第第頁《有趣的平衡》教案

《有趣的平衡》教案1

【設(shè)計意圖】

小班階段幼兒的平衡技能還較弱，平衡板是進展此項運動技能的一種很有效的體育器械。小班的孩子喜愛新鮮有趣的活動，本設(shè)計依據(jù)幼兒這一特點，在培育幼兒平衡技能的同時，也著重培育孩子們對體育活動的愛好以及探究和創(chuàng)新的精神。

【活動目標(biāo)】

1．在體育活動中能自主活動，大膽探究平衡板的多種新玩法，進展平衡技能及爬、走等基本技能。

2．探究平衡板和球結(jié)合的多種玩法，提高動作的'靈活性、協(xié)調(diào)性，體驗與同伴合作的開心。

【活動預(yù)備】平衡板、球各人手一個。

【活動過程】

一、預(yù)備活動

以故事形式引導(dǎo)幼兒做預(yù)備運動。

老師：春天來了，小燕子飛來了(上肢運動——兩臂在體側(cè)上下擺曳)，多快樂。飛到樹林里，很多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉(zhuǎn)——身體左右、前后轉(zhuǎn)動)，真帶勁。小燕子飛到公園里，看到很多小伙伴在玩蹺蹺板，一上一下真好玩(下蹲運動)，有趣極了。

小燕子飛到動物園里，看到很多大象，大象的鼻子長又長(腹背運動——身體前屈學(xué)長鼻子大象走)，像老爺爺拄著拐杖往前行。小燕子飛到幼兒園里，看到很多小伙伴在玩皮球(跳躍運動)，它們也學(xué)著跳上跳下。

小燕子還看到爺爺奶奶在做運動(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股)，輕松輕松。

預(yù)備活動可視詳細(xì)狀況重復(fù)一次。

二、基本部分1．探究平衡板的多種新玩法。

(1)幼兒自主探究。

(2)老師小結(jié)，請個別幼兒介紹、示范自己的新玩法。

師：剛才，小伙伴們都做了嘗試，老師看到有許多小伙伴想出了許多種新的玩法，現(xiàn)在，誰來告知大家你剛剛是怎么玩的?讓我們一起來學(xué)學(xué)這些新的玩法，好嗎?(請幼兒介紹、示范自己的玩法，老師實時予以鼓舞。)

(3)幼兒用新玩法玩游戲(游戲交換兩次)。

幼兒自由分成三組玩：

①站在兩張平衡板上走(兩張合拼增加寬度再接長)。

②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型，增加了難度)。

③在平衡板的反面上爬。

2．探究平衡板和球結(jié)合的多種玩法。

(1)幼兒自主探究。

師：皮球也想玩了，我們也請它跟我們一起玩好嗎?請你們每人拿一個球和板，想想這兩種玩具可以怎么玩。

(2)小結(jié)，請幼兒示范自己的玩法。

師：你們真聰慧，還可以把球和平衡板當(dāng)成伙伴一起玩，想出那么好玩的游戲?，F(xiàn)在，請一個小老師上來示范一下(幼兒示范)。

(3)重點練習(xí)板上拋接球、板上運球、趴在板上推球。

①板上拋接球：雙手抱球站在平衡板上，把球向上拋出，等球下落時立刻把球接住。

②板上運球：把平衡板一個接一個地連成小路，中間相距30厘米，幼兒抱球從平衡板上走過，把球投入筐中。

③趴在板上推球：兩人一組，趴在平衡板上，相距一米左右進行推接球游戲。

三、結(jié)束部分

師：我們把球放在平衡板上，手扶住平衡板的兩邊不遇到球，把它們都送回家吧，好嗎?看誰的球一貫都不會掉下來。

《有趣的平衡》教案2

活動要求：

1、利用平衡臺，進展幼兒的平衡技能。

2、克服幼兒膽小心情。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、初步培育幼兒體育活動的愛好。

活動重點：

在平衡臺上坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖。

活動難點：

爬過排成一列的平衡臺

活動過程：

一、引起愛好

請小伙伴做各種平衡動作。

二、練習(xí)各種動作

1、請幼兒學(xué)樣，練習(xí)坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖的`動作，保持身體平衡。

2、老師個別指導(dǎo)和援助。

三、游戲：小螞蟻過橋

1、平衡臺排成一列，在上面四肢協(xié)調(diào)爬。

2、幼兒練習(xí)

3、游戲

教學(xué)反思：游戲是幼兒最喜愛的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有肯定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒留意安全。

