小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,現(xiàn)代教育技術(shù)論文摘要：在當(dāng)代教育技術(shù)的核心大都是以計(jì)算機(jī)為主,以此來強(qiáng)調(diào)在社會(huì)信息中的地位,進(jìn)而遭到了多方面的關(guān)注。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我們要以數(shù)學(xué)目的為導(dǎo)向,以學(xué)生為主體方向,再結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)公開課,能力公開課與知識(shí)穩(wěn)固展示課推進(jìn)當(dāng)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的全方位應(yīng)用,著力促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和本文關(guān)鍵詞語合作探究,為提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。本文關(guān)鍵詞語：當(dāng)代教育技術(shù);小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);針對(duì)于當(dāng)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)的應(yīng)用,詳細(xì)分下面幾方面:創(chuàng)立和增設(shè)新的情境,吸引學(xué)生的興趣,明確教學(xué)目的,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),對(duì)數(shù)學(xué)的有效性,明確考慮要領(lǐng),為數(shù)學(xué)公開課作展示,進(jìn)而利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,下面對(duì)這四個(gè)應(yīng)用策略進(jìn)行具體的講明。一、創(chuàng)立增設(shè)情境、以及激發(fā)學(xué)生的興趣對(duì)于如今的小學(xué)生來講,在數(shù)學(xué)上要想獲得一定的成績不僅僅依靠的是老師,而是要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有極大的興趣,這樣才能讓他們真正的學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績。所以在課堂上為學(xué)生們創(chuàng)立增設(shè)情境就顯得非常的重要,這就需要信息教育技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)了,比方講,所需要的圖像,教學(xué)視頻,聲音導(dǎo)入等等,這種形式極大的吸引了學(xué)生的注意力,使他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的愈加積極。舉例講明,小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué),方向與位置這節(jié)課中,老師能夠通過信息技術(shù)把這節(jié)課所需要的概念部分和圖像給學(xué)生們顯現(xiàn)出來,進(jìn)而讓學(xué)生更好的理解方向與位置的含義,以此種情境來吸引學(xué)生們的注意,使學(xué)生們?cè)诜较?、位置上更好的理?這種信息教育技術(shù)不僅能夠幫學(xué)生們更好的把握知識(shí)還能夠增加趣味性,讓學(xué)生們更好積極的投入到課堂中來,老師的每次提問與回答也都是積極的,當(dāng)代信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠提高老師教學(xué)的質(zhì)量和效率。二、創(chuàng)立自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)是小學(xué)生一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能更好的把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行把握,學(xué)生的思維與操作能力也能得到極大的提高,在教學(xué)上老師也會(huì)愈加的輕松,教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大幅度的提升。在這里自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)信息教育技術(shù)就起到了特別重要的作用,信息技術(shù)會(huì)幫助學(xué)生找到各種不同領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn),老師就會(huì)和學(xué)生一起來解決重難點(diǎn),讓學(xué)生完全的進(jìn)行把握這些知識(shí)。舉例講明在小學(xué)五年級(jí),正方體和長方體這節(jié)課中,固然學(xué)生已經(jīng)完全把握了這些圖形的概念,但是在做題的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的,比方講幾個(gè)面,幾個(gè)邊,如何求解正方形的面積,求解正方形一個(gè)邊的長度問題等.這些習(xí)題能夠在學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的形式中利用信息技術(shù)找到相關(guān)聯(lián)的視頻,首先讓學(xué)生們進(jìn)行觀看,得到解決方式方法,然后再根據(jù)這些方式方法來解決書本上的問題,解決起來也是得心應(yīng)手的,進(jìn)而使學(xué)生逐步的理解把握,這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目的。