第頁(yè)2023初三物理教學(xué)方案初三物理教學(xué)安排范文集合十篇

人生天地之間，假設(shè)白駒過(guò)隙，突然而已，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，來(lái)為以后的工作做一份安排吧。你所接觸過(guò)的安排都是什么樣子的呢？下面是我為大家收集的初三物理教學(xué)安排10篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

初三物理教學(xué)安排篇1

新學(xué)期已起先，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理，特訂新學(xué)期個(gè)人教學(xué)安排如下

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀(guān)念，以教化科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化。

二、教材分析

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)生感知相識(shí)對(duì)象的途徑，促使他們更加樂(lè)意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的分析)，有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開(kāi)展。

四、時(shí)間支配

3月12日3月16日第一章1、2、3、4、5節(jié)

3月19日3月23日其次、三章

3月25日3月29日第四、五、六章

4月1日4月5日第七、八、九章

4月8日4月12日第十、十一、十二章

4月15日4月19日第十三、十四章

4月22日4月30日第十五章1、2、3、4、5、6節(jié)

5月8日5月11日第十六章1、2、3、4、5節(jié)

5月14日5月18日第十七章1、2、3、4、5節(jié)

5月21日6月11日查漏補(bǔ)缺，迎接中考。

初三物理教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和年級(jí)組工作安排為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面開(kāi)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱和愛(ài)好，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信念，培育他們邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)際狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練實(shí)力、歸納實(shí)力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭好物理的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)試驗(yàn)操作實(shí)力培育，進(jìn)一步打好根底。做好學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，爭(zhēng)取在物理競(jìng)賽中取得好成果，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取中考全面獲勝。

三、詳細(xì)措施

1、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)各老師間的聯(lián)系，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮群體力氣。

加強(qiáng)教法探討和發(fā)揮最高效益。

2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展。

3、強(qiáng)化月考，關(guān)注教學(xué)成果。

4、加強(qiáng)試題收集與探討，了解并駕馭中考試題和中考命題的趨勢(shì)。

四、復(fù)習(xí)安排

第一輪復(fù)習(xí)，以課本以及實(shí)力訓(xùn)練為依據(jù)，復(fù)習(xí)初中物理的根底學(xué)問(wèn)與根本試驗(yàn)。

其次輪復(fù)習(xí)，以自編講稿為依據(jù)，分類(lèi)復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，收集整理以往中考試題，編制運(yùn)用模擬試卷，進(jìn)行綜合練習(xí)。

五、實(shí)施安排表

時(shí)間

內(nèi)容

周

1

3.1—3.7

第一輪，聲現(xiàn)象，物態(tài)改變

2

3.8—3.14

光現(xiàn)象，透鏡及其應(yīng)用

3

3.15—3.21

光綜合練習(xí)

4

3.22—3.28

電流，電路

5

3.29—4.4

歐姆定律

6

4.5—4.11

電功，電功率

7

4.12—4.18

平安用電，電與磁

8

4.19—4.25

電學(xué)綜合練習(xí)

9

4.26—5.2

力學(xué)綜合復(fù)習(xí)

10

5.3—5.9

其次輪復(fù)習(xí)，根底學(xué)問(wèn)，根本規(guī)律，根本試驗(yàn)

11

5.10—5.16

創(chuàng)新型科學(xué)探究題綜合復(fù)習(xí)

12

5.17—5.23

創(chuàng)新型科學(xué)探究題綜合復(fù)習(xí)

13

5.24—5.30

第三輪復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)

14

5.31—6.6

綜合復(fù)習(xí)

15

6.7—6.13

綜合復(fù)習(xí)

16

6.14—6.20

考前指導(dǎo)，中考

初三物理教學(xué)安排篇3

一、根本狀況分析：

二個(gè)班共有學(xué)生135人，其中一班65人，二班70人，通過(guò)上期期末統(tǒng)考成果和上課狀況來(lái)作大致評(píng)估，每班學(xué)生成果參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，不夠敏捷這就須要老師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。

二、指導(dǎo)思想：

本教材是經(jīng)教化部干脆領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)探討小組反復(fù)的研討而完成的，在運(yùn)用這套教材時(shí)，就要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀(guān)念，在新的物理課程理念中提倡一切為了學(xué)生的開(kāi)展，要樹(shù)立一切為了學(xué)生的開(kāi)展的教化思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注意學(xué)生的全面開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，不要注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培育適應(yīng)社會(huì)須要的人才。

三、教學(xué)內(nèi)容支配：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為1117章。

四、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注意學(xué)生的全面開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的全面開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

五、詳細(xì)措施：

1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)

A、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)大膽地參加科學(xué)探究。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

B、使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。

C、重視探究活動(dòng)中的溝通與合作。

在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意學(xué)生這方面良好素養(yǎng)的形成。

2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)問(wèn)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問(wèn)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)察問(wèn)題才是至關(guān)重要的。

