PAGE高中英語(yǔ)人教版(2019)選擇性必修第二冊(cè)Unit5FirstAid教學(xué)設(shè)計(jì)第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師學(xué)校、年級(jí)高二課型閱讀課+詞匯課時(shí)長(zhǎng)40mins教學(xué)設(shè)計(jì)理念1、依據(jù)《新課標(biāo)》（2017）提出的基于六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀?；顒?dòng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語(yǔ)言理解與表達(dá)意義，培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。本節(jié)課基于六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新等不同層次的思維活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生獲取文本信息，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主題意義的理解，幫助學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)，發(fā)展運(yùn)用語(yǔ)言技能，提升思維品質(zhì)，進(jìn)而嘗試在新的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)，創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、情感和態(tài)度，最終達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科能力，落實(shí)核心素養(yǎng)。2、依據(jù)《新課標(biāo)》提出的處理好教學(xué)評(píng)的關(guān)系以達(dá)到以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)的目的。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評(píng)價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動(dòng)教、學(xué)、評(píng)一體化實(shí)施。教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，其目的是促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，改善英語(yǔ)教學(xué)，完善課程設(shè)計(jì)，監(jiān)控學(xué)業(yè)質(zhì)量。本節(jié)課中教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用問(wèn)答、課堂觀察、作品分析等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的數(shù)據(jù)信息做出評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以此促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。文本解讀該板塊詞塊練習(xí)由三部分組成，第一部分通過(guò)英語(yǔ)釋義中的關(guān)鍵詞確定單詞的類別和特征，從而寫(xiě)出和主題意義相關(guān)的詞匯；第二部分是五組簡(jiǎn)單的對(duì)話，需通過(guò)語(yǔ)境以及詞匯準(zhǔn)確的英語(yǔ)釋義選出合適的詞匯，對(duì)話內(nèi)容和本單元主題相關(guān)，旨在進(jìn)一步將強(qiáng)學(xué)生對(duì)于急救知識(shí)和急救措施的理解；第三部分是一篇有關(guān)化學(xué)燒傷的語(yǔ)篇，旨在讓學(xué)生在更加完整的語(yǔ)境中練習(xí)所給的單詞，鞏固單詞的意義和用法，進(jìn)一步豐富學(xué)生的相關(guān)急救知識(shí)。學(xué)情分析本文授課對(duì)象為高二學(xué)生，經(jīng)過(guò)前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)急救內(nèi)涵及必要性有了一定的認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言積累，他們已具備一定的急救常識(shí)，但對(duì)于主題意義相關(guān)的重點(diǎn)詞匯的理解和使用還欠佳，需要進(jìn)一步在不同的語(yǔ)境中練習(xí)、提升，同時(shí)進(jìn)一步拓展急救知識(shí)和技能。教學(xué)目標(biāo)Attheendofthelesson,studentswillbeabletosummarizethewritingstyleandlanguagefeaturesofexpositorywritingbuildupyourvocabularyonthefirst-aidforburnsrecognizethecauses,resultandwaystogivefirst-aidonchemicalburnsimprovesafetyawarenessandstrengthenself-protection教學(xué)重難點(diǎn)Mainlearningfocus:GuidestudentstosummarizethewritingstyleandlanguagefeaturesofexpositorywritingGuidestudentstogetthehangofkeywordsandphrases.Potentialdifficulties:Howtochooseproperwordsindifferentcontextsandputthemintopracticaluse.Howtoimprovesafetyawarenessandstrengthenself-protection教學(xué)資源教材，教師教學(xué)用書(shū)，課件PPT，黑板、白板，多媒體。教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)形式與步驟活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)時(shí)間SummarizethewritingstyleandlanguagefeaturesofexpositorywritingBuildupyourvocabularyonthefirst-aidforburnsRecognizethecauses,resultandwaystogivefirst-aidonchemicalburnsImprovesafetyawarenessandstrengthenself-protectionStep1LeadinReviewTheconnotationoffirstaidandthesummaryofthetextandspecificfirstaidtreatmentforburnsaswellasthetexttypeStep2DiscussionExplorewritingstyleandlanguagefeaturesQ1.Whatisthegenre(體裁)ofthistext?Q2.Whatkindsofthingsarementionedinthetext?Q3.Isthistextmainlywritteninfirst,secondorthirdperson?Q4.Whattenseisused?Q5.Arethereanypassivevoice?Howdotheymakeyoufeel?Q6.Whatadjectivescanyouthinkoftodescribethistext?Step3BuildupyourvocabularyQuizAskstudentstogiveEnglishtranslationtosomephrasesActivity1Writeawordyouhavelearntinthisunitbeforeeachdefinition.Activity2Choosetherightword(s)fromA–Ctocompleteeachshortconversation.Activity3Readthepassageaboutchemicalburnsandfillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinthebox.DiscussionAfterreadingthetextabove,pleasesummarizethecauses,resultandwaystogivefirst-aidonchemicalburnsandretellthetext.PracticeStep5Homework此活動(dòng)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的急救知識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在理解文本形式（hospitalleaflet）的基礎(chǔ)上總結(jié)說(shuō)明文的特征。通過(guò)問(wèn)題的討論讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)、特征、寫(xiě)作手法，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句和語(yǔ)法現(xiàn)象思考，進(jìn)一步理解原文的結(jié)構(gòu)特征、寫(xiě)作手法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。讓學(xué)生體會(huì)近義詞的區(qū)別，根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞匯，樹(shù)立精準(zhǔn)用詞的意識(shí)。讓學(xué)生在更加完整的語(yǔ)境中練習(xí)使用所給的單詞。讓學(xué)生靈活運(yùn)用選詞填空出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，提升口頭表達(dá)能力，并進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)燒傷種類的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯，準(zhǔn)確掌握單詞意義。鞏固學(xué)生用英語(yǔ)釋義的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極使用所學(xué)重點(diǎn)詞匯造句，同時(shí)在完形這樣的完整語(yǔ)境中練習(xí)使用主題意義相關(guān)詞匯，提升知識(shí)遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。感知與注意描述與闡釋通過(guò)提問(wèn)，所有學(xué)生能建立新舊知識(shí)的連接。學(xué)生可以在原文中找到體現(xiàn)說(shuō)明文結(jié)構(gòu)、特征、寫(xiě)作手法的句子。3