本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年高中語文試講教案5分鐘(三篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應(yīng)當怎么制定才適合呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

高中語文試講教案5分鐘篇一

同學們，我們從課題上粗略地知道了一點內(nèi)容，假使2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)15想要詳細地理解課文的主體部分，就需要我們同學認真、仔細地朗讀課文了，希望你們能讀出味道來，讀出感情來，讀出興趣來，好不好?學生回復(fù)以后，老師適當評議。同學們讀書熱心很高，這讓老師感到很欣慰。不過，老師在你們將要朗讀課文的時候，給你們提一下朗讀課文的建議：劃出自己不認識的字、不理解的詞語，自己試著查字典或詞典解決。

找出自己不太明白的句子，標上記號，以便在老師講課時注意理解。準備提出自己感到困惑的問題，希望你能在認真讀文的基礎(chǔ)上，老師的建議就是上面三條，這樣做的目標是表達教學過程中的三個統(tǒng)一，也就是：學生主體作用與老師主導(dǎo)作用的有機統(tǒng)一；自學、講讀、練習的統(tǒng)一；聽說讀寫的有機統(tǒng)一。小學語文教學的目的就是讓學生能夠正確地理解和運用祖國的語言文字，養(yǎng)成聽說讀寫的能力，實際上語文教學也是一個師生互動的雙邊教學過程。下面請同學們認真地、細心地朗讀課文，朗讀的方式可以是多種多樣的。你們既可以大聲讀，也可以小聲讀；既可以選自己感興趣的一段來讀，也可以選幾段來讀；既可以與同桌一起讀，也可以幾個人一個小組讀。老師相信你們在讀的時候能夠發(fā)2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)鐘的時間讀課文以及他們思考問題，在學生讀書的時候，老師下去到位上指導(dǎo)學生讀書的神態(tài)、方法等。

同學們饒有興趣地朗讀了課文，而且是不動筆墨不讀書，這一點很好，也是讀書的要訣之一。下面請同學們提出自己不理解的問題，可以找4名同學提問題，請你把所提出的問題寫在黑板上，并把自己的姓名也寫上。學生在寫問題的板書時，老師適時進行評價一下。譬如：這個同學的問題提得真好，提到了的寫作目的，說明他讀書很細心，粉筆字也寫得很漂亮。那個同學的問題問到了課文所要表達的主題，說明他讀書很認真，字也寫得工整。大約留分鐘的時間，老師出示一下小黑板或課件等，出示的內(nèi)容是預(yù)設(shè)學生可能提到的問題，啟發(fā)同學們再認真地思考，提出更有價值的問題，以便大家共同探討。這些同學課文讀得細心、認真，提的問題很好，值得大家鼓掌勉勵一下。接下來，我們怎么解決這些問題呢？古人說得好：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。〞老師還是建議同學們從課文中來找答案，看看哪些同學能夠在讀書的過程中快速、確鑿地找出答案來。這次讀的時候，可以是圍繞問題有重點地讀部分段落，與同桌或小組在一起探討，合作學習。

也可以自己思考，自主學習。這里重視了學法的指導(dǎo)，合作、自主、探究的學習形式，由于學法是學生獲得知識、技能，2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)15形成語文素養(yǎng)的方法，教學生授之以魚，不如授之以漁。同學們，老師相信你們能夠從讀課文中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。請你們再細致地讀讀課文，就會有新的發(fā)現(xiàn)了。這次讀書以及探討的時間大約4分鐘。學生在讀書、探討的時候，老師下去巡回指導(dǎo)。

同學們讀書讀得都很認真，思考、探討問題也很猛烈，值得表揚。下面請幾位同學來試著解答黑板上的問題?？梢悦麑W生，在這些學生解答這些問題時，老師適當評價，補充他們說得不夠完整的地方。他們可能有說得脫離主體的內(nèi)容，老師適時加以引導(dǎo)，讓他們再看課文后理解，尊重他們的獨特閱讀感受，愛護他們的求知、好奇的心理。評價的內(nèi)容可以是：你們能從課文中找出問題的答案，說明你們很會讀書，很會思考問題，解決問題。老師在讀書之前就說相信你們的能力，果真不錯。學生是課堂的主人，學生在解決問題時往往能表現(xiàn)出極大的主動性和創(chuàng)造性，教師必需努力做到尊重學生的思考、勉勵不同的見解?，F(xiàn)在這些問題解決了，請問你們方才提問題的同學理解了嗎？要是理解的話，請你上來把你的問題擦掉吧！這個時分鐘的時間。這些問題的答案基本上都是從課文中找出來的，為了加深一下你對課文的理解，請你再圍圍著解決問題的段落朗讀一遍，就會有解決問題成功的高傲感，這次朗讀大約需要3分鐘，教師還要下去輔2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)15導(dǎo)學生。

