幼兒園小班科學(xué)教案及教學(xué)反思〔范文五篇〕第一篇：幼兒園小班科學(xué)教案及教學(xué)反思

《小班科學(xué)教案10篇含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，期望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

第1篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：顏色變變變教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、生疏紅，黃，藍(lán)色，并依據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)覺察的樂趣。

3、培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：生疏紅、黃、藍(lán)三種根本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入玩耍

1、師：今日，教師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來!

哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?

師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透亮的，而不是白色的。

2、看好了，水寶寶是透亮的。水寶寶要和我們玩變變變的玩耍，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探究激趣

師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)教師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(教師鼓舞孩子用點(diǎn)力，再加加油)

師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

2、顏色對(duì)應(yīng)

師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)

三、解讀隱秘

師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請(qǐng)一幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?驚異怪哦!

師小結(jié)：哈哈，其實(shí)教師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1、教師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認(rèn)真觀看。

2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。

(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種的顏色呢!

教學(xué)反思：

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)展玩色玩耍，初步感受顏色的變化。2、情愿參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以教師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)潔的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣昂揚(yáng)。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

其次個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。教師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，馬上變出了綠色，幼兒格外的興奮，感覺很奇異。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的隱秘。

一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)特別得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的樂觀很深厚，這是特別歡快的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有缺乏之處：最終環(huán)節(jié)沒有到達(dá)一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)展配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

活動(dòng)目標(biāo)：

第2篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：玩水教案(附教學(xué)反思)

1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮無味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。

2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮無味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小盆假設(shè)干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”

2、教師用兩個(gè)容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水冷靜器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒選擇自己寵愛的容器、玩具，任憑玩水。

2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)沉下去?

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。

三、小朋友感受到水的流淌

1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

師：誰能試一試幫著教師把水取出來?你用什么方法取水?(提示幼兒確定要裝滿，不能灑)

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水。

3、你還能想出什么方法讓水流淌?水流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

四、幼兒觀看水的流淌和顏色

1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個(gè)小洞，請(qǐng)幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

教師總結(jié)：水無色無味，流淌時(shí)會(huì)依據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

五、鼓舞幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法、教學(xué)反思：

教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒疼惜水源、疼惜環(huán)境的意識(shí)，活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡快，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力氣及動(dòng)手操作力氣。讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知覺察水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流淌的液體。幼兒在操作、觀看的過程中覺察快活地感知了水的特性，在玩耍中體驗(yàn)了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。進(jìn)展幼兒的制造思維，是當(dāng)前教師在教育中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，教師都應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

第3篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

吹泡泡是幼兒生活中常常玩的一種玩耍，也是幼兒特別寵愛玩的一種玩耍，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探究熱忱，素服了有的思維進(jìn)展，所以我實(shí)際了這屆科學(xué)活動(dòng)課，讓幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，在探究中主動(dòng)去建構(gòu)學(xué)問。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知泡泡的特點(diǎn)。

2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感知泡泡的特點(diǎn)，2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學(xué)會(huì)自治泡泡水。

活動(dòng)預(yù)備

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

3、清水，廢舊電線絲做成不同外形的吹泡泡工具。

活動(dòng)過程

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時(shí)引出課題。

二：聯(lián)系生活閱歷，讓幼兒初步感知泡泡的特點(diǎn)。

三：動(dòng)手實(shí)踐，再次感知泡泡特點(diǎn)。

(一)設(shè)疑：全部的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測(cè)，引出操作活動(dòng)。

預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場(chǎng)用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比教師的空說教效果強(qiáng)得多。)

2、說不行以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方觀看過泡泡。

(二)制作泡泡水

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號(hào))

3、匯報(bào)溝通制作狀況，水中放入哪些材料會(huì)吹不出泡泡來，再次探究緣由。

4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟一般的水是有區(qū)分的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

(三)引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的大小、外形、顏色

1、讓幼兒觀看用大小不同的吸管和外形不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然外形不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

