第第頁《小青蛙找家》的小學(xué)音樂教案

《小青蛙找家》的學(xué)校音樂教案1

—、聽音樂進(jìn)教室，〔同學(xué)仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作〕，活躍課堂氣氛?！渤鍪菊n件〕

二、新課教學(xué)：

猜謎語導(dǎo)入：

〔師〕：碧綠的衣裳披身上，

大大的眼睛頭頂長，

寬寬的嘴巴大又大，

捉蟲的本事真高強(qiáng)。

〔生〕：青蛙〔課件〕

師：小伙伴們真聰慧，我們猜出了謎語?，F(xiàn)在，我們一起來仿照青蛙蹦跳的動(dòng)作。

運(yùn)用課件，點(diǎn)出課題

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看大屏幕，老師一邊富有表情地講解：

師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們?cè)r(nóng)民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正預(yù)備回家呢！這會(huì)兒，它們正在找自己的家呢！今日，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

〔２〕聽錄音范唱。

〔３〕傾聽范唱，啟發(fā)同學(xué)選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)音樂。

〔４〕同學(xué)跟琴哼唱旋律。

〔５〕同學(xué)跟琴填唱歌詞。

〔６〕同學(xué)跟音樂邊唱邊跳。

三、布置場(chǎng)景，提高同學(xué)的愛好

師：孩子們，請(qǐng)你們閉上眼睛，悄悄地聽音樂。〔老師布置場(chǎng)景〕。

師：好了，孩子們，請(qǐng)睜開你們的眼睛，看一看，美麗嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

生：美麗、很美、很新鮮———————

師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

四、游戲規(guī)章：

1、師；孩子們，你們?cè)覆磺樵冈∏嗤苷壹已剑?/p>

生：情愿。

師：先請(qǐng)你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動(dòng)作，在等它們的小青蛙，另外幾個(gè)小伙伴扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就仿照青蛙蹦跳的動(dòng)作，有節(jié)奏的跳，經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結(jié)束的最末一拍，“小青蛙”需要跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們?cè)凇凹摇敝须S音樂跳一段，假如誰在音樂結(jié)束的前一拍進(jìn)了家，或晚一拍進(jìn)了家的，老師就請(qǐng)他表演節(jié)目。

鼓舞同學(xué)參與游戲。

游戲開始進(jìn)行，部分同學(xué)參與，部分同學(xué)跟音樂拍手唱。

五、結(jié)束部分：

滲透環(huán)保教育

小青蛙是益蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的`小衛(wèi)士，一個(gè)文明的小公民，應(yīng)當(dāng)用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)我們四周的每一個(gè)人，讓大家都行動(dòng)起來：愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的空間。

小伙伴們還要樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛。

四、課堂小結(jié)。

五、同學(xué)聽音樂走出教室。課后反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)在輕松活潑的環(huán)境中掌控了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，依據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動(dòng)作，從中我受到了啟發(fā)：音樂游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，制造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在輕松、開心、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，同時(shí)也不失時(shí)機(jī)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行了環(huán)保教育。

《小青蛙找家》的學(xué)校音樂教案2

第四單元音樂中的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2.通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛惜動(dòng)物，愛護(hù)大自然的心情。3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出心情。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景

布置課時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

〔一〕故事導(dǎo)入

1.師：小伙伴們，你們小時(shí)候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告知老師這個(gè)故事是怎么樣的呢？

〔播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件〕

2.師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？〔播放音樂中的動(dòng)物多媒體課件〕〔二〕聲音辨別

1.師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢？

〔多媒體播放音樂，讓同學(xué)依據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并讓同學(xué)帶上動(dòng)物頭飾，仿照動(dòng)作〕

2.師：咦，小蝌蚪最末遇上了哪種動(dòng)物呀？

〔多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導(dǎo)同學(xué)通過聲音辨別動(dòng)物〕

3.師：小蝌蚪最末找到了媽媽，特別快樂，所以小青蛙唱起了歌，我們一起

來聽一聽它在唱什么歌呢？

〔多媒體演示歌曲〕〔三〕學(xué)習(xí)歌曲

1.師：你們聽小青蛙是不是很快樂呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞?！矌熒餐S音樂朗讀一遍歌詞〕2.師：真好，下面我們來個(gè)競(jìng)賽?！卜纸M說“跳跳、呱呱”〕

3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧?！矌熒餐p聲唱歌〕4.師：小伙伴們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6.師：真好聽！剛才老師發(fā)覺有幾只小青蛙已經(jīng)做好預(yù)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

