2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期期末考試九年級(jí)語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、積累運(yùn)用（共20分)1.答案：①guān②志【解析】①《普通話異讀詞審音表》對“冠”的讀音已經(jīng)作了審定：guān（名物義），例如，冠心??；guàn（動(dòng)作義），例如，沐猴而冠，冠軍?！肮跔畈《尽钡摹肮凇笔敲锪x，應(yīng)讀guān。②“致哀”強(qiáng)調(diào)的是表示哀悼的對象，而“志哀”強(qiáng)調(diào)的則是表示哀悼的方式。評分：每空1分，共2分。答案：A【解析】①“完善”“完整”都有全的意思。完善一般用作動(dòng)詞，偏向于一步一步的使之更好；完整，是形容詞，是針對事物整體性、組成而言,不缺少某一部分。此處強(qiáng)調(diào)的是鐵路系統(tǒng)的“更好”性，所以用完善一詞；②“折服”指的是讓人發(fā)自內(nèi)心的對人或者事物的贊同，有屈服，服從的意味?！芭宸倍嘀傅氖菍θ?，事，物的敬仰悅服，在認(rèn)同程度上折服重于佩服。此處用“折服”。③“洞悉”是指洞悉事實(shí)發(fā)生的奧秘，憑直覺或以敏銳的洞察力察覺或辨別出?！岸床臁敝缚创?，觀察地很透徹、發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的內(nèi)容或意義、洞察其本質(zhì)或規(guī)律。此處用“洞察”。評分：答對得2分，共2分。3.答案：A【解析】B搭配不當(dāng)，“回答是肯定的”無法與第三個(gè)問題搭配，改成“來合肥參加會(huì)議的專家學(xué)者的答案各不相同”。C“生命乃至健康”語序不當(dāng)，不符合輕重程度，將“生命”和“健康”顛倒位置。D搭配不當(dāng)，“完成”和“基地”不能搭配，將“基地”和“建設(shè)”顛倒位置。評分：答對得2分，共2分。4.答案：B【解析】B項(xiàng)中“發(fā)憤圖強(qiáng)”“持之以恒”“充滿正能量”都在句中作謂語，之間應(yīng)為逗號(hào)。評分：答對得2分，共2分。5.答案：①今日聽君歌一曲暫憑杯酒長精神②閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢日邊③年少萬兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休④一鼓作氣再而衰三而竭彼竭我盈故克之夫大國難測也懼有伏焉吾視其轍亂望其旗靡評分：①-③每小題1分，第④小題2分，共5分。①-③小題出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字﹑漏字該小題不得分。第④小題答對前5空或后5空各得1分，全答對得2分；出現(xiàn)1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，扣完2分為止。6.答案：莫言透明的紅蘿卜黑孩示例一：透明的紅蘿卜象征孤獨(dú)、卑微、苦難的環(huán)境中對溫暖、幸福的美好生活的向往；是莫言對貧困、苦難、孤獨(dú)的黑孩的詩意撫慰。示例二：紅蘿卜作為一個(gè)意蘊(yùn)豐富的象征物，體現(xiàn)了人們在不幸的生活中對純潔、幸?；蛘吡硪环N世界的憧憬。黑孩最終沒有找到紅蘿卜，象征了希望的破滅。評分：每空0.5分，共2分。第四空意對即可。其他答案符合題意亦可。7.答案：（1）流行性急性傳染病的統(tǒng)稱。（2）君子以自強(qiáng)不息君子以厚德載物知之者不如好之者好之者不如樂之者。（3）示例：①強(qiáng)保護(hù)不恐慌信科學(xué)不傳謠②眾志成城抗擊疫情③不信謠不外出不給國家添亂戴口罩勤洗手做好個(gè)人防護(hù)④消除肺炎霧霾定能春暖花開評分：第(1)題1分，意對即可；第(2)題每空0.5分，共2分；第(3)題2分，答出一條即可,其他答案符合題意亦可。本題共5分。閱讀欣賞（50分）（一）（4分）8.答案：孤芳自賞品行高潔（或自嗟自嘆，不愿與世俗同流合污）評分：共2分。意思對即可。9.答案：示例一：托物言志（借物寓人）。借荷花不肯在春天開放，只在夏日盛開，最終在秋風(fēng)中凋零的凄涼命運(yùn)，表現(xiàn)出作者不愿趨時(shí)媚俗的人生態(tài)度?；蚪韬苫ㄓ髯约?，表達(dá)懷才不遇、志不得伸，年華虛度的悲哀之情。示例二：運(yùn)用擬人手法。如將荷花在夏季開放說成“不肯嫁春風(fēng)”，體現(xiàn)了荷花的高潔與孤芳自賞。又如“卻被秋風(fēng)誤”則借荷花的處境寂寞和芳華零落來表現(xiàn)詞人仕路崎嶇，沉淪下僚的悲苦。示例三：運(yùn)用襯托。以鴛鴦雙棲雙宿和“斷無蜂蝶慕幽香”，從反面和正面襯托出荷花的孤寂悲苦，委婉表達(dá)了詞人盡管品行高潔卻得不到賞識(shí)的苦悶。示例四：環(huán)境描寫烘托，如“回塘”迂折，“別浦”幽僻，“返照迎潮，行云帶雨”等描寫，烘托出殘荷生存環(huán)境的凄清寂寥，表達(dá)惋惜悲涼之情。