三、明確數(shù)學(xué)考慮要領(lǐng)在小學(xué)數(shù)學(xué)目的中更重要的是讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)考慮的方式方法和對(duì)他們進(jìn)行思維上的訓(xùn)練,小學(xué)數(shù)學(xué)的考慮方式方法大多數(shù)都是抽象化,我們就能夠利用信息技術(shù)來把這些抽象化轉(zhuǎn)化為形式化,以此來更好的明確教學(xué)目的。舉例講明小學(xué)生數(shù)學(xué)四年級(jí),速度這節(jié)課中,出現(xiàn)的問題當(dāng)中大多數(shù)都是列車與飛機(jī)的速度,而學(xué)生們對(duì)于這些問題都是抽象化的,這時(shí)就能夠利用信息技術(shù)找到視頻,通過視頻能夠清楚明晰的畫出列車與飛機(jī)飛行時(shí)的速度大約在多少秒,這樣原來的實(shí)際問題就轉(zhuǎn)變成為了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解答出來,幫助學(xué)生把這些抽象化的問題轉(zhuǎn)化為形式化。通過以上的幾種數(shù)學(xué)方式方法,能夠幫助學(xué)生解決各類數(shù)學(xué)問題。舉例講明小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí),圓柱的體積這節(jié)課中,如何更好的理解圓柱的體積公式呢?老師能夠通過信息技術(shù),首先找到關(guān)于圓柱的視頻,視頻中就是顯示先把圓柱切割成一個(gè)長方體,告訴學(xué)生們觀察長方體的體積和圓柱體的體積是一樣的,長方體的底面積等同于圓柱的底面積,長方體的高就是圓柱的高,這樣的視頻看下來學(xué)生就會(huì)馬上知道圓柱體的體積公式了,使用信息教育技術(shù)能夠到達(dá)更好的教學(xué)效果,同時(shí),也能夠幫助學(xué)生改變考慮方式,使他們學(xué)會(huì)愈加多樣化的考慮。四、通過信息技術(shù)優(yōu)化練習(xí),進(jìn)而提高數(shù)學(xué)質(zhì)量對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來講,練習(xí)是把握數(shù)學(xué)方式方法最好的具體表現(xiàn)出,要想把學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,那就需要大量的練習(xí),練習(xí)也是需要有技巧的,這個(gè)時(shí)候就需要我們的信息技術(shù),它能夠更好的幫助學(xué)生找到難點(diǎn)與重點(diǎn),讓學(xué)生更好的練習(xí)與穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。舉例講明,在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題中往往出現(xiàn)一道題能夠變化出形式的題型,這種題型最能考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn),比方講小學(xué)乘法,在學(xué)到幾乘幾的時(shí)候,能夠變化出四種題型,兩種乘法,兩種除法,學(xué)生們既把握了乘法又學(xué)會(huì)了除法,還能夠利用信息技術(shù)在視頻中找到大量的一道多變的題型,節(jié)約了課堂的時(shí)間,也極大的提高了數(shù)學(xué)的效率,并且學(xué)生的練習(xí)的方式方法也會(huì)把握得愈加到位。五、穩(wěn)固知識(shí)培養(yǎng)良好習(xí)慣利用當(dāng)代教育技術(shù)能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行很好的回首與總結(jié),老師能夠把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)學(xué)習(xí)目的和知識(shí)總結(jié)冊(cè),帶領(lǐng)學(xué)生們多讀幾遍,學(xué)生們就很清楚的知道這學(xué)期所有的教學(xué)目的、知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)是什么,通過信息技術(shù)的視頻找到一些習(xí)題,比方能夠進(jìn)行比擬有典型的習(xí)題練習(xí),還有一些難度適度的習(xí)題練習(xí),再就是題目適量的練習(xí),這么做的目的就是幫扶一些基礎(chǔ)比擬差的學(xué)生,讓他們對(duì)以往的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行穩(wěn)固。舉例講明,在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的周長這節(jié)課中,老師能夠利用信息技術(shù)的視頻會(huì)學(xué)生們找到周長的概念以及一些相關(guān)的習(xí)題,課后,老師還能夠讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)一個(gè)長方形和正方形模型,讓他們更好的把握周長的概念,還有就是利用尺子測(cè)量長方形和正方形各邊的長,進(jìn)而逐一相加求出長方形和正方形的周長。在課堂上,老師則能夠利用電腦輸出圓的周長,激發(fā)他們對(duì)多媒體教學(xué)的興趣,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)探究和課后動(dòng)手考慮的結(jié)合,進(jìn)而更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的提升。六、結(jié)束語在新課改下,當(dāng)代教育技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)中來。信息技術(shù)不僅能夠把知識(shí)點(diǎn)直觀的展示在學(xué)生們的面前,還能使學(xué)生在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng),給課堂上帶來了比擬輕松暢意的場(chǎng)面,十分合適學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí),甚至還能夠幫助學(xué)生思維能力的培養(yǎng),使他們從多個(gè)角度考慮的習(xí)慣和方式方法,能夠講當(dāng)代教