二年級下冊美術教案

1.畫家眼中的兒童

教學目標：

1.知識與技能畫家眼中的兒童

2.初步感受中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術

風格。畫家眼中的兒童

3.能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼

中的兒童

教學要點：

1.重點：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美

與趣”的回憶。

2.難點：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。

畫家眼中的兒童

3.興趣點：①激發(fā)童年群體游戲的回憶。②激發(fā)“親情、鄉(xiāng)情和

熱愛生活之情。③表演畫中兒童的動作，激發(fā)觀察的興趣。④與

同學一起共賞作品。

4.觀察點：①作品中的“形與色”。②兒童的生活情趣。

課前準備和課時：

1.彩色筆、油棒、。

2.一課時

教學過程：

一、引入

1.放課件

2.欣賞教師的示范畫

3.了解老師畫中意境，互相討論、提出看法，感受傳統(tǒng)繪畫與卡

通形象不同的形式風格，陶冶審美情趣。

二、講授新課畫家眼中的兒童

1.課題：畫家眼中的兒童

2.提問：選一幅你喜歡的作品，說說為什么喜歡？

3.作品給你什么感覺？（愉快、熱鬧、天真、可愛、快樂、有趣、

開心、親情、文靜、優(yōu)美）。

4.找一找，作品中那些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

5.找一找，哪些地方是線造型，哪些地方是面造型？哪些地方是

“塊面組合”式造型？說說中國畫與油畫有什么不同？說一說自

己平凡生活中一件有趣的事。

6.畫一畫：我的童年。用彩色筆繪畫創(chuàng)作。

7.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使畫面更能表現(xiàn)童年的趣事并

有裝飾美？

8.評一評：我的作品美在那里？同學作品美在哪里？

三、小結

評價目標：

1.語言表達能力：畫家眼中的兒童

2.審美能力：

3.情感與態(tài)度：

作業(yè)自評：

①要求：畫出童年的一件趣事。

②能運用夸張等手段。

③作品獨特，與眾不同。

2.可愛的動漫形象

教學目標:

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解，認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。

教學重點:

1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。

2、運用夸張，擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學難點:

卡通形象設計的手法認識及實踐運用。

課前準備:

1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟，自制課

件，多媒體設備，實物投影儀等。

2、學生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶

來課堂，彩筆、畫紙。

教學過程:

一、井然有序，組織教學。

預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒

弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。

二、談話激趣，歌曲導入。

1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片插曲《白龍

馬》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學們還知道哪些動畫片？(學生自由發(fā)言)

師述：你們知道的真多！你們喜歡看動畫片嗎？為什么？(學

生舉手談)

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，

學習第二課《卡通大亮相》。(板書課題)

三、展示卡通，啟發(fā)認識。

1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。

2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？

（教師參與到各組中聽取意見）

3、比較驗證

教師引導學生依據(jù)課件顯示狗的圖與卡通形象圖，引導學生比

較，得出最后結論：

卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更

為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、運用智慧，大膽巧設，造形獨特。

1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與

擬人方法的運用。在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的

夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，

以達到一種奇妙的滑稽感。

擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑

貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米

老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共

同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師

一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進

行進一步設計完善。

五、超越自我，勇于實踐，。

1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。

教師巡視指導。

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們

發(fā)現(xiàn)沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度

嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加

動勢效果。學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。

六、展示臺展風采。

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的

作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。

其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價，并頒獎。

七、課后拓展練習

鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看

書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

3.美妙多變的線條

教學目標：

1.知識與技能美妙多變的線條

2.認識各種直線、曲線及其作用、感知線是輝煌語言之一。

3.培養(yǎng)線控與線性的感知與表達能力。美妙多變的線條

教學要點：

1.重點：認識線是繪畫語言之一，感受先的不同種類及其美感作

用。

2.難點：線性的感受與表達。美妙多變的線條

3.興趣點：①“繞線造型游戲”。②觀察日常生活中的線。③尋

找身上的線。④線造型創(chuàng)作。

4.觀察點：日常生活中各種直線曲線。美妙多變的線條不同的線

組合創(chuàng)作所產(chǎn)生的不同美感。

課前準備和課時：

1.彩色筆、油棒、線。

2.一課時

教學過程：

一、引入

1.放課件2.欣賞教師的范畫3.了解老師作品中意境

二、講授新課

1.課題：美妙多變的線條

2.提問：

（1）你看到什么？

（2）你最喜歡？為什么？它有什么特點？（疏密有有序的線產(chǎn)

