歷史專項單元教學研究

第1頁第1頁（一）必修模塊高中歷史知識體系閱讀與思考請閱讀下列展示三個必修模塊主題、內(nèi)容和用詞。

想一想：三個必修模塊構(gòu)建滲入了如何史學觀念？

第2頁第2頁歷史選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反應人類社會經(jīng)濟和社會生活領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容著重反應人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容著重反應人類社會思想文化領(lǐng)域發(fā)展進程中主要內(nèi)容近代社會民主思想與實踐歷史上重大改革回眸20世紀戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評說摸索歷史奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃第3頁第3頁必修模塊內(nèi)容●分歷史（Ⅰ）歷史（Ⅱ）和歷史（Ⅲ）；●包含25個古今貫通、中外相連專題；●從政治、經(jīng)濟與社會生活、思想與文化等不同領(lǐng)域反應歷史進程和歷史概貌；第4頁第4頁歷史（Ⅰ）

著重反應人類社會政治領(lǐng)域主要內(nèi)容

包括9個專項：第5頁第5頁歷史（Ⅱ）

著重反應人類社會經(jīng)濟與社會生活領(lǐng)域主要內(nèi)容

包括8個專項第6頁第6頁歷史（Ⅲ）

著重反應人類社會思想文化和科學技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展進程及其主要內(nèi)容

包括8個專項第7頁第7頁建構(gòu)必修模塊知識體系史學觀念古代史知識體系所蘊涵史學觀念近當代史知識體系所蘊涵史學觀念第8頁第8頁

古代史——文明史范式

物質(zhì)文明史：物質(zhì)生產(chǎn)、生活、流通、交通

文明政治文明史：政治觀念、制度、組織、行為史

精神文明史：科技、思想學術(shù)、文學藝術(shù)、宗教

第9頁第9頁必修模塊中中國近代當代史專項

列強侵略與中國人民對抗斗爭近代中國民主革命當代中國政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一當代中國對外關(guān)系

近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動與資本主義曲折發(fā)展中國特色社會主義建設(shè)道路中國近當代社會生活變遷

近代中國思想解放潮流20世紀以來中國重大思想理論結(jié)果當代中國科學技術(shù)與文化

政治文明民主化歷程物質(zhì)文明工業(yè)化歷程精神文明科學化歷程中國近代當代史第10頁第10頁必修模塊中世界近代當代史專項

歐美資產(chǎn)階級代議制確實立與發(fā)展從科學社會主義理論政治文明到社會主義制度確實立民主化歷程當今世界政治格局多極化趨勢政治聯(lián)系發(fā)展世界新航路開辟、殖民擴張與資本主義世界市場形成與發(fā)展物質(zhì)文明近羅斯福新政與當代資本主義運營機制調(diào)整工業(yè)化進程代蘇聯(lián)社會主義建設(shè)經(jīng)驗與教訓經(jīng)濟聯(lián)系發(fā)展現(xiàn)當今世界經(jīng)濟全球化趨勢代史近代以來世界科學技術(shù)歷史足跡精神文明19世紀以來世界文學藝術(shù)科學化進程

第11頁第11頁近當代史——文明史范式、當代化理論、全球史觀當代化關(guān)鍵：農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會過渡政治——民主化、法制化當代化使命經(jīng)濟——工業(yè)化、全球化

思想文化——科學化

歷史發(fā)展趨勢：“從分散到整體”、從封閉到開放全球史觀歷史創(chuàng)造者：不同地域人們共同創(chuàng)造歷史內(nèi)容：包含政治、經(jīng)濟、社會生活、思想、文化和科技等各個方面第12頁第12頁新課程選擇歷史課程內(nèi)容出發(fā)點

1．與社會進步聯(lián)系2．適應時代需要3．與社會生活和學生經(jīng)驗相聯(lián)系

4.及時反應歷史學新趨勢和新結(jié)果第13頁第13頁文明史范式、當代化理論和全球史觀影響認識根本：以文明演進為線索，要求從不同文明類型把握人類文明多樣化，將中國史視為世界文明史一部分；認識著眼點：重視至今依然有重大影響文明結(jié)果；

認識范圍：要改變以往偏重政治史習慣，將思想文化和社會生活內(nèi)容視為文明演進主要內(nèi)容。重視從現(xiàn)實追溯歷史、從歷史聯(lián)絡現(xiàn)實方法；新結(jié)識辦法與視角單元教學第14頁第14頁（二）高中新課程歷史內(nèi)容組織形式閱讀與思考請閱讀下列展示必修一模塊所涉及專項，以及專項一內(nèi)容原則所涉及主題、內(nèi)容和用詞。