3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

A、以多種方式向?qū)W生供給廣泛的信息。

由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

B、在閱讀理解，收集信息，視察記錄作為課后作業(yè)的一局部。

C、盡可能讓學(xué)生得用身過(guò)的物品進(jìn)行物理試驗(yàn)。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理學(xué)問(wèn)武裝自己的頭腦。

六、課時(shí)安排：

第十一章：6課時(shí)

第十二章：6課時(shí)

第十三章：6課時(shí)

第十四章：5課時(shí)

第十五章：6課時(shí)

第十六章：6課時(shí)

第十七章：5課時(shí)

初三物理教學(xué)安排篇4

切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和課堂細(xì)微環(huán)節(jié)，在抓好學(xué)生根底學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更注意學(xué)生實(shí)力的提高和學(xué)生物理運(yùn)用數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育，加強(qiáng)中考試題的學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試實(shí)力，提高學(xué)生中考水平。本班共45名學(xué)生，班級(jí)內(nèi)一局部?jī)?yōu)秀生，學(xué)習(xí)不夠穩(wěn)重，在班級(jí)不能起到帶頭作用，影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，整體班級(jí)作業(yè)狀況不夠志向，仍舊有抄襲現(xiàn)象，尤其是周末作業(yè)。特殊是局部女生對(duì)物理學(xué)習(xí)有畏懼感，思維反響比擬慢，物理學(xué)習(xí)有肯定的難度?？傮w上看，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合，學(xué)生對(duì)我的課堂過(guò)程有肯定的適應(yīng)，上課起點(diǎn)較低，按部就班，學(xué)生對(duì)根底局部駕馭的較好，期末考試試卷比擬簡(jiǎn)潔，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)較高，大局部學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有肯定的愛(ài)好。

本學(xué)期時(shí)間特別短，教學(xué)內(nèi)容多。首先是九下的電功和電功率是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，須要學(xué)生綜合電學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用。還須要近一個(gè)月的時(shí)間才能結(jié)束新課。八年級(jí)的內(nèi)容是第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，重點(diǎn)是力與運(yùn)動(dòng)，以及壓力壓強(qiáng)局部，須要較多的時(shí)間，由于本屆學(xué)生八年級(jí)來(lái)自不同的三所學(xué)校，學(xué)生的根底參差不齊。所以我要加大努力。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教材探討，力爭(zhēng)精確把握教學(xué)內(nèi)容。我是對(duì)中考指南及中考制約性文件的學(xué)習(xí)很仔細(xì)的，把握命題方向，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

2、及早謀劃，安排性強(qiáng)，使本學(xué)期的教學(xué)工作思路清楚。提高效率及早結(jié)束新課，在一輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，盡可能做到每周做一份綜合練習(xí)，及早做好兩次模擬考試的打算。

3、學(xué)生練習(xí)的精選，科學(xué)的訓(xùn)練，重視練習(xí)的批改，找到學(xué)生集中犯錯(cuò)誤的地方，在課堂上評(píng)講和拓展。注意作業(yè)分層，讓優(yōu)秀生得到更好的開(kāi)展，加強(qiáng)“周末作業(yè)〞的制作與管理，提高周末作業(yè)效果。

4、在集體備課的根底上，仔細(xì)做好符合班級(jí)實(shí)情的二次備課，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討，特殊是探究復(fù)習(xí)課的新模式，努力提高課堂教學(xué)效益。

初三物理教學(xué)安排篇5

我所任教的是一所初級(jí)中學(xué)。學(xué)生差異、分化很大。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，這些學(xué)生將來(lái)所處的社會(huì)層次的跨度也是很大的。對(duì)于這樣的學(xué)生，如何實(shí)施初三最終總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)呢，我想從自己多年從事初三教學(xué)工作的狀況來(lái)說(shuō)一下一些想法和做法。

第一輪時(shí)間從3月中旬到4月中旬，歷時(shí)5周，對(duì)單元學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、梳理。這一輪復(fù)習(xí)可以遵循這樣三個(gè)原那么。第一個(gè)原那么是各學(xué)問(wèn)塊的學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)要交叉進(jìn)行。依據(jù)?物理學(xué)科教學(xué)根本要求與訓(xùn)練?，初中物理共分13個(gè)單元。前7個(gè)單元為力學(xué)學(xué)問(wèn)，接下來(lái)是光學(xué)和熱學(xué)學(xué)問(wèn)，各占2個(gè)單元，最終是電學(xué)學(xué)問(wèn)，共4個(gè)單元。假設(shè)復(fù)習(xí)時(shí)按其次序逐章復(fù)習(xí)，學(xué)生事先知道了依次，同時(shí)由于同一學(xué)問(wèn)塊的單元學(xué)問(wèn)放在一起，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)?？梢韵戎v一局部力學(xué)學(xué)問(wèn)，插講一個(gè)光學(xué)單元，再將一局部電學(xué)學(xué)問(wèn)，再插一個(gè)熱學(xué)的單元。其次個(gè)原那么是先主再次。依據(jù)歷年中考試題的分析，中考涉及10個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60%。這10個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)分別為力的概念、平衡力、密度、壓強(qiáng)、反射定律、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個(gè)單元，可以先復(fù)習(xí)這7個(gè)重點(diǎn)單元再?gòu)?fù)習(xí)其余次要單元。如先復(fù)習(xí)力、密度、壓強(qiáng)，浮力、機(jī)械、運(yùn)動(dòng)可以放在最終。因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)習(xí)之初，都會(huì)較仔細(xì)，但隨著時(shí)間的推移會(huì)出現(xiàn)疲憊。這時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)其次的6個(gè)單元。這6個(gè)單元不僅次要，而且相應(yīng)地難度也較低，學(xué)生往往比擬簡(jiǎn)單度過(guò)這一段時(shí)間，又不影響教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。第三個(gè)原那么是初二、初三的內(nèi)容交叉進(jìn)行，也無(wú)非是給學(xué)生一個(gè)調(diào)整，加強(qiáng)簇新感。

