本文格式為Word版，下載可任意編輯——貓老舍教案(五篇)作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是我為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

貓老舍教案篇一

1.理解課文生動(dòng)具體地表達(dá)了小貓的頑皮可愛(ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)事物的興趣。

2.能用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

3.朗讀課文，背誦其次段。

了解課文生動(dòng)具體地表達(dá)了小貓的頑皮和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)事物的興趣。

能用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

讀課文分段

第一段(13)：介紹了貓的古怪性格。

其次段(4)：寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓可愛(ài)。

請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：(貓的古怪性格和剛滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。)

讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。(要求邊讀邊思考)

1.貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

表達(dá)了怎樣的思想感情?(古怪是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫(xiě)的性格有些古怪：

貓既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;

貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑;

貓即膽小，又英勇。

表達(dá)了對(duì)貓的愛(ài)好之情。

2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)人，為什么在的耳中會(huì)是豐富多腔的?(展開(kāi)探討，再讀課文體會(huì)的思想感情)

3.學(xué)習(xí)其次段：思考完成。

用()畫(huà)出描寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓頑皮可愛(ài)的句子。

抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話(huà)詞語(yǔ)。

(滿(mǎn)月的小貓頑皮又可愛(ài)，它腿腳還不穩(wěn)就頑皮。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無(wú)忌憚在花盆摔交，抱著畫(huà)枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿(mǎn)月的小貓四處闖禍，毀壞東西，但卻更加愛(ài)好這活力勃勃，天真可愛(ài)的小貓。

讀課文體會(huì)的思想感情(抒發(fā)了對(duì)貓的愛(ài)好之情)

再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

(介紹了貓的性格古怪和滿(mǎn)月的小貓頑皮可愛(ài)。)

