Word第第頁(yè)期末復(fù)習(xí)研討會(huì)交流發(fā)言稿老師們：

下午好！轉(zhuǎn)瞬間這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了大半，第三次月考也于一周前順當(dāng)結(jié)束。這次考試由于個(gè)人方面的緣由，我沒(méi)有參加。但是依據(jù)教務(wù)處的反映，在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，到達(dá)了預(yù)期的效果，各個(gè)任課老師也對(duì)本學(xué)科進(jìn)行了耐煩的批閱和總結(jié)?？荚嚱Y(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這段時(shí)間同學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次月考從成果看比期中有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)教學(xué)工作的支持。今日，之所以召開第三次月考質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上一段工作的一個(gè)小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個(gè)研討。我們進(jìn)行這樣的質(zhì)量分析會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成果，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

一、前段教學(xué)工作取得成果的緣由

從開學(xué)到如今，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美妙前途負(fù)責(zé)，懷著劇烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探究著。張艷老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)當(dāng)著班主任，為我校年輕的老師隊(duì)伍樹立了良好的典范；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗老師工作有熱忱，講方法，為我們一線教學(xué)增加了生氣和活力。還有更多的老師排解各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，悄悄無(wú)聞地奉獻(xiàn)著?？梢哉f(shuō)，正是老師們的這種主動(dòng)向上精神，才使我們的教學(xué)消失了和諧、開心、奮勉的局面。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

三、前段教學(xué)中存在的問(wèn)題

從這次月考中，我發(fā)覺(jué)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：

〔1〕、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的同學(xué)更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最終的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。

〔2〕、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成果，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。

〔3〕、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成果的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

〔4〕、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。

〔5〕、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，同學(xué)活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

〔6〕、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，與同學(xué)溝通溝通少，甚至和部分同學(xué)形成對(duì)立面。

〔7〕個(gè)別老師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

班級(jí)管理方面：在平常的檢查中常常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進(jìn)班，檢查班級(jí)衛(wèi)生，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來(lái)到班級(jí)；自習(xí)課，班主任老師都能按時(shí)到班催促同學(xué)。所以，至今為止，整體狀況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些缺乏,主要表如今：

〔1〕班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；

〔2〕同學(xué)學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)厭學(xué)心情嚴(yán)峻，無(wú)所謂看法嚴(yán)峻。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)少；同學(xué)學(xué)習(xí)方法較死板；同學(xué)不會(huì)合理支配時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用學(xué)問(wèn)不夠敏捷；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；同學(xué)對(duì)難題缺乏信念和攻堅(jiān)精神；同學(xué)缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的力量。

〔3〕、個(gè)別學(xué)科上課時(shí)尤其是晚自習(xí)時(shí)班級(jí)秩序較差，教務(wù)處和我檢查時(shí)都關(guān)心過(guò)任課老師維持秩序。

四、對(duì)期末前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、讓同學(xué)牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增添同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

如今我們的狀況是同學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛和主動(dòng)性比過(guò)去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越詳細(xì)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于我們班主任和任課老師來(lái)說(shuō)，首先要關(guān)心同學(xué)訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不行無(wú)目標(biāo)。每過(guò)一個(gè)階段，關(guān)心同學(xué)問(wèn)一問(wèn)自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。

我們說(shuō)教學(xué)，離不開兩個(gè)字：老師的教和同學(xué)的學(xué)。從如今課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，同學(xué)的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，主動(dòng)學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課老師來(lái)說(shuō)，都要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培育。課前仔細(xì)預(yù)習(xí)、課堂上仔細(xì)聽講，主動(dòng)開動(dòng)腦筋思索，課后進(jìn)行穩(wěn)固，遇有疑難問(wèn)題主動(dòng)和同學(xué)們探討，和老師溝通，尤其是要加強(qiáng)師生之間的溝通：我們老師一是要給師生的這種溝通制造一個(gè)平臺(tái)，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的溝通，同學(xué)能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是溝通的形式要多樣化，利于同學(xué)的接受。只有這樣，才能讓同學(xué)對(duì)我們老師感愛好，才能對(duì)我們這門學(xué)科感愛好，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，才能夠真正的'逐步提高我們的課堂效率。過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)，我們?nèi)缃襁€部分存在。同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未仔細(xì)思索過(guò)，作業(yè)沒(méi)有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，盼望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起同學(xué)對(duì)這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了同學(xué)的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

2、搞好補(bǔ)差

面對(duì)我們學(xué)校的同學(xué)現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要幫助同學(xué)清晰的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)當(dāng)說(shuō)我們學(xué)校每個(gè)同學(xué)都有差科，差科補(bǔ)不起來(lái)，我們的成果就不能到達(dá)真正的抱負(fù)狀態(tài)。

那么，如何補(bǔ)。

〔1〕、前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的同學(xué)也是我們的老師，訂好打算，漸漸來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。

〔2〕、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

〔3〕、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓同學(xué)傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，肯定要盯住不放，不能松懈。

〔4〕、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持住，信任自己肯定會(huì)有提高。

3、讓同學(xué)布滿信念，信任自己

我們的孩子們由于種種緣由，缺乏信念，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我才必有用，成果差一點(diǎn)不要怕，要有信念去轉(zhuǎn)變。有句格言：心態(tài)確定習(xí)慣，習(xí)慣確定性格，性格確定人生。要不斷激勵(lì)同學(xué)，鼓舞同學(xué)，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來(lái)完成，說(shuō)實(shí)話，班主任一個(gè)人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的同學(xué)，激勵(lì)我們的同學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力氣，營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氣氛，做到：不挖苦、不卑視、不拋棄、不放棄！我們學(xué)校之所以有師生關(guān)系比較緊急的學(xué)科，同學(xué)反映上來(lái)的其中一個(gè)重要的緣由就是我們老師給的批判永久多余表?yè)P(yáng)，有的甚至根本就不是批判直截了當(dāng)?shù)谋∏榈耐诳?，這種狀況下，孩子們的信念從哪去找！

張艷的例子如今的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會(huì)真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。

4、留意勞逸適度，提高效率

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，成果靠的不是一時(shí)的激情。從看法上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是主動(dòng)的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺(jué)，沒(méi)有把黃金時(shí)間把握好，個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了同學(xué)僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們提倡老師們主動(dòng)的生活，