教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年07月26日-3158)1：將學習策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

2：（）的思想來源于普萊西創(chuàng)造的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。

單項選擇題

A、把握學習

B、程序教學

C、合作學習

D、發(fā)覺學習

3：操作性條件反射的核心是（）。

單項選擇題

A、無關刺激

B、中性刺激

C、無條件刺激

D、強化

4：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。

單項選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

5：教育心理學界普遍認為，西方第一本《教育心理學》出版于（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

6：學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異等概念之間的關系屬于（）

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、符號學習

7：某一驗在多次測量后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為效度。（）

推斷題

對

錯

8：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負遷移

D、逆向負遷移

9：學校高班級兒童已經(jīng)擺脫了詳細事物的束縛，能在抽象水平上熟悉道德觀念。（）

推斷題

對

錯

10：美國心理學家桑代克針對形式訓練說，提出了遷移的（）。

單項選擇題

A、關系轉換說

B、學習定勢說

C、相同要素說

D、概括化理論

11：下列哪些因素可以影響示范的有效性?（）

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時機

12：老師即同學學習的促進者，是老師角色特征中的核心特征。（）

推斷題

對

錯

13：在學與教的過程中，有效傳遞的主要信息是（）。

單項選擇題

A、教學過程

B、教學手段

C、教學內容

D、教學媒體

14：功能固著是一個人意志堅決的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

15：內驅力也是一種需要，但它是動態(tài)的。（）

推斷題

對

錯

16：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

推斷題

對

錯

17：多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。（）

推斷題

對

錯

18：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25％

B、50％

C、75％

D、100％

19：制造性是指個體產生新穎、獨特的、有社會價值的產品的（）

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

20：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

21：屬于影響態(tài)度與品德學習的外部條件的是（）

多項選擇題

A、道德認知；

B、家庭教養(yǎng)方式；

C、社會風氣；

D、同伴群體

E、認知失調

22：到工廠進行參觀訪問屬于()。

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

23：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

24：在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為（）認知方式。

多項選擇題

A、場獨立

B、場依存

C、深思型

D、輻合型

E、發(fā)散型

25：一個老師常常思索“同學喜愛我嗎?”和“同學們怎樣看待我?”等問題時，說明該老師已進入關注情境階段。（）

推斷題

對

錯

26：教育心理學只討論同學的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

27：一個10歲的小孩在韋克斯勒的智力測驗中得分是78分，該年齡團體的平均分數(shù)是68分，標準差是5分，則他的智商是（）

單項選擇題

A、120

B、140

C、130

D、150

28：高原期通常消失在操作技能練習過程中的（）

單項選擇題

A、初始階段

B、中間階段

C、結束階段

D、全過程

29：同學法語學得扎實、鞏固以后，再學英語就更簡單，這屬于（）

單項選擇題

A、順向正遷移

B、順向負遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負遷移

30：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：在課堂上，老師讓同學“列舉磚頭的用處”時，同學小方的回蓉是：“蓋房子、造倉庫、建學校、鋪路”；同學小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，同學小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學中小方的思維具有肯定的（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨創(chuàng)性

D、變通性

查看答案

1：答案A

解析略。

2：答案B

解析

3：答案D

解析操作性條件反射的核心是強化。

4：答案B

解析可逆性指轉變人的思維方向，使之回到起點。前運算兒童不能這樣思維。

5：答案A

解析

6：答案C

解析并列結合學習是在新學問與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的。案例中的新學習的關系既不能歸屬于原有的關系之中，也不能概括原有的關系，但它們之間仍舊具有某些共同的關鍵特征，就是并列結合學習。(本解析由張恩凱供應)

7：答案錯誤

解析

8：答案B

解析

9：答案錯誤

解析

10：答案C

解析美國心理學家桑代克針對形式訓練說．提出了遷移的相同要素說。

11：答案B,C,D

解析示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機等。

12：答案正確

解析略。

13：答案C

解析

14：答案錯誤

解析

15：答案正確

解析內驅力是一種動態(tài)的推動人從事某種活動的需要。

16：答案正確

解析【答案要點】正確。制造性與智力并非簡潔的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。(1)低智商不行能具有制造性。(2)高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。(3)低制造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高制造性者必需有高于一般水平的智商。即高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。

17：答案正確

解析多元評價是指不僅評價方案、評價主體和評價標準要求敏捷多樣，還要求采納多種評價形式、方法和手段對討論性學習活動各個方面進行評價，以形成綜合、全面、客觀的評價結果。

18：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。

19：答案D

解析

20：答案A

解析

21：答案B,C,D

解析

22：答案D

解析略

23：答案C

解析

24：答案C

解析【解析】本題考查的是認知方式差異的幾種表現(xiàn)。在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認知方式被稱為深思型認知方式

25：答案錯誤

解析題干中的老師還處在關注生存階段。

26：答案錯誤

解析教育心理學既討論同學