四：活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒爭(zhēng)論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的方法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的干脆站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探究興趣再次到達(dá)**。果真，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可歡快了。

教學(xué)反思

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學(xué)問閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力氣和觀看力氣，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒共性進(jìn)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探究者，學(xué)問的建構(gòu)者。

你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探究的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

設(shè)計(jì)意圖：

第4篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：《顏色對(duì)對(duì)碰》教案(附教學(xué)反思)

由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色特別敏感，顏色的變化使他們感到興奮、穎，由此產(chǎn)生深厚的探究欲望，于是我們依據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中生疏顏色，在歡快的活動(dòng)中感受顏色帶來的美，使幼兒情愿用自己寵愛的方式制造性的表現(xiàn)顏色、美化生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來的樂趣。

2、樂于和同伴共享自己的覺察。

活動(dòng)預(yù)備：

每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽假設(shè)干，裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋假設(shè)干，抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點(diǎn)：通過對(duì)顏色配色的探究，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對(duì)顏色的興趣。

1.教師示范：用來搖擺一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來?！?/p>

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖擺變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

3.請(qǐng)幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

4.教師詢問變出彩色水的緣由。教師擰開一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的緣由。

5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。

6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復(fù)剛剛的變化過程。

㈡變成的顏色水，連續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化

1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。

2.想一想，假設(shè)瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化?

3.幼兒依據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提示幼兒確定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖擺一邊觀看顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴溝通自己的覺察，相互比較各自變出的顏色有什么不同。

㈢它們是這樣變出來的幼兒將自己變出的顏色水放到展臺(tái)上，介紹自己瓶子里的顏色是怎么變出來的。

二、開放：

1、教師揭開謎底。

將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告知幼兒變色的小隱秘：教師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我預(yù)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖擺瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

(1)師：小精靈兒童網(wǎng)站小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊?教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫棒)請(qǐng)大家任憑選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。

(2)教師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來做一下這個(gè)試驗(yàn)，不過教師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，留意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。

(1)個(gè)別幼兒呈現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些?

師幼小結(jié)：在我們四周，處處是各種各樣秀麗的顏色，只要我們認(rèn)真觀看，就會(huì)覺察我們的世界特別奇特。

4、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色的變化。

1)師：“小朋友想不想也來玩玩變色的玩耍?”教師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)

2)教師講解操作時(shí)留意事項(xiàng)

師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來做一下試驗(yàn)，不過教師有個(gè)小小的要求:

(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，留意保持衛(wèi)生。

(2)要在紙上做好記錄。

3)幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：個(gè)別幼兒呈現(xiàn)。幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍(lán)=綠

紅+藍(lán)=紫

師：顏料能變顏色，教師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來試一試。(一邊說一邊示范)教師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

小結(jié)：幼兒說說顏色的變化

引導(dǎo)說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子;

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

師幼共同朗讀兒歌

活動(dòng)完畢：

1、整理并整理。

2、鼓舞小朋友下次來玩顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)奉獻(xiàn)吧。教師這有一棵樹寶寶，但沒有秀麗的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶最終有秀麗的衣服和大大的果實(shí)了說：“感謝小朋友?！薄安挥弥x”自然完畢。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請(qǐng)小朋友把你們剛剛變出的顏色畫一畫吧。

教學(xué)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是特別寵愛的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的歡快，活動(dòng)開頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的歡快，之后以疼惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)情愿幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)到達(dá)了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)展了制造與想象的力氣。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀看，然后有時(shí)機(jī)說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要特別清楚，具體。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

缺乏：

1.材料投放要充分?；顒?dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫助，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)展。

2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)局部比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)，不斷豐富完善自己的實(shí)踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

第5篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好吃的水果教案(附教學(xué)反思)

1.寵愛不同的水果，寵愛吃水果。

2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

活動(dòng)預(yù)備：

每位幼兒一個(gè)不同的水果、籃子、墊子

活動(dòng)過程：

一、玩耍引入：

果園豐收了，我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設(shè)果園情境)

二、認(rèn)知水果：

你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?