貓

~~~老實(shí)、貪玩、盡職~~~

|溫柔可親、一聲不吭

一性格古怪|膽小，英勇

喜

―――――――

――――――

愛(ài)

|耍個(gè)沒(méi)完

之

二

頑皮――

|摔疼了也不哭

――天真可愛(ài)

情

|摔交打秋千

作業(yè)：

1形近字組詞

性()憂(yōu)()職()凝()姓()優(yōu)()織()疑()癢()稿()淘()耍()樣()搞()掏()要()跌()辟()跤()憑()秩()僻()校()算()

2多音字組詞：的折

無(wú)()無(wú)()生氣()()性格()()閉息()()變化()()()()可親

(第4自然段)

貓老舍教案篇二

1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí)；

2、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

3、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因；

4、形象生動(dòng)的說(shuō)明；

5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生把握整體的思路；

6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；

7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

8、課時(shí)安排：一教時(shí)

1、本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。

2、課文標(biāo)題“國(guó)寶——大熊貓〞中的“大熊貓〞，說(shuō)明白文章說(shuō)明的對(duì)象，“國(guó)寶〞一詞點(diǎn)明白說(shuō)明的重點(diǎn)。

3、先說(shuō)“國(guó)寶〞，再用表示解釋說(shuō)明的破折號(hào)引出被稱(chēng)為國(guó)寶的對(duì)象“大熊貓〞，起著兩個(gè)方面的作用，一是突出大熊貓的寶貴，二是引起讀者的注意：這國(guó)寶畢竟是什么？

嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危絢爛(cuǐcàn)

邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)

分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和寶貴的？

2、假使讓你來(lái)介紹大熊貓，你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？

3、請(qǐng)你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？

明確：

1、我國(guó)特有

國(guó)際公認(rèn)暗扣說(shuō)明中心

古籍記載

體態(tài)可愛(ài)

數(shù)量稀少直接點(diǎn)明說(shuō)明中心

活化石

2、外形特點(diǎn)：可愛(ài)

生長(zhǎng)環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多

生活習(xí)性：愛(ài)好食竹、食量很大、性情孤僻、愛(ài)獨(dú)處

活動(dòng)范圍：隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍

繁殖狀況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅盡，闡述自已的觀點(diǎn)。

根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓？

根據(jù)你現(xiàn)有的知識(shí)及參考有關(guān)資料，寫(xiě)一篇保護(hù)大熊貓的文章。

貓老舍教案篇三

教材分析：。

本課是一篇說(shuō)明文，介紹了我國(guó)特有的寶貴動(dòng)物大熊貓的可愛(ài)和它的生活習(xí)性。本文語(yǔ)言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的.基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀測(cè)能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。

學(xué)情分析：

兒童對(duì)動(dòng)物的愛(ài)好仿佛是與生俱來(lái)的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過(guò)玩具、電視、書(shū)籍、圖片等對(duì)大熊貓有些了解。另外，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也把握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過(guò)程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼〞14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“巴、爪、皮、黑、雙、許、動(dòng)、全〞8個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)兩個(gè)新部首：“言字旁〞“人字頭〞。

正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)觀測(cè)，并通過(guò)觀測(cè)與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓。

重、難點(diǎn)：1、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)大熊貓，試著邊看邊描述大熊貓的樣子。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，小黑板，錄音帶，熊貓娃娃。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、談話(huà)激趣，直觀教學(xué)引入新課

1、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？現(xiàn)在我們一起去看看大熊貓。

2、板書(shū)課題：大熊貓（讀題）

3、出示大熊貓娃娃，在說(shuō)說(shuō)你看到的大熊貓是怎樣的？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)大熊貓

1、邊看熊貓娃娃，邊聽(tīng)錄音，問(wèn)：你聽(tīng)到的大熊貓是怎樣的？

2、老師帶讀課文，注意你不認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生齊讀課文。

4、學(xué)生自由讀課文，從文中圈出生字。

三、指導(dǎo)識(shí)記生字

1、小黑板出示生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：探討怎樣識(shí)記生字。

3、小組匯報(bào)：展示本組記住哪些生字，口頭組詞或說(shuō)一句話(huà)。