小百科：平衡：

1.謂衡器兩端承受的重量相等，不傾斜。

2.謂兩物齊平如衡。

3.謂保持平衡;同等。

4.謂權(quán)衡國政使得其平。

5.對立的各方面在數(shù)量上相等。

《有趣的平衡》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．同學(xué)初步理解杠桿平衡的原理，并通過試驗探究，培育同學(xué)動手操作實踐，與人合作協(xié)調(diào)，及遷移、類推技能和抽象概括技能。

2．經(jīng)過啟發(fā)、爭論和獨立思索、同學(xué)主動參加、積極探究，獲得了杠桿平衡的條件，同學(xué)認(rèn)識水平、實踐技能和創(chuàng)新意識從中得到了培育。

3．同學(xué)在試驗、實際操作中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并通過實際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識有機結(jié)合，培育同學(xué)學(xué)以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

重點、難點：

1．教學(xué)重點：理解、掌控杠桿平衡的規(guī)律。

2．教學(xué)難點：讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決實際問題。

教學(xué)預(yù)備：

竹竿，棋子，塑料袋〔多媒體課件〕

教學(xué)過程

一、預(yù)備材料，導(dǎo)入活動：

1．檢查課前布置的制作工具〔簡約杠桿〕的作業(yè)。

同學(xué)對比制作要求，自查和同組相互檢查。

小黑板或媒體出示制作要求：

〔1〕預(yù)備的竹竿長1m,盡量做到粗細(xì)勻稱。

〔2〕在竹竿中點打孔，拴繩子時留意繩子的長度，同時留意檢查拎起繩子后竹竿是否平衡。

〔3〕從中點處每隔8cm做一個刻度記號，盡量等距離。

拿出預(yù)備好的棋子和塑料袋。檢查大小是否一樣。

2．揭示課題：有趣的平衡〔板書〕

二、動手實踐，探究規(guī)律

1.活動一：探究非常條件下竹竿保持平衡的規(guī)律：

〔1〕假如塑料袋掛在竹竿左右兩邊刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保證平衡？

①同學(xué)思索，回答下列問題。“兩邊所放的棋子要同樣多。”

②演示：如：左邊放3個棋子，右邊也需要放3個棋子，這樣才能保證平衡。

〔2〕假如左右兩邊塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動到什么樣的位置才能保證平衡？

①同學(xué)思索，說出自己的見解?！八芰洗鼟煸谥窀妥笥覂蛇叺目潭纫嗤?。”

②演示。如：

左邊塑料袋掛在刻度“4”的點上，右邊塑料袋也要掛在刻度“4”的點上，這樣才能保證平衡。

〔3〕小結(jié)：

你有什么體會？

要保證竹竿平衡：中點左邊兩邊棋子個數(shù)相同，且所掛位置與中點，刻度〔距離〕要相等。

2．活動二：探究在一般條件下竹竿保持平衡的規(guī)律〔A〕

(1)左邊的塑料袋在刻度3上，放4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個才能保證平衡？

①也放4個棋子行不行？會產(chǎn)生什么結(jié)果？

②應(yīng)當(dāng)放幾個？

“放3個。”

(2)假如左邊的塑料袋在刻度6上放1個棋子。

①右邊的塑料袋在刻度3上放幾個呢？

同學(xué)溝通，各自說出自己的見解。

②右邊的塑料袋在刻度2上呢？

同學(xué)不難得出結(jié)果，放3個。

③右邊的塑料袋在刻度1上呢？

同學(xué)不難得出結(jié)果，放6個。

(3)小結(jié)：

師：你有什么體會？

左右兩邊棋子個數(shù)與刻度數(shù)的積要相等。

3．活動三：探究在一般條件下竹竿保持平衡的規(guī)律〔B〕：

〔1〕問題：左邊在刻度4上放3個棋子并保持不變，右邊分別在各個刻度上放幾個棋子才能保證平衡呢？

〔2〕試驗活動：

①同學(xué)動手進行試驗活動。

②將試驗結(jié)果記錄下來。

③老師提供表格，引導(dǎo)同學(xué)開展活動。

右刻度

所放棋子數(shù)

乘積

〔3〕匯報結(jié)果。

同學(xué)發(fā)覺：左右兩邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)的積相等時，竹竿才能保證平衡。

