有關(guān)端午節(jié)教案四篇一、設(shè)計(jì)背景：

端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，今日我們進(jìn)行以“我們的節(jié)日——端午節(jié)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠更了解端午節(jié)的來歷、習(xí)俗等，體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)的佳節(jié)，讓同學(xué)們更加喜愛自己的祖國(guó)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)熬煉學(xué)生通過各種渠道（書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人閱歷等）獵取信息的力量，培育學(xué)生的奇怪心和求知欲。

3、學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱和民族驕傲感。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

7.3教室

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年x月x日

五、活動(dòng)前預(yù)備：

上網(wǎng)查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

六、活動(dòng)過程

【活動(dòng)導(dǎo)入】

1、我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

2、那么端午節(jié)的由來、習(xí)俗你們知道嗎？今日就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。

3、引出主題：“走進(jìn)端午”主題班會(huì)現(xiàn)在開頭！

【活動(dòng)一】端午說由來

（一）端午節(jié)別稱

1、端午節(jié)有哪些別稱？

2、關(guān)于端午節(jié)的由來，說法許多，誰能告知大家？（學(xué)生溝通）

（二）端午講故事

1、端午節(jié)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千多年歷史。關(guān)于端午節(jié)故事傳奇許多，你們知道哪些與端午節(jié)有關(guān)的故事嗎？

2、學(xué)生敘述端午節(jié)故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》

3、主持人小結(jié)。

【活動(dòng)二】端午話習(xí)俗

（一）賽龍舟

1、過端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于我國(guó)地廣人多，加上很多故事傳奇，于是各地有著不同的習(xí)俗。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？（學(xué)生自由溝通）

2、你知道端午節(jié)最喧鬧的習(xí)俗是什么嗎？（多媒體課件：賽龍舟）

3、端午節(jié)為什么要進(jìn)展賽龍舟競(jìng)賽？（學(xué)生溝通）

（二）話粽子

1、除了賽龍舟，端午節(jié)的主要習(xí)俗就是品嘗粽子。（學(xué)生介紹粽子的由來。）

2、始終到今日，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。（多媒體課件：粽子）

3、我國(guó)各地方的粽子還各有特色，請(qǐng)幾個(gè)外地學(xué)生介紹他們家鄉(xiāng)的粽子。

（由三名來自浙江、江西、黑龍江學(xué)生介紹。）

4、主持人小結(jié)。

【活動(dòng)三】端午賽詩(shī)會(huì)

1、屈原是一位愛國(guó)詩(shī)人，為了紀(jì)念他，所以有人把端午節(jié)還被稱作“詩(shī)人節(jié)”。

2、請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀端午節(jié)的詩(shī)篇。

（1）《端午》唐文秀

（2）《五月五日》梅堯臣

（3）《端午節(jié)的思念》

3、主持人小結(jié)：千百年來，屈原的愛國(guó)精神和感人詩(shī)篇，已廣泛深入人心，因此，在我國(guó)有關(guān)端午節(jié)民俗文化領(lǐng)域中，大家都與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。

【活動(dòng)四】談感受，激發(fā)情感

1、今年端午節(jié)與往年有什么不同？你是怎么過的？

（學(xué)生溝通自己的感受。）

2、主持人總結(jié)：兩千多年的歲月，這在歷史的長(zhǎng)河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩(shī)人屈原的形象卻依舊留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節(jié)，代代都記住他，一位宏大的浪漫主義愛國(guó)詩(shī)人——屈原。

【教師總結(jié)】

看了你們自己籌劃的主題班會(huì)，不僅是同學(xué)們，包括教師自己都對(duì)端午節(jié)加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這段話來完畢今日的主題班會(huì)，也盼望同學(xué)們用這段話來鼓勵(lì)自己。

