第第頁小學(xué)三年級語文期中試卷分析（5篇）學(xué)校三班級語文期中試卷分析篇1

一、成果分析：

班級平均分：88.86

優(yōu)秀率：55.6%

不及格率：0%

二、試題分析：

本套試題共計十一道大題，圍繞根底、積累運(yùn)用、閱讀實踐、習(xí)作展現(xiàn)幾個模塊進(jìn)展檢測；題目難度適中，有肯定的層次性，適合三班級同學(xué)。其中，根底題型主要以課本字詞、原文為主，詞語注意對同學(xué)形近字、多音字、易混淆詞語、詞語搭配進(jìn)展檢測；課外閱讀內(nèi)容相對之前題型，難度降低，主要考察依據(jù)原文內(nèi)容填寫相關(guān)內(nèi)容以及對文章的理解；寫作通過本單元的兩個習(xí)作命題進(jìn)展訓(xùn)練，即寫清晰過程，表達(dá)自己的感受。

試卷整體難易程度適中，題量不大，課本學(xué)問占卷面80%左右，表達(dá)了夯實根底和培育力量并重的理念。

三、同學(xué)答題分析：

結(jié)合卷面實際得分來看，反映問題大致有以下幾點(diǎn)：根底關(guān)不扎實，多音字“鮮、籠”組詞錯誤，充分說明根底字詞把握不到位。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)不扎實，如第九大題，考的是默寫背誦，許多同學(xué)填錯，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加大對詩詞、日積月累的默寫。已學(xué)學(xué)問不能敏捷運(yùn)用，如閱讀理解第十題。沒有理解題意，存在未通讀課文的問題。作文語句不通，或主旨不明，沒有寫出詳情，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

四、幾點(diǎn)反思

1、字詞的學(xué)習(xí)一刻都不能放松，對每節(jié)課詞語表詞語進(jìn)展統(tǒng)一聽寫，易錯字進(jìn)展集中講解，支配一對一聽寫，有助于提高同學(xué)字詞關(guān)的通過率，也可確保輔差工作落到實處。

2、背誦默寫是重中之重。本冊選取古詩、園地日積月累需背誦篇目增多，多數(shù)生背誦上無問題，重在無法理解所背內(nèi)容或個別字書寫上帶拼音或者別字。因此，在背誦過程中，堅持對需背內(nèi)容的理解、準(zhǔn)時默寫，難寫字和易錯字進(jìn)展集中點(diǎn)評、抄寫進(jìn)展穩(wěn)固。

3、閱讀訓(xùn)練還需加強(qiáng)與指導(dǎo)。從閱讀答題狀況可看出，局部生答題內(nèi)容或脫離文本、或找錯信息。因此，在課文復(fù)習(xí)中，關(guān)注孩子的信息搜集力量，課文復(fù)習(xí)注意以問題的形式進(jìn)展復(fù)習(xí)，鼓舞孩子從課本中圈畫答案，做好筆記，并對個別生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)。

4、作文還需指導(dǎo)。作文注意語句通順，方式與主題，這將成為下學(xué)期指導(dǎo)的重點(diǎn)。

本次期中檢測，根本反映了同學(xué)在校以來學(xué)習(xí)的狀況。同學(xué)根底總體較扎實，但在學(xué)問敏捷運(yùn)用上有待提高，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀力量還有缺乏。在今后的教學(xué)中，教師們?nèi)孕柽B續(xù)加大根底字詞聽寫力度、培育生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，使同學(xué)有所收獲。

學(xué)校三班級語文期中試卷分析篇2

一、總體狀況分析

本次考試，我班有54人參與考試；最高分98分，平均分82.3，90分以上占31.48%，60分以上占88.89%。本試卷命題本著努力表達(dá)新課標(biāo)中新理念的原那么，除考察同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的根底學(xué)問外，還增加了一些開放性、實踐性的考察，注意考察同學(xué)的語文綜合實踐力量，本試卷的命題嚴(yán)密聯(lián)系同學(xué)的生活實際。

1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累特別重要，只有厚積才能薄發(fā)，同學(xué)進(jìn)入三班級，已經(jīng)熟悉了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，把握了幾種根本的漢字方法。本套試題注意考察同學(xué)的積累狀況，如：第一題我會讀拼音寫漢字；其次題比一比，再組詞；第五題照樣子填詞語。

2、重運(yùn)用。同學(xué)學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境供給的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第4小題，我會選擇適宜的詞語填在句子中；第四題填句子，寫句子我能行；第五題我會依據(jù)課文內(nèi)容填空；第六題我能讀懂下面的短文。

3、重進(jìn)展。試卷留給同學(xué)閱讀、思索的空間。如課外閱讀，讀了短文，為什么我和老爺爺要相互道謝呢？

二、存在的問題及緣由分析

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：昨天、希望、播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

2、我熟悉下面的漢字，我會照樣子連線組詞。這些二類字平常也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一局部同學(xué)消失錯誤，說明教師在平常訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少局部同學(xué)有錯別字現(xiàn)象。我會填空，極少局部同學(xué)對多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語填空。極少局部同學(xué)有錯誤，說明同學(xué)對詞語的意思理解的不夠透徹。