生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美感）。

（3）藝術家表現(xiàn)的線條各有什么美感？

3.教師講授新課：

4.過程與方法：

①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。

②在欣賞中、感受藝術家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。

③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。

5.學生想象與創(chuàng)作：

①.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。

②..用彩色筆繪畫。

③.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝

飾美？

三、小結：

1.有創(chuàng)意：

2.夸張、色塊：

3.裝飾美：

作業(yè)自評：

①要求：能運用線表現(xiàn)物象與裝飾。

②能運用不同的線表達不同的情感。

③作品獨特，與眾不同。

4.象形

文字的聯(lián)想

一、教學目標：

1.感知象形文字。

2.了解“象形文字”的描摩實物形象的特點。

3.能運用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。

二、教學要點：

1.重點：感知象形文字及其發(fā)展變化過程。發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，

表現(xiàn)象形文字的畫面。

2.難點：能根據(jù)象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列

方法裝飾成畫面。

3.興趣點：①圖形中的文字含義。②象形文字與實物象形的關系。

③創(chuàng)作“象形文字”的畫面。

4.觀察點：①從象形文字的意象形到簡體字的抽象形，體會字形

的發(fā)展是從繁到簡的過程。②體會意象美與抽象美。

三、課前準備和課時

1.彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。

2.（一課時）

四、教學過程：

1.課題：可愛的卡通形象

2.提問：（1）你看到什么？

（2）你猜一猜它們象什么？它有什么特點？（色彩、夸張）

（3）在欣賞中，感知象形文字的變化過程，感知人類像創(chuàng)造的

能力。

（4）在嘗試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。

3.教師講授新課：

4.過程與方法：

①在“說一說知道的象形文字造型，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能

力。

②在欣賞中、感受藝術家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。

③教師提共文字（具象）（意象）（抽象）。

5.想象與造型：是畫還是文字？

6.學生活動：我能行。

運用多種材料、工具，嘗試繪畫或出粘貼一個或兩個自己喜歡

的象形文字形象。（擬人、變化、夸張的美感）

7.像什么？

以小組為單位進行：我喜歡的象形文字的比賽，激發(fā)學生的觀

察和想象、創(chuàng)造。

8.欣賞：象形文字“趣”在哪里？思考：①什么是“巖畫”什么

是“金文”它們給你留下最有趣、最深刻的印象，是什么？他們

跟現(xiàn)代文字有什么不同？②美在哪里？（色彩、結構變化、夸張

的美感）③你知道有哪象形文字形象表現(xiàn)形式。④感受單純和豐

富的色彩

9.小組活動：游戲：

A.在每個小組進行語言表達能力。

B.在活動中能運用流利的語言評述自己喜歡的象形文字。

C.小組進行評比

10.作業(yè)要求：

A.能模仿象形文字并組合成一幅有意思的畫。

B.較高要求：根據(jù)象形文字的結構進行想象，表現(xiàn)“有趣的畫面”。

C.個性探索：根據(jù)象形文字的結構，進行夸張、變形、創(chuàng)作出與

眾不同的畫面

5.美麗的花園

一、教學目標：

1.知識與技能

2.感知畫的基本特征。

3.能運用各種媒材表現(xiàn)心中的鮮花。

二、教學要點：

1.重點：感知畫的形態(tài)特征和色彩特征，并抓住基本特征進行想

象表現(xiàn)。

2.難點：感受花的形式美，拓展想象思維。。

3.興趣點：①《七色花》童話故事。②欣賞《生命之樹》。③“我

是花仙子游戲。

4.觀察點：①花的形態(tài)特征和色彩特征。②“生命之樹”的形式

美。

三、課前準備和課時

1.彩色筆、油棒、

2.（二課時）

教學過程：

一．激發(fā)情趣導入新課美麗的花園，出示一份請柬，美麗的花

園讀出請柬的內(nèi)容，告訴同學們，這是銀河座使者，邀請你們?yōu)?/p>

他們的計美麗的花園。以此導入新課。

二．講授新課

（－）分析花的構成及其特征

１.學生發(fā)言，描述花的結構形態(tài)，美麗的花園嶺南版美術教案

教師出示實物，得出結論

２.分析花葉的形狀及特點

（１）學生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他喜

歡收藏花的葉子，引發(fā)同學們的興趣

（２）欣賞咪咪的＂天使花葉標本＂，師生分析葉子的特點

３.分析花瓣的特征及組合

（1）學生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花.

（２）屏幕顯示花園，帶學生賞花，教師引導學生說出花的大小，

外形特征，花瓣的區(qū)別

４.啟發(fā)學生創(chuàng)新，想象特異花卉,如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；

因外星球的花園設計，想到宇宙花園等

(二)教師演示并講解制作步驟,為了讓畫面更新穎，給外星使

者以驚喜，我們用刀來代替筆，設計花園。

1．想一想主題花的聚散、大小、高矮

2．涂一涂以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多

色均可

3．刮一刮以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象

4．分一分把主要花卉分出，加以提煉刻畫

5．添一添對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫

三．學生設計，教師輔導

同學們“我是小小設計家”美麗的花園設計比賽就要開始

了，設計要注意：

1.想象力豐富畫面新穎

2.主要花卉要鮮明

3.畫面的構圖合理:即花的高矮、聚散要有美感，合理地運

用了線與面

四．評講作業(yè):

評出“小小設計家”，以實物投影展示作品，師生共評。

五．教師小結:

同學們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),讓我們用自己的

眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好.