〔4〕從表中你發(fā)覺刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成什么比例？

同學(xué)觀測表中兩個量的改變狀況，不難發(fā)覺這兩種量成反比例

三、應(yīng)用規(guī)律，體會揣摩

1．基本練習(xí)：

母女倆在玩蹺蹺板，女兒體重12千克，坐的地方距支點15分米，母親體重60千克，她坐的地方距支點多遠(yuǎn)才能保持蹺蹺板的平衡？

提示：從新課探究的過程我們可以知道，體重和坐的地方距支點的長度成反比例。因此，可徑直設(shè)她坐的的地方距支點的距離是*分米。可以得到方程

60*=12×15

解方程得*=3

答：她坐的地方距支點3分米才能保持平衡。

2．綜合練習(xí)：

桌子上有一個天平，天平左右兩邊各有一個可以滑動的'托盤，天平的臂上各有幾個相等的刻度?，F(xiàn)在要把1克，2克，3克，4克，5克五個砝碼放在天平上，且使天平左右兩邊保持平衡，該怎樣放？

提示：〔1〕依據(jù)臂長和質(zhì)量成反比例

〔2〕先確定每個托盤中所放砝碼的總質(zhì)量，在確定臂長。

四、回顧整理，反思提升

1．談收獲。

師：通過這節(jié)課，我們學(xué)到了什么知識？我們是用什么方法來討論這些知識的？

2．評價。

師：你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿足嗎？

可采用同學(xué)自評，互評，老師評價的方式進行。

板書設(shè)計:

有趣的平衡

要保證竹竿平衡：中點左邊兩邊棋子個數(shù)相同，且所掛位置與中點，刻度〔距離〕要相等。

左右兩邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)的積相等時，竹竿才能保證平衡。

作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)：

1.用邊長20厘米的方磚鋪一塊地，需要20**塊，假如改用邊長為40厘米的方磚鋪地，需要多少塊？

綜合：

2.有一位菜販很不誠實，他有一架動過手腳的天平。這架天平的兩臂不等長。有一天，當(dāng)他向農(nóng)民們購買實際重5千克的白菜時，就把白菜放在天平臂較短這一側(cè)，這樣稱起來較輕，天平顯示只有4千克重；而當(dāng)他把白菜買出去的時候，他把白菜放在天平臂較長這一側(cè)，這樣稱起來白菜會有多少千克重？

提示：

〔1〕可以像例題中一樣，用列表的方法做。

〔2〕依據(jù)臂長與質(zhì)量成反比，列方程求解。

《有趣的平衡》教案4

一、活動目標(biāo)：

1．掌控平衡板的玩法，能平穩(wěn)地站在平衡板上，進展平衡技能。

2．嘗試同伴合作游戲，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3．感受情景體育游戲帶來的樂趣。

二、活動預(yù)備：

平衡板每人一個，音樂，哨子一個。

三、活動過程：

一、開始部分：情境創(chuàng)設(shè)——歡樂游泳。

師生問好！

1．老師：孩子們，夏天到了，你們喜愛做什么運動呀？〔游泳〕

2．那你們知道游泳有幾種姿態(tài)嗎？〔四種：分別是：蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳，說一個做一個〕

3．我們一起來歡樂游泳吧！〔隨著哨聲用不同姿態(tài)游泳〕

蛙泳：蹲下去，雙手合攏從下向前打開。

自由泳：左右手輪番向前劃，聽到鯊魚來了，就快速向前劃。

蝶泳：雙腿微蹲，雙手從前往后用力劃動。

仰泳：雙手交替從前往后劃動，頭向上揚起。

4．我們學(xué)會了游泳，一起跳下水游吧！

跳下水聽老師口令，用不同姿態(tài)游泳。

5．老師：游得有點累了，上船休息一下吧！

在我們的腳下有一艘奇妙的小船，你會和它玩游戲嗎？可以怎么玩呢？都來試一試吧！

〔幼兒嘗試玩平衡板，探究平衡板的玩法〕

6．請幼兒演示自己的玩法。

溝通：你是怎么玩的？〔請幼兒個別示范玩法，其他幼兒嘗試練習(xí)〕

?老師提取動作要領(lǐng)：可以雙腳站在小船中間，雙手打開，眼睛看前方，保持平衡。

?一只腳先踩在小船的一邊，另一只腳踩在另一邊，雙手打開，眼睛看前方，保持平衡。)