其次輪復(fù)習(xí)，從4月中旬到下旬，即區(qū)水平測(cè)試之前，為時(shí)2周。這兩周以這時(shí)塊為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并穿插歷年的模擬卷的強(qiáng)化訓(xùn)練。這主要是考慮到第一輪復(fù)習(xí)，雖然對(duì)13個(gè)單元都過(guò)了一遍，再由于第一輪歷時(shí)較長(zhǎng)，很多學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)單遺忘。再者要把各單元學(xué)問(wèn)適當(dāng)綜合，以使學(xué)生能較早接觸，適應(yīng)水平測(cè)試題。因?yàn)樗綔y(cè)試題難度與中考接近，而第一輪復(fù)習(xí)，以根底學(xué)問(wèn)為主。所以學(xué)生要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，這次考試將干脆影響到學(xué)生填報(bào)志愿的問(wèn)題。第三輪復(fù)習(xí)，從5月初到5月底，即畢業(yè)考之前，歷時(shí)3-4周。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)放在一些中等題上。主要進(jìn)行一些專(zhuān)題復(fù)習(xí)。同時(shí)由于一局部學(xué)生畢業(yè)考后要分流入學(xué)，采納分層教學(xué)。課后作業(yè)把10個(gè)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)再過(guò)一邊。

專(zhuān)題復(fù)習(xí)可以可以分成4類(lèi)。第一類(lèi)是題型專(zhuān)題，如：作圖專(zhuān)題、計(jì)算專(zhuān)題等。其次類(lèi)是難點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)題，如：故障分析、歸納實(shí)力訓(xùn)練等。第三類(lèi)是熱點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)題，如：電學(xué)試驗(yàn)壓軸題、固體壓強(qiáng)推導(dǎo)題、液體壓強(qiáng)中的模型應(yīng)用等。第四類(lèi)是弱點(diǎn)問(wèn)題專(zhuān)題，如：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應(yīng)用，這局部學(xué)問(wèn)難度不大，但是由于是初二的學(xué)問(wèn)，又有肯定的綜合性，所以學(xué)生往往會(huì)有肯定的困難。

這4類(lèi)專(zhuān)題復(fù)習(xí)可以交叉進(jìn)行，視學(xué)生狀況而定。對(duì)于不同層次的學(xué)生可以有所取舍。

比方作圖和計(jì)算專(zhuān)題，這些題目對(duì)于根底好的同學(xué)太簡(jiǎn)潔了可以不用，但對(duì)于根底差的學(xué)生，尤其是根底很差的學(xué)生，這局部題目干脆關(guān)系到他是否能及格，是否能畢業(yè)。所以要花大力氣，保證這類(lèi)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)。對(duì)于這局部學(xué)生還有一個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)是歷年的畢業(yè)考試卷的強(qiáng)化訓(xùn)練。專(zhuān)題復(fù)習(xí)和歷年的畢業(yè)考試卷交叉進(jìn)行。教學(xué)時(shí)，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，課后批改以后，對(duì)每個(gè)人進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，獨(dú)立訂正，直到全部通過(guò)合格為止。然后讓他們?cè)賮?lái)做一份

初中物理學(xué)問(wèn)點(diǎn)分散，總復(fù)習(xí)時(shí)難度較大，特殊是第一次帶初三的青年老師，感到茫茫題海，無(wú)從下手。怎樣從宏觀(guān)(整體復(fù)習(xí)方案)、微觀(guān)(課堂教學(xué)模式)及學(xué)生心理等方面進(jìn)行調(diào)控，以提高復(fù)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個(gè)方面談?wù)勎以诮鼛啄瓿跞锢韽?fù)習(xí)中的實(shí)踐和思索，以到達(dá)拋磚引玉之目的。

一、制定嚴(yán)密的安排，采納三輪復(fù)習(xí)法

凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢，中考復(fù)習(xí)前應(yīng)制定嚴(yán)密的安排，安排要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，做什么類(lèi)型的題，培育學(xué)生哪些方面的實(shí)力等。安排還要全：包含復(fù)習(xí)過(guò)程中的階段性過(guò)關(guān)考試，學(xué)校組織的聯(lián)考、全市統(tǒng)一的畢業(yè)會(huì)考等，另外對(duì)試驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)和練習(xí)，也要合理支配。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，多練難點(diǎn)，不漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)。鑒于現(xiàn)在中考命題指導(dǎo)思想的漸漸轉(zhuǎn)變，從宏觀(guān)上進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)是必要的。

第一輪：抓住課本，夯實(shí)根底.