有關(guān)端午節(jié)教案四篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族驕傲

感（情感方面）

2、幫忙幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣（認(rèn)知方面）

3、讓幼兒學(xué)會(huì)完整敘述生活閱歷，進(jìn)展語(yǔ)言敘述連續(xù)性（技能方面）

活動(dòng)預(yù)備

1、視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）

2、各種外形的粽子（長(zhǎng)的，棱角的，扁的）

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

播放視頻

1、問題導(dǎo)入

師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？

幼：端午節(jié)······

師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢？

幼：賽龍舟、包粽子、吃粽子、做香包、做五彩繩

師：哇！小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端

午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

2、教師播放視頻（端午節(jié)的來歷）

3、教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道

我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰呀？

幼：屈原

二、幼兒運(yùn)用已有閱歷敘述

1、師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^粽子嗎？粽子長(zhǎng)什么樣呀？

幼兒答：圓圓的、有角的、長(zhǎng)長(zhǎng)的

師：教師今日也帶來了好多粽子清小朋友們摸摸看，這些粽子都是什

么外形呢（教師以小組形式分發(fā)粽子，請(qǐng)小朋友觀看）

幼兒自由答復(fù)，教師適時(shí)引導(dǎo)

2、師：好了，現(xiàn)在教師再請(qǐng)小朋友們告知你身邊的小朋友，你吃過的

粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的？還是辣的？（幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪番敘述）

三、引進(jìn)新的敘述閱歷

運(yùn)用句型“不僅·····還”

1、教師通過提示引進(jìn)新的敘述閱歷

師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種外形的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對(duì)嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型

師：現(xiàn)在，教師請(qǐng)小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請(qǐng)小朋

友用“不僅······還”編成完整的句子告知教師

教師引導(dǎo)幼兒，端午節(jié)要包粽子、賽龍舟、做香包、做五彩繩

幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆?，還和爸爸一起看賽龍舟。

幼：·········（幼兒運(yùn)用句型，自由答復(fù)）

四、穩(wěn)固和遷移敘述閱歷

教師可通過生活中其他的閱歷敘述穩(wěn)固句型運(yùn)用

教師引導(dǎo)：小朋友們，你們動(dòng)腦筋想象，平常生活中，我們還可以用“不僅······還”說哪些句子呢?

教師示范：

比方說，

今日我在家不僅疊了自己的被子，還清掃了地板，媽媽夸我是個(gè)好孩子。

教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，運(yùn)用句型敘述平常生活閱歷

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能用完整的語(yǔ)言進(jìn)展敘述

活動(dòng)評(píng)析

此次活動(dòng)通過深厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過程中運(yùn)用此句型進(jìn)展語(yǔ)言敘述，幫忙幼兒學(xué)會(huì)完整的敘述。

有關(guān)端午節(jié)教案四篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1．知道農(nóng)歷五月初五是特有的民族傳統(tǒng)節(jié)日”端午節(jié)”,了解端午節(jié)的由來和一些常見的習(xí)俗如賽龍舟吃粽子。

2．能用完整、連貫的語(yǔ)言介紹自己對(duì)端午節(jié)的熟悉。

3．培育幼兒對(duì)自己國(guó)家明間節(jié)日的興趣和喜愛之情.

活動(dòng)預(yù)備:粽葉、廢紙團(tuán)、畫筆、畫紙、剪好的香包紙、艾葉、幼兒材料、課件

活動(dòng)過程:

一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師出示粽子，引出課題。

2.教師，引出下一環(huán)節(jié)。

二、通過觀、看課件、溝通，了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗。

1．讓幼兒重點(diǎn)熟悉粽子了解端午節(jié)。

(1)熟悉粽子的不同外形

（2）熟悉粽葉

（3）了解粽子的不同口味

2．了解吃粽子的習(xí)俗。

3．了解其他的紀(jì)念方法。

4．端午節(jié)習(xí)俗。（看課件）

三、幼兒操作，預(yù)備過端午節(jié)。

1.教師提問：假如讓你過端午節(jié)，你預(yù)備怎么過呢？

2.知道今年的端午節(jié)。師：那今年的端午節(jié)是什么時(shí)候

3.教師介紹預(yù)備材料。

重點(diǎn)介紹：香包、包粽子

4.幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

5.教師。

有關(guān)端午節(jié)教案四篇4

教學(xué)目的

1．體會(huì)語(yǔ)言上的特色，品嘗其中韻味和情致。

2．理解于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．加強(qiáng)朗讀，感受的情趣。

2．觀賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．給以下加點(diǎn)字注音。

門楣(ei2)莧菜(xian4)籍貫(i2)硝藥(xia1)、腌臘(an1)絡(luò)子(la4)大襟(in1)車胤(in4)

