《我的叔叔于勒》一課一練2適用年級(jí)：九年級(jí)建議時(shí)長(zhǎng)：0分鐘試卷總分：37.0分一、單選類1.選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）（2.0分）(單選)A.所有以第一人稱寫的小說(shuō)，文中的“我”，都是小說(shuō)里的人物，不能看成是作者本人。B.小說(shuō)通常是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，表情揭示人物心理，刻畫(huà)人物性格。C.一篇小說(shuō)必須具備三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。其中，人物形象又是主要要素。D.《我的叔叔于勒》一文中主要塑造了于勒這個(gè)人物形象。2.雖然于勒“眼光始終不離開(kāi)他手里干的活兒”，但如果偶然間抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇，請(qǐng)選擇一種最有可能出現(xiàn)的場(chǎng)面，并從選文中找出選擇的依據(jù)（）（2.0分）(單選)A.于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦也想相認(rèn)。B.于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦卻不想相認(rèn)。C.于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦想相認(rèn)。D.于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦也不想相認(rèn)。3.作者在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆。對(duì)此作用分析不正確的一項(xiàng)是（）（2.0分）(單選)A.使情節(jié)發(fā)展舒緩下來(lái)。B.使情節(jié)發(fā)展有所起伏。C.為后面遇見(jiàn)于勒的情景作鋪墊。D.為便于插入景物描寫以豐富表達(dá)方式。4.文中寫吃牡蠣一節(jié)的主要作用是（）（2.0分）(單選)A.讓菲利普夫婦有登場(chǎng)亮相的機(jī)會(huì)。B.讓故事的內(nèi)容更有波瀾。C.讓故事情節(jié)得以向前發(fā)展。D.讓“我”看得清父母虛偽的真面目5.本文的主人公是__________。（2.0分）(單選)A.若瑟夫B.菲律普夫婦C.于勒6.下列書(shū)寫有誤的一組（）（2.0分）(單選)A.拮據(jù)襤褸牡蠣B.別墅恭維計(jì)較C.煞白糟榻流氓D.嘟噥撬開(kāi)闊綽二、填空類1.作者莫泊桑（1850—1893）是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《____》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇小說(shuō)有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。（1.0分）2.我心里默念的話屬于____描寫。（1.0分）3.“我”、他、父親、母親的名字依次是____、____、____、____。（4.0分）4.在括號(hào)中給劃線字選擇正確注音

拮據(jù)（____）棧橋（____）襤褸（____）闊綽（____）

A、chuòB、jiéC、zhànD、lán

（4.0分）三、綜合類1.閱讀下面文章，回答問(wèn)題：

憶讀書(shū)冰心

一談到讀書(shū)，我的話就多了！

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。

談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫的。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓啥祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。

到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

因此，某年的六?一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫了九個(gè)字，就是：.

讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。（本文選用時(shí)有刪節(jié)）（1）.“一談到讀書(shū)，我的話就多了！”這句話在全文中起到________的作用.（2.0分）(多選)A.落筆點(diǎn)題B.統(tǒng)領(lǐng)全文C.突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)D.承上啟下（2）.第二段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了________。（2.0分）(單選)A.作者認(rèn)為國(guó)文教科書(shū)太淺薄。B.作者對(duì)國(guó)文教科書(shū)的討厭。C.作者對(duì)《三國(guó)演義》的喜愛(ài)。D.作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。（3）.解釋加線詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。我決定咬了牙……決定：表現(xiàn)了______________之大。（2.0分）(單選)A.力氣B.決心C.驚訝（4）.“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是____________。（2.0分）(單選)A.理解能力強(qiáng)B.自以為懂了C.不懂裝懂2.閱讀下面課內(nèi)的文段，回答問(wèn)題。

父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”

母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開(kāi)了。

我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”

他回答道：“2法郎50生丁?！?/p>

我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?/p>

我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

等我把2法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了3個(gè)法郎?這是不可能的?！?/p>

我說(shuō)：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！?/p>

我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿l0個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。

后來(lái)大家都不再說(shuō)話。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。（1）.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“狼狽”分別是____、____意思。

A．指窮困到了極點(diǎn)。B．“受窘的樣子”C.遭遇重創(chuàng)D.衣服都破掉了（2.0分）（2）.作者在若瑟夫時(shí)各運(yùn)用了_________描寫方法。（2.0分）(多選)A.語(yǔ)言B.動(dòng)作C.心理（3）.從描寫角度看，選段寫于勒，運(yùn)用了____描寫。（A.正面B.側(cè)面）（1.0分）（4）.“我”(即