感。只是，學(xué)生討論的較少，學(xué)生的積極性還沒有很好的調(diào)動(dòng)起來。3.第三個(gè)環(huán)節(jié)——當(dāng)堂檢測(cè)教師讓學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案上的題，讓學(xué)生當(dāng)堂自主完成，不會(huì)做的問題小組討論或問老師，然后小組展示答案，并解釋原因。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂練習(xí)，效果很好。4.第四個(gè)環(huán)節(jié)——我的反思每節(jié)課留5分鐘，要讓學(xué)生寫出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行展示，教師再展示自己寫的知識(shí)體系，最后教師布置預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系，能讓學(xué)生從整體上把握本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容，能讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，效果很好。教材分析地位：第2課最可愛的人，是人教版八下歷史第一單元中華人民共和國(guó)的成立和鞏固中的第2課，是屬于鞏固新生政權(quán)的第二大事件。對(duì)外打敗了美帝，為新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了良好的外部環(huán)境，鞏固了新生的人民政權(quán)?；A(chǔ)知識(shí)：1.掌握抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過程和了解志愿軍將士（黃繼光、邱少云）的感人事跡。2.理解抗美援朝的原因和偉大歷史意義。能力訓(xùn)練過程方法：1.有效利用插圖和資料，理解、討論抗美援朝中國(guó)為什么要去？該不該去？去的值不值？2.利用圖片和視頻資料，感悟最可愛的人的感人事跡。是我們學(xué)習(xí)的榜樣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.學(xué)習(xí)英雄們的崇高精神，2.維護(hù)國(guó)家安全和統(tǒng)一，才能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境。3.認(rèn)識(shí)和平、幸福來之不易，要用自己的行動(dòng)珍惜今天來之不易的幸福。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過程和志愿軍將士的動(dòng)人事跡。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：抗美援朝的必要性和歷史意義。課時(shí)：一課時(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)導(dǎo)學(xué)案上的【前置學(xué)習(xí)】一、抗美援朝（_____年—_____年）1.原因:⑴_(tái)_____以“聯(lián)合國(guó)軍”的名義侵略朝鮮。⑵（根本原因）美國(guó)的侵略活動(dòng)嚴(yán)重威脅_______的安全。⑶朝鮮請(qǐng)求_______政府派兵援助。2.目的：_________________________。3.過程：⑴_(tái)____年____月，______率__________________開赴朝鮮前線。⑵中朝兩國(guó)人民并肩作戰(zhàn)，_________，把美國(guó)侵略軍趕回到____________附近。⑶________年7月，美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。4.英雄：⑴在_________戰(zhàn)役中，勇堵敵人的機(jī)槍射口的________。⑵嚴(yán)守潛伏紀(jì)律而被大火吞噬_______。5.精神：中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝中，發(fā)揚(yáng)高度的_________和__________主義精神。被譽(yù)為“最可愛的人”。6.勝利根本原因：中朝軍民的英勇戰(zhàn)斗。7.意義：⑴打擊了______的侵略氣焰，⑵提高了______的國(guó)際聲望，⑶鞏固了新生的人民政權(quán)。課后反思為了全面提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。我縣歷史教研員在全縣初中歷史推行歷史課堂教學(xué)新模式（叫做歷史新課堂或展示—探究—鞏固—反思模式）一、歷史課堂教學(xué)新模式1.第一個(gè)環(huán)節(jié)——溫故和展示復(fù)習(xí)提問上一節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，接著，讓小組成員展示前置學(xué)習(xí)的內(nèi)容（即填空部分），具體做法是：投影填空，讓小組中的學(xué)困生回答，每個(gè)問題至少兩個(gè)小組的學(xué)生回答，學(xué)生回答后再顯示答案，這時(shí)要專門拿出時(shí)間讓學(xué)生記憶此部分知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)需要10到15分鐘左右。這樣就保證了學(xué)生的自學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生課堂上的時(shí)間觀念，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握。2.第二個(gè)環(huán)節(jié)——合作探究這是新授課的核心內(nèi)容，教師根據(jù)課標(biāo)要求，找準(zhǔn)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，依托教材，整合教材，參考導(dǎo)學(xué)案和課件提供的素材，通過文字材料或音頻、視頻等材料，創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)有思維含量的問題，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。問題不宜太多，三個(gè)左右為宜，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，合作完成，達(dá)到理解記憶，掌握方法，升華情感的目的。在這一環(huán)節(jié)中，教師注重多讓學(xué)生參與，教師只做補(bǔ)充、更正、總結(jié)歸納講解，特別值得一提的是在這一環(huán)節(jié)中教師能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂效率得到提高。3.第三個(gè)環(huán)節(jié)——當(dāng)堂檢測(cè)讓學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案上的題，學(xué)生盡量當(dāng)堂自主完成，不會(huì)做的問題小組討論或問老師，一定要學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組展示答案，并解釋原因。這個(gè)環(huán)節(jié)需要5分鐘左右。該環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課知識(shí)，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。目的是讓學(xué)生牢固地掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)。在做題時(shí)，教師注重學(xué)法指導(dǎo)，（如主要關(guān)鍵詞等）因此，課堂上學(xué)生都在緊張有序的學(xué)習(xí)，課堂時(shí)間抓得緊，就象考試一樣，真正強(qiáng)化了雙基，達(dá)到了一定的檢測(cè)效果。4.第四個(gè)環(huán)節(jié)——我的反思每節(jié)課留5分鐘，要讓學(xué)生寫出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，分小組進(jìn)行展示。教師再展示自己做得知識(shí)結(jié)構(gòu)，最后教師布置預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。二、今后努力的方向1．要轉(zhuǎn)變觀念、相信學(xué)生、大膽放手。在以前的歷史課堂教學(xué)中，我不去分析學(xué)生會(huì)不會(huì)，而是一股腦地講知識(shí)，只害怕他們聽不懂，結(jié)果到下課時(shí)，學(xué)生還沒有進(jìn)行練習(xí)，知識(shí)當(dāng)堂得不到鞏固，我認(rèn)為是學(xué)生成績(jī)不太好的原因之一。自己上課的“廢話”太多了，搶了學(xué)生的時(shí)間，把學(xué)生當(dāng)成了聽的對(duì)象。今后，學(xué)生凡是能看懂的知識(shí)我堅(jiān)決不講。課堂上教師要