〔四〕編創(chuàng)歌曲

1.師：聽到小青蛙美好的歌聲，小動(dòng)物們都來了?！捕嗝襟w演示〕

2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

〔老師聲情并茂的范唱〕

4.師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉叀Ｕ?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧?！舱?qǐng)出帶頭飾的小動(dòng)物〕

5.師：現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動(dòng)物編一首歌吧！〔同學(xué)分組編創(chuàng)，老師巡回指導(dǎo)〕6.師：時(shí)間到了，小伙伴們都編好了嗎？〔請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)〕

7.師：你們覺得他們演的.怎樣？我們要不要給他們表揚(yáng)呢？〔五〕小結(jié)

1.師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還援助很多小動(dòng)物都編出了好聽

的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著好聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

〔同學(xué)隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室〕

板書設(shè)計(jì)：

《小青蛙找家》

小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家快樂的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》的學(xué)校音樂教案3

教學(xué)目的：

1、通過本課教學(xué)，使同學(xué)能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。

3、向同學(xué)進(jìn)行愛惜青蛙、愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓每一個(gè)同學(xué)都能得到同等的表演機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)到與他人合作表演的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

留意引導(dǎo)同學(xué)用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

教學(xué)預(yù)備：

與教材配套的多媒體教學(xué)光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、猜猜這是什么小動(dòng)物？〔猜小青蛙的謎語〕

小青蛙是一道很好吃的菜嗎？〔不是〕，為什么？〔由于它是特地捉害蟲的，愛護(hù)莊稼，是要受到人們愛護(hù)的，我們都不要吃它〕。

老師講解并描述小青蛙找家的故事。

二、教唱新歌

1、老師示范演唱、演示

2、采納全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。老師教唱全曲時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于同學(xué)較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止同學(xué)在較長的念白中越念越快。另外，念白時(shí)同學(xué)簡單激昂而導(dǎo)致喊叫式念白，留意引導(dǎo)同學(xué)用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

3、老師講解并描述歌曲處理要求：

第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)要唱得輕愉快潑；第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明朗，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的歡樂心情，要唱得親切歡快，充斥安全、美滿之感。

4、生依據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。

三、音樂劇表演：

為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機(jī)會(huì)，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔(dān)負(fù)的.角色由同學(xué)自報(bào)。

在一組同學(xué)中，由一個(gè)同學(xué)扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標(biāo)識(shí)。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng)；第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四周散開查找“家”，青蛙媽媽那么四處張望，呼喊小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的四周，然后與青蛙媽媽歡樂的在一起。

在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己制造角色，體驗(yàn)表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中要提示同學(xué)觀測(cè)表演者是否有心情改變，即由著急擔(dān)心→歡樂美滿。最末還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來觀測(cè)同學(xué)通過觀測(cè)評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高的效果。

四、小結(jié)、結(jié)束。

《小青蛙找家》的學(xué)校音樂教案4

課題：

小青蛙找家

總課時(shí)數(shù)：

第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

歌曲處置

2、音樂游戲：小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學(xué)習(xí)仿照青蛙蹦跳的動(dòng)作，并精確的同音樂一起開始與結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲學(xué)唱過程中，簡單涌現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)、磁帶、多媒體

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽音樂跳集體舞《假如美滿的話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今日老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它特別淘氣，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今日它又出去玩了，我們來看看今日發(fā)生了什么事?！捕嗝襟w展示〕

師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？〔找不到家了〕

今日我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

2、學(xué)唱歌曲：

聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)？

有節(jié)奏地朗讀歌詞，〔重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏〕

教唱法學(xué)習(xí)歌曲，留意最末念白與最末一樂句的連接。

3、歌曲處置：

同學(xué)們，小青蛙淘氣的亂跑，最末找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？〔四人一組爭(zhēng)論〕

[焦急、可怕、最末找到家了喜悅]依照分析的練唱。

強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。

“跳跳、呱呱”要唱出急迫感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結(jié)束句要唱的`連貫、一揮而就。

4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

四、音樂游戲：

下面我們自身來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規(guī)章：

全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

跟音樂做游戲，扮演的好嘉獎(jiǎng)小紅花。

2、講解游戲規(guī)章：

全體同學(xué)排成四組，每組分成兩局部。老師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自身時(shí)，要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。