評分：手法1分，賞析2分，共2分，答出一種即可。按照0、1、2三類判分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。（二）（8分）10.答案：（1）每天（2）因?yàn)椋?）剛才，方才（4）道歉，致歉評分：每小題0.5分，共2分。11.答案：示例一宋濂：刻苦勤奮，講究誠信，戰(zhàn)勝客觀條件的限制達(dá)到求學(xué)目的。蘇軾：用心專一，專心致志。示例二宋濂：勤奮刻苦、虛心求教（或恭敬有禮），有崇高而豐富的精神追求。蘇軾：勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈、用心專一、博學(xué)多識(shí)。示例三宋濂：用豐富的精神追求戰(zhàn)勝物質(zhì)生活的貧困，刻苦勤奮，虔誠求學(xué)。蘇軾：博學(xué)多識(shí)，精益求精，時(shí)時(shí)努力，勤奮專注。評分：答對示例一得1分，答對示例二或示例三得3分，共3分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。12.答案：示例一兩文敘述真人真事，敘述視角卻不同。甲文運(yùn)用第一人稱，現(xiàn)身說法，便于樹立正面榜樣，讓讀者從人物本身感受精神風(fēng)貌和思想境界，易于打動(dòng)讀者；乙文運(yùn)用第三人稱，讓讀者從事件本身體驗(yàn)并領(lǐng)悟到寄寓其中的道理，用事實(shí)水到渠成地感化讀者，增強(qiáng)作品感染力。示例二兩文都運(yùn)用了描寫，但甲文側(cè)重細(xì)節(jié)描寫，乙文側(cè)重語言描寫。比如甲文“又如負(fù)篋曳屣”“足膚皸裂而不知”等細(xì)節(jié)來寫宋濂求學(xué)旅途之艱；“立侍左右”“俯身傾耳以請”“俟其欣悅”等細(xì)節(jié)來寫求師之難之誠，都形象傳神；乙文“初則一段事鈔三字為題；次則兩字；今則一字”等語言描寫，側(cè)面展示出蘇軾抄背《漢書》的刻苦勤奮，感人至深，語言表現(xiàn)力強(qiáng)。示例三區(qū)別于乙文，甲文還大量運(yùn)用了對比手法。如將富家子弟的豪闊與自己的貧寒對比，將太學(xué)生們學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越和自己學(xué)習(xí)條件的低劣對比，老師的嚴(yán)厲與自己的謙遜對比，宋濂的學(xué)習(xí)態(tài)度之努力和學(xué)習(xí)條件之艱苦的對比等，在對比之中得出結(jié)論，鮮明且有說服力。這種寫法更能突出在生活貧寒的條件下，堅(jiān)韌不拔精神和虔誠求學(xué)態(tài)度的難能可貴。示例四甲文運(yùn)用記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式，先敘后議，點(diǎn)明中心。乙文主要運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，間有描寫，在敘述中人物性格自現(xiàn)。評分：寫法1分，結(jié)合文章分析2分，答對一種得3分，共3分。意思對即可。（三）（8分）13.答案示例：①通過寫臉色的變化，表現(xiàn)孔乙己的生活處境和心理狀態(tài)，反映人物性格產(chǎn)生的因果關(guān)系②通過描寫“臉色”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出孔乙己的可笑、可悲、可憐的性格特征；③連點(diǎn)成線，呈現(xiàn)出孔乙己悲苦命運(yùn)的軌跡。

評分：答對一點(diǎn)得2分，答對兩點(diǎn)得4分，共4分。意思對即可。14.答案：特征：自私市儈、落井下石、冷酷無情。作用：寫出了孔乙己生存環(huán)境的惡劣，揭露了封建文化關(guān)系（即封建科舉對人們精神的奴役、冷酷涼薄的人際關(guān)系）的“吃人”本質(zhì)，豐富和深化了小說主題。評分：特征和作用各2分，共4分。意思對即可。（四）（14分）15.答案：①從人們熟知的社會(huì)現(xiàn)象寫起，并用設(shè)問句引起讀者思考，引發(fā)讀者的閱讀興趣；②引出文章的說明對象——驗(yàn)證碼的分類及作用。評分：答出第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)1分，共3分。意思對即可。16.答案：放在⑦⑧段之間。理由：這段文字與上下文承接緊密，承上啟下，既是對上文的總結(jié)歸納，又能引出下文對驗(yàn)證碼作用的介紹。評分：位置1分，理由2分，共3分。意思對即可。17.答案：示例一舉例子。例如舉了12306驗(yàn)證碼的例子，具體、真實(shí)地說明了它存在的最大意義，就是區(qū)分在頁面上進(jìn)行操作的是人還是自動(dòng)化軟件，增強(qiáng)了說服力。示例二分類別。