想一想：高中新課程歷史內(nèi)容組織方式有何特點？第15頁第15頁模塊1特點（1）古今貫穿（2）中外相連（3）明確歷史主題（4）以專項為學習單元（5）政治領(lǐng)域發(fā)展進程中代表性內(nèi)容第16頁第16頁《古代中國政治制度》內(nèi)容原則

（1）理解宗法制和分封制基本內(nèi)容，結(jié)識中國早期政治制度特點。（2）知道“始皇帝”來歷和郡縣制建立史實，理解中國古代中央集權(quán)制度形成及其影響。（3）列舉從漢到元政治制度演變史實，闡明中國古代政治制度特點（4）理解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，結(jié)識君主專制制度加強對中國社會發(fā)展影響。第17頁第17頁另一個表示方式先秦：早期政治制度特點

秦朝：古代中央集權(quán)制度形成及其影響從漢到元：政治制度演變明清時期：君主專制制度加強對中國古代社會發(fā)展影響古代中國政治制度第18頁第18頁專項史體例特點1.按時間順序編排專項歷史內(nèi)容2.專項內(nèi)容相對完整與獨立3.每個專項都有鮮明主題4.研究領(lǐng)域和知識系統(tǒng)相同

5.教育價值相同或相近單元教學第19頁第19頁專項史體例教學利弊對教學有利方面：1.避免了與初中歷史課程重復，給人新感覺；2.能夠靈活地選擇歷史內(nèi)容，并有較大包容性；3.便于從一個特定視角，對歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物進行愈加進一步理解和探究；

4.加強了歷史與現(xiàn)實聯(lián)系，容易激發(fā)學習積極性；5.有助于加強中國史與世界史橫向之間、古代史和近代史縱向之間聯(lián)系和比較；第20頁第20頁對教學不利方面：

1.知識系統(tǒng)不完整，同一階段不同歷史現(xiàn)象聯(lián)絡不緊密；2.古今史、中外史合編跳躍性大，學習缺乏舊知識鋪墊；3.專題性歷史內(nèi)容理論性強，難度加大4.各模塊教材之間歷史知識重復；

第21頁第21頁單元備課基本程序

A.熟悉課程原則、教學內(nèi)容、學生情況

B.確立單元教學目的、分解落實學時目的

C.整合教學內(nèi)容、安排教學任務

D.研究教材結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學策略

第22頁第22頁（一）單元教學目的擬定

提醒1

：分析《課程原則》相關(guān)要求：（1）理解宗法制和分封制基本內(nèi)容，結(jié)識中國早期政治制度特點。（2）知道“始皇帝”來歷和郡縣制建立史實，理解中國古代中央集權(quán)制度形成及其影響。（3）列舉從漢到元政治制度演變史實，闡明中國古代政治制度特點（4）理解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，結(jié)識君主專制制度加強對中國社會發(fā)展影響。

《古代中國政治制度》單元教學目的從何著手？第23頁第23頁

第一，理解專項教學重點與知識點1．古代中國政治制度（1）中國早期政治制度特點：分封制宗法制（2）中央集權(quán)制度形成及其影響：皇帝制度創(chuàng)建郡縣制（3）從漢到元政治制度演變：中央和地方行政機構(gòu)選官制度（4）君主專制制度加強及其對中國古代社會發(fā)展影響：明內(nèi)閣制清軍機處第24頁第24頁教學要求

本專題講授中國古代政治制度演變，上起先秦，下訖明清，包含奴隸社會和封建社會政治制度。教學中，要引導學生了解中國古代兩千多年政治制度在不同階段主要內(nèi)容及演變過程，認識君主專制主義中央集權(quán)制度在不同歷史時期作用和影響。第25頁第25頁結(jié)合分析教科書相應部分表述：閱讀與思考

請在閱讀人民版和人教版導言部分基礎(chǔ)上，想一想：（１）它們在教材中有何用處？（２）教學中如何使用？第26頁第26頁第一單元（人民版）導語

政治制度是人類社會發(fā)展到一定階段產(chǎn)物。中國較早進入文明社會，古代中國政治制度也較早走向完備和成熟。早期國家制度受到宗族血緣關(guān)系明顯影響。從戰(zhàn)國時代開始，出現(xiàn)了中央集權(quán)政治制度。伴隨秦漢大一統(tǒng)專制主義帝國建立，以皇權(quán)獨尊為關(guān)鍵官僚體制成為當初社會主宰。即使歷代王朝頻繁更替，官僚體制卻越來越完善。行政機構(gòu)設(shè)置和管理制度調(diào)整，都表達出君主專制制度加強。晚清時期，高度集權(quán)專制主義王朝政治終于走向末日。但是老式所形成歷史慣性，仍然影響著近代政治生活。第27頁第27頁