三、分類：

教師拿起一個(gè)橙子就吃，引發(fā)幼兒?jiǎn)栴}：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個(gè)不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素養(yǎng)分，我們要多吃水果。

四、探究：

把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。

五、運(yùn)用PPT課件進(jìn)一步感知水果六、延長(zhǎng)：給水果涂色

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中生疏了水果的外形及口味。幼兒的已有閱歷得到提升，幼兒的主動(dòng)性，樂觀性得到了充分調(diào)動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

第6篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：親親小兔教案(附教學(xué)反思)

1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性，進(jìn)展幼兒的觀看力。

2、讓幼兒產(chǎn)生寵愛小白兔、關(guān)心小白兔的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小白兔兩只。

2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

3、音樂《小白兔》。

4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

謎面：眼睛紅，毛衣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。

謎底：小白兔

二、觀看兔子，大膽描述兔子的外形特征。

1、提問：“你們寵愛小兔嗎?今日，周教師請(qǐng)來了兩只得意的小白兔，請(qǐng)你看一看，摸一摸!”

2、請(qǐng)幼兒看小白兔，引導(dǎo)幼兒觀看兔子特征。

3、提問：“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)

兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(由于小白兔的眼睛其實(shí)是透亮的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。)

5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。

三、觀看小白兔的飲食習(xí)性。

1、提問：“小兔寵愛吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今日，周教師也帶來了一些食物。請(qǐng)你看一看，小白兔最寵愛吃什么?它是怎么吃東西的?”

2、出示實(shí)物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

3、幼兒觀看，表達(dá)小白兔吃了什么?怎么吃的?

4、小結(jié)：小兔寵愛吃青菜、喝水。

四、聽音樂，完畢活動(dòng)。

“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧!”

教學(xué)反思：

將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀看玩耍活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)學(xué)問，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小白兔的外形特征進(jìn)展挖掘，讓幼兒近距離觀看實(shí)物小白兔，就是在這種任憑的接觸過程中幼兒就驗(yàn)證了已有的學(xué)問，同時(shí)他也在覺察問題、找尋問題，獵取學(xué)問。

通過近距離的實(shí)物接觸，孩子更能承受和理解小白兔的習(xí)性。教師對(duì)幼兒看到的學(xué)問加以提升、總結(jié)，重點(diǎn)介紹小白兔的突出特點(diǎn)，讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識(shí)和觀念。

活動(dòng)目標(biāo)

第7篇、小班科學(xué)活動(dòng)什么不見了教案反思

1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語言把自己的覺察告知教師和同伴。

活動(dòng)預(yù)備

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過程

1、告知幼兒今日教師帶來了好多東西，引起幼兒觀看與學(xué)習(xí)的興趣。

1)觀看教師試驗(yàn)：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀看白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)

2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀看小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

(還能觀看、不溶化)

問：請(qǐng)小朋友想一想，你尋常見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

2、讓幼兒做小試驗(yàn)(任選一種)

1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道試驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀看結(jié)果如何。

3)溝通試驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點(diǎn)擊掃瞄該文件

3、提問個(gè)別幼兒

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓舞幼兒把自己的覺察告知教師和小朋友。

活動(dòng)延長(zhǎng)

教師連續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗(yàn)，通過試驗(yàn)把握更多的學(xué)問。

教學(xué)反思

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力氣的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

活動(dòng)目標(biāo)：

第8篇、小班科學(xué)活動(dòng)生疏烏龜教案反思

1、了解烏龜?shù)拿Q和外部特征。

2、對(duì)賞識(shí)烏龜有興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜，幾個(gè)大一點(diǎn)的盆子。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：今日，教師給大家?guī)硪粋€(gè)好朋友。它是誰呢?