二、集體教學(xué)：有趣的平衡板

〔一〕平衡板的平衡練習(xí)游戲。

1．老師：我們不僅學(xué)會了游泳，還學(xué)會了讓自己穩(wěn)穩(wěn)的站在小船上，讓我們做個勇猛的孩子，到大海里去航行吧！不過大海上風(fēng)大浪大，還有吃人的大鯊魚，我們肯定要學(xué)會愛護自己。一有危急，我就吹哨子，你們就用剛才學(xué)到的'本事站在小船上，這樣就安全了。

2．好，一、二、三、跳：幼兒查找空地方自由選擇各種姿態(tài)的游泳。

3．老師：大風(fēng)來了，“嘟”，抓緊回到自己的船上站穩(wěn)。

4．繼續(xù)游戲，躲過了大風(fēng)，再次游泳。大浪來了，聽到哨聲，用最快的速度游到船上，站穩(wěn)。

5．再次游戲，我們躲過了大風(fēng)，大浪，真是個勇猛的孩子，讓我們繼續(xù)勇猛向前吧！繼續(xù)游泳。

6．老師：大鯊魚來了，“嘟”，聽到哨聲，用最快的速度游到船上，站穩(wěn)。

7．老師：小伙伴的動作特別快，逃過了大鯊魚，這次大鯊魚變聰慧了，它想把小伙伴騙下船，假如你一有聲音或者一動，大鯊魚就會發(fā)覺你，把你吃掉。〔幼兒保持平衡站在小船上，配班老師干擾孩子，訓(xùn)練孩子的持續(xù)平衡技能〕

老師小結(jié)：表揚站的穩(wěn)的孩子?！残』锇椴粌H能特別穩(wěn)的站在小船上，而且一點聲音也沒有，都沒有被大鯊魚發(fā)覺哦，你們太厲害嘍！〕

8．老師：大鯊魚又餓又生氣，把一些小船沉到了海底，小伙伴沒有了船，等一會兒大鯊魚來了，怎么辦呢？

幼兒溝通方法?！部梢詢蓚€孩子合作站在小船上〕

小結(jié)：把掌聲送給這兩位小伙伴，以后在有困難的時候，我們也要像他們一樣要相互援助。

再次游戲，繼續(xù)拿掉六艘船，讓孩子兩兩合作保持平衡。

9．老師小結(jié)：小伙伴表現(xiàn)很好，大鯊魚說：你們太聰慧了！它只能到其他地方去找東西吃了。

〔二〕探究自由玩平衡板的方法

1．大鯊魚走了，我們可以放松、快樂的玩游戲啦！剛才我們一個人和兩個人合作都能穩(wěn)穩(wěn)地站在小船上，除了這樣，你能找更多的伙伴把小船放在一起玩一玩嗎？〔幼兒探究將平衡連在一起的玩法〕

2．幼兒合作游戲，老師巡回指導(dǎo)。

老師總結(jié)：你們把小船都變成了長短不同的連索橋，還能穩(wěn)穩(wěn)的走過去，現(xiàn)在讓我們把小船變成兩座更長的連索橋吧！，來，男孩子一組，女孩子一組?！怖蠋熥鍪謩輪?，帶領(lǐng)孩子擺橋〕

3．幼兒練習(xí)排隊依次走過連索橋。

老師：我們過連索橋的時候，肯定要當(dāng)心一點，小腳踩在橋的中間保持身體平衡。

三、結(jié)束部分。

1．老師：走過了長長的連索橋，讓我們站到小船前，跟著音樂放松一下吧！

2．帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做一些簡約的放松動作。

3．好，讓我們劃著小船回家吧！

《有趣的平衡》教案5

設(shè)計意圖：

在自由活動中，經(jīng)常看到孩子們撫弄書、筆、玩具，把它們豎起來，又倒下。孩子的這種無意識撫弄，引發(fā)了我設(shè)計這個活動。生活中有很多東西，有的可以站起來，有的不能站起來，當(dāng)孩子發(fā)覺這一現(xiàn)象后，再讓他們想方法讓站不起來的東西也站起來，這樣使原來無意識地?fù)崤兂闪藥в袉栴}去探究。本次活動的源泉來自于孩子，材料取自于生活，充分調(diào)動起孩子在活動中的積極性、主動性。

《幼兒園教育新綱要》指出：“‘幼兒科學(xué)教育’要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣?！币虼?，我在組織大班科學(xué)活動“站直了，別趴下”時，引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動的過程，讓孩子們在操作、探究、溝通中獲得進步，獲得有關(guān)四周物質(zhì)世界及其關(guān)系的閱歷的過程，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)這些可持續(xù)進展的長遠(yuǎn)教育價值，較好地實踐了《綱要》的精神。