同學們學習積極、主動，認真、細致。這讓老師很感動，這篇課文講得就是這些內(nèi)容了，寫出了自己的感受，我們理解了的感情，學習了文章中幽美的詞、句、段等，收獲不小吧！下節(jié)課，同學們還可以在熟讀課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提問題，然后解決問題，進一步加深對文章的理解。在這節(jié)課快要終止的時候，老師想給同學們提一下作業(yè)建議：回家把課文朗讀給家長聽，聽聽他們給你提的建議和看法，自己認真領(lǐng)會。

分鐘，問題的設(shè)置明確提出的是三個延伸，即：讓學生能夠使自己的知識向能力延伸；課內(nèi)向課外延伸；學習向生生活延伸。

我相信同學們能夠做得很好！這節(jié)課就講到這里，同學們再見！再次感謝各位專家來聽我試講課文，懇請你們對這節(jié)課提出批評和看法，以便我今后改進。

粗讀課文，略知大意2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)了解大意，把握的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。

同學們，上學期我們學過一首古詩叫《詠柳》，你還能背下來嗎？你們還記得這首詩是誰寫的嗎？對，他是詩人賀知2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)15章，他以寫七絕為見長。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風榮譽耀。當他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的家鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景師：自由讀詩，邊讀邊觀測，你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？點擊重點詞語：少小、老大、鄉(xiāng)音、無改、鬢毛衰2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)師：看來同學們不僅會讀，還會思考。那么你們能“從鄉(xiāng)音無改〞與“鬢毛衰〞這兩個詞中體會。

指導(dǎo)朗讀：想象一下，假使你是，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)的人們團聚，想到家鄉(xiāng)人民的猛烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已?，F(xiàn)在誰能用讀出此時的喜悅心情？請同學們回憶一下，我們方才學習的方法。現(xiàn)在請同學們運用這種方法來自學第三四行詩句。

師：空想當時的情景，你認為兒童會說些什么呢？2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)10小結(jié)：是啊，“月是家鄉(xiāng)明，人是家鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根〞詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改〞，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。同學們，賀知章回到家鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。方才我們學習的是第一首，現(xiàn)在請同學習們欣賞其次首，一起與體會回到家鄉(xiāng)的那種感受。

表演想象，拓展延伸2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)111.分角色試練表演。指定小組在班上展示表演。師模仿“記者〞，采訪“賀知章〞。

師：同學今天學的真不錯，那么其他同學學了這首古詩后還有什么收獲？師：同學們，本節(jié)課的學習任務(wù)我們都完成了，現(xiàn)在我們到作業(yè)超市去逛逛，然后你們選拔自己喜歡的題目作為課后的練習題。歡迎來到福建教師招考信息網(wǎng)，福建中公教育考試網(wǎng)提供真實可靠的福建教師聘請、教師資格證考試最新資訊，包括招考公告、考錄進程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們在福建教師招考信息網(wǎng)等著你回來。

2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)12我推薦教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學科教案1.能夠有感情地朗讀這首詩，能用語言生動地描繪自己在詩里讀出的畫面，能自己發(fā)現(xiàn)妙詞妙句并分析，同時進一步了解七言格律詩的韻律。2.學習這首詩的過程中，首先要有自我發(fā)現(xiàn)和自我理解，其次要相互交流并共同解疑。

3.了解這首詩的時代背景和背景，領(lǐng)會詩中表達出的人物心情以及字里行間蘊含的情感態(tài)度。

教學重點：“讀〞——讀出語言美?！跋毹暋氤鲈姰嬅馈?/p>

默讀。疏通字句，找到韻腳，結(jié)合解釋試著理解詩句，進而在理解的基礎(chǔ)上體會詩句浮現(xiàn)的內(nèi)容，想象內(nèi)容背后的2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)1315畫面。誦讀。帶著自己的體會，想象著自己看到的那幅畫面以及當時的心情，有感情的地誦讀課文。響亮確鑿、把握節(jié)奏。