可看課本再現(xiàn)學(xué)問(wèn)，再有針對(duì)性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。這輪復(fù)習(xí)事實(shí)上是完善初中物理復(fù)習(xí)目標(biāo)，使前后學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。這么多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)假設(shè)僅靠老師在課堂上灌輸給學(xué)生，變成新課的濃縮，在有限的時(shí)間內(nèi)是不行能的，也是無(wú)效的，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，分析探討問(wèn)題，然后再總結(jié)，老師只起到引導(dǎo)的作用，不要為學(xué)生包辦一切。對(duì)于一般性的考點(diǎn)通過(guò)練習(xí)再現(xiàn)，對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。如對(duì)力學(xué)中的難點(diǎn)?浮力?的復(fù)習(xí)，首先要深化對(duì)浮力公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中,液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒(méi)時(shí)，V排才等于V物。其次對(duì)浮力在中考中出現(xiàn)的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應(yīng)用，用彈簧稱(chēng)二次稱(chēng)重法測(cè)物體所受浮力，漂移物體的計(jì)算等，最終對(duì)浮力與壓強(qiáng)，簡(jiǎn)潔機(jī)械有聯(lián)系的簡(jiǎn)潔的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)又能加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的記憶。

其次輪：把握重點(diǎn)，專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

(1)板塊式專(zhuān)題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)依次，把全部?jī)?nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培育學(xué)生的綜合實(shí)力。

(2)按題型專(zhuān)題復(fù)習(xí)：依據(jù)中考題目類(lèi)型，分為選擇，填空，試驗(yàn)(包括操作試驗(yàn)),計(jì)算等專(zhuān)題，進(jìn)行特地練習(xí)，使復(fù)習(xí)犬牙交錯(cuò)，從整體上駕馭復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

(3)熱點(diǎn)學(xué)問(wèn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)：把近幾年來(lái)中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題編成假設(shè)干個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采納題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)視察，比擬，分析此題與彼題的異同，既順當(dāng)解決了問(wèn)題又嫻熟駕馭了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

第三輪：針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，無(wú)論從學(xué)問(wèn)的駕馭,還是從解題實(shí)力的培育都會(huì)有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。

二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到五會(huì)

初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類(lèi)問(wèn)題的根底，因此要真正理解和駕馭，應(yīng)力求做到五會(huì)：

會(huì)表述：能熟記并正確地表達(dá)概念、規(guī)律的內(nèi)容。

會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。

會(huì)理解：能駕馭公式的應(yīng)用范圍和運(yùn)用條件。

會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。

會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推斷、推理和計(jì)算。

三、重視畫(huà)圖和識(shí)圖

學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形，從運(yùn)用力學(xué)學(xué)問(wèn)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)學(xué)問(wèn)的困難電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠圖形語(yǔ)言來(lái)表述的。學(xué)問(wèn)的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，根據(jù)科學(xué)的方法動(dòng)手畫(huà)圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)潔的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫(huà)圖主要分兩局部：一局部畫(huà)圖屬于作圖類(lèi)型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的`圖示、作力臂圖以及畫(huà)電路圖等等;另一局部，依據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要留意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把困難的圖形看簡(jiǎn)潔(即分析圖形)，更要學(xué)會(huì)在困難的圖形中看出根本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假設(shè)能嫻熟地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì)很簡(jiǎn)單地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。

四、重視視察和試驗(yàn)

物理是一門(mén)以視察、試驗(yàn)為根底的學(xué)科，視察和試驗(yàn)是物理學(xué)的重要探討方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有視察，就沒(méi)有科學(xué)?？茖W(xué)覺(jué)察誕生于細(xì)致的視察之中。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的細(xì)致視察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀(guān)象的視察，才能對(duì)所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)有生動(dòng)、形象的感性相識(shí);只有通過(guò)細(xì)致、仔細(xì)的視察，才能使我們對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，很多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車(chē)上的人，會(huì)視察到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車(chē)尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的相識(shí)。

在學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)重視試驗(yàn)，留意把所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理試驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在試驗(yàn)的根底上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛起先學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要仔細(xì)視察老師的演示試驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作試驗(yàn)。