2、放映多媒體課件，告知幼兒它有個(gè)好聽的名字叫“烏龜”。

3、請(qǐng)幼兒做“小教師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣?。在表達(dá)、補(bǔ)充的過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀看。

4、小結(jié)：烏龜長(zhǎng)著一個(gè)圓圓的頭，短短的脖子，背上長(zhǎng)著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。

5、幼兒分組觀看有生命的烏龜。教師幫助幼兒覺察烏龜?shù)牧?xí)性。

(1)、觸碰烏龜，請(qǐng)幼兒觀看烏龜?shù)姆错憽?/p>

(2)、把烏龜放到水里，觀看烏龜在水里是什么樣子的。

6、完畢活動(dòng)：

教師：“我們把烏龜放到自然角，連續(xù)觀看和喂養(yǎng)它，好不好?”

教學(xué)反思：

寵愛小動(dòng)物是孩子們的天性。孩子們與動(dòng)物之間，似乎有著自然的聯(lián)系。烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的驚異心。在有限的活動(dòng)時(shí)間里，我沒有承受表達(dá)，直接把烏龜?shù)奶卣鬟M(jìn)展概括，而是讓幼兒在驚異心的驅(qū)使下觀看——表述——再觀看——再表述，由于科學(xué)活動(dòng)的過程就是幼兒主動(dòng)探究四周事物的過程。在活動(dòng)中，幼兒們都很專注。在小結(jié)的時(shí)候，我考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用了疊聲的形容詞。比方：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對(duì)烏龜?shù)靡庑蜗蟮牧私狻?/p>

這次活動(dòng)也有缺乏的地方。在幼兒觀看、表達(dá)的時(shí)候，幼兒觀看得比較零亂，不夠全面。課后反思，我覺得自己應(yīng)當(dāng)提前引導(dǎo)幼兒按挨次觀看，也可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)，在幼兒表達(dá)的時(shí)候，我可以用簡(jiǎn)潔的筆觸記錄下幼兒所說的，把烏龜?shù)耐獠刻卣髦苯?、具體地以另一種方式再次呈現(xiàn)在幼兒面前。另外，有幾個(gè)孩子沒有參與表達(dá)，主要是由于他們對(duì)在集體場(chǎng)合中發(fā)言有點(diǎn)可怕。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

第9篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小狗教案(附教學(xué)反思)

近段時(shí)間，小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來狗叫聲，小朋友亦談?wù)撔」罚行┱f怕，有些說不怕。既然小朋友對(duì)狗感興趣，那就以《狗》來設(shè)計(jì)活動(dòng)方案吧!

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小狗的外形特征。

2、了解小狗的生活習(xí)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：生疏小狗的外形及生活習(xí)性。

難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處。

活動(dòng)預(yù)備

1、小狗掛圖一張。

2、小狗一只。

活動(dòng)過程

1、出示掛圖，讓幼兒觀看小狗外形特征。

2、出示小狗，讓幼兒近距離觀看小狗，膽子大的可以摩挲小狗。

3、教師介紹小狗的生活習(xí)性。

4、教師提問:

①小狗的外形特征怎樣?(個(gè)別答復(fù)后集體陳述)

②小狗的生活習(xí)性怎樣?(個(gè)別答復(fù)后集體陳述)

③怎樣和小狗友好相處?(個(gè)別提問)

④幼兒自由發(fā)表意見，說出自己心里所想。

5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔動(dòng)作表現(xiàn)小狗的外形和叫聲。

6、讓幼兒畫小狗外形。

7、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

1、幼兒對(duì)小狗的外形特征根本上能理解。

2、幼兒對(duì)小狗的生活習(xí)性不是很理解。師幼互動(dòng)不大協(xié)調(diào)。

3、課堂氣氛較活潑。材料預(yù)備充分。

4、根本到達(dá)教學(xué)目標(biāo)

5、望輔導(dǎo)教師提出意見，今后有所提升。

活動(dòng)意圖：

第10篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：摸一摸教案(附教學(xué)反思)