4、認(rèn)讀生字，學(xué)生改正讀音，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)形式讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、老師范寫(xiě)，講清生字的筆畫(huà)在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)新部首“言字旁〞“人字頭〞的寫(xiě)法。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

3、歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果:

學(xué)習(xí)方法：聽(tīng)讀畫(huà)識(shí)記（生字）

識(shí)記生字：物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示生字卡片，以“火車(chē)快快開(kāi)〞游戲穩(wěn)定認(rèn)記生字。

二、再讀課文，了解大熊貓的特點(diǎn)。

1、小組合作學(xué)習(xí)，思考下面問(wèn)題：

（1）讀課文1、2自然段。探討：大熊貓的樣子是怎樣的？你最喜歡大熊貓的什么？找出有關(guān)語(yǔ)句，并讀出來(lái)。

（2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后有什么不同？

（3）讀課文最終一段：大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？

2、小組展示：教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

大熊貓的樣子：其次自然段。

大熊貓小時(shí)候：活潑、頑皮。長(zhǎng)大后：愛(ài)睡覺(jué)。

大熊貓最?lèi)?ài)吃：竹葉、竹筍。

4、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎？請(qǐng)用喜歡的語(yǔ)氣齊讀課文。

5、小結(jié)：課文分別介紹了大熊貓的可愛(ài)的樣子，愛(ài)好的活動(dòng)，愛(ài)好的食物。

六、回歸課文，拓展延伸

1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生評(píng)。

2、說(shuō)說(shuō)你還懂得有關(guān)大熊貓的資料。

3、指導(dǎo)看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。

七、作業(yè)

1、尋覓有關(guān)大熊貓的一些事。

2、識(shí)記生字。

3、找出你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大熊貓

樣子：很可愛(ài)

小時(shí)候：活潑、頑皮

長(zhǎng)大后：愛(ài)睡覺(jué)

愛(ài)吃：竹葉、竹筍

貓老舍教案篇四

１、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)；

２、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，真實(shí)具體的表達(dá)方法。

３、體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情；體會(huì)熱愛(ài)生活的情趣。

４、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀測(cè)小動(dòng)物的興趣。

５、有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)引入

１、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

⑴齊讀課題。

⑵自讀課文：

回想上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)已知道了些什么？

２、回想存留問(wèn)題：

⑴這節(jié)課想要解決什么問(wèn)題？

⑵師生共同歸納問(wèn)題：

①為什么說(shuō)貓的性格古怪？

②為什么寫(xiě)小貓很頑皮？

③寫(xiě)貓的古怪和頑皮，想要表達(dá)怎樣的思想感情？

二、抓住重點(diǎn)，選擇學(xué)法自學(xué)

１、古怪是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？

勾畫(huà)句子讀一讀。

２、默讀課文寫(xiě)貓古怪的段落：

想想是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)貓性格古怪的？

３、課文哪一段寫(xiě)小貓的頑皮？

４、指導(dǎo)學(xué)法，分組合作學(xué)習(xí)：

⑴回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些？

⑵歸納學(xué)法：

①選一選:

一個(gè)方面。

②讀一讀：

表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。

③抓一抓：

重點(diǎn)詞語(yǔ)。

④說(shuō)一說(shuō)：

主要原因。

⑤想一想：

表達(dá)感情。

５、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法，分組探討，交流，合作學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生匯報(bào)交流

１、一組匯報(bào)：

⑴讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩〞的句子。

⑵抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“成天睡覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、一天一夜、任憑、無(wú)論〞體會(huì)貓性格的古怪。

⑶貓性格的古怪的原因是：

老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾，又同時(shí)存在。

⑷想表達(dá)：

他對(duì)貓的愛(ài)好之情，由于它又老實(shí)又貪玩在眼里很古怪，才更喜歡它。

⑸匯報(bào)朗讀。

⑹抽讀，指名讀，齊讀。

２、二組匯報(bào)：

⑴讀貓性格中“又貪玩又盡職〞的句子。

⑵抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“屏息凝眸、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來(lái)不可〞體會(huì)貓性格的古怪。

⑶貓性格的古怪的原因是：

又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。

⑷想表達(dá)：

他對(duì)花貓的疼愛(ài)之情，由于它又貪玩又盡職在眼里很古怪，于是更喜歡它。

⑸匯報(bào)朗讀。

⑹分組比賽讀：

①根據(jù)板書(shū)小結(jié)：

這只貓的性格實(shí)在古怪！不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。

指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。

②質(zhì)疑：

還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪？