在仔細(xì)完成課內(nèi)規(guī)定試驗(yàn)的根底上，還可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，來(lái)推斷自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度;可以通過(guò)試驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車(chē)的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的試驗(yàn)。這些都須要同學(xué)們自己獨(dú)立思索、探究，不斷提高自己的視察、推斷、思維等實(shí)力，使自己對(duì)物理學(xué)問(wèn)的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。

五、學(xué)會(huì)兩頭堵的分析方法

物理學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深化，隨著學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的增多，很多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思索的方法不對(duì)頭的原因。

拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向靠攏;二是要開(kāi)展，從想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路接通時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是我們平常常說(shuō)的兩頭堵的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正領(lǐng)悟和駕馭并非一日之功，還須要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。

六、留意適當(dāng)分類(lèi)，把學(xué)問(wèn)條理化和系統(tǒng)化

當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)增多時(shí)，就很簡(jiǎn)單記錯(cuò)、記混。因此，可試著根據(jù)課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類(lèi)，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清楚，便于自己進(jìn)行分析、比擬、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清楚的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)根底學(xué)問(wèn)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

七、中考物理考試要點(diǎn)分析

學(xué)問(wèn)點(diǎn)主要有，力學(xué)主要有四個(gè)：二力平衡(包括一條直線(xiàn)力的合成、功、功率、機(jī)械效率、)，密度，壓強(qiáng)，浮力。電學(xué)主要有三個(gè)：歐姆定律，電功，電功率。

力學(xué)主要要理解力的概念，在理解的根底上把握三個(gè)重要力：一個(gè)是重力、還有摩擦力和壓力。在學(xué)力學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，并且力爭(zhēng)建立物理情景，千萬(wàn)不要死記硬背。對(duì)于每一個(gè)力學(xué)概念要加強(qiáng)理解，力爭(zhēng)弄明白每個(gè)概念怎么來(lái)的，它在講解并描述什么內(nèi)容，這個(gè)概論有什么用。在理解的根底上加強(qiáng)必要的訓(xùn)練，多做題，通過(guò)做題檢驗(yàn)自己學(xué)問(wèn)的駕馭程度。剛好查缺補(bǔ)漏。

電學(xué)

電學(xué)計(jì)算題是初中電學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常作為中考的壓軸題.現(xiàn)行大綱規(guī)定：電路的計(jì)算限于兩個(gè)電阻串聯(lián)或并聯(lián)的情形.為了增加中考試題難度，提高試卷的區(qū)分度，有利于重點(diǎn)中學(xué)選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章.如：電路中開(kāi)關(guān)的開(kāi)、閉和滑動(dòng)變阻器的滑片滑動(dòng);電路圖中電壓表的連接往往有別于常規(guī)，給學(xué)生對(duì)其連接實(shí)質(zhì)的識(shí)別設(shè)置肯定的思維障礙.

我們認(rèn)為：解析電學(xué)計(jì)算綜合題的關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生用以下根本學(xué)問(wèn)去簡(jiǎn)化電路：

1、不計(jì)導(dǎo)線(xiàn)電阻，認(rèn)定R線(xiàn)0.

2、開(kāi)關(guān)閉合時(shí)等效于一根導(dǎo)線(xiàn);開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)等效于開(kāi)路，可從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉.

3、電流表內(nèi)阻很小，在分析電路的連接方式時(shí)，有電流表的地方可看作一根導(dǎo)線(xiàn).

4、電壓表內(nèi)阻很大，在分析電路的連接方式時(shí)，有電壓表的地方可視作開(kāi)路，從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉.

5、短路模型：用電器和導(dǎo)線(xiàn)并聯(lián)時(shí)，用電器中無(wú)電流通過(guò)，可以從電路的兩節(jié)點(diǎn)間撤除

6、電壓表的連接有別常規(guī)時(shí)，可據(jù)關(guān)聯(lián)分流法推斷電壓表跟哪局部電路并聯(lián)，就是測(cè)那段電路兩端的電壓.

力學(xué)：

近年各地中考力學(xué)計(jì)算題主要以浮力問(wèn)題為中心，把浮力、密度、壓強(qiáng)、做功等問(wèn)題結(jié)合在一起，涉及學(xué)問(wèn)面廣，綜合性強(qiáng)?？疾榱藢W(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決物理問(wèn)題的實(shí)力。歸納起來(lái)，可以為如下幾類(lèi)：

一、浮力、密度型

例：(山西)如圖1，重0.9牛的物體漂移在液面上時(shí)，露出液面的體積為25厘米3。假設(shè)對(duì)該物體施加0.3牛的豎直向下的力時(shí)，該物體剛好全部浸

入液體中。(取g=10牛/千克)求：(1)液體的密度。(2)物體的密度。

二、浮力、壓強(qiáng)型

例：(河南)將質(zhì)量為0.25千克、體積為0.1分米3的物塊掛在彈簧秤下。

求：(1)將物塊沒(méi)入水中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為多少?(2)假設(shè)盛水的容器

是一個(gè)底面積為0.2分米2的圓柱形鐵桶，那么物塊放入水中后，水對(duì)鐵桶底部增加的壓強(qiáng)為多少?