4、我能讀懂下面的短文。這道題失分率最高的是摘抄擬人句，說明同學(xué)對文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了同學(xué)對于文章的理解程度和同學(xué)的發(fā)散性思維，能直接反映出同學(xué)的語文理解力量。大局部同學(xué)能正確理解文章內(nèi)容，個別同學(xué)缺乏語文理解力量。大局部同學(xué)能依據(jù)文章的真正含義正確理解，個別同學(xué)語言組織力量較差，說不明白。

5、我能依據(jù)要求寫作。全班有好幾個同學(xué)作文跑題，有的是由于沒有讀完題目要求，有的是由于沒有仔細(xì)思索，這種現(xiàn)象反映了同學(xué)的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，構(gòu)造不完好，總之問題許多。

三、改進(jìn)措施

1、培育同學(xué)的仔細(xì)閱讀看法，平常提高要求，端正看法，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育同學(xué)做完題仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

2、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特殊是要提高課堂教學(xué)效率。

3、同學(xué)閱讀力量的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)賜予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延長至課外，鼓舞同學(xué)在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，留意同學(xué)思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，削減作文的錯別字，留意提高同學(xué)的閱讀積累，針對三班級同學(xué)的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為同學(xué)供給更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中多積累一些美麗詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

學(xué)校三班級語文期中試卷分析篇3

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察同學(xué)實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個要求來看，試卷根本符合命題原那么，既重視了根底學(xué)問的考察也留意考察了同學(xué)理解、運(yùn)用學(xué)問的力量。從分?jǐn)?shù)支配上看，根底局部占70分;閱讀占20分;寫話占10分。個人認(rèn)為閱讀和寫話所占比例大，假設(shè)能適當(dāng)調(diào)整會更利于全面考察同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀況。平均分83.5考試成果一般，還需努力。

二、考試狀況及分析

(一)根底學(xué)問

根底學(xué)問局部共有六大題，其中得分率最高的是第一、二大題依據(jù)正確的讀音填空。由此看出根底學(xué)問(字詞、讀音)的把握狀況較為抱負(fù)。存在主要問題及分析如下：

1、根底學(xué)問仍需進(jìn)一步夯實，按原文填空局部，同學(xué)不會變通，消失失分，如關(guān)聯(lián)詞使用同學(xué)不知道句子的關(guān)系，失分較多。

2、對要求背誦的內(nèi)容要賜予足夠重視。

(二)閱讀

平常訓(xùn)練的形式不夠多樣，同學(xué)見識得太少。

(三)寫話

本次寫話得分率不抱負(fù)，有一局部同學(xué)沒有看懂題意，寫偏題了，對于童話有的同學(xué)仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要留意落實教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平常加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)中要留意的問題

1、仔細(xì)鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

三班級是為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打根底的時期。在教學(xué)中應(yīng)連續(xù)加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，削減機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深化鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對同學(xué)進(jìn)展到位的培育。

2、重視習(xí)慣培育，為同學(xué)的進(jìn)展效勞。

加強(qiáng)同學(xué)習(xí)慣和力量的培育，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并留意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培育包括書寫習(xí)慣、仔細(xì)聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思索的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的力量就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展也是很重要的。

3、注意方法指導(dǎo)，全面提高同學(xué)的力量。

新課程強(qiáng)調(diào)重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法。由于把握了方法同學(xué)才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”進(jìn)展到“會學(xué)”，這是同學(xué)終身受用的力量。在日常教學(xué)中要留意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完好、寫清晰、寫通順的方法等，使同學(xué)把握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)同學(xué)思索、理解、表達(dá)等方面力量的提高。

4、做好家長溝通溝通工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。

學(xué)校三班級語文期中試卷分析篇4

期中考試已于上周完畢了，望著同學(xué)的成果，我的心里很不是味道，一次次深刻思索，細(xì)心地分析著試卷。

一、試卷特點(diǎn)

本試卷命題本著努力表達(dá)新課標(biāo)中新理念的原那么，除考察同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的根底學(xué)問外，還增加了一些開放性、實踐性的考察，注意考察同學(xué)的語文綜合實踐力量，嚴(yán)密聯(lián)系同學(xué)生活實際，難易適當(dāng)，題型豐富，掩蓋學(xué)問面廣，對以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

二、存在的問題及緣由分析

〔一〕字、詞、句積累運(yùn)用。

1、看拼音寫詞語，此題中個別字出錯率較高，如“挺立”的“拔”，寫成了“撥”，強(qiáng)健的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

2、選正確讀音，放假和興奮，這兩個字出錯較多，平常也訓(xùn)練過，但仍有一局部同學(xué)消失錯誤，說明在平常訓(xùn)練時缺乏反復(fù)性的練習(xí)。