唐肅宗上元元年詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了容身的處所。寫有《江畔獨步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。

杜甫，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時期的現(xiàn)實生活，被人稱為“詩史〞。杜甫擅長各種詩體，詩風沉郁頓挫，對后世有很大的影響。詩題——“江畔獨步尋花〞：為何在“江畔〞?為何“獨步〞?為何“尋花〞?頸聯(lián)——“留連戲蝶時時舞〞：“留連〞什么?誰在“留連〞?為何而“舞〞?2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)14尾聯(lián)——“逍遙嬌鶯恰恰啼〞：“逍遙〞著什么?誰是“逍遙〞的?為何歡“蹄〞?站在理解的基石上，張開想象的翅膀，生動地描述自己在詩里看到的景象，盡可能展開想象，盡可能描繪出最美的畫面。我看到的：清早，太陽即將出來但還沒能爬上山頭、人們即將清醒但還沉睡在最終的美夢里，那個時候，世界極其恬靜和清白。春風輕拂，花草的氣息融在空氣里，隨著風漫山遍野地跑。詩人杜甫是在這時候溜達到家附近的江畔，他單獨一個人，閑靜而愜意地，尋著花香而去。途經(jīng)黃四娘家附近的小路時，那片花草大約喝足了昨夜的甘露，正喧嚷地綻放著各自最美的模樣，蜂擁著向路人訴說絢爛的心情。

繁枝茂葉上，晨露在漸漸聚集、滑動、墜落，花葉飽滿，花枝輕垂。蝴蝶們早就來到這片花徑，來來去去輕舞在花叢間，那份歡愉，不知是來自跟蝴蝶的交流，還是源自跟花兒的默契。清早的鳥叫聲特別清亮、特別有生氣，縈繞在花草間、江畔邊，也成了早起之人的美好樂音。

聽讀。細心聽詩朗讀音頻，美樂美音，配之以美圖美2023全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)1515景，帶入意境。

朗讀。再一次帶著理解有感情地朗讀課文，盡情用你的語言、動作和豐富表情詮釋你在詩里發(fā)現(xiàn)的那個世界。

查看更多教案，推薦您閱讀：教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學科教案

(common:widget/lib/jquery/,function($){//varie=/msie(d+.d+)/(ent)?(ntmode||+regexp[$1]):undefined;if(!/chrome|firefox|safari|msie10|rsv:11|msie[89]/(ent)){return;ttps=ttps||{};cks=function(data){if(datasettimeout(function(){$(a[href^=/s?]).each(function(index,item){varlink=$(item).attr(href);if(~f(?

獨坐敬亭山同學們看到詩歌的時候就覺得特別難，詩歌好難理解哦，你看字數(shù)又少，又不知道怎么理解，而且李白還離我那么遙遠，我確定就不知道呀，好多小朋友在理解詩歌的時候都有這樣的難題，今天老師給你們一個小訣竅，看怎么樣來理解古詩老師總結(jié)了一下，理解古詩有四部曲1知詩人。也就是你要了解詩人，有一句話叫做言為心生，每個詩人在寫詩的時候，他會反映他內(nèi)心想要表達的東西，每個人的生活經(jīng)歷都會映照在他的文字里面。

所以我們首先要知詩人。

李白呀，白居易，蘇軾啊這些詩人你了解多少呢。2解詩題。

知道詩人之后呢，其次步要解詩題，詩題也就是詩的題目，詩歌題目是了解詩歌的一個很好的切入點，有時候從一首詩的題目你可以看到寫這首詩的時間、地點以及他當時的心情。3明詩意。

好，第三步明詩意也就是我們要了解詩歌的意思。4悟詩情。

第四步是悟詩情。

這是最難的也是層次最好的，為什么這么說呢，由于你要透過文字表面的東西進入到的心聲，內(nèi)心里面終究要傳達什么東西，你要透過文字才能看到。

有一個詞語叫做言不盡意，也就是說語言的東西并不能表達內(nèi)心所有要表達的東西，所以你要透過文字往下走，來體悟到心靈深處所發(fā)出的內(nèi)涵。

這個層次比較高，對大家的要求也比較高，我們盡量達到這個高度。好了。

大家可以用筆寫下學習古詩的四部曲。

我們跟著這四部曲來學習李白的《獨坐敬亭山》第一步，知詩人李白，字太白，號青蓮居士，是我國唐代的宏偉詩人。其詩風雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的新高峰。