6.水果大聚

會

教學目標：

1.感知一些南北我們愛吃的水果的形與色的特點；

2.在“視、觸、嗅”的感覺體驗中，我們愛吃的水果學習多角度

物體的方法。

教學重點：能進行整體記憶和學會從多角度觀察水果的形與色。

教學難點：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。我們愛吃的水果

教學過程：

一、創(chuàng)設視、觸感覺體驗情境，學習多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。

1.出示水果，讓學生自己介紹愛吃的水果，說出其香味和形狀色

彩。

2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的

龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長著五條棱的楊桃、胭脂紅

的番石榴、長滿“魚鱗”的菠蘿……，北方佳果：紅彤彤的蘋果、

葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、

誘人的水蜜桃……。

二、欣賞與評述《靜物》

1.仔細觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？

2.畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側面等，

一道多角度觀察）

3.你喜歡大師的作品嗎？為什么？

4.你知道大師的名字和他的藝術成就嗎？

三、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。

1.選一個自己喜歡的水果，想想從哪個角度畫才好看。

2.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來的

水果變一變，畫下來放到“百果樹”上。

四、評一評，誰的水果有特色我們愛吃的水果。

評價點：1.幾何形、具象形。2.色彩與眾不同。

7.切開的果實

一、教學目標：

1.知識與技能

2.感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。

3.能運用點、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的水果和切面美

麗的圖案。

二、教學要點：

1.重點：感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其

美感。。

2.難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡放射等水果切面的

圖案。

3.興趣點：①觀察切開的水果不同的形狀和切面美麗的圖案。②

視、觸、嗅的游戲活動。

4.觀察點：①切開的果實呈現(xiàn)的不同形狀及切面的形、色、線組

成的圖案。②感受切開的果實切面及其對稱、放射和均衡排列的

美。

三、課前準備和課時

1.彩色筆、油棒、各種水果。

2.（一課時）

四、教學過程：

1.課題：切開的果實

2.提問：（1）你看到什么？

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（點、線、面、色、重復、重疊排列的圖

案）。（3）它使你想到什么？（激發(fā)想象）。

（4）畫中色彩給你什么感覺？（對比感覺：如檸檬黃與橙紅、

橙與紫：和諧的感覺：如大面積的黃和橙、與小面積的紫形成對

比統(tǒng)一的和諧。

3.教師講授新課：

4.過程與方法：

①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。

②在欣賞中、感受藝術家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。

③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力

5.小組活動：

A.交流自己的水果，探討水果的種類及外形，猜一猜，畫一畫把

水果切開產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結果用線條表現(xiàn)出來。

B.說一說把期望開的水果。沾上色，在紙上印，印出來的圖案與

畫出來的圖案有什么不同？

6.作業(yè)要求：

A.造型能力：能運用多種材料工具表現(xiàn)：

B.能力繪畫：能用各種線繪畫和拓印出美麗的水果畫。

C.審美能力：能運用各種方法、線條、拓印表現(xiàn)自己的情感。

8.吃瓜果的人

教學目的：

1、感知水果的豐富營養(yǎng)；

2、能運用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的

人”。

過程與方法：

1、在“吃”中學會細心觀察；

2、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；

3、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”

4、在比較中欣賞提高自信和表現(xiàn)能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、感受勞動人民的辛勤勞動，吃瓜果的人嶺南版美術教案激發(fā)

珍惜情感；

2、感受“吃”瓜果的愉快；

3、養(yǎng)成關注生活的情感。

【教學重點】用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

【教學難點】擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果

的人”。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引導觀察，進行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。

