小班科學(xué)游戲“磁鐵〞教學(xué)體會,學(xué)前教育論文摘要：區(qū)域活動是幼兒園一日活動的重要組成部分,是幼兒一種重要的自主活動形式?？茖W(xué)區(qū)是幼兒發(fā)現(xiàn)、操作、探尋求索的主要場所,為幼兒提供了寬松、自由的活動空間,每個幼兒都能夠根據(jù)自個的興趣、喜好、需要和發(fā)展水平根據(jù)自個的方式自主選擇活動材料、內(nèi)容和合作伙伴進行主動探尋求索和學(xué)習(xí)。本文關(guān)鍵詞語：(指南〕;小班;科學(xué)區(qū);游戲;區(qū)域活動的基本形式就是游戲。游戲是幼兒活動的基本方式,人類在創(chuàng)造文明和文化的同時,也創(chuàng)造了豐富多彩的游戲。游戲是幼兒時期不可缺少的一項課程,在游戲中,幼兒能夠忘我的、開心的進行自我展示。小班孩子的年齡特點就是好奇、好問,他們經(jīng)常問各種問題,對周圍的很多事物和現(xiàn)象都感興趣,幼兒對科學(xué)的喜好與探求往往是從興趣開場的,興趣是一種特殊的指向性,是幼兒學(xué)習(xí)入門的導(dǎo)向,然而幼兒對游戲有與生俱來的喜好,游戲和科學(xué)一同進行那正是相輔相成、恰到好處。因而,設(shè)置一個符合幼兒年齡特點,知足幼兒興趣喜好和學(xué)習(xí)需要,促進幼兒成長和發(fā)展的科學(xué)區(qū)就顯得尤為重要和必要。當(dāng)我們在設(shè)置區(qū)域時,首先要做的事情就是研究幼兒、研究領(lǐng)域核心。要設(shè)置符合幼兒年齡段特點的內(nèi)容,要設(shè)置符合該領(lǐng)域核心價值的內(nèi)容。而(3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〕是對此有指向和幫助的。(指南〕中指出了3-4歲年齡段的孩子在科學(xué)領(lǐng)域方面可能、期望到達的目的,也指出了科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究經(jīng)過,發(fā)展初步的探究能力。這就啟發(fā)我們在設(shè)置科學(xué)區(qū)時要結(jié)合、關(guān)注孩子的年齡段,把握好科學(xué)游戲的難度以及深度,注重科學(xué)游戲的操作性、探尋求索性。下面,就以磁鐵為大概念的小班科學(xué)游戲為例談一些粗淺認識。1、了解幼兒的已有經(jīng)歷體驗,即我已經(jīng)知道的在設(shè)置科學(xué)區(qū)時,作為老師的我們要關(guān)注到、了解到幼兒的已有科學(xué)經(jīng)歷體驗,可根據(jù)孩子已有科學(xué)經(jīng)歷體驗的興趣點將此方面關(guān)聯(lián)的科學(xué)知識結(jié)合小班年齡段幼兒需要把握的難度和深度以及近期發(fā)展區(qū)進行繼續(xù)拓展、深究,構(gòu)成以某個科學(xué)知識為大概念的小班年齡段應(yīng)把握的難度以及深度的完好經(jīng)歷體驗,這不僅能激發(fā)幼兒繼續(xù)探究、操作的欲望,還有助于孩子構(gòu)成完好的科學(xué)知識經(jīng)歷體驗。以磁鐵大概念為例,小班科學(xué)區(qū)能夠結(jié)合孩子的年齡特點,在創(chuàng)設(shè)科學(xué)游戲時多注重、增加游戲的情境性。小貓釣魚這個游戲,小班幼兒就非常感興趣,這個游戲是在魚竿上綁上磁鐵,而小魚的魚嘴處是有能夠被磁鐵吸住的鐵釘,孩子們在一次次玩游戲的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)魚竿能釣上魚,會提出:這是為什么呢?老師引導(dǎo)他們?nèi)ヅ鲆慌鲂◆~其他的地方,他們發(fā)現(xiàn)小魚并不能被釣起來,再引導(dǎo)他們看一看魚嘴處有什么!他們發(fā)現(xiàn)有個釘子,在玩一玩、問一問、碰一碰的經(jīng)過中幼兒自然而然的就習(xí)得了磁鐵能吸鐵的經(jīng)歷體驗。在知道了幼兒的這個已有經(jīng)歷體驗后,老師能夠結(jié)合孩子的興趣點和已有科學(xué)經(jīng)歷體驗創(chuàng)設(shè)一系列以磁鐵為大概念的小班科學(xué)游戲。