被稱為詩仙，與杜甫并稱李杜。

我們學過哪些李白的詩歌呢？在二年級學過《望廬山瀑布》，一年級時學過《靜夜思》，還有《贈汪倫》、《望天門山》等等。我們來回想一下。。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

大家對李白的詩歌之前有好多接觸，也了解李白的人，那么我們這節(jié)課再來學一首李白不一樣的詩歌。

二、解詩題獨坐敬亭山看看老師給你們的思考的問題1.這個題目告訴我們什么？（觀測點在敬亭山）2.是誰獨坐敬亭山？（很明顯是詩人李白）3.說說詩題的意思（獨字是這首詩的詩眼，從這個獨字你能看出什么呢，孤零零，孤孤單單地坐在敬亭山，而不是一群人去看日出。

獨組個詞語孤獨，李白我孤單一個人坐在敬亭山上觀看，這時你就可以從詩題了解的內(nèi)心世界。）同學們是不是有一點感悟了，有一點感覺了？三、明詩意老師重點指出這個厭字，這個厭字是什么意思呢，我們厭組個詞語很簡單組成厭惡，厭惡，也就說厭我們在平常認為它是厭惡，但是在這里不一樣，它的意思是滿足，不厭就是不滿足，合起來這句詩意是怎么看都看不夠，看不滿足。這個意思，大家一定要注意這個厭字是個重點。眾，好多，群眾。

盡，沒有了，飛走了。

孤云，孤單的一朵云，飄悠悠的飄走了。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

仰望天空，群鳥高飛遠去，直到無影無蹤；天空中的一片白云也單獨飄走了。（從哪看出，盡。）想看兩不厭，只有敬亭山。厭，滿足。

我靜靜地凝眸著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此總是看不夠。

此時此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。

我們講到這里，想一想，借敬亭山抒發(fā)怎樣的情感呢？（抒發(fā)懷才不遇所產(chǎn)生孤獨寂寞之情。）背景：寫這首詩的時候，當時李白離開長安已經(jīng)將近十年了，在這十年內(nèi)，李白基本上是一種漂泊的，飄零的生活狀態(tài)，他是懷才不遇，產(chǎn)生的孤獨寂寞。他似乎已經(jīng)看透了世態(tài)的炎涼，孤孤單單產(chǎn)生的孤獨寂寞之情。四、悟詩情這就是我之前交給大家四部曲中的悟詩情。

高中語文試講教案5分鐘篇二

高中語文試講教案

《荷塘月色》試講稿

同學們大家好，現(xiàn)在我們開始上課。

上節(jié)課我們對文章結(jié)構(gòu)進行了梳理，了解了本文按的行蹤和心情雙重展開的圓形結(jié)構(gòu)。首先請你們回憶一下：的行蹤怎樣？請這位學生回復(fù)，嗯，他說得對，全文是遵循了“家——荷塘——回家〞的圓形結(jié)構(gòu)。那么的心情又是如何？你們能在文中找到原文嗎？這位同學找到了：“頗不寧靜——暫時寧靜，淡淡喜悅——失去寧靜，難以遣懷。〞大家回復(fù)得都很好，由此看來，的情緒隨景物的轉(zhuǎn)化在發(fā)生著改變，情景相融，物我為一。今天再讓我們繼續(xù)學習朱自清的《荷塘月色》，去欣賞淡淡的景，去品味淡淡的情……

首先，請大家快速瀏覽閱讀4—6自然段，思考這三段具體描寫了哪些內(nèi)容？這位同學回復(fù)得很好，這三段分別寫了月下荷塘的風景、荷塘中的月色和荷塘四周的風景。可見描寫的荷塘是全方位，多維度的，今天我們重點來欣賞月下荷塘和荷塘中的月色，接著請大家自由朗讀4、5自然段，再走近一些，看看為我們描繪了哪些具體的景，請大家拿起筆來，邊讀邊在文中標示出來。在讀的過程中也思考這樣一個問題：選取哪些景物來寫荷塘和月色的？我環(huán)視學生的自主學習過程，大家都找得十分確鑿。在第4段中描寫了：荷葉、荷花、微風、荷香、流水等景物；在第5段中描寫了塘中景物、月光與光影組合。