３、三組匯報(bào)：

⑴讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)〞表現(xiàn)的句子。

⑵抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無(wú)論、好話(huà)、一聲不出〞體會(huì)貓性格的古怪。

⑶貓性格的古怪的原因是：

不同性格又同時(shí)存在，情緒變化多端。

⑷想表達(dá)：

他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情，由于它情緒不同，表現(xiàn)也不同，很古怪，于是更喜歡它。

⑸匯報(bào)朗讀。

⑹個(gè)人練讀，比賽讀，齊讀。

４、四組匯報(bào)：

⑴讀貓“既膽小又英勇〞的句子。

⑵抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么都怕、斗一斗〞體會(huì)貓性格的古怪。

⑶貓性格的古怪的原因是：

相反性格又同時(shí)存在，讓人琢磨不透！

⑷想表達(dá)：

他對(duì)花貓的愛(ài)好之情，由于它既膽小又勇很古怪，惹人更愛(ài)好它。

⑸代表匯報(bào)朗讀。

⑹個(gè)人練讀，齊讀。

５、五組匯報(bào)：

⑴讀小貓頑皮的句子。

⑵抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)、沒(méi)完沒(méi)了、馬上起來(lái)、撞疼了也不哭、膽子越來(lái)越大、花草遭了殃、枝折花落〞體會(huì)出小貓的頑皮。

⑶想表達(dá)：

他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情，由于從“絕不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛(ài)〞能感覺(jué)到。

⑷指導(dǎo)朗讀。

⑸齊讀，指名讀。

四、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文

１、有感情地朗讀課文。

２、師生共同總結(jié)：

從老舍爺爺?shù)孛鑼?xiě)中，你體會(huì)到什么樣的感情？

五、深化主題，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

１、找出表現(xiàn)老舍爺爺愛(ài)好貓的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是怎樣描寫(xiě)地？

２、師點(diǎn)撥寫(xiě)作方法。

六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)

老實(shí)（又）貪玩（又）盡職

大貓古怪高興不高興

貓深深?lèi)?ài)好

膽?。ㄓ郑┯⒂?/p>

小時(shí)候頑皮生氣勃勃天真可愛(ài)

１、本課設(shè)計(jì)講求文道統(tǒng)一的整體性，著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。

２、從學(xué)生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)主體性。

３、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，由已知到未知；養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣，培養(yǎng)合作能力。

４、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)的權(quán)利，給足時(shí)間自學(xué)，合作，交流。

５、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處，有點(diǎn)撥有歸納，有小結(jié)有示范。

貓老舍教案篇五

一、知識(shí)目標(biāo)

1。整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2。學(xué)習(xí)文章敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)的組材方法。

3。體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法的運(yùn)用。

二、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容、理解句子深層含義的能力。

三、情感目標(biāo)

學(xué)習(xí)“我〞嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

一、主題思想

文章用第一人稱(chēng)表達(dá)了“我家〞三次養(yǎng)的故事，表達(dá)了“我〞嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

二、思路結(jié)構(gòu)

課文開(kāi)頭一句話(huà)是全文的總起，提醒了下文的內(nèi)容，說(shuō)明本文要說(shuō)的是“我〞家里幾次“養(yǎng)的經(jīng)過(guò)〞和“結(jié)局〞。接著依照時(shí)間先后寫(xiě)了三只不同的，描述了它們各自的特點(diǎn)、遭遇和結(jié)局。

先表達(dá)第一只是要來(lái)的，它給人帶來(lái)開(kāi)心，但死去，〞我“感到辛酸。接著表達(dá)其次只也是要來(lái)的，它更活潑，是“飯后的消遣〞，但結(jié)果亡失，使人悵然。最終表達(dá)第三只拾來(lái)的的遭遇。它不活潑，大家對(duì)它“都不喜歡〞，結(jié)果遭“妄下斷語(yǔ)〞的“冤苦〞后亡失，我更憂(yōu)傷，甚而自責(zé)。課文分別用“有一次〞、“隔了幾天〞、“冬天的早晨〞這類(lèi)語(yǔ)句承上啟下，把前后的內(nèi)容連貫起來(lái)。課文最終一句話(huà)“自此，我家永不養(yǎng)。〞歸結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。

文章前后連貫、首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理明白。

三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)

養(yǎng)是本文記敘的中心。作品圍繞這個(gè)中心敘寫(xiě)了三個(gè)故事。每個(gè)故事都以養(yǎng)與亡失為線(xiàn)索展開(kāi)。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串家庭養(yǎng)的悲劇史：得→養(yǎng)→亡失→再得→再養(yǎng)→再亡失→復(fù)得→復(fù)養(yǎng)→復(fù)亡失：永不養(yǎng)。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。

文章開(kāi)頭先交代幾次養(yǎng)的結(jié)局，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以“我家永不養(yǎng)〞收尾，呼應(yīng)篇首，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。

四、抓住特征，描寫(xiě)生動(dòng)

文章中三只，各具特點(diǎn)，各有各的性格。第一只活潑天真，?！霸诶惹疤?yáng)