活動目標(biāo)：

1、通過操作，激發(fā)幼兒探究物體直立平衡現(xiàn)象的愛好，體驗探究活動的樂趣。

2、知道有的東西站得穩(wěn)，有的東西不能站起來，初步感知物體直立平衡現(xiàn)象。

3、大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來，培育幼兒解決問題的`技能，發(fā)揮制造性。

活動重點：

知道有的東西站得穩(wěn)，有的東西不能站起來，感知物體直立平衡現(xiàn)象。

活動難點：

大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來。

活動預(yù)備：

1、厚的書、薄的書、鉛筆、可樂罐、娃娃、一次性筷子、卷筒紙芯、葉子、玩具梳子、雞蛋、吸管等。

2、幫助材料：橡皮泥、夾子。

活動過程：

一、幼兒游戲《直立的木頭人》進場。

二、第一次探究，找找能站住的東西，感知物體直立平衡現(xiàn)象。

1、引導(dǎo)幼兒自由探究

老師：今日我?guī)砹嗽S多東西，等會請你們一起玩，但玩的時候要找找哪些東西可以站起來？

2、幼兒探究，老師觀測。

3、幼兒表述探究結(jié)果

老師：請你們告知大家，你讓什么東西站起來？是怎么讓它站起來的？

4、老師小結(jié)：……

三、第二次探究，大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來，發(fā)揮制造性。

1、鼓舞幼兒想方法大膽嘗試解決問題

老師：現(xiàn)在請你們動動腦筋，讓站不起來的東西，也站起來。

2、幼兒探究，老師觀測發(fā)覺。

3、幼兒表述探究結(jié)果

老師：誰勝利了？告知大家，你是怎么讓它站起來的？

四、第三次探究，鼓舞幼兒再次大膽制造【添加幫助材料】

老師：老師今日還為你們預(yù)備了一些東西，有橡皮泥、夾子你們可以請他們來幫忙，再試試看，用和剛才不一樣的方法讓站不起來的伙伴，站起來。

1、幼兒操作，老師鼓舞個別幼兒。

2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。

老師：誰情愿告知大家，你是用什么方法讓站不起來的東西站起來的？

老師：誰用其他不同的方法也讓它站起來了？

3、老師小結(jié)：你們想了許多方法，讓站不起來的東西站了起來。以后，我們再去找找，還有哪些東西也能站起來。

活動延伸：

回家找找我們家里還有那些東西能站起來，哪些東西不能站起來？有什么方法讓不能站起來的東西也站起來？

《有趣的平衡》教案6

要求：

1、利用平衡臺，進展幼兒的平衡技能。

2、克服幼兒膽小心情。

3、遵守游戲規(guī)章，掌控游戲的玩法。

4、引導(dǎo)幼兒歡樂的參加游戲，仔細(xì)遵守游戲規(guī)章。

重點：

在平衡臺上坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖。

難點：

爬過排成一列的`平衡臺。

過程：

一、引起愛好

請小伙伴做各種平衡動作。

二、練習(xí)各種動作

1、請幼兒學(xué)樣，練習(xí)坐搖！跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動作，保持身體平衡。

2、老師個別指導(dǎo)和援助。

三、游戲：小螞蟻過橋

1、平衡臺排成一列，在上面四肢協(xié)調(diào)爬。

2、幼兒練習(xí)。

3、游戲。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜愛的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有肯定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒留意安全。

《有趣的平衡》教案7

設(shè)計意圖：

生活中許多現(xiàn)象都隱藏著平衡的原理。那么如何讓深刻的科學(xué)原理更貼近幼兒生活？那么讓抽象的物理現(xiàn)象在孩子的動手操作中體驗感知，是本節(jié)活動設(shè)計的初衷。在日常的戶外活動中我發(fā)覺好多孩子愛選擇具有挑戰(zhàn)性的活動，如：翹翹板、滾油桶，踩高蹺、騎自行車等。玩的較順手的大多都是協(xié)調(diào)性，平衡感較好的。其實生活中許多的物品都滲透著平衡原理。那么如何讓深刻的科學(xué)道理貼近幼兒的生活和幼兒的思維方式那？這是本節(jié)課的設(shè)計的初衷。

活動思路：

1、對于大班孩子想給跳一跳夠得著的目標(biāo)，把幼兒生活中常見的平衡現(xiàn)象搬進課堂，讓幼兒知道平衡的簡約原理〔找支點、需要能量的均衡〕所學(xué)知識服務(wù)與生活，了解平衡在生活中的運用。