在讀的過程中，我們能感受到對景物的描寫形象生動，讓人宛在其中，那么是怎樣描寫這些景物的，運用了什么樣的寫景技巧呢？請大家從修辭手法、寫景角度和語言風格方面進行賞析。

請一位同學為我們朗讀第4自然段，再請他的同座說說本段中有哪些修辭手法的使用及其效果？這位同學很喜歡這句話“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。〞這里運用了比喻的手法，把荷葉比作舞裙。還有沒有同學想共享一下？嗯，這位同學選擇了這一句“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，……有內(nèi)向到打著朵兒的〞，你能說說為什么很喜歡這句話嗎？不錯，這句話運用了擬人的修辭方法，把荷花的情態(tài)都寫活了。其實啊，朱自清先生在文中還運用了一種很特別的修辭方法，充分表達了漢語的語言之美。這種修辭方法就是“通感〞，所謂“通感〞是一種特別的修辭。是指把人們的各種感覺例如：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。又可稱作“移覺〞。例如我們?nèi)粘Ｉ钪袝?jīng)常說：“她笑得很甜〞。這里就是把視覺轉(zhuǎn)化為味覺。

文中類似的例子還好多，請大家一起幫著老師找找？同學們都找得很不錯，例如“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的〞，這句話將嗅覺上的感受與聽覺上的感受相貫穿，十分形象生動，將我們的各種器官和想象力都調(diào)動了起來，為我們浮現(xiàn)出一幅純凈幽美、清爽優(yōu)雅的畫面。

接著再看看的寫景角度有何變化？大家可以從遠近、高低、動靜、虛實、視聽、聲色等方面入手。這位同學回復(fù)得很棒，他認為文章寫景角度是高與低的結(jié)合，靜態(tài)美和動態(tài)美的結(jié)合。那么大家請_____________________________________________________________________

進一步思考這樣寫景角度的轉(zhuǎn)換有何作用？看來大家都了解了，這種寫景角度的轉(zhuǎn)換，將荷塘最突出的美浮現(xiàn)在我們面前，讓我們仿佛身臨其境一樣。

最終我請大家自主學習文章的第5自然段，試試從修辭手法、寫景角度和語言特點方面去領(lǐng)會朱自清散文的魅力。

_____________________________________________________________________

必修一2.詩兩首

3.大堰河——我的保姆4.燭之武退秦師5.荊軻刺秦王6.鴻門宴

7.紀念劉和珍君8.小狗包弟

9.記梁任公先生的一次演講10.短新聞兩篇11.包身工

12.飛向太空的旅程

（一）上片

抓住“憶〞和“恰〞，從動詞入手，體會詩人的情感。

提問：這首詩不僅意象選取精妙，好多動詞的選用也十分傳神?，F(xiàn)在請大家齊讀下片，找出訪用精妙的詞語，并想一想這么用有什么好處，表達了詩人怎樣的情感。

（三）以抒情方式為線索，串聯(lián)上、下片，整體把握

我們前面說過，鑒賞詩歌，一個很重要的方式就是從意象著手來分析詩歌，除此以外，我們還可以從詩歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式來賞析。抒情詩詞有的直抒激情，有的通過寫景、狀物、記事、寫人來抒發(fā)感情。接下來通觀全篇，我想請同學們結(jié)合詞作，說說運用了哪些抒情手法，又塑造了詩人怎樣的形象。