〔留意：不以競(jìng)賽那組先到為要求，主要熬煉同學(xué)協(xié)調(diào)技能〕

聽音樂做游戲。

五、小結(jié)：

同學(xué)們通過今日的學(xué)習(xí)你明白了什么？

〔不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要緊張可怕〕

板書設(shè)計(jì)：小青蛙找家

找不到家焦急

找到家興奮

課后小記：

《小青蛙找家》的學(xué)校音樂教案5

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動(dòng)作精確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛惜動(dòng)物，愛護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出心情。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

課時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

課型：

新授

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小伙伴們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來，閉上眼睛。〔多媒體演示動(dòng)物王國的場(chǎng)景〕

2、師：小伙伴們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是歡樂的“動(dòng)物王國”，小動(dòng)物們生活在這里，可美滿了。你們聽，誰來了？

〔多媒體播放音樂，讓同學(xué)依據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并仿照動(dòng)作〕

3、〔多媒體演示青蛙〕

師：咦，小青蛙怎么這么焦急的跑出來了？原來他有一件興奮的事情想早點(diǎn)告知小伙伴。你們聽！

〔多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》〕

師：小青蛙們靠著自己的勇猛和本事，究竟戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高興奮興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)懷小青蛙。別焦急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

〔多媒體演示歌曲動(dòng)畫〕

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰？〔……〕

那么這幾只小青蛙在做什么呢？〔……〕

〔同學(xué)發(fā)言，老師總結(jié)完整的歌詞〕

師：小伙伴們都說的很好，我們?cè)賮砺犚宦犨@首《小青蛙找家》吧！〔出示課題〕

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

〔師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞〕

師：真好，下面我們來個(gè)競(jìng)賽。

〔分組說“跳跳、呱呱”〕

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧?！矌熒餐p聲唱歌〕

老師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系自己的`情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小伙伴們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發(fā)覺有幾只小青蛙已經(jīng)做好預(yù)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美好的歌聲，小動(dòng)物們都來了。

〔多媒體演示〕

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

〔老師聲情并茂的范唱〕

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉?。?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。

〔請(qǐng)組長舉起頭飾，老師介紹哪里是動(dòng)物的家〕

師：小伙伴們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

〔聽音樂讓同學(xué)輕輕地坐到動(dòng)物小組〕

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小伙伴們最團(tuán)結(jié)、最聰慧，編出的歌曲最好聽。

〔同學(xué)分組編創(chuàng)，老師巡回指導(dǎo)〕

3、師：時(shí)間到了，小伙伴們都編好了嗎？

〔請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)〕

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結(jié)

師：今日，我們不僅幫小青蛙找到了家，還援助動(dòng)物王國的很多小動(dòng)物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著好聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

《小青蛙找家》的學(xué)校音樂教案6

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

2、音樂游戲：小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學(xué)習(xí)仿照青蛙蹦跳的動(dòng)作，并精確的同音樂一起開始與結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲學(xué)唱過程中，簡單涌現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

2、集體排成常有的.唱游隊(duì)形，聽音樂跳集體舞《假如美滿的話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今日老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它特別淘氣，經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今日它又出去玩了，我們來看看今日發(fā)生了什么事?！捕嗝襟w展示〕

師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？〔找不到家了〕

今日我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

2、學(xué)唱歌曲：

聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)？

有節(jié)奏地朗讀歌詞，〔重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏〕

教唱法學(xué)習(xí)歌曲，留意最末念白與最末一樂句的連接。

3、歌曲處理：

同學(xué)們，小青蛙淘氣的亂跑，最末找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？〔四人一組爭(zhēng)論〕

[焦急、可怕、最末找到家了喜悅]根據(jù)分析的練唱。

強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。

“跳跳、呱呱”要唱出急迫感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結(jié)束句要唱的連貫、一揮而就。

4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

四、音樂游戲：

下面我們自己來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規(guī)章：

全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

跟音樂做游戲，表演的好嘉獎(jiǎng)小紅花。

2、講解游戲規(guī)章：

全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。老師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自己時(shí)，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。

〔留意：不以競(jìng)賽那組先到為要求，主要熬煉同學(xué)協(xié)調(diào)技能〕

聽音樂做游戲。

五、小結(jié)：

同學(xué)們通過今日的學(xué)習(xí)你明白了什么？

〔不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想方法，回到家，不要緊張可怕〕

板書設(shè)計(jì)：小青蛙找家

找不到家焦急

找到家興奮

《小青蛙找家》的學(xué)校音樂教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；

2、通過表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會(huì)歌曲心情的改變；

3、通過戲劇表演，教育同學(xué)要愛惜小動(dòng)物；