第第頁(yè)《嗝嗝老師》觀后感

客廳里異樣寧?kù)o，我淚流滿面地看完了《嗝嗝老師》這部電影，當(dāng)屏幕上涌現(xiàn)劇終時(shí)，我已泣不成聲，酸甜苦辣涌上心頭。

《嗝嗝老師》這部印度電影主要講解并描述了患有抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥的女主人公奈娜，經(jīng)過(guò)很多次面試失敗后，究竟找到了抱負(fù)的工作，成為一名中學(xué)老師。然而她被指派到全校同學(xué)最差最調(diào)皮的9F班，僅有14位同學(xué)，而且都是貧民區(qū)的孩子，許多孩子叛逆而且不學(xué)無(wú)術(shù)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。作為一名老師不僅要面對(duì)同學(xué)惡作劇的挑釁，還要面對(duì)同事們的排擠嘲諷。面對(duì)這一切，她并沒(méi)有自卑，而是想方設(shè)法解決發(fā)生的一切，以樂(lè)觀的心態(tài)戰(zhàn)勝困難。通過(guò)不懈的努力，她究竟贏得了老師同學(xué)們的信任和尊敬，成為了一名優(yōu)秀的老師。

說(shuō)實(shí)話，影片故事簡(jiǎn)約、樸實(shí)，卻時(shí)時(shí)觸動(dòng)我的淚點(diǎn)。最令我感動(dòng)的是她在應(yīng)聘中經(jīng)過(guò)很多次的面試失敗，并沒(méi)有放棄自己的理想，依舊滿懷信心的找工作。當(dāng)?shù)弥ｉL(zhǎng)因缺老師而答應(yīng)讓她教書，她興奮的說(shuō)：“我的病不影響我的智商，就像我長(zhǎng)得丑不影響我掙錢一樣”。她是那么陽(yáng)光、自信，面對(duì)自己的缺陷她沒(méi)有自卑，而是坦然面對(duì)。正如她對(duì)同學(xué)說(shuō)的：“假如你能正視自己的恐驚，她會(huì)帶著你飛行，正視自己的缺點(diǎn)，對(duì)自己充斥自信，克服它，經(jīng)過(guò)努力肯定會(huì)勝利！”她說(shuō)到了，也做到了。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)不懈的努力，她勝利了，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。是的，每個(gè)人都會(huì)有缺陷，只要我們用積極樂(lè)觀的心態(tài)正確面對(duì)，就沒(méi)有過(guò)不去的坎。

影片中有許多值得我們思索的鏡頭。當(dāng)奈娜姍姍走進(jìn)教室，面對(duì)調(diào)皮惡作劇的孩子們，她悄悄的看著，用鎮(zhèn)靜的心看著孩子們的一舉一動(dòng)，她沒(méi)有生氣，沒(méi)有轉(zhuǎn)身離去，而是在思索自己該怎樣援助她們樹立正確的人生觀，像正常孩子一樣去學(xué)習(xí)。她悄悄努力著，用自己的言行教育者孩子們，但孩子們依舊不領(lǐng)情，依舊肆無(wú)忌憚的我行我素。面對(duì)一次次的嘲弄和打擊，她沒(méi)有躲避，沒(méi)有退縮，更沒(méi)有一走了之。當(dāng)開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)教室和她溝通溝通，空蕩蕩的教室只有她一個(gè)人。看到這一切，她沒(méi)有放棄，而是轉(zhuǎn)變了溝通的方式，把開家長(zhǎng)會(huì)變成了家訪。就這樣，她一家一家去家訪，更好地了解了孩子們生活的環(huán)境和家庭境況。當(dāng)她親眼目睹了孩子們生活的境況后，她更加產(chǎn)生了憐憫之情，心里暗暗下定決心肯定要努力，援助這些可憐的孩子。作為老師，在她的教育觀里，任何老師不應(yīng)當(dāng)用世俗的眼光看他們，同在一片藍(lán)天下，每一個(gè)人都是同等的。在學(xué)校里她同等看待每個(gè)人，從未因家庭困難、成果差而嫌棄任何一個(gè)孩子，更沒(méi)有放棄一個(gè)孩子。每次遇到問(wèn)題，同學(xué)做錯(cuò)事，她并沒(méi)有立馬訓(xùn)斥同學(xué)，首先想到的是怎樣去解決問(wèn)題，而不是埋怨。無(wú)論同學(xué)怎樣糟糕，她都會(huì)說(shuō)，她們沒(méi)錯(cuò)，只是自己做的還不夠好。一每天過(guò)去了，她用愛(ài)撫慰著每個(gè)孩子受傷的心靈，在她的不懈努力和堅(jiān)持下，同學(xué)們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。她超人的耐煩，陽(yáng)光的自信，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，一次次觸動(dòng)著我柔弱的內(nèi)心。從她的身上我們看到了偉大，看到了對(duì)同學(xué)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的人生立場(chǎng)和不放棄的`精神。

作為一名老師，觀影的過(guò)程中，我也不斷地思索：當(dāng)班上涌現(xiàn)問(wèn)題同學(xué)時(shí)，我們首先批判的是同學(xué)，從沒(méi)有從內(nèi)心反思問(wèn)題發(fā)生的真正緣由，更沒(méi)有因材施教，正確的想方法援助同學(xué)解決問(wèn)題，而是一味地埋怨。不是埋怨家庭環(huán)境，就是埋怨孩子的智商，或?qū)W習(xí)立場(chǎng)……一樣的老師不一樣的教法，從她的身上我們看到了一種強(qiáng)大的能量，不屈不撓的能量，愛(ài)生如子的能量，愛(ài)崗敬業(yè)的能量，堅(jiān)不可摧的能量，追趕理想的能量……讓我明白了一位好老師只有愛(ài)同學(xué)才能教育好同學(xué)，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她。

親其師才能信其道，尊其師才能奉其教。作為老師，應(yīng)當(dāng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一個(gè)同學(xué)。一個(gè)老師也只有喜愛(ài)同學(xué)、尊敬同學(xué)，才能去細(xì)心地培育同學(xué)。也只有愛(ài)得深，才能做得更好！

將來(lái)的路