明確：

上闋“看〞統(tǒng)領(lǐng)的7句是借景抒情——獨立寒秋，卻描述了一派活力勃勃的景象，我們看到的是一位樂觀、積極、氣度非凡的詩人；

“悵〞、“問〞是觸景生情，直抒胸臆——即景抒情，詩人把他的一腔宏圖大志浮現(xiàn)出來，我們看到是一個志在天下的偉人；

下闋的“攜〞、“憶〞、“記〞說明是懷人憶事抒情，同學少年，風華正茂，激情昂揚，我們看到的是一群志同道合、肩扛國家大義的斗士。2.詩兩首

《雨巷》

好，時間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了多少位人物？（兩位）分別是誰呢？（“我〞和“姑娘〞）沒錯了，那我們在講前邊的詩歌時，用了一個專門的術(shù)語，我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術(shù)語是什么呢？（意象）（板書），所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有“我〞和“姑娘〞（板書），那在詩歌中，“我〞和“姑娘〞有著怎樣的聯(lián)系呢？“我〞在悠長的雨巷中彷徨，是為了什么呢？是希望逢著姑娘。說明“我〞是想要追尋這個姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘？待會我請同學來回復(fù)。一節(jié)一節(jié)地找。好，請一個同學來找出詩歌中描寫姑娘的語句。第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；其次節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的馥郁/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/靜靜彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵；

第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過（“太息〞什么意思?。繃@息的意思）；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；

我們從剛剛同學的回復(fù)可以看出，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了大量別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個什么地方？（雨巷）好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠離塵囂，遠離喧嚷，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個意象，首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。

我們也知道，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些描寫中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎？（看不到）。不僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢？由于她撐著一把油紙傘。請同學們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。（電視中），對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點（單獨提問），這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個姑娘增加了一層神秘、朦朧的色調(diào)。

而在首詩歌里邊，詩人還屢屢用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢？丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的馥郁，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象（板書：丁香）。丁香是一種？（花），沒錯了，丁香花。那假使這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行??？（不行）為什么不行??？

要解決這個問題，我們必需先了解丁香這個意象在文學作品中的含意。丁香一般是開在暮春時節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的馥郁，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時節(jié)，也就是春天快要終止的時候，再加上它雖然嬌美，但是十分簡單凋謝，所以古人對著丁香，簡單傷春，因此，丁香又可以用來象征愁怨。

在我國的古典詩詞中，就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香，譬如說李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁〞，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁〞這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。回到我們這首詩歌中，

短歌行

上課，同學們好！請坐。

一、導(dǎo)入

同學們，老師給大家出個腦筋急轉(zhuǎn)彎，大家猜猜看好不好，世界上又是誰跑得最快呢？有的同學們說對了，曹操，由于說曹操，曹操就到。好的現(xiàn)在我們看個小紀錄片了解一下歷史上真實的曹操。好的，認識了曹操，我們來學習他的一首詩《短歌行》。

二、學習目標

現(xiàn)在，我們看一下這節(jié)課的學習目標，請看大屏幕，我們一起讀一下。現(xiàn)在讓我們帶著這3個目標一起品讀這首《短歌行》。首先，我想請一位同學介紹“行〞這種文體。噢，你舉手了。介紹的不錯，看來你的預(yù)習工作做得很好。

三、聽讀感悟

接下來我們來聽一下這首詩的配樂朗讀，在聽的過程中大家要注意它的語氣、節(jié)奏和輕重音。聽完朗讀，大家有什么感受？噢，感到一種憂思情懷。好現(xiàn)在我們一起讀一下這首詩，讀出這種情懷。現(xiàn)在想請一位同學為大家配樂朗讀一下這首詩？后面的男生你的手舉得最高，你來讀，讀的很好，抑揚頓挫。請坐。

同學們，文有文眼，詩有詩眼，現(xiàn)在請大家自由的朗讀這首詩，這首詩的眼睛是什么？對，是“憂〞。

四、合作探究

現(xiàn)在，請同學們自由的朗讀這首詩，然后小組探討一下終究為何而憂思，又是如何寫憂的？給大家五分鐘的時間，開始吧。為何而憂？第一小組的同學，舉手的最多，派個代表說一下吧！嗯，一憂人生短暫，二憂賢才難得，三憂天下未統(tǒng)一。說的很確鑿簡練，請坐。那我們現(xiàn)在就來看看具體來看看是如何傳達他的憂思的。

先看一憂，人生短暫。是如何寫“人生短暫〞的，沒錯把人生比作朝露，足見人生短暫。顯然這首詩，首句起興，“對酒當歌〞，本是樂事，卻樂極生悲，詩人油然生出人生苦短的慨嘆。那何以解憂呢？對，酒，杜康是借代，指的是酒。古人喜歡借酒澆愁，你能舉幾個例子嗎？這么多，可見你的文學功底很深。