看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：吃瓜果的人

1、是什么形狀與顏色的？

2、有什么營養(yǎng)？鼓勵與同學分享。

吃一吃、看一看：

1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵嘗試“夸張地吃”，看看

自己的五官有什么變化？

2、看看同學誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？

3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？

培養(yǎng)細心觀察的能力。

請幾位同學表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激

發(fā)興趣。

看一看、想一想：邊觀察邊想象：

1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？

2、從什么地方開始畫？

二、欣賞、比較與評價。

看一看、說一說：

1、你喜歡哪一幅畫，為什么？

2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？

3、小朋友運用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？

評價點：1、有趣；2、夸張；3有個性。

三、感受“甜美的果實，快樂的人”。

創(chuàng)設情境，收集相關瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關圖

片，引導學生思考：

1、甜美的果實從哪里來？（突出勞動創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂）

2、我們?nèi)绾握湎В?/p>

四．布置作業(yè)：將吃瓜果時的有趣樣子畫下來。

9.我們的影子

一、教學目標：

1.知識與技能

2.了解“影子”形成的因素。

3.能運用線與色表現(xiàn)“影子”并組合成有趣的畫面。

二、教學要點：

1.重點：能用線與色表現(xiàn)影子并組合成有趣的畫面。

3.難點：①了解影子形成的要素及原因。

②能畫出裝飾美觀的影子畫面。

3.興趣點：①造影。②描繪影子。③創(chuàng)造有趣的影子畫面。

4.觀察點：①概括的人物影子與人（實）有什么不同②靜態(tài)與動

態(tài)影子有什么不同。

三、課前準備和課時

1.彩色筆、油棒、黑筆。

2.（一課時）

教學過程：

一、課前游戲：踩影子

二、猜謎導入：“你有一個好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無論

你到哪里去，東南西北跟你走”（謎底：影子）對，它就在你的

身邊是——影子。今天學習《我們的影子》（出示板書）

三、感受影子：欣賞“春晚”節(jié)目——影子的故事，感受影子的

奇特的造型美（片段），激發(fā)學生學習興趣，認識影子形成的原

理，感知影子的特點

特點：1簡潔、概括2、只有輪廓線

四、找影子：生活中常有什么影子？

五、比影子：怎樣的影子美（課件）

不同角度不同動態(tài)不同組合簡潔的美多變的美

六、感受大師作品：

1.、出示大師馬蒂斯色彩、剪紙作品——簡單了解馬蒂斯的藝術

特色。大師抽象、概括的人物形象，色彩鮮明、隨意涂抹。

2、了解波洛克行為繪畫藝術。

七、造影子：（課件）

1、輪廓線的變化2、組合造型

八、畫影子：

1、形式多樣：a.用粉筆在校道上進行繪制b.用水彩筆、鉛筆

等常用工具在畫紙上繪制

c．用繩子以自己喜歡的形式組合

2、內(nèi)容豐富：畫建筑畫人物畫植物畫器物

3、自由組合：個人作品集體作品

九、展示、推介作品

1、給作品命名

2、向過往的老師、同學介紹作品

3、教師拍攝學生作品，在校園電子屏上播放。

10.生動的吉祥物

（一）、教學目標：

1.知識與技能

2.感知卡通吉祥物及其作用。

3.能用線描平涂方法裝飾、設計卡通吉祥物。

4.運用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物。

（二）、教學要點：

1.重點：能運用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。

2.難點：①發(fā)揮想象力，進行大膽夸張的創(chuàng)作，設計出與眾不同

的卡通人物形象。②對一些動物結構不熟悉，創(chuàng)作時產(chǎn)生困難。

3.興趣點：①欣賞吉祥物。②討論吉祥物的有趣與幽默。

4.觀察點：①吉祥物的夸張的比例、生動的神情和動態(tài)、鮮明簡

單的色彩②具象形表現(xiàn)、抽象形表現(xiàn)。

（三）、課前準備和課時

1.彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人物。

2.（一課時）

（四）．教學過程：

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬

人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動、可愛、代表好運）吉祥

物與卡通形象有什么異同？

二、探討吉祥物的作用。

1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商

品的形象等）