2、了解幼兒的想法和學(xué)習(xí)需要,即我想知道的在繼續(xù)創(chuàng)設(shè)以某個科學(xué)知識為大概念的科學(xué)游戲時,老師就需要了解幼兒的想法,結(jié)合他們的想法、興趣和學(xué)習(xí)需要,即幼兒想知道的知識,創(chuàng)設(shè)這方面他們感興趣的科學(xué)游戲,這能夠促進孩子游戲的注意力和集中度以及探尋求索和操作程度,也符合(指南〕中科學(xué)領(lǐng)域的核心:激發(fā)探究興趣、體驗探究經(jīng)過,發(fā)展初步的探究能力。在幼兒通過小貓釣魚游戲知道磁鐵能吸鐵后,他們還想知道磁鐵能吸住哪些東西,不能吸住哪些東西,基于孩子的這一興趣點出發(fā),能夠繼續(xù)創(chuàng)設(shè)科學(xué)游戲,能夠在科學(xué)區(qū)投放一些磁鐵以及一些能被磁鐵吸住的東西和不能被磁鐵吸住的東西,孩子們通過玩一玩、碰一碰的經(jīng)過就會習(xí)得新的、進一步的關(guān)于磁鐵的科學(xué)知識經(jīng)歷體驗,孩子們還能夠拿著磁鐵在教室里的每個地方、每個角落吸一吸,留下自個探尋求索和發(fā)現(xiàn)的腳步,這樣的方式進行游戲也正是我們老師朝著幼兒自主理念前進的方向。3、巧用科學(xué)記錄表巧妙利用科學(xué)記錄表,在科學(xué)區(qū)投放有關(guān)探尋求索、操作內(nèi)容的科學(xué)記錄表?？茖W(xué)記錄表的格式盡量不要根據(jù)老師的想法設(shè)計的太死,老師不要過度的高控,盡量給孩子發(fā)揮的空間,而且小班孩子也不一定能看懂和理解老師設(shè)計的科學(xué)記錄表,所以,科學(xué)記錄表只需要有個大的框架,里面的內(nèi)容讓孩子自個記錄,用他們自個喜歡的、看得懂的方式進行記錄,這樣的科學(xué)記錄表才是真正的幼兒自個的科學(xué)記錄表,才是真正給孩子自個看的、討論的、溝通的、學(xué)習(xí)的科學(xué)記錄表,科學(xué)記錄表的巧妙使用不僅能夠有助于孩子后續(xù)的學(xué)習(xí),也有助于促進孩子的探究欲望和操作興趣。4、注重科學(xué)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們常講:環(huán)境育人,環(huán)境對人是有影響的。區(qū)域環(huán)境對區(qū)域活動的成敗也起著關(guān)鍵的作用,區(qū)域環(huán)境承載了該區(qū)內(nèi)的游戲,同時也承載了孩子的興趣與期望。老師能夠利用區(qū)域周圍的墻面,創(chuàng)設(shè)符合該區(qū)域內(nèi)容和領(lǐng)域價值的環(huán)境,可以以自制一些屏風(fēng)來到達效果。在以磁鐵為大概念的小班科學(xué)區(qū),能夠利用墻面或者屏風(fēng)創(chuàng)設(shè)幾個版面,分別是:科學(xué)清單科學(xué)詞匯科學(xué)小知識我的探尋求索,利用圖文結(jié)合的方式和幼兒探尋求索的照片進行創(chuàng)設(shè),孩子在這些環(huán)境下能夠感受和體會到自個是在科學(xué)區(qū),有激發(fā)孩子探尋求索的欲望和興趣,對孩子是有教育意義的環(huán)境。5、創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)應(yīng)注意的問題(1)設(shè)置在教室里的平靜區(qū)域,并且是封閉式的,使兒童能少受干擾且能更好地專注于活動。(2)設(shè)置在水槽附近,由于很多科學(xué)活動都需要用水進行實驗或清洗。(3)大到能包容一些兒童和老師同時進行活動。(4)在窗戶附近(假如可能),由于很多探究活動需要自然光線。(5)提供有標簽并用于存放材料的科學(xué)桌和架子。(6)提供足夠的工作空間,通常要提供一張桌子和椅子,由于兒童需要將很多材料攤在桌子上,再進行操作。(7)支持同伴間的合作與溝通。(8)吸引人,如:投放一些科學(xué)工作服、寫著科學(xué)家字樣的帽子等。兒童天性好奇。從一出生開