好，幾杯杜康下肚，又將筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而思慮賢才難得?，F(xiàn)在請大家自由的朗讀這首詩，小組交流一下，看看是怎樣表達對人才的渴求的？第三小組的代表你來說。你來說，沒錯，引用了《詩經(jīng)》中的兩個詩句。能為大家讀一下嗎。好的，請坐。這句是說我要是有滿座的嘉賓，我就以禮樂相待，得天下之英才而宴請之。可見對人才的尊重。還有沒有表達渴慕人才地方，對“明明如月〞，運用了比喻的手法，將賢才喻為明月。恰如其分地表達渴望賢才來歸的心意。

我們再看這句“月明星稀，烏鵲南飛〞一句本為景物描寫，本句有沒有更深刻的內(nèi)涵呢？你是怎么理解的？沒錯。這樣的景象觸動了詩人的憂思，以“烏鵲〞無枝可依比喻在三國鼎立的局面下，有些人才躊躇不決，彷徨不知何去何從，表達了希望能將這些人收入麾下，使人才不再彷徨的情懷。理解的很深刻，請坐。

我們再看最終兩句“山不厭高，海不厭深〞“周公吐哺，天下歸心。〞這兩句有什么來歷，你來說，沒錯，從《管子》《史記》中化用而來。你是怎么發(fā)現(xiàn)的，噢，課文解釋，這個習慣很好，請坐。那這句大家讀出了什么情感？你來說，對，胸懷大志，一統(tǒng)天下。理解的很透徹，請坐。

由此可見，這首詩流露出的不單單是憂思，這種憂思在他的統(tǒng)一天下大業(yè)的追求中獲得了消解。好的，現(xiàn)在我們再一起讀一下短歌行，感受一下的憂思與抱負。

五、拓展延伸

同學們，現(xiàn)在請大家自由的朗讀《短歌行》，看看哪句詩最能打動你心靈。誰想談一下

自己的體會？好的，你來，你對“譬如朝露，去日苦多〞比較有感想，讓你認識到要珍惜時間。請坐。你呢？你喜歡“青青子衿，悠悠我心〞，這句表達了曹操對人才的渴求。請坐。好的你說，你喜歡“周公吐哺，天下歸心〞，這表達了曹操的博大胸襟。很好，看來這節(jié)課大家收獲頗豐啊！

同學們這首詞思路明了，現(xiàn)在給大家5分鐘時間大家熟悉一下，然后嘗試這背誦一下。誰想挑戰(zhàn)一下？你來，很好，看來你的記憶力很好。好的，我們一起嘗試背一下，假使忘掉的話，大家可以看一下課本?？磥泶蠹业挠洃浟Χ己芎茫@么快就背過了。

六、小結(jié)作業(yè)

這節(jié)課通過《短歌行》我們感受到了曹操的憂思，了解了他對人才的渴慕以及他的胸襟抱負，希望同學們也能夠有這種憂國憂民的情懷，為祖國的建設(shè)貢獻一份力量。課下請同學們將這首詩熟讀成誦，并搜集曹操的其他作品加以賞析。這節(jié)課就上到這里，下課，同學們再見！

板書

短歌行

曹操

憂比喻

生命引用

人才化用

天下

高中語文試講教案5分鐘篇三

高中語文試講教案模板

篇1:語文人教版高中必修一15分鐘面試課教案必修一1.沁園春?長沙2.詩兩首

3.大堰河——我的保姆4.燭之武退秦師5.荊軻刺秦王6.鴻門宴7.紀念劉和珍君8.小狗包弟

9.記梁任公先生的一次演講10.短新聞兩篇11.包身工

12.飛向太空的旅程1.沁園春?長沙(一)上片

抓住“憶〞和“恰〞，從動詞入手，體會詩人的情感。提問:這首詩不僅意象選取精妙，好多動詞的選用也十分1傳神。現(xiàn)在請大家齊讀下片，找出訪用精妙的詞語，并想一想這么用有什么好處，表達了詩人怎樣的情感。(三)以抒情方式為線索，串聯(lián)上、下片，整體把握我們前面說過，鑒賞詩歌，一個很重要的方式就是從意象著手來分析詩歌，除此以外，我們還可以從詩歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式來賞析。抒情詩詞有的直抒激情，有的通過寫景、狀物、記事、寫人來抒發(fā)感情。接下來通觀全篇，我想請同學們結(jié)合詞作，說說運用了哪些抒情手法，又塑造了詩人怎樣的形象。