3、在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

三、比較吉祥物的藝術特征。找一找、說一說：

1、吉祥物有什么共同點？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術特征。

1、選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么

形組合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設計吉祥物？也可以把課前自

己畫好的動物與同學交流，如何“變”成吉祥物？

具體討論內(nèi)容（提供一些動物形象讓學生選擇與思考）：

1、選一個什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運

用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉祥、

有趣？

2、用什么造型、表情、動作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學校活動設計一個吉祥物。

五．創(chuàng)作思考：

1、夸張頭部，表現(xiàn)機靈；2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；3、腮幫

鼓鼓，逗人喜愛；4、省去脖子，更加有趣；5、添加衣服，站

著像人；6、笑的表情，加上動作；7、色彩簡單，形象鮮明；

8、幽默生動，吉祥和氣。

六、比較與評價。

評價點：擬人化、夸張法、有趣、個性化。

比一比、說一說：我的設計美在哪里？我的吉祥物有什么用？

七．布置作業(yè)：為學校的活動設計一個生動可愛的吉祥物

11.小禮物

一、教學目標：

1.知識與技能

2.感知有關父母的節(jié)日。

3.認識對稱美、均衡美、重復美等形式美感。

4.能用各種材料設計制作小禮物。

二、教學要點：

1.重點：感知有關父母的節(jié)日，學會關心父母。

2.能用各種材料設計制作小禮物。

3.難點：設計制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物。

4.興趣點：①父母的愛。②有關父母的節(jié)日。③制作小禮物。

5.觀察點：①妙用材料。②如何設計與裝飾美。

三、課前準備和課時

1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。

2.（一課時）

四、教學過程：

一、探究活動1：創(chuàng)設情境，感受父母的愛。說一說：

1、播放有關父母親情的音樂，回憶父母的愛；

2、你知道哪些有關父母的節(jié)日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準備送什么禮物

給父母，報答他們的養(yǎng)育之恩？

二、探究活動2：探究“禮物與材料”的關系。

想一想：看看自己準備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激

發(fā)材料的想象與妙用）

三、探究活動3、探究“美觀、精致”的設計制作方法。

想一想：課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？

試一試：運用什么形式進行設計小禮物才好看？

說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？

四、探究活動4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。

想一想：在觸摸材料中進行想象，如何才能材料妙用？

做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作。

五、探究活動五：欣賞與評價。

評價點：有趣、精美、有創(chuàng)意。

自評、他評：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向。

六．布置作業(yè)：選擇合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽。

12.民族娃娃

一、教學目標：

1.知識與技能

2.知道我國有56個民族，都個有不同的服飾特點。

3.能妙用紙材和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。

二、教學要點：

1.重點：能用紙材和剪撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特色的民族

娃娃。

2.難點：妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動

態(tài)生動的民族娃娃。

3.興趣點：①交流自己對少數(shù)民族的認識和趣聞。②撕紙游戲。

③拼貼游戲。

4.觀察點：。①不同民族服飾的形與色。②人物結構表現(xiàn)處理。

③以不同的形式，進行撕紙貼畫，感受不同的趣味。

三、課前準備和課時

1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。

2.（一課時）

四、教學過程：

（一）1.課題：民族娃娃

2.提問：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）它們美在哪里？它有什么特點？（疏密有有序的線產(chǎn)生輕

