教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年11月22日-1547)1：依據(jù)操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。（）

推斷題

對

錯

2：態(tài)度是指個體對任何人、觀念或事物比較穩(wěn)定的心理傾向，它包括認(rèn)知、情感和意向三個成分。（）

推斷題

對

錯

3：增加要學(xué)習(xí)新材料的相關(guān)信息，以達(dá)到促進(jìn)同學(xué)對新材料理解和記憶的目的。這種方法是（）。

單項選擇題

A、深度加工方法

B、組塊化編碼

C、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

D、有效運用記憶術(shù)

4：測驗是測量一個行為樣本的（）

單項選擇題

A、基本過程

B、全部過程

C、主要過程

D、系統(tǒng)程序

5：舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?（）．

單項選擇題

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

6：概括是理解科學(xué)學(xué)問的起點。（）

推斷題

對

錯

7：教一學(xué)過程的三種過程是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

8：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

9：當(dāng)同學(xué)取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）

單項選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動機律

D、效果律

10：下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有（）。

多項選擇題

A、流通的空氣

B、相宜的溫度

C、空間范圍

D、室內(nèi)布置

11：學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點是（）。

單項選擇題

A、直覺行動思維

B、詳細(xì)形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

12：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有方法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童的耍賴行為的最可能緣由是（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、耍賴行為受到強化

C、該兒童天生脾氣壞

D、該兒童有多動癥

13：詳細(xì)運算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）

推斷題

對

錯

14：由于自然試驗是在教育的實際狀況下進(jìn)行的，所以它所得的結(jié)果比較接近于實際。（）

推斷題

對

錯

15：小寶活潑好動，樂觀敏捷、精力旺盛，但做事常常粗枝大葉、缺乏急躁和毅力，小寶屬于（）氣質(zhì)類型。

單項選擇題

A、粘液質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、多血質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

16：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的（）。

單項選擇題

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

B、價值體系

C、觀念系統(tǒng)

D、策路框架

17：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

18：下列屬于模象直觀的有（）。

多項選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學(xué)電影電視

19：在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略是（）

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、情境教學(xué)

D、發(fā)覺教學(xué)

20：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

21：依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運氣

22：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

單項選擇題

A、兒童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

23：提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。（）

推斷題

對

錯

24：馬斯洛認(rèn)為，需要是由低到高依次消失的，只有當(dāng)較低一級的需要得到基本滿意之后，高一層次的需要才會產(chǎn)生。（）

推斷題

對

錯

25：畫線屬于（）學(xué)習(xí)策略。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

26：屬于高級規(guī)章的學(xué)習(xí)活動的是（）。

單項選擇題

A、問題解決

B、概念學(xué)習(xí)

C、規(guī)章學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

27：以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?（）

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

28：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么依據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟。

單項選擇題

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

29：假如兒童處于前運算階段，那么他的年齡是（）

單項選擇題

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7—11歲

D、11—15歲

30：老師在教育過程中主要涉及（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學(xué)問

D、專業(yè)技能

E、教學(xué)風(fēng)格

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1：答案正確

解析略。

2：答案錯誤

解析

3：答案A

解析

4：答案D

解析測驗是測量行為樣本的系統(tǒng)程序。

5：答案A

解析

6：答案錯誤

解析直觀是同學(xué)由不知到知的開端，是理解學(xué)問的起點。

7：答案A

解析教——學(xué)過程的三個過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價/反思過程。

8：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

9：答案D

解析

10：答案A,B,C,D

解析學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置首先要留意調(diào)整自然條件，如流通的空氣、相宜的溫度、光明的光線以及和諧的顏色等。其次，要設(shè)計好學(xué)習(xí)的空間；如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。

11：答案D

解析

12：答案B

解析

13：答案錯誤

解析以命題形式進(jìn)行思維是形式運算階段的特征。

14：答案正確

解析自然試驗?zāi)茌^好地反映教育過程中心理現(xiàn)象的真實狀況，所以所得結(jié)果比較實際。

15：答案C

解析

16：答案B

解析依據(jù)內(nèi)化概念選B。

17：答案正確

解析由于詢問會給對方造成心理壓力，傾聽可以削減對方的心理防衛(wèi)。

18：答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。故以上選項均為模象直觀。

19：答案C

解析定義：情境教學(xué)指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案B

解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。

21：答案A

解析依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，力量屬于穩(wěn)定的內(nèi)在不行控緣由；努力屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在可控緣由；任務(wù)屬于穩(wěn)定的外在不行控緣由；運氣屬于不穩(wěn)定的外在不行控緣由。

22：答案A

解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

23：答案錯誤

解析提出假設(shè)的常用方式是算法式與啟發(fā)式。

24：答案正確

解析略。

25：答案C

解析

26：答案A

解析選A，接受學(xué)習(xí)有低級和高級之分，不能稱之為高級規(guī)章的學(xué)習(xí)活動。

27：答案A

解析

28：答案B

解析

29：答案B

解析感知運動階段（0-2歲），大致為嬰兒階