我們是一家人

——防校園欺凌主題班會

提問：回顧你以前的經(jīng)歷，是否曾經(jīng)受到校園暴力？你覺得什么是校園暴力？校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。名詞解釋校園欺凌也是校園暴力的一種！你說我說大家說案例一：以暴制暴一個初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費”。案例二：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘一位初一女生在玩游戲機(jī)時，同學(xué)跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。案例三：因為一些小事就大打出手，惡意傷害他人身體。

19歲的尚某在學(xué)校操場和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉，心里很不舒服，當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。案例四：老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生，引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。一位高中老師，在課后批評教育了一名高二男生時因拍了一下該男生的肩膀，沒想到該男生乘老師正在打籃球時，用早已準(zhǔn)備好的裁紙刀去報復(fù)老師，結(jié)果造成了重傷害。案例五：所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短。年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。思考題1、你曾經(jīng)遇到過或經(jīng)歷過類似的情況嗎？可以簡單地說一說當(dāng)時的情況嗎？2、為什么每個案例中的主人公會做出如此恐怖的事情呢？3、當(dāng)你遇到了類似的事情，你會怎樣做呢？請每個小組選一個案例進(jìn)行討論。各種欺負(fù)行為1、叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用。2、對受害者施以重復(fù)的物理攻擊，攻擊其身體或物件。例如：拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)及對射橡皮筋等。3、干涉受害者的個人財產(chǎn)、生活與人權(quán)與前途和受教權(quán)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。4、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。5、恐嚇、威迫受害者做出受害者不想要做的行為，威脅受害者聽從命令。6、在各方面讓受害者遭遇麻煩。7、誣告或陷害受害者違反校規(guī)、欠交功課等，使受害者招致處分。8、當(dāng)班上有同學(xué)做錯事，老師尚未找到真兇時，欺凌者便假定是受害者所為，并傳播此假定給其他同學(xué)。9、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他不同之處。各種欺負(fù)行為在受害者發(fā)表言論時不尊重受害者，只顧做自己的事，與附和者談話，甚至故意打斷、反對、找碴。在評分時故意給予受害者較低的分?jǐn)?shù)或等級。進(jìn)行自由分組活動時，不愿意或拒絕與受害者一組；若與受害者一組，其他組員通常會表示不滿。受害者獲獎或成績較佳時便被欺凌者喝倒彩，甚至認(rèn)為受害者是靠作弊取得的。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者，甚至演變成一人對抗派系（其凌者與其他協(xié)助者），進(jìn)而造成大規(guī)模沖突。各種欺負(fù)行為對受害者上綱上線，即看到受害者做了小問題后眾欺凌者就作出批斗。欺凌者當(dāng)看見其他同學(xué)違反校規(guī)時便置諸不理，但看見受害者違反校規(guī)時卻即時向老師舉報，即欺凌者以雙重標(biāo)準(zhǔn)看待。（香港俗稱大細(xì)超）。敲詐、強(qiáng)索金錢或物品。畫侮辱、猥褻、負(fù)面的圖案，或書寫臟話、性暗示文字。施以網(wǎng)上欺凌，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論。以各種整人方法惡整受害者，如拿白膠涂在椅子上。糾眾毆打受害者。角色

欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種：

·欺凌者（英文：Bully）發(fā)動欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。

·受害者（英文：Victim）受到欺凌。

·協(xié)助者（英文：Assistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。

·附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。

·保護(hù)者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。

·局外人（英文：Outsider）置身事外。暴力發(fā)生時，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？？

(1)安全第一，預(yù)防為主①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。

(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂①遭受語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹６亲晕曳词　Ｈ菬o畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。(3)及時報告，以法維權(quán)由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應(yīng)對暴力，我們必須增強(qiáng)五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護(hù)的。第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實施救助。第五，要有強(qiáng)烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。如何讓暴力遠(yuǎn)離校園?三種視角看暴力：學(xué)生：多采取消極回避或忍受的態(tài)度教師：根源是家庭教育的失敗家長：學(xué)校管理松懈議一議：

青云路小學(xué)習(xí)慣成就人生

自我介紹姓名愛好理想本學(xué)期目標(biāo)習(xí)

慣

成

就

人

生習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。好的習(xí)慣可以帶來好的結(jié)果，而壞的習(xí)慣只能帶來不好的結(jié)果。在許多時候，學(xué)習(xí)成績不理想，就是由于有一些壞的習(xí)慣在作怪。如

何

養(yǎng)

成

好

習(xí)

慣從小事做起，注意細(xì)節(jié)。開好頭，不開壞頭。咬牙堅持。創(chuàng)造好環(huán)境。不找借口。利用一切機(jī)會鍛煉自己優(yōu)

秀

是

一

種

習(xí)

慣

一個人的習(xí)慣，往往是別人都知道，而自己卻不知道。習(xí)慣不是最好的仆人，就是最壞的主人。影

響

學(xué)

習(xí)

十

種

壞

習(xí)

慣

一.學(xué)習(xí)無計劃

二.學(xué)習(xí)不定時

三.學(xué)習(xí)不定量

四.學(xué)習(xí)馬馬虎虎

五.學(xué)習(xí)時一心二用

六.不懂的東西也不問

七.有錯也不改

八.課前不預(yù)習(xí)

九.上課注意力不集中

十.不復(fù)習(xí)就做作業(yè)

一

分

耕

耘

一

分

收

獲把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個性格；把一個性格播種下去，收獲的將是一個人生!

擁

有

一

份自信要讓別人看得起你，你首先得自己看得起自己。你可能在一段時間內(nèi)落后，但只要你不服輸，努力向上攀登，哪怕只有一小步，也會達(dá)到新高度。哀莫大于心死，自己承認(rèn)不行的人，誰也救不了你。學(xué)

習(xí)

用

品

準(zhǔn)

備課堂筆記本一本課堂練習(xí)本兩本紅色水筆圓珠筆用于訂正課外讀物注意預(yù)習(xí)首先要學(xué)會使用教材，認(rèn)真研讀教材。其次就是對有關(guān)知識進(jìn)行歸納、整理，提兩至三個問題，這些可以寫在書上，也可以寫在本子上。對于預(yù)習(xí)，每上完一課，組長都要于第二天早自習(xí)前進(jìn)行檢查，記錄。老師適當(dāng)進(jìn)行抽查。積極發(fā)言發(fā)言前一定要舉手，即便知道也要待老師點名再答.不要隨便插嘴。同時也要尊重他人發(fā)言的權(quán)力。自尊自愛學(xué)會合作課堂上不要起哄，不要嘲笑他人。每個人都有出錯的時候，有一顆寬容的心，將心比心，多體諒他人的感情。別人需要的是你給他的鼓勵。學(xué)會合作，學(xué)會吸取他人的精華。這樣我們才能一步步的走向成功。學(xué)會做筆記

用圈點法標(biāo)示課文的有關(guān)內(nèi)容；用旁注眉批法表示對有關(guān)內(nèi)容的理解；用提要勾玄法提練知識要點用中心語概括法表示分析思路適當(dāng)摘抄教師的板書。擁有良好精神狀態(tài)我們的坐姿一定要正確，擁有良好的坐姿，才會有一份好心情，一種健康向上的精神狀態(tài)。