介紹驗(yàn)證碼的種類時(shí)采用分類別的方式，分門別類地說明了四類驗(yàn)證碼的不同特點(diǎn)，條理分明，清楚明白，易于讀者理解。評分：說明方法1分，作用3分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。18.答案：示例一準(zhǔn)確性。如第④段中“這種驗(yàn)證碼的防垃圾注入幾乎可以達(dá)到100%”一句中，“幾乎”起限制作用，是“接近于”的意思，說明了驗(yàn)證碼防垃圾注入的程度接近于完美，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。示例二嚴(yán)密性。如第⑦段介紹“視頻驗(yàn)證碼”時(shí)，用了“而且”“同時(shí)”“但”等詞語，準(zhǔn)確嚴(yán)密地介紹了視頻驗(yàn)證碼的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，語言邏輯嚴(yán)密。評分：特點(diǎn)2分，表達(dá)效果2分，共4分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。（五）（16分）19.答案參考：①線索作用，稗子是母親生活的重要組成部分，串起全文有關(guān)母親生活的內(nèi)容，使全文脈絡(luò)清晰。②襯托作用。稗子卑微堅(jiān)韌的個(gè)性特征正面襯托母親卑微堅(jiān)韌的個(gè)性，突出母親對傳統(tǒng)農(nóng)耕生活和對鄉(xiāng)村家園的熱愛和堅(jiān)守。③對比作用。稗子堅(jiān)守鄉(xiāng)村土地的固執(zhí)與作者遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村家園相對比，突出表現(xiàn)我對大多數(shù)人農(nóng)村人逃離鄉(xiāng)村這種現(xiàn)象的反思。評分：答對一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)4分，共4分。意思對即可。

20.答案：指作為地道的農(nóng)民對鄉(xiāng)村家園的源自骨子里的堅(jiān)定守護(hù)；對傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活的自然傳承；對農(nóng)村原生態(tài)生活的固執(zhí)守望。

評分：答對一條得2分，答對兩條得4分，共4分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。21.答案：示例一妙用修辭。如“稗子這東西，是個(gè)假聰明。開始時(shí)混在稻秧里……它就憋不住了，使勁躥個(gè)，冒出頭來”一句，運(yùn)用擬人手法，賦予稗子以人的情態(tài)，生動(dòng)地寫出了稗子長勢之旺盛，為下文寫母親雨中暑中不停地扯稗子作鋪墊。示例二口語化的語言。如“哎，吃了那么多次虧，她也不吸取點(diǎn)教訓(xùn)，想個(gè)辦法躲一躲”一句，運(yùn)用口語化的語言，寫出了作者對母親不能停下勞作的埋怨，表現(xiàn)了作者對母親因扯稗子累出病痛而感到心疼、無奈的感情，親切自然。

示例三用詞貼切。如第③段運(yùn)用“披”“摸”“分開”“撈”“扯掉”等一連串動(dòng)詞，生動(dòng)地描寫了母親扯稗子的動(dòng)作干凈利落，表現(xiàn)了母親的勤勞能干。評分：語言特點(diǎn)2分，賞析2分，共4分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。22.答案：①卒章顯志，耐人尋味。前文一直大篇幅地描寫母親與稗子之間無休無止的“戰(zhàn)爭”，在結(jié)尾處、作者才將自己要表達(dá)的情懷說出來，這樣一下子把文章提到一個(gè)很高的境界，深刻有力，啟人深思，回味無窮。②對比手法。作者把離開鄉(xiāng)村家園住進(jìn)城里的自己和一直在吃虧但仍堅(jiān)守的稗子、母親作對比，表達(dá)了對執(zhí)著堅(jiān)持著天然農(nóng)耕生活的母親的贊頌之情。評分：答對一個(gè)得2分，答對兩個(gè)得4分，共4分。三、寫作(共50分)23．分項(xiàng)分等評分標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目一等二等三等四等五等①內(nèi)容20分20~18分17~15分14~13分12~11分10分及以下②表達(dá)25分25~23分22~21分20~19分18~16分15分及以下③文面5分5分4分4分3分2分及以下寫作評卷建議：①作文試卷評閱應(yīng)貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫作課程目標(biāo)與評價(jià)建議的精神與要求，切近初中學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，不宜要求過高。②建議