中國作為一個有五千年文明史統(tǒng)一多民族國家，政治制度發(fā)展歷史之長期，體系之完備、經(jīng)驗之豐富、影響之深遠，都是世界上其它國家和民族不可比擬。今天中國是歷史中國發(fā)展。學習相關(guān)古代中國政治制度歷史知識，有益于全面結(jié)識我們民族歷史文化，也有益于深刻理解今天中國國情。第28頁第28頁

學習本專項，應當注旨在明確歷朝年代基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)古代官制基本知識。對于主要政治人物和政治事件及其對中國政治發(fā)展影響，也應當有所理解。同時還應當注旨在此后學習中，進行中國古代政治制度和西方古代政治制度比較。中國古代治世和盛世成就，與政治制度成功相關(guān)。另外，我們還應看到中國古代政治制度消極影響。學習本專項時，可查閱相關(guān)資料，就中國古代君主專制制度在近代以來政治生活中影響，進行思考和總結(jié)。學習提議第29頁第29頁

第一單元（人教版）導語

中國古代早期政治制度實行宗法制和分封制相結(jié)合制度。秦漢開始形成中央集權(quán)制度，通過歷朝發(fā)展完善，到明清時期達到頂峰。中央集權(quán)制度延續(xù)了兩千多年，是中國古代政治制度特色。中國統(tǒng)一多民族國家形成與發(fā)展，國體與政體，官僚政治與行政管理，以至文化教育，無不與此有著密切關(guān)系。第30頁第30頁[學習要點]

中國早期政治制度秦朝中央集權(quán)制度建立從漢至元中央集權(quán)制度發(fā)展明清時期君主專制達到頂峰中國古代政治制度特點和影響

第31頁第31頁[學習提議]提議同窗們結(jié)合中國地域遼闊、民族眾多特點，從地理、政治、歷史等各種學科綜合學習角度，來結(jié)識中央集權(quán)制度形成與發(fā)展歷史必定性。利用已有歷史知識，比較中外古政治制度異同。如有條件，提議參觀歷史博物館和文物古跡，以增長對政治制度演變感性結(jié)識，同時理解我國古代歷史輝煌成就，感受作為中華民族一員自豪感。

第32頁第32頁相關(guān)單元結(jié)構(gòu)功效與作用

導語功效：提醒單元學習主要內(nèi)容、教育價值以及學習意義；作用：

——可為單元教學目的及其導入語設(shè)計作參考學習提議功效：提醒學習目的和學習辦法作用：——可為單元教學目的及其學習辦法設(shè)計做參考第33頁第33頁學生情況分析（1）學生原有基礎(chǔ)重點學校還是非重點校？重點班還是非重點班？對歷史學科學習興趣如何？與相關(guān)專項相關(guān)知識能力儲備情況如何？（2）學生發(fā)展傾向人文與社會方向或科學發(fā)展方向?qū)v史學科學習要求（3）辦法談話、看材料、作業(yè)、前測、教學中經(jīng)驗第34頁第34頁教學目的表述通常樣式：

行為動詞（可測量）+歷史內(nèi)容（或情態(tài)）知識：辦法與能力：情感態(tài)度價值觀：第35頁第35頁單元目的確實立與學時目的分解知識教學目的：

（1）理解宗法制和分封制基本內(nèi)容，結(jié)識到中國早期政治制度受到宗族血緣關(guān)系明顯影響。（第1課）（2）知道皇帝制度和郡縣制建立史實，理解秦朝建立中央集權(quán)制度及其對中國社會影響。（第2課）（3）列舉從漢到元中央和地方行政機構(gòu)以及監(jiān)察制度和選官制度演變史實，闡明以皇權(quán)為關(guān)鍵中央集權(quán)制度綿延時間長、不斷完善、影響大等，構(gòu)成了中國古代政治制度特點。（第3課）（4）理解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，結(jié)識君主專制制度加強對中國社會發(fā)展多方面影響。（第4課）第36頁第36頁辦法與能力目的：

1.比較分封制和宗法制，探尋其內(nèi)在聯(lián)系，概括其特性；通過學習,結(jié)識到我國早期國家制度,以宗法制為關(guān)鍵，以分封制為治理國家基本形式；(第1課)2.比較分封制與郡縣制區(qū)別,歸納歷代中央、地方官制演變趨勢，概括特點。通過學習,結(jié)識到從秦漢起皇權(quán)帝制成為中國古代政治制度關(guān)鍵.其后皇權(quán)不斷強化,和中央集權(quán)制度逐步完備,明清時期到達頂峰；(第2、3、4課）

第37頁第37頁3.比較內(nèi)閣制、軍機處與其它制度不同，認識到君主專制強化給社會