3、補(bǔ)充詞語，并選一個造句。補(bǔ)充短語，正確率很高，極少局部同學(xué)有錯別字現(xiàn)象，但失分較多，緣由是大局部同學(xué)沒有造句。分析緣由一是題中沒有留出造句的空，二是同學(xué)根本沒有把題目要求放在心里。要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀要求，嚴(yán)格按要求做題。

4、寫與動物有關(guān)的成語，根本上都能寫出，有個別同學(xué)有錯別字現(xiàn)象。

5、寫句子有的.同學(xué)打比方和把小鳥當(dāng)作人寫不清，都寫成了比方句，因此失分。

6、選字的意思，正確率較高。

7、排序一局部同學(xué)排錯，緣由是不能靜下心來仔細(xì)分析句與句之間前后聯(lián)系。

〔二〕依據(jù)課文內(nèi)容填空

此題較敏捷，死板的內(nèi)容少，要學(xué)以致用，要會概括、歸納、活用，但有許多同學(xué)太死板，故亂填，造成失分。

〔三〕閱讀

1、是課內(nèi)閱讀，失分率低。

2、是課外閱讀，失分率高。說明同學(xué)對文章內(nèi)容不夠理解。有的同學(xué)缺乏語文理解力量，個別同學(xué)語言組織力量較差，說不明白。

〔四〕習(xí)作

寫一個熟識的人，平常訓(xùn)練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有仔細(xì)思索，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么沒有抓住外貌，愛好，性格特點(diǎn)來寫，重點(diǎn)不突出，要么沒有按肯定挨次，想到什么寫什么，還有的沒有開頭和結(jié)尾，構(gòu)造不完好，還有的三兩句話，書寫潦草，格式不正確等，總之問題許多。

三、改進(jìn)措施

1、培育同學(xué)的仔細(xì)閱讀看法，平常提高要求，端正看法，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育同學(xué)做完題仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

2、同學(xué)閱讀力量的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，應(yīng)賜予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時要將閱讀延長到課外，鼓舞同學(xué)在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，留意同學(xué)的思維訓(xùn)練。建立錯別字小檔案，削減作文的錯別字，注意同學(xué)的閱讀積累。另外，注意作文點(diǎn)評，做到一文多得，講求實效。

4、對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特殊是要提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)校三班級語文期中試卷分析篇5

本次期中測試對于三班級小孩來說并不生疏了，在教師、同學(xué)的共同努力下，再加上家長的主動協(xié)作支持。同學(xué)對進(jìn)展了全面的復(fù)習(xí)，但有些同學(xué)由于根底比擬差，答題還很慢。有的題理解不清出錯比擬多。由于三班級同學(xué)剛接觸閱讀，多數(shù)對閱讀要求理解不清，在加上閱讀所答復(fù)的問題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底，從本次測試中查找缺乏，使在今后的教學(xué)中彌補(bǔ)缺乏。特將本次期中測試卷面分析如下：

本次期末試題難度適中，學(xué)問面比擬全面，對同學(xué)識字寫字、單元練習(xí)、理解課文、課外閱讀、各種力量都進(jìn)展了充分的考察。本次期末考試，考試同學(xué)73名，詳細(xì)分析如下：

一、根底學(xué)問的積累與運(yùn)用：

包括給加點(diǎn)的字注音、看拼音寫詞語、按要求填空、寫近義詞、按課文內(nèi)容填空、生活中學(xué)語文等等。

二、閱讀理解。

此題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩方面。

三、主要問題分析

1、根底學(xué)問把握得不夠扎實

表如今：個別同學(xué)還不能牢牢把握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全把握，課文中要求背誦的內(nèi)容，消失了會背但寫錯字的現(xiàn)象。

2、同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量不強(qiáng)

本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求把握的，都是要求背誦的。但是同學(xué)實際做題并不太抱負(fù)，主要緣由是同學(xué)不能敏捷運(yùn)用學(xué)問。這給我們教學(xué)提了個醒：平日的教學(xué)中，要注意對同學(xué)審題力量的培育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓同學(xué)接觸各種類型題，拓寬同學(xué)視野，培育同學(xué)活學(xué)活用學(xué)問的力量。

3、個別同學(xué)閱讀力量不高

在語文試卷中，對于課外閱讀這局部，個別同學(xué)完成的狀況不盡人意。課內(nèi)學(xué)問相對較好，而課外學(xué)問及應(yīng)用力量那么不容樂觀，同學(xué)明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀力量較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出消失這種狀況的緣由是：

⑴同學(xué)日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；

⑵識字量少，導(dǎo)致錯別字較多。

⑶同學(xué)缺乏對文本的整體把握與概括力量，缺乏分析與理解的力量。

對文章內(nèi)容需要同學(xué)通過對文本的閱讀后，在理解和感悟根底上，用不同的語言形式表達(dá)出來，許多同學(xué)無話可說，這說明同學(xué)根本的閱讀力量還不具備。

4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的根底，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常必要的。這次檢測中就有局部同學(xué)存在審題不仔細(xì)的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨便性比擬大，尤其表如今閱讀分析中，許多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時，答題的完好性和標(biāo)準(zhǔn)性有待于加強(qiáng)。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育。

從答題狀況來看，多