感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知力氣快速進(jìn)展時(shí)期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，幼兒比較生疏。有目的地了解事物、生疏世界需要有意識(shí)地運(yùn)用感官而進(jìn)展的。感官運(yùn)用的靈敏度、感官運(yùn)用的技巧都需要通過練習(xí)、培育才能提升。于是開展了此次活動(dòng)《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培育幼兒的感知力氣，促進(jìn)幼兒智力全面進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過摸物玩耍，體驗(yàn)皮膚的觸覺功能。

2、說出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸玩耍的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

情愿用手來感知各種物體。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動(dòng)過程：

一、玩?！懊恕备兄值挠|摸功能

1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)展表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。

2、剛剛小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒爭(zhēng)論)

二、觸摸玩耍(感知物體的冷熱)

1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?

2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?快思教案網(wǎng)(鼓舞幼兒大膽發(fā)言并賜予充分確定)

3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的?！?/p>

三、觸摸玩耍(感知物體的軟硬)

1、教師出示毛線：這是什么?

教師出示石頭：這是什么?

2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說說感覺。

3、教師小結(jié)：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

四、玩?！罢乙徽?，摸一摸”

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)展?fàn)幷撨@些東西摸起來的感覺。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

預(yù)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此根底上進(jìn)展“摸一摸、猜一猜”玩耍，體驗(yàn)觸摸玩耍帶來的歡快。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡(jiǎn)潔的感性生疏，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸玩耍帶來的歡快。本次活動(dòng)教師實(shí)行了玩耍教學(xué)法，以三個(gè)觸摸玩耍貫穿全過程，玩耍最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探究欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)期的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀看法、爭(zhēng)論法、運(yùn)用多種感官，探究事物得出閱歷。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著樂觀地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)供給的各種材料有著猛烈的驚異心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說一說，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在學(xué)問的積存與情感的體驗(yàn)得到雙重進(jìn)展。

小班科學(xué)教案10篇含反思這篇文章共30466字。

其次篇：幼兒園小班優(yōu)秀科學(xué)教案《幫幫小豬》及教學(xué)反思

《小班優(yōu)秀科學(xué)教案《幫幫小豬》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，期望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)到3。

2.能看圖表達(dá)，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

1.《三只小豬》語言CD、教學(xué)掛圖。

2.香蕉、蘋果、鴨梨水果操作卡片各三個(gè)。

3.三只小豬的頭飾，實(shí)物適量。

活動(dòng)過程

一、介紹故事角色導(dǎo)入

故事角色介紹：鼠老大、鼠老二、鼠老弟。

師：小朋友們，今日我們班來了好多的客人，你們看后面坐著客人教師，前面還有三位小客人(出示三只老鼠圖片)，我們一起來生疏一下吧。

教師引導(dǎo)幼兒分別生疏豬老大、豬老二、豬小弟。

二、教師出示教學(xué)掛圖，分段講故事

1.教師表達(dá)故事第一局部，引導(dǎo)幼兒幫助小豬一起撿水果。

(1)教師講到“走近一看，原來是黃黃的香蕉”時(shí)，問幼兒：“怎么辦呢?快快幫幫豬老大撿到小拖車?yán)锇伞薄?xiexiebang)師幼一邊數(shù)香蕉一邊操作卡片。

(2)教師講到“他往樹上認(rèn)真看，啊!有幾個(gè)紅蘋果”時(shí)，問幼兒“怎么辦”?師幼一起一邊數(shù)蘋果一邊操作卡片。

(3)教師講到“樹干旁邊竟然有大鴨梨”時(shí)，請(qǐng)幼兒快快幫豬小弟撿水果。

2.幼兒連續(xù)看教學(xué)掛圖講故事其次局部，幫助小豬比比誰的水果多。

(1)請(qǐng)幼兒猜測(cè)：誰的蘋果最多?