柔、飄逸、優(yōu)雅的美感）。

（3）你知道哪些少數(shù)民族的風土人情和有趣的故事。

（4）你喜歡哪個民族服飾？為什么？比一比，找一找，它們各

有什么特別與眾不同的地方？

（5）為什么課文中說“56個民族、56朵花？

3.教師講授新課：

4.過程與方法：

①用撕紙的方法設計一個少數(shù)民族娃娃的外形。

②感受多種材料，引導巧思妙用。

③運用美感形式進行設計，在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審

美創(chuàng)造能力。

（二）1.學生活動：我能行，體驗活動。

音樂情景：體會《世上只有媽媽好》歌詞，聯(lián)想生活中父母愛自

己的事例。

2.交流體驗父母愛我、我愛父母的事例。

3.思考和體驗父母常鼓勵“我”的話，讓學生在交流中了解真情，

互相勉勵。

4.欣賞學生作品，感受制作方法是的基礎之一。①感受作品中的

線的組織、排列的美感和各種線條表現(xiàn)和裝飾的美感。②說一說

小朋友的作了哪些小禮物？說些什么？他們運用什么方法表

現(xiàn)？美在哪里？

（三）小組活動：

1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，玩一玩手中的線，

看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.各組選出一個同學在全班進行表演

（四）作業(yè)要求：

1.造型能力：能運紙材撕貼成民族娃娃。

2.較高要求：能妙用紙材的色彩表現(xiàn)民族娃娃。

3.個性發(fā)展：能抓住民族服飾的特點，秒用材料的色彩，質(zhì)感、

肌理表現(xiàn)生動的民族娃娃。

13.大花瓶

一、教學目標：

1.知識與技能2.感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美。

3.能知對稱剪紙和陰刻剪紙。4.能用對折剪出有裝飾花紋的大

花瓶。

二、教學要點：

1.重點：探討對稱剪紙和陰刻剪筑的方法，剪出有花紋圖案，造

型美觀的大花瓶。

2.難點：感知古陶瓷的審美價值。能用陰刻文樣設計方法

3.興趣點：①中國古陶瓷的美及價值。②剪后張開左右對稱的花

瓶，外形獨特美觀。

4.觀察點：。①花瓶的造型美，裝飾美的特點。②中國古陶瓷花

瓶審美價值。

三、課前準備和課時

1.剪刀、各種色紙。

2.（一課時）

四、教學過程：

1.課題：大花瓶

2.提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）想一想？它有什么特點？。

（3）說一說，造型美、實用美、裝飾美。

（4）什么材料設計制作精美的大花瓶？

3.教師講授新課：

4.過程與方法：

①想一想：你怎樣設計你喜歡的花瓶圖案和花瓶的外形。

②把色紙對折，折線為中軸線。

③構思，根據(jù)花瓶的基礎結構進行組合設計。

④起稿，從折線處畫出花瓶一半造型，折線為對稱軸線，再畫出

花紋裝飾（注意連接）。⑤剪刻，注意不要將花瓶剪斷。

5.學生活動：我能行，體驗活動。

A.造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀睦?？個有什么特色？。

B.實用美。猜猜它們各有什么作用？

C.裝飾美。

D.探討花瓶造型美、實用美

E.探討花紋的形式美

F.創(chuàng)新與表現(xiàn)。

G.欣賞與評價。

6.拼擺游戲，運用幾何拼出各種各樣的花瓶，體驗由不同基本形

和不同組合方法能設計出各種不同造型的花瓶?？匆豢?、比一比

誰剪的花瓶造型美，實用.