三、浮力、密度、壓強(qiáng)混合型

四、解方程組型

例：(北京)某人繩子將一物體從水面下2米深處的地方勻速提到水面下0.5米處的過(guò)程，人對(duì)物體所做的功為54焦。當(dāng)將物體拉到有1/5體積露出水面時(shí)，讓其靜止，此時(shí)繩子對(duì)物體的拉力為40牛。不計(jì)繩的質(zhì)量，無(wú)視水的阻力，求物體的密度。

初三物理教學(xué)安排篇6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我接著教三個(gè)班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人?？偟奶攸c(diǎn)來(lái)講，三個(gè)班的學(xué)生成果有差異，由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生們的思想實(shí)力已由詳細(xì)的形象思維向抽象思維過(guò)渡，由表象向內(nèi)部延長(zhǎng);分析問(wèn)題的實(shí)力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。從上學(xué)期的期末物理成果來(lái)看，這三個(gè)班的成果較好，在年級(jí)中處于上游水平，這就確定了本學(xué)期的工作任務(wù)特別艱難。同時(shí)由于學(xué)生思維維實(shí)力、相識(shí)水平、學(xué)習(xí)根底等開(kāi)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成果很差，歷次的考試都不志向，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)生主動(dòng)的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)行有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

①重點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)能和比熱容

②各章節(jié)特點(diǎn)：物理學(xué)問(wèn)涉及的面很廣，根本概念、理論更是表達(dá)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。

③總復(fù)習(xí)中要使學(xué)生對(duì)每個(gè)局部中的學(xué)問(wèn)，按學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)、整理，形成各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成學(xué)問(wèn)面，做到根本概念鞏固駕馭，根本理論相互聯(lián)系

如：在對(duì)速度這一學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把探討得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過(guò)程中去，舉一反三，即要做到“書(shū)越讀越厚(學(xué)問(wèn)內(nèi)容多)──書(shū)越讀越薄(概括整理、總結(jié))──學(xué)問(wèn)越來(lái)越豐富〞，這樣才能在考試時(shí)思維靈敏，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)行嫻熟地操作，使他們根本上具有一般物理學(xué)問(wèn)的操作實(shí)力;

2、學(xué)生具有肯定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，對(duì)多各種類(lèi)型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理學(xué)問(wèn)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力要得到提高;

初三年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最終能考上一個(gè)志向的高一級(jí)學(xué)校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本〞，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的安排：

1、在教學(xué)中表達(dá)“以學(xué)生為本〞

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣覺(jué)察問(wèn)題〞、“怎樣提出問(wèn)題〞、“怎樣探討問(wèn)題〞、“怎樣分析問(wèn)題〞、“怎樣反思〞、“怎樣溝通〞等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，而老師那么變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中留意三維目標(biāo)的教化

在教學(xué)中就更要突出“三基〞的訓(xùn)練，要狠抓根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本方法。要在根底學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練根底上，進(jìn)行根本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行根本方法的滲透。對(duì)根本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的根本探討方法，如：“限制變量法〞、“等效法〞、“類(lèi)比〞、“模型〞等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

初中物理教學(xué)以視察、試驗(yàn)為根底。視察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生試驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得詳細(xì)的明確的相識(shí)，視察和試驗(yàn)，對(duì)培育學(xué)生的視察和試驗(yàn)實(shí)力，實(shí)事求是的科學(xué)看法，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問(wèn)的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析、試驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的覺(jué)察過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中干脆概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括實(shí)力。

5、學(xué)困轉(zhuǎn)化與個(gè)別輔導(dǎo)

針對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，吸取上學(xué)期對(duì)趙鵬程同學(xué)轉(zhuǎn)化的閱歷和教訓(xùn)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過(guò)個(gè)別談話(huà)，尋求針對(duì)學(xué)困生更好的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使之在學(xué)習(xí)成果上又突飛猛進(jìn)的開(kāi)展，同時(shí)留意穩(wěn)固已經(jīng)轉(zhuǎn)化的同學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中更對(duì)的關(guān)切、關(guān)注他們，努力做到作業(yè)面批，檢測(cè)后幫助他們分析問(wèn)題，并找出解決的方法。

四、教研工作

1、主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng),在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的作用,并取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3、剛好上傳教案、習(xí)題、課后反思等業(yè)務(wù)內(nèi)容。

4、仔細(xì)備好每一節(jié)課，爭(zhēng)取使每一節(jié)課都成為精品課。

總之，初三的教學(xué)驚慌而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的安排，在真正的操作中爭(zhēng)取做到不遺余力，做出好成果!