2、整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個開放自主的環(huán)境，想給老師們自主活動認(rèn)識的啟發(fā)。

3、活動以各種有趣的游戲、探究操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究愛好。

4、首先用頂紙盤游戲讓幼兒對平衡概念有初步的感受，激發(fā)起探究愛好；其次，通過自主探究游戲“頂起來”，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的各部位頂起生活中常見的事物，知道只要找到物體的平衡點，很多事物都能保持平衡的道理；再次，大膽投放更多材料讓幼兒合作嘗試，

5、讓科學(xué)知識源于生活在回來生活，說說玩那些游戲需要平衡。

6、通過PPT讓幼兒更直觀的`了解感受生活中平衡的運用。

活動目標(biāo)：

1、探究物體間保持平衡的方法

2、運用平衡的原理來遷移解決生活中的平衡現(xiàn)象

3、體驗探究帶來的樂趣

活動預(yù)備：(廢舊材料〕

蛋糕盤、顏料筆、木質(zhì)積木〔圓柱形〕皮球、PVC管

活動過程

一、導(dǎo)入：

小伙伴們看看今日老師帶來了小伙伴熟識的兩種材料〔蛋糕盤、統(tǒng)一規(guī)格的細(xì)水粉筆〕猜猜這兩樣材料今日將這樣運用？畫筆兄弟想頂起紙盤兄弟來跳舞，小伙伴們覺得畫筆兄弟的想法可以勝利嗎？認(rèn)為可以的請舉手，不能的請舉手？號那我們一起來見證試驗?！舱埱樵竾L試的幼兒上來操作?！彻蚕砣绾巫龅降?？〔保持平衡，查找中心〕

小伙伴們你們知道剛才探究的這種現(xiàn)象叫什么嗎?平衡

二、開展〔案例展示〕

那我們一起用生活身邊的材料來感知這一現(xiàn)象。

案例一：

材料：紙筒、皮球、木板、積木

玩法：

小伙伴想想它們能不能像畫筆兄弟一樣相互頂起對方能？〔請幼兒嘗試操作〕

案例二

材料：畫筆兩支

玩法：請?zhí)骄孔屜旅娴耐献∩厦娈嫻P不掉。

案例三

材料：積木

玩法：讓積木不借助任何外力站立在指尖上。

案例四

材料：PVC管、木板

玩法：嘗試站立在木板上如何讓身體保持平衡。

小結(jié)：很多物體都能保持平衡，只要你能找到那個奇妙的平衡點

三、檢驗遷移

1、想想你們在幼兒園玩的哪些游戲中也隱藏著平衡的現(xiàn)象?

出示：幼兒常常玩的滾油桶、滾鐵環(huán)、踩高蹺的圖片。

四、生活閱歷拓展

生活中的好多現(xiàn)象都隱藏著平衡原理，平衡現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見。〔PPT生活中運用平衡原理的現(xiàn)象〕

今日我們了解了無論是游戲還是生活中的好多現(xiàn)象都隱藏著平衡的原理。那每種物體的平衡點都一樣嗎？那就讓我們繼續(xù)探究查找生活中更多有趣的平衡現(xiàn)象.

《有趣的平衡》活動反思

本活動以各種有趣的游戲、探究操作貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，通過自主探究游戲“頂紙盤”引導(dǎo)幼兒找到事物的平衡點，實現(xiàn)了本次活動的重難點，然后結(jié)合幼兒生活中常見的事物以及雜技視頻等，讓科學(xué)知識源于生活再回來生活，結(jié)尾拋出問題結(jié)束，可以激發(fā)幼兒進一步對科學(xué)探究的愛好，培育幼兒積極動手操作探究的意愿。

通過案例直觀的了解平衡現(xiàn)象，在做做、看看、想想中滲透知識。結(jié)合生活中常見的事物以及表演等擴展延伸，活動目的在于培育了幼兒採素科學(xué)實踐的愛好，進展了幼ル的觀測、比較、思索和細(xì)心做事的技能，讓幼兒養(yǎng)成從小主動探素科學(xué)的習(xí)慣，體驗勝利的喜悅。但這個活動也帶給我們許多很深的思索，比如幼兒園老師如何對很多科學(xué)現(xiàn)象既精確又合理的說明，在把握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時，如何才夠深入出地讓孩孩