2．解釋以下詞語(yǔ)。

門楣：門框上的橫木。

。莫名其妙：沒有人能說明它的微妙(道理)，表示事情很驚奇，使人不明白。

籍貫：祖居或個(gè)人誕生的地方。

城隍：迷信傳奇中指主管某個(gè)城的神。

肅然：形容非常尊敬的樣子。

曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)受過滄海，對(duì)別處的水就難以看上眼了。

與有榮焉：因而也感到榮幸。

囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。

二、導(dǎo)人

五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂趣。單是一個(gè)小小的咸鴨蛋，就有說不完的奇妙之處。如果沒有一種家鄉(xiāng)

情結(jié)，沒有一顆超然拘束的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許味道?

簡(jiǎn)介：

汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。

三、閱讀課文，整體感知

理清思路：

第一局部(第l自然段)，對(duì)家鄉(xiāng)端午節(jié)風(fēng)俗的描寫，非常富有地方特色，同時(shí)表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

其次局部(第2～3自然段)，描述家鄉(xiāng)最出名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。

第三局部(第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊?/p>

四、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第一局部。

提問：家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系?

學(xué)生復(fù)述端午節(jié)的風(fēng)俗。

明確：先介紹端午節(jié)的一般習(xí)俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒。而后又具體介紹了家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗：“放黃煙子“、吃“十二紅“，進(jìn)而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)--高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡(luò)子“的`習(xí)俗。

(二)學(xué)習(xí)其次局部。

學(xué)生朗讀第2、3自然段。

提問：家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點(diǎn)?著重寫了哪些內(nèi)容?在寫法上有何特點(diǎn)?

學(xué)生爭(zhēng)論、溝通。

明確：家鄉(xiāng)最出名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此對(duì)此進(jìn)展了濃墨重彩的描述。

其次自然段開頭，采納連環(huán)承接的方式，說明家鄉(xiāng)盛產(chǎn)咸鴨蛋。接著用“肅然起敬“和“特殊標(biāo)明“兩個(gè)短語(yǔ)，說明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的知名。

高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，在這里采納比照的方法，說明家鄉(xiāng)雙黃鴨蛋“多“?！半p黃鴨蛋味道其實(shí)無特殊處。還不就是個(gè)鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚異不已。“這里用多重轉(zhuǎn)折方法說明家鄉(xiāng)雙黃蛋的“奇“。

其次自然段最終采納多層轉(zhuǎn)折、層層鋪墊的手法，說明家鄉(xiāng)鴨蛋的“好“。

第三自然段詳細(xì)點(diǎn)明高郵咸蛋的口味特點(diǎn)，結(jié)合自己生活經(jīng)受表現(xiàn)獨(dú)特的生活感受。

五、小結(jié)

介紹高郵鴨蛋，寫得有聲有色，跌宕起伏，對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲之情溢于言表。

六、布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)一。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

聽寫詞語(yǔ)，學(xué)生互評(píng)。

二、學(xué)習(xí)課文第三局部

學(xué)生閱讀課文最終三段。

提問：這局部寫了什么內(nèi)容?你是如何理解課文結(jié)尾，寫到東晉車胤“囊螢“夜讀的故事?

學(xué)生爭(zhēng)論、溝通。

明確：這局部介紹了“掛鴨蛋絡(luò)子“的習(xí)俗，詳細(xì)寫了做鴨蛋絡(luò)子的鴨蛋的選擇到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。將現(xiàn)在的成人立場(chǎng)和在家鄉(xiāng)時(shí)的少年人的視角交錯(cuò)在一起，以童趣寫出了對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和喜愛。

課文結(jié)尾，寫了東晉車胤“囊螢“夜讀的故事。有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)容無關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正表達(dá)了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格。

教師引導(dǎo)學(xué)生多角度地聯(lián)系，不求統(tǒng)一答案。

三、朗讀課文．感受作品情趣

汪曾祺是一位特別講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。

本文的語(yǔ)言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會(huì)得出。有些語(yǔ)段還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、讀出韻味。通過朗讀，感受本文的情