初三物理教學(xué)安排篇7

物理是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的自然學(xué)科，從物理科學(xué)的形成和開(kāi)展來(lái)看，物理試驗(yàn)起到了非常重要的作用。物理試驗(yàn)對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培育科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)物理教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開(kāi)試驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施試驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做安排如下：

一、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過(guò)物理試驗(yàn)，不但要到達(dá)教材對(duì)每一個(gè)試驗(yàn)提出的試驗(yàn)?zāi)康模M(jìn)行常規(guī)的驗(yàn)證性的試驗(yàn)教化;還要培育學(xué)生的科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，肅穆仔細(xì)一絲不茍的科學(xué)看法;更重要的是通過(guò)對(duì)分組試驗(yàn)、課堂演示試驗(yàn)以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴(yán)密視察和勤于思索，培育學(xué)生主動(dòng)探討的探究精神和創(chuàng)立性的覺(jué)察、思索和解決新的實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

要求學(xué)生在試驗(yàn)中，對(duì)所得信息進(jìn)行篩選，在不憐憫況下擅長(zhǎng)應(yīng)變，培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力，使學(xué)生分析抽象概括綜合表達(dá)實(shí)力都得到訓(xùn)練和開(kāi)展，希望做到以下幾點(diǎn)：

1、力求學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)問(wèn)的建構(gòu)

2、培育學(xué)生自覺(jué)思維的習(xí)慣和解決問(wèn)題的意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)新實(shí)力和綜合分析問(wèn)題的實(shí)力。

3、利用探究試驗(yàn)培育學(xué)生的自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并嫻熟探討問(wèn)題的根本方法，如限制變量法等。

二、試驗(yàn)措施：

1、嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。

2、仔細(xì)組織，細(xì)心輔導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生回家利用家中原料做試驗(yàn)、回校溝通。

4、關(guān)于演示試驗(yàn)的教學(xué)，首先必需確保勝利性，駕馭試驗(yàn)的原理，抓住關(guān)鍵，其次演示現(xiàn)象必需明顯、直觀(guān)，可見(jiàn)度大，在進(jìn)行演示試驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都望見(jiàn)，而且要看清晰。第三演示試驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，操作便利，得出結(jié)論的推理簡(jiǎn)潔易被學(xué)生接受。

5、關(guān)于學(xué)生分組試驗(yàn)的教學(xué)：試驗(yàn)前必需完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入試驗(yàn)室后要求學(xué)生按分好的試驗(yàn)小組坐到相應(yīng)的試驗(yàn)桌前，并設(shè)立試驗(yàn)小組長(zhǎng)加以監(jiān)督。試驗(yàn)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生不能大聲喧嘩要讓試驗(yàn)課始終處在探究、探討的氣氛中。試驗(yàn)中應(yīng)要求學(xué)生敬重事實(shí)，照實(shí)記錄，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)看法。試驗(yàn)完畢要求學(xué)生整理好器材剛好處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

初三物理教學(xué)安排篇8

新的學(xué)期就這樣緊鑼密鼓的起先了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三三個(gè)班的物理教學(xué)。初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最終能考上一個(gè)志向的高一級(jí)學(xué)校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，為此對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的安排：

一．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

面對(duì)新的課程改革，教化對(duì)老師提出更高的要求。不僅要有精湛的專(zhuān)業(yè)水平，還要有多元化的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，才能適應(yīng)新課程試驗(yàn)改革。為不被時(shí)代所淘汰，能夠成為一名合格的老師，在一個(gè)學(xué)期的根底之上，要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論學(xué)問(wèn)及最新的教化理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融合到備課和講課上來(lái)。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充溢自己，才會(huì)有不斷的創(chuàng)新，才會(huì)不斷的開(kāi)展，我將接著不懈地努力，刻苦專(zhuān)研，成為新型老師，適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展

二．促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)變

1．在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己，努力使自己的課堂做到“放〞“活〞“趣〞“新〞“實(shí)〞。為了提高課堂教學(xué)效率，我準(zhǔn)備從培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，讓學(xué)生們樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，留意總結(jié)閱歷，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。

2．教案的編寫(xiě)是作為老師必做的一項(xiàng)工作。但如何使教案的編寫(xiě)更具科學(xué)性、好用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫(xiě)好用、新奇、具有特性化特點(diǎn)的教案。

三．加強(qiáng)備課

在備好課，上好課的同時(shí)還不要遺忘對(duì)希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動(dòng)之以情，用愛(ài)心去幫助每一個(gè)希望生，最重要的是有成效，讓每個(gè)希望生都能在學(xué)期末的時(shí)候有所提高。在作業(yè)布置上要多動(dòng)腦筋，多留一些孩子們喜愛(ài)的，有創(chuàng)新實(shí)力培育的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。

四、主動(dòng)參與教研

教學(xué)工作是科任老師的主要工作，此工作須要肯定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平常主動(dòng)參與教研活動(dòng)，在集體備課和教研活動(dòng)中同其他老師共同探討，由此提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)切集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素養(yǎng)教化的理論，進(jìn)行更加深化的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，實(shí)行各種措施使他們得到進(jìn)步。

五、守紀(jì)與工作

在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平常團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到相互關(guān)切，相互愛(ài)惜。作為一名老師，我肯定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以老師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作肅穆仔細(xì)，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