7.作業(yè)要求：

A.能剪出對稱花瓶及簡單的裝飾花瓶。

B.較高要求：能剪出裝飾美的花紋及對稱式大花瓶。

C.個性發(fā)展：能創(chuàng)造性地剪出與眾不同的獨特的對稱式大花瓶及

形式美的花紋圖案.

14.有趣的剪紙娃娃

(一)、教學目標：

1.知識與技能

2.感知民間剪紙的審美情趣。

3.感知民間剪紙造型簡練，飽滿和對稱的形式美。

4.用紙材剪出對稱的娃娃形象。

(二)、教學要點：

1.重點：感知剪紙作品中的優(yōu)美線條、用趣的紋樣、審美的情趣。

2.難點：①理解民間剪紙的寓意。②掌握線條連接不斷的設計。

3.興趣點：民間剪紙中有趣的圖案。

4.觀察點：。①民間剪紙中有趣的圖像：。②線連接不斷：③對

稱形式美：④對稱中求變化。

(三)、課前準備和課時

1.剪刀、各種色紙和裝飾物。

2.（一課時）

(四)、教學過程：

一、探究民間剪紙的審美情趣。

想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的

字和圖象。

找一找、說一說：

1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？

2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）

3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？

二、在比較中探究作品的形式美。

找一找、說一說：

1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》嶺南版美術教案有趣的剪紙娃

娃的娃娃形象有什么相同與不同的地方？

2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？

3、它們各用什么“點、線、面、具象形”進行裝飾設計？

4、你喜歡哪一幅？為什么？

三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。

想一想、做一做：

1、對折；

2、怎樣設計使娃娃生動、有趣；

3、描繪半個娃娃形象及裝飾紋樣（設計剪掉地方不能剪斷中軸

線）；

4、先剪出細小部位，再剪出較大的部位。

四、在比較評價中增強自信。

評價點：1、對稱娃娃；2、有裝飾的對稱娃娃；3、有寓意紋樣

的對稱娃娃。

比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里

15.百變卡通玩具

一、教學目標：

1.知識與技能

2.感受卡通形象夸張的比例。

3.能與同學合作，共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象。

4.知道“百變卡通玩具”正、反面的設計方法。

二、教學要點：

1.重點：能設計比例夸張的卡通形象、并設計制作成百變玩具。

2.難點：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置，折、疊、剪

的設計與制作方法。

3.興趣點：①卡通形象的夸張比例。②百變卡通玩具。③貼上自

己照片的卡通形象。

4.觀察點：。①卡通形象的頭部與身體的1/2比例設計。②擬人

化的人物表情、動態(tài)服飾設計。

三、課前準備和課時

1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。

2.（一課時）

四、教學過程：

1.課題：百變卡通玩具

2.提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）想一想？它有什么特點？

（3）玩一玩，感覺夸張的比例能產(chǎn)生幽默卡通形象。

（4）準備用什么材料設計制作精美的百變卡通玩具？

3.教師講授新課：

4.過程與方法：

①在卡紙上設計你喜歡的圖案和禮物的外形。

②感受多種材料，引導巧思妙用。

③運用美感形式進行設計，在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審

美創(chuàng)造能力。

5.學生活動：我能行，體驗活動。

A.體驗卡通形象給自己帶來的快樂和想象。

B.交流怎樣設計卡通玩具。

C..欣賞學生作品，感受制作方法是的基礎之一。①欣賞有趣的

卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。②說一說你喜歡卡通形象，為什么？

他們運用什么方法表現(xiàn)？美在哪里和有趣在哪里？③卡通形象

有趣④頭部與身體的設計正確⑤剪、折美觀。

6.小組活動：

A.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，玩一玩手中的線，

看看有什么發(fā)現(xiàn)。

B.各組選出一個同學在全班進行表演.