(2)幼兒操作卡片，比比誰撿的水果最多。

(3)教師示范并和幼兒共同總結(jié)比較的方法。

數(shù)的方法：

一一對(duì)應(yīng)的方法：

3.觀看教師教學(xué)資源，完整賞識(shí)故事。

剛剛小朋友幫了小豬一個(gè)大忙，一會(huì)小豬請(qǐng)你們吃水果，在吃水果之前小豬有個(gè)小要求，請(qǐng)小朋友完整賞識(shí)故事并會(huì)看圖講這個(gè)故事。

4.請(qǐng)幼兒看圖講故事。

教師出示課件和小豬頭飾。

小豬說：小朋友的故事講的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們吃水果了。

【教學(xué)反思】

首先感謝各位家長(zhǎng)抽空來參與這次活動(dòng)，這是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)我們工作確實(shí)定，也感謝園長(zhǎng)給我供給這次熬煉的時(shí)機(jī)，更期望家長(zhǎng)們給我點(diǎn)出本活動(dòng)的缺乏，您的建議就是我今后工作進(jìn)步的方向。

活動(dòng)開頭，我以自制小拖車導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣，讓孩子在聽故事的同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。由于孩子年齡小，不寵愛久坐，為此，我利用兒歌《我會(huì)骨碌碌》讓孩子運(yùn)用肢體動(dòng)作來感知點(diǎn)數(shù)的樂趣。這一小環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，家長(zhǎng)們也融入活動(dòng)中來。提高了趣味性。

第三局部，我以幫小豬送水果，卸水果。小豬感謝吃蛋糕學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。從而完畢活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)都以情景玩耍為主，符合幼兒特點(diǎn)。

課后一個(gè)家長(zhǎng)還給我提意見說：“在幫小豬往家運(yùn)水果時(shí)，一個(gè)孩子拉車，其余孩子在后面發(fā)出”嘟、嘟、嘟“的聲音，玩耍會(huì)更活潑。”我聽后虛心承受。

交談之后讓每位聽課家長(zhǎng)填寫了公開課意見，意見很好。我會(huì)認(rèn)真借鑒，使之指引今后工作再上臺(tái)階。

小班優(yōu)秀科學(xué)教案《幫幫小豬》含反思這篇文章共3130字。

第三篇：幼兒園小班優(yōu)秀科學(xué)教案《皮球跳起來》及教學(xué)反思

小班優(yōu)秀科學(xué)教案《皮球跳起來》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀看手動(dòng)充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化，通過玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來，寵愛參與科學(xué)小玩耍，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，快來看看幼兒園小班優(yōu)秀科學(xué)《皮球跳起來》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀看手動(dòng)充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。

3、寵愛參與科學(xué)小玩耍，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。

2、物質(zhì)預(yù)備：癟球三個(gè)，手動(dòng)充氣工具一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、玩球活動(dòng)。

(1)教師〔出示癟皮球〕:這是什么?〔皮球〕你以前玩過嗎?

(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀看。

教師:今日玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣？〔這個(gè)皮球拍不起來〕

2、感受空氣。

(1)今日我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟?？〔由于它沒氣了〕

(2)生疏充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

教師出示手動(dòng)充氣工具，讓幼兒生疏這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具，在幼兒的外表皮膚〔臉上、手上〕打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球漸漸變鼓的過程，知道手動(dòng)充氣的方法。

(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充分氣體的皮球跳得高。

(1)教師：現(xiàn)在布滿氣的皮球和剛剛的一樣嗎？有什么不一樣的呀？(現(xiàn)在的有氣，能跳起來；剛剛的沒氣球跳不起來。)

(2)教師:現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰有方法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c(diǎn)?

教師與幼兒一起爭(zhēng)論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

5、玩耍：比一比，誰的皮球跳得高？

教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然后拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高？

玩?？蛇M(jìn)展3-4遍。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的驚異心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)成功時(shí)的歡快、增加了自信念，也知道了疼惜環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力氣，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有必要的。

本文擴(kuò)展閱讀：皮球一種空心球，彈性很好。

第四篇：幼兒園小班優(yōu)秀科學(xué)教案《什么不見了》及教學(xué)反思

《小班優(yōu)秀科學(xué)教案《什么不見了》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，期望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！