六、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中表達(dá)“以學(xué)生為本〞

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣覺(jué)察問(wèn)題〞、“怎樣提出問(wèn)題〞、“怎樣探討問(wèn)題〞、“怎樣分析問(wèn)題〞、“怎樣反思〞“怎樣溝通〞等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，而老師那么變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中留意“三基〞的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來(lái)說(shuō)較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基〞的訓(xùn)練，要狠抓根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本方法。要在根底學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練根底上，進(jìn)行根本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行根本方法的滲透。

對(duì)根本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過(guò)程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的根本探討方法，如：“限制變

量法〞、“等效法〞、“類(lèi)比〞、“模型〞等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

初中物理教學(xué)以視察、試驗(yàn)為根底。視察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生試驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得詳細(xì)的明確的相識(shí)，視察和試驗(yàn)，對(duì)培育學(xué)生的視察和試驗(yàn)實(shí)力，實(shí)事求是的科學(xué)看法，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問(wèn)的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析、試驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的覺(jué)察過(guò)程產(chǎn)生愛(ài)好。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中干脆概括出來(lái)的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括實(shí)力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教化，德育教化于課堂教學(xué)中。在物理教學(xué)過(guò)程中有許多德育教化素材，因此在教學(xué)中應(yīng)留意這些素材的運(yùn)用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化、集體主義教化等。

七、學(xué)期工作目標(biāo)：

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成肯定的物理素養(yǎng)，能自覺(jué)運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解決生活中的物理問(wèn)題，形成扎實(shí)的物理根本功，為今后接著學(xué)習(xí)高等物理打下良好的根底。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的主動(dòng)的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)行有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成果。培育一批物理尖子，能駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面開(kāi)展。

光明中學(xué)

初三物理教學(xué)安排篇9

一.根本狀況分析

今年我擔(dān)當(dāng)九(2)班和九(3)班的物理教學(xué)工作，這兩個(gè)班學(xué)生成果參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩極分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，不夠敏捷這就須要老師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力，這就須要師生在本期倍加努力，才能到達(dá)預(yù)期的目的。

二.指導(dǎo)思想

本教材是經(jīng)教化部干脆領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)探討小組反復(fù)的研討而完成的，在運(yùn)用這套教材時(shí)，就要求老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀(guān)念，在新的物理課程理念中提倡“一切為了學(xué)生的開(kāi)展〞，要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的開(kāi)展〞的教化思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注意學(xué)生的全面開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，不僅要注意科學(xué)探究，而且要提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培育適應(yīng)社會(huì)須要的人才。

三.教學(xué)內(nèi)容支配

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為11—16章，主要是力、機(jī)械和運(yùn)動(dòng)能量、質(zhì)量和密度等現(xiàn)象的根本學(xué)問(wèn)及其應(yīng)用。

四.教改措施

在新課程的指導(dǎo)下，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注意學(xué)生的全面開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生的全面開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

五.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能

A.初步相識(shí)物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步相識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

B.初步相識(shí)電、磁現(xiàn)象，了解這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

C.了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)開(kāi)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理學(xué)問(wèn)，而且還包科學(xué)的探討方法，科學(xué)看法和科學(xué)精神。

D.具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些根本的物理量。

E.會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)潔圖表等描述試驗(yàn)結(jié)果。

2.過(guò)程和方法：

A.經(jīng)驗(yàn)視察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)潔描述所視察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的視察實(shí)力。

B.能在視察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過(guò)程中覺(jué)察問(wèn)題的實(shí)力。

C.通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)潔的科學(xué)探究安排和試驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集實(shí)力。

D.通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，初步相識(shí)科學(xué)探討方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理實(shí)力。

E.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書(shū)籍的科學(xué)規(guī)律去說(shuō)明某些詳細(xì)問(wèn)題，有初步的分析概括實(shí)力。

F.能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反響看法的意識(shí)，有初步的信息溝通實(shí)力。

3.情感看法與價(jià)值觀(guān)：

A.能保持對(duì)自然的新奇，初步領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對(duì)大自然有親近，酷愛(ài)和諧相處的情感。

B.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究自然界和日常生活中的物理道理。

C.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信念和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問(wèn)題的喜悅。

D.養(yǎng)成實(shí)事求是，敬重自然規(guī)律的科不看法，不迷信權(quán)威，具有推斷群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。

E.有將自己的見(jiàn)解分開(kāi)與他人溝通的愿望，相識(shí)溝通與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢地提書(shū)與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。

F.有將科學(xué)效勞于人類(lèi)的意識(shí)，有志向，有報(bào)護(hù)，酷愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命和責(zé)任感。

六.詳細(xì)措施

1.鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)

A.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)大膽地參加科學(xué)探究。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

B.使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。

C.重視探究活動(dòng)中的溝通與合作。

在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意學(xué)生這方面良好素養(yǎng)的形成。

2.幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)問(wèn)模地的構(gòu)