7.作業(yè)要求：

A.造型能力：能運紙材設計制作送給父母的小禮物。

B.較高要求：能設計制作形式美感強的小禮物。

C.個性發(fā)展：能秒用材料，設計制作獨特、有創(chuàng)意的小禮物。

16.童話中的城堡

一．知識與技能：

①感知“城堡”的造型特點；

②妙用紙材進行城堡的設計與制作。

二．過程與方法：

①在“說一說”中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；

②在比較中探索掌握設計與制作城堡的方法；

③在合作創(chuàng)作中，感受建造城堡的快樂

三.重點

①感知城堡的造型特點；

②②選用紙材合作設計制作小城堡。難點

能設計制作出高低錯落、造型奇特、有趣的城堡。

四.教具

1．我心中的城堡是怎樣的。

2．我知道發(fā)生在城堡的故事。

五．教學活動設計建議

1．探究城堡的造型特征。

看一看、說一說：

①從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。

②建筑物是由什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍

起來？

③能說說城堡有什么特征嗎？

④說一說城堡的故事。

2．探究城堡的設計與制作方法。

比一比、說一說：

①四組學生作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？

②城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪

些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）

看一看、想一想：

①樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓

房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合

適？

②小組討論：設計一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、

精美）為城堡起個好聽又神秘的名字。

想一想、做一做：

①小組分工合作，每人負責設計一幢建筑物；

②根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如表現(xiàn)“神秘”的紙材，表

現(xiàn)“華麗”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材……

③可運用點、線、面和紙材的花紋進行裝飾；

④把每人設計制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；

⑤添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。

3．在比較中感受創(chuàng)作的樂趣。

看一看、比一比：

①互相參觀，提出問題。

②小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點等。

③感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識。

六．布置作業(yè)

1．基本要求：能用紙材設計制作城堡

2．較高要求：能用紙材設計制作造型獨特、裝飾美觀的城堡。

3．個性探究：能妙用紙材，設計制作有個性的城堡

17.紙碟怪臉

一．知識與技能：

①感知民間面具的審美趣味；

②能利用各種材料和紙碟設計制作一個造型美觀、色彩對比鮮

明的“紙碟怪臉”面具。

二．過程與方法：

①在欣賞中感受面具的藝術趣味；

②在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；

③在探索中，運用各種廢棄物進行“怪”面具的形狀、色彩、

五官的夸張造型與裝飾設計，發(fā)展創(chuàng)造力。

三．重點

①感知民間面具的審美趣味；②能利用紙碟和廢棄物設計一個

“紙碟怪臉”。

四．難點：

妙用各種廢棄物，設計和裝飾怪面具。

五．教具

收集一些有關面具的圖片及趣事你見過面具嗎了面具有什么作

用？

六．教學活動設計建議

1．探究民間面具的審美情趣。

找一找、想一想：

①找一找面具上的“點、線、面、色”及具象形。想一想，這

些造型元素是用來裝飾什么？面具的五官有什么特征？（幾何形

表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）②找一找，面具造型奇特的地

方和夸張的色彩。

想一想、說一說：

①面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖……）

②哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？

③面具有什么功能？

④民間面具美在哪里？你喜歡哪一個面具？為什么？

2．探究美的設計制作方法。

看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。

①用什么材料才能妙用。

②怎樣排列裝飾才美。

③造型、五官及色彩要怎樣設計才有奇特和怪的效果。

七．布置作業(yè)：

1.基本要求：能利用各種材料及紙碟設計制作成“紙碟怪臉”。

2．較高要求：能利用各種材料進行有規(guī)律的排列，制作有節(jié)奏

感的“紙碟怪臉”。

3．個性探究：妙用各種材料，創(chuàng)作有個性的紙碟怪面具。

18.變廢為寶

一．知識與技能：

①感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價值；

②能選擇廢棄物進行設計、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。

二．過程與方法：

①在欣賞中，體驗廢棄物的妙用及對環(huán)保的作用；

②在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學會利用廢棄物的形、色、質(zhì)進行創(chuàng)

造性的組合裝飾設計；

③在合作創(chuàng)作中，體驗實踐的快樂。

三．重點

基本要求：利用廢棄物的形狀、色｝能利用廢棄物彩、質(zhì)感

特性進行玩具的想像｝設計制作玩具或裝組合創(chuàng)作｝飾品

四．難點

較高要求：妙用廢棄物的特性設計制｝能利用廢棄物作成形

式美的玩具或裝飾品·…