明確:上闋“看〞統(tǒng)領(lǐng)的7句是借景抒情——獨立寒秋，卻描述了一派活力勃勃的景象，我們看到的是一位樂觀、積極、氣度非凡的詩人;“悵〞、“問〞是觸景生情，直抒胸臆——即景抒情，詩人把他的一腔宏圖大志浮現(xiàn)出來，我們看到是一個志在天下的偉人;下闋的“攜〞、“憶〞、“記〞說明是懷人憶事抒情，同學少年，風華正茂，激情昂揚，我們看到的是一群志同道合、肩扛國家大義的斗士。

2.詩兩首《雨巷》2好，時間到。

我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了多少位人物,(兩位)分別是誰呢,(“我〞和“姑娘〞)沒錯了，那我們在講前邊的詩歌時，用了一個專門的術(shù)語，我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術(shù)語是什么呢,(意象)(板書)，所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有“我〞和“姑娘〞(板書)，那在詩歌中，“我〞和“姑娘〞有著怎樣的聯(lián)系呢,“我〞在悠長的雨巷中彷徨，是為了什么呢,是希望逢著姑娘。說明“我〞是想要追尋這個姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘,待會我請同學來回復(fù)。一節(jié)一節(jié)地找。好，請一個同學來找出詩歌中描寫姑娘的語句。第一節(jié):丁香一樣地/結(jié)著愁怨;其次節(jié):她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的馥郁/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨;第三節(jié):彷徨/撐著油紙傘/靜靜彳于著/冷漠，凄清，又惆悵;第四節(jié):靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過(“太息〞什么意思啊,嘆息的意思);第五節(jié):靜默/走盡這雨巷;第六節(jié):太息般的眼光/丁香般的惆悵;第七節(jié):丁香一樣地/結(jié)著愁怨;我們從剛剛同學的回復(fù)可以看出，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了大量別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一

3個什么地方,(雨巷)好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠離塵囂，遠離喧嚷，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么,你的心情怎么樣,(朦朧的、陰沉的)所以，雨巷這個意象，首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。

我們也知道，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些描寫中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎,(看不到)。不僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢,由于她撐著一把油紙傘。請同學們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。(電視中)，對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(單獨提問)，這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個姑娘增加了一層神秘、朦朧的色調(diào)。

而在首詩歌里邊，詩人還屢屢用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢,丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的馥郁，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象(板書:丁香)。丁香是一種,(花)，沒錯了，丁香花。那假使這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊,(不行)為什

4么不行啊,要解決這個問題，我們必需先了解丁香這個意象在文學作品中的含意。丁香一般是開在暮春時節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的馥郁，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時節(jié)，也就是春天快要終止的時候，再加上它雖然嬌美，但是十分簡單凋謝，所以古人對著丁香，簡單傷春，因此，丁香又可以用來象征愁怨。

在我國的古典詩詞中，就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香，譬如說李商隱的《代贈》:“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁〞，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁〞這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起。回到我們這首詩歌中，篇2:面試試講教案萬能模板面試試講教案萬能模板

教學并沒有什么固定的模式，它要求教師靈活應(yīng)變，因材施教。但是教案的撰寫，卻有一定的規(guī)律可循。其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、課后反思等。下面福建省教師聘請考試網(wǎng)的我將對這一部分內(nèi)容作簡要的介紹，希望對各位面試有所幫助～

5一、課題名稱課題名稱即所授課的名稱。二、課型、課時

課型是指根據(jù)教學任務(wù)而劃分出來的課堂教學的類型。依照不同的標準，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習課、復(fù)習課、試驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。

課時主要是指授課內(nèi)容要在幾個課時內(nèi)完成。三、教學目標

教學目標是教師根據(jù)課程標準的要求和學生的實際狀況，針對課題或課時的教學內(nèi)容而提出的，是指學生在課程終止時應(yīng)達到的具體目標或教師應(yīng)完成的教學任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學目標包括三個部分，即知識、能力、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養(yǎng)學生哪方